買電器教學設計-2023-2024學年二年級下冊數學北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：買電器教學設計

2.教學年級和班級：二年級下冊數學，一年二班

3.授課時間：2023年10月20日，星期五，第二節課

4.教學時數：1課時

今天我們要帶領一年二班的同學們走進“買電器”的世界，通過實際生活中的購物情境，讓他們學會運用數學知識解決實際問題。讓我們一起開啟這堂有趣的數學之旅吧！????核心素養目標在本次“買電器”的教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**數學思維能力**：通過實際購物問題，提升學生運用數學概念解決問題的能力。

2.**邏輯推理能力**：引導學生學會分析問題、比較大小，以及進行簡單的邏輯推理。

3.**生活應用能力**：讓學生意識到數學與生活的緊密聯系，學會在日常生活中應用數學知識。

4.**合作學習能力**：鼓勵學生在小組活動中互相交流、共同探索，培養團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①**理解單價、數量和總價的關系**：引導學生通過實際購物場景，理解單價、數量和總價之間的基本關系，能夠運用乘法和除法進行簡單的計算。

②**比較不同商品的價格和性價比**：讓學生學會如何比較不同商品的價格，以及如何根據預算和需求選擇性價比高的商品。

2.教學難點，

①**解決實際問題中的邏輯推理**：在解決實際問題時，學生需要能夠進行邏輯推理，比如根據商品的價格和數量來預測總價，或者根據預算來選擇合適的商品組合。

②**靈活運用數學方法**：在解決實際問題時，學生需要靈活運用數學方法，比如如何將實際問題轉化為數學問題，以及如何選擇合適的數學工具（如乘法、除法）來解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有二年級下冊數學北師大版教材，以便在課堂上進行同步學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的商品圖片、價格標簽圖表，以及與購物相關的短視頻，幫助學生直觀理解價格計算。

3.教學工具：準備計算器、小黑板或電子白板，用于展示計算過程和結果。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生能夠在小組內進行購物問題的討論和合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“買電器”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里都有哪些電器呢？你們知道電器的價格是怎么來的嗎？”

展示一些家用電器如電視、冰箱、洗衣機的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電器的魅力或特點。

簡短介紹“買電器”的基本概念和重要性，比如電器在我們的日常生活中扮演的角色，以及如何通過數學來計算和比較價格。

二、電器基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電器的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電器的定義，包括其主要組成元素或結構，如電路、電源、顯示屏等。

詳細介紹電器的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，比如電路圖、電器使用說明書等。

三、電器案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電器的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電器案例進行分析，如不同品牌的冰箱價格比較、電視屏幕大小的價格差異等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電器價格的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數學知識來做出更明智的購買決策。

小組討論：讓學生分組討論電器購買中可能遇到的問題，如預算限制、性能需求等，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電器購買相關的主題進行深入討論，如“如何在預算內購買合適的電器”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電器購買的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電器購買中的數學應用的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電器的價格計算、比較、預算規劃等。

強調電器購買中數學應用的價值，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起列出家庭電器的清單，計算它們的總價，并思考如何通過比較不同電器的性價比來做出更合理的購買決策。知識點梳理在“買電器”這一章節中，我們將梳理以下核心知識點，確保學生能夠全面理解和掌握：

1.**電器的概念和分類**：

-電器的定義：通過電流工作，為家庭提供各種便利的設備。

-電器的分類：根據用途可以分為大件電器（如冰箱、洗衣機）和小件電器（如燈泡、插座）。

2.**電器的價格計算**：

-單價：商品的價格標記，通常以元為單位。

-數量：購買的商品件數。

-總價：單價與數量的乘積，表示購買商品所需支付的總金額。

3.**購物預算和消費比較**：

-預算：在購買商品前設定的最大支出金額。

-比較價格：如何通過比較不同商品的價格來選擇性價比高的商品。

-性價比：商品的性能與其價格的比值，比值越高，性價比越好。

4.**數學工具在購物中的應用**：

-乘法：用于計算總價，即單價乘以數量。

-除法：用于根據預算來計算可以購買的商品數量。

-減法：用于計算折扣或優惠后的價格。

5.**購物決策的因素**：

-需求：根據個人或家庭的需求選擇合適的電器。

-預算：根據可支配的金額來決定購買力。

-品牌和質量：了解不同品牌的特點和電器質量。

6.**購物安全知識**：

-選擇正規渠道購買電器，確保產品質量和售后服務。

-識別產品合格證明，確保電器符合安全標準。

-了解電器的使用說明書，確保安全使用。

7.**數學思維在購物中的應用**：

-分析問題：如何將實際問題轉化為數學問題。

-解決問題：運用數學方法，如計算、比較等，來解決購物中的實際問題。

-應用數學：如何在日常生活中運用數學知識進行決策。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對電器價格計算、預算規劃等知識點的理解程度。例如，提問學生如何計算電器的總價，或者如何根據預算選擇合適的電器。

-觀察：在小組討論和課堂展示環節，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。注意學生的表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

-測試：設計隨堂小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題目應與實際購物情境相關，以提高學生的應用能力。

-反饋：及時對學生的回答進行反饋，指出錯誤并解釋正確答案，幫助學生鞏固知識。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括計算題、應用題和案例分析等。注意批改的準確性和公正性。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評，指出作業中的優點和不足，并提出改進建議。

-反饋：通過作業反饋，及時了解學生的學習效果，鼓勵學生在課后繼續復習和鞏固所學知識。

-作業類型：

-計算題：練習單價、數量和總價之間的計算，如計算不同數量電器的總價。

-應用題：結合實際購物情境，讓學生運用所學知識解決問題，如根據預算購買電器。

-案例分析：分析真實或模擬的購物案例，提高學生的分析能力和決策能力。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和隨堂測試，對學生的學習過程進行評價，及時發現問題并調整教學策略。

-總結性評價：通過作業、小測驗和期末考試，對學生的學習成果進行綜合評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提高自我監控能力。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學生的評價結果進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習情況，調整學習策略。

-鼓勵性反饋：在評價中注重鼓勵學生的進步和努力，激發學生的學習興趣和自信心。

-指導性反饋：對學生的不足之處提供具體的指導和建議，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。板書設計1.**電器價格計算**

①單價（價格標記）

②數量（購買件數）

③總價（單價×數量）

2.**購物預算與比較**

①預算（最大支出金額）

②性價比（性能/價格）

③比較價格（選擇性價比高的商品）

3.**數學工具應用**

①乘法（計算