1、如何加強思想政治教育，增強教育的時代感和感召力 一、當前部隊思想政治教育的突出問題（一）忽視對干部的教育。一是有的基層單位認為， 干部教育是上級的事，教育中嚴兵不嚴官、見兵不見 官、考兵不考官的現象比較普遍。二是有的基層中隊 主官認為基層干部之間朝夕相處，早晚相見，彼此性 格、脾氣、愛好都很了解，談心沒有必要；采取面對 面的個別教育，面子拉不下，批評展不開，個別教育 成為“盲區”。三是有的干部認為，干部是管人的人， 教育人的人，把教育別人當作份內事，把教育自己當 作份外事，不習慣自我教育；也有的干部認為，自己 的世界觀、人生觀比較成熟，大問題出不了，小問題 不礙事，自我教育的緊迫感不強；還有的

2、干部認為， 自己當兵的時間長，受過的教育多，大風大浪都經過, 見識閱歷豐富，不需要自我教育；四是一些政工干部 理論水平、思想修養、施教能力以及表率作用與實際 要求還有差距，直接影響了教育作用的發揮。（二）教育方法單一陳舊。一是基層中隊比較注重集 中教育，經常性思想教育不突出。與集中的政治教育 相比，存在著一手用勁大，一手用力小的現象，有的 甚至以集中教育代替經常性思想教育，致使經常性思想教育成為基層建設的一塊“短板”。二是注重了傳統 的教育方法，現代化的教育方法不突出。許多干部要 么對現代化的教育方法認識比較模糊，認為收看新聞、 放幾盤教學錄像、利用幻燈、投影就是現代教育了； 要么對現代化的教

3、育方法重視不夠，認為傳統的教育 方法有生命力、易操作，現代化的教育方法比較玄妙、 不易把握。三是教育不分層，“一鍋煮”的問題仍然比 較突出。部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不 同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解 決。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教 育，在戰士中開展尊干教育，但少數政工干部為圖省 事，干部戰士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次 上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰士知道的事 情卻讓戰士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成 負影響。四是授課含金量較低。政治教育的知識含量 不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中 遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極

4、性。授課時“照 本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說 教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識， 售的是“陳年老調”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。 二、著眼思想政治教育內涵，增強教育實效性教育的力量，在一個“真”字，要用真理說服人、用 真情感染人、用真實打動人。思想政治教育的力量在 一個“真”字。但現在有的干部不能真心與戰士交朋 友、誠心與戰士拉家常，不能靜下心來傾聽基層官兵 的意見呼聲，有的甚至搞小圈子，不能很好架起心靈 之橋、系緊感情紐帶。俗話說，“感情上去了，愛就下 不來”，思想政治教育是心靈的溝通、情感的交融。作 為教育者，要想做深做細做實思想工作，不光要動嘴、 更

5、要動情，用戰友之情、同志之情、兄弟之情溫暖人 心，換取信任，融化“鐵石心腸”、消融“心頭堅冰”。（二）既觸及思想，又觸及靈魂?！八枷胝谓逃?深里想、深里做，不能停留在表面、滿足于大路貨”。 思想政治教育，只有深進去，真理才能悟出來，思想 才能亮起來，才能達到觸及思想、觸及靈魂的效果。 當前，有的籌劃教育不注重從思想源頭入手，頭痛醫 頭、腳痛醫腳，內容虛、浮、空、大，形式僵、硬、 干、澀，導致官兵“坐不下來”、“聽不進去”。教育做 到深，就是要始終堅持問題導向，使教育真正找準穴 位、敲準鼓點。只有扭住思想源頭，從世界觀人生觀 價值觀層面去研究解決問題，才能使教育觸及思想、 觸及靈魂。（三）

6、既“接地氣”，又“補元氣”O當前，思想政治教育缺少官兵身邊的真實信息、缺乏原則性戰斗性的 問題不同程度存在。增強時代性感召力，必須在“接 地氣”、“補元氣”上下功夫，不僅要深入一線掌握本 單位的思想狀況，在理解人的基礎上教育人，而且要 堅持原則，切實用大道理管住小道理、正道理批駁歪 道理、實道理戳穿偽道理，對就是對，錯就是錯，不 能含含糊糊、羞羞答答。三、著眼時代發展特征，加強改進教育創新（一）充分發揮官兵主體作用。發揮官兵主體作用， 是黨的群眾路線在教育實踐活動中的貫徹落實，是思 想政治教育真正的“活力”所在。基層官兵是部隊的 主體，他們之中蘊藏著豐富的智慧和巨大的力量，只 要把官兵發動起來

7、，把熱情充分激發出來，就沒有搞 不好的教育。要切實端正對官兵的根本態度，貫徹以 人為本理念，真正相信官兵、依靠官兵；大力推廣 體式”教育方式，多采取討論式、對話式、情景式以 及寓教于樂等教育方法，循循善誘引導官兵自覺自愿 地接受科學理論和先進思想；堅決克服“填鴨式”的 灌輸和“牛不喝水強按頭”的做法，善于把青年官兵 的積極性和創造性激發出來，廣泛開展群眾性自我教 育活動，努力形成人人參與教育、人人接受教育的生 動局面。（二）注重運用網絡，讓歷史教育形式打破時空限制。 隨著信息技術的迅猛發展，網絡作為繼報紙、廣播、 電視之后的“第四傳播媒體”，憑借其所具有的信息 儲量大、傳播速度快、交互作用強、覆蓋范圍廣等特 點，日益深入到官兵的學習、工作、生活等各個方面 增強歷史教育的時代性和感召力，就是要充分利用網 絡媒體特有的多邊平等性、等時共享性和直接交互性 的特點，打造網上歷史教育新平臺，著力打破以往歷 史教育的時間、地點、內容、方式等局限，增強歷史 教育的覆蓋廣度和深度。應豐富網絡歷史教育載體， 開設網上紅色影院、網上歷史知識園地、網上紀念館 等欄目，制作網絡歷史游戲、網絡紅色歌曲