2023年高等教育教育類自考-06052青少年心理學考試歷年真摘選題含答案（圖片大小可自由調整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.美國精神醫學博士貝克針對人類的情緒障礙提出了著名的“理性情緒療法”。2.通常我們把意志行動區分為采取決定和（）兩大階段。A、思考決定B、貫徹決定C、執行決定D、完成決定3.個體不止是自覺遵守某些行為規則還認識到法律的人為性并在考慮全人類的正義和個人尊嚴的基礎上形成某些超越法律的普遍原則是（）水平。A、前習俗B、習俗C、后習俗D、自律4.觀察法就是有意地看。5.情感既可以是意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。6.根據青少年與父母關系發展變化的特點，談一談如果你是一位青少年孩子的母親或父親，你會如何對待這些發展變化的特點？7.米德認為青春期的困難和危機乃是社會文化的產物。8.高級情感是指社會性需要是否得到滿足而引起的社會性情感。9.簡述青少年想象力的發展特點。10.青少年動機的特點有（）A、多樣性B、沖突性C、隱蔽性D、發展性11.科學手段獲取知識的四個步驟是（）、收集資料、分析資料、（）。12.簡述青少年注意發展的特點。13.成就動機高的青少年對學習活動具有積極的心態樂于完成任務喜歡面對挑戰具有較強的競爭意識和開拓精神。14.自律是指兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關心主觀動機是受自身以外的價值標準所支配的。15.艾里克森用（）理論來解釋青少年對社會的不滿與犯罪等社會問題。A、同一性危機B、成長需要C、第二反抗期D、自主需要16.青少年的自我中心實際上是指青少年高度的自我意識，這種高度的自我意識體現在假想觀眾，即青少年認為別人也像他們自己一樣關注他們。17.道德意志是指對于行為規范及其意義的認識是人的認識過程在品德上的表現。18.橫斷研究法是針對一個或多個發展維度對來自不同文化或亞文化背景的研究對象加以觀察、測試和比較的一種研究方法。運用文化比較法有很多的優點。19.個體心理發展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是（）。A、幼兒期B、童年期C、青少年期D、中年期20.校園文化中性教育的途徑和形式是多種多樣的其中被人們經常采用的主要有（）A、校園建設B、學術活動C、課外活動D、班級討論21.個體在具備一定條件的情況下，他的心理發展的順序可以顛倒，也可以超越。22.自我意識在形式上可以分為（）A、自我調節B、自我認識C、自我體驗D、自我控制23.事件取樣指在一定的時間間隔進行觀察對這一時間中發生的各種行為表現作全面的記錄。24.易性別癖是性取向上的心理障礙。25.克服青少年自卑的措施及調節策略（）A、覺得不能勝任學習和工作B、利用補償作用C、分析自卑產生的原因和內在心理過程建立對待自卑的正確態度D、修正理想的自我26.（）就是要求咨詢者能夠敏感地、設身處地地理解來訪者的世界。A、共情B、逆反心理C、心理承受力D、壓力感27.權威是由于人們之間的社會權力不同和對有更大社會權力的人服從的要求所導致的一種社會關系。28.環境和教育不是機械地決定心理的發展，而是通過心理發展的內部矛盾起作用。29.自我意識30.弗農首次提出了智力的群因素論。31.例如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，就是對“怕”的情緒記憶。32.青少年的生理發展主要受到（）的影響。A、心情B、遺傳C、經濟條件D、環境因素33.觀點采擇能力是個體社會認知的重要方面，隨著這種能力的發展，青少年的社會交往、社會適應能力也會得到相應提高。34.自卑是一種過度憂愁和傷感的情緒體驗，一般表現為情緒低落、心境悲觀、自卑、覺得不能勝任學習和工作等。35.幼兒對他人的認知是自我中心的，隨著年齡的增長，在社會互動的作用下，到青少年階段，個體自我中心完全消失。36.成人感37.根據青少年社會交往的新特點，論述如何有針對性地對青少年社會交往進行指導。38.在自我意識中涉及“我對自己是否感到滿意”問題的是（）。A、自我認識B、自我體驗C、自我接納D、自我控制39.性變態包括性取向障礙、性偏好障礙和（）障礙。A、性情感B、性身份C、性行為D、性體驗40.早熟對于青少年的心理發展有哪些影響？41.智力就是人的思維能力。42.性的發育開始于青年期。43.一個人最鮮明、最重要的于別于他人的個性心理特征是（）。A、動機B、能力C、氣質D、性格44.Kuhn提出的科學的三個階段是（）、（）、（）。45.社會性是指個體在與社會環境相互作用中獲得他所處的社會的各種行為規范、價值觀念和知識技能成為獨立的社會成員并逐漸適應社會的過程。46.道德品質由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為即知、情、意、行四個方面組成。47.壓力48.社會學習理論認為兒童性別角色的發展是通過（）和工具性條件反射的形成而獲得的。A、模仿學習B、技能學習C、知識學習D、觀察學習49.逆反心理50.華生認為（）是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不論多么復雜的行為，都可以通過控制外部刺激而形成。A、無條件反射B、觀察學習C、替代強化D、條件反射51.班杜拉強調，人的行為不僅僅由直接經驗和觀察到的外部獎懲所決定，它們還會接受自我獎懲的調節。52.直到14歲，人的大腦發育基本成熟后，腦電波才主要表現為（）。A、α波B、β波C、θ波D、δ波53.健康的性適應包括（）A、對自己性征變化的適應B、與異性相處的適應C、對性幻想的適應D、與社會規范要求相協調統一的適應54.性教育的最終目的是（）A、傳授給孩子大量的性知識B、使孩子學會正確的性態度和正確的性行為C、制止早戀行為D、預防早戀55.在時間上，女孩比男孩早成熟3~4年。56.早戀的表現為（）A、他們的年齡偏小B、盲目性C、交往的對象不穩定D、性意識覺醒57.社會支持僅僅指來自朋友、同事等個人或組織所給予的精神上的和物質上的幫助和支援。58.宣泄情感的方法包括（）A、開懷大笑B、大喊、大叫、大哭C、記日記、寫短文D、向朋友傾訴59.情緒和情感是人腦對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應它們是以個體的愿望和動機為中介的心理活動。60.《水滸》中的人物宋江的樂于助人吳用的機智李逵的魯莽等都是每個人個性中的（）A、首要特質B、中心特制C、次要特制D、潛在特制61.青少年品德發展的（）是品德發展的內部矛盾A、基礎B、動力C、源泉D、中介62.結合自己的教學經驗，談談如何培養青少年的道德認知。63.“兒童性別角色的發展是通過觀察學習和工具性條件反射的形成而獲得的”，這一論述屬于（）的觀點。A、精神分析B、社會學習理論C、認知發展理論D、人本主義64.社會性作為心理發展的一個重要方面，由（）和社會行為方式組成。A、個性B、社會認知C、社會交往D、社會化65.他律是指兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果，不關心主觀動機，是受自身以外的價值標準所支配的。66.自我意識的統一主要指（）的和諧統一。A、主體我與客體我B、理想我和現實我C、自我認識、自我體驗和自我控制D、自我與超我67.下列那種類型的父母會對子女采取“聽之任之”的態度（）A、權威型的父母B、寬容型的父母C、專制型的父母D、混合型的父母68.試述科爾伯格的道德發展階段理論及其在教學實踐中的作用。69.一個人能否完成一項任務，是由一般因素和特殊因素共同決定的。70.青少年在12歲時腦的容積已接近成人。71.青年初期學生思維發展的主要特點是（）在個體的認知發展中開始占優勢但在一定程度上還需要經驗的支持屬于經驗性。A、感覺運動思維B、具體形象思維C、形式邏輯思維D、抽象邏輯思維72.行為主義心理學家認為不研究、分析行為的內在動機、只以特殊的行為為目標通過（）等行為轉變技術以改變不適應的行為、糾正不良或異常行為。A、條件反射B、模仿學習C、觀察學習D、無條件反射73.1904年，英國的心理學家斯皮爾曼提出了智力的（）。A、單因素論B、二因素論C、層次結構論D、三維結構論74.測驗在多大程度上測量了它要測的東西指的是測驗的（）。A、效度B、信度C、穩定度D、真實度75.霍莉爬樹對兒童對友誼、權威、親子關系等不同社會交往情景中社會觀點采擇的發展進行了研究卡特爾及其同事建構了兒童觀點采擇發展階段理論。76.青少年常常模仿的榜樣有（）A、現實生活中的人B、電影、電視中的人物形象C、符號模型D、觀察中的人77.（）指在心理活動過程中表現出來的比較穩定的成分，它包括能力、氣質和性格。A、個性傾向B、個性心理特征C、心理素質D、活動傾向78.性情感指和性生活有關的愛、憎、興趣、恐懼等感情變化的活動。79.高級情感是指生理性需要是否得到滿足而引起的社會性情感。80.壓力的行為模型由理查德·拉扎羅斯提出的。81.青少年道德認識的形成，主要反映在（）A、道德概念的掌握B、道德評價的發展C、道德信念的確立D、道德情感的發展82.埃里克森認為青少年期的主要心理危機是基本的同一性感對基本的同一感混亂。83.青少年心理學研究方法的基本類型包括（）、（）、（）。84.訪談法只有非結構、半結構和結構之分。85.形式邏輯思維是由具體到抽象的過程。辯證邏輯思維是由抽象上升到具體的思維過程，它是人類思維的最高形式。86.偏重社會發生的青少年心理發展的理論主要有：華生的行為主義觀、勒溫的生活空間說、哈維格斯特的發展課題論和班杜拉的觀察學習理論。87.（）年卡特爾將人的智力解釋為兩種不同的形態即流體智力和晶體智力。A、1965B、1966C、1967D、196888.壓力反應，即指人對壓力事件的反應。89.品德形成的第一步是道德認知的形成。90.（）是一種性別認同上的心理障礙，它是指心理上對自身性別的認定和解釋與生理上的性別特征恰好相反，持續存在改變自身性別的強烈愿望。A、性幻想B、潔癖C、異裝癖D、易性癖91.成就動機高的青少年對學習活動具有積極的心態樂于完成任務，喜歡面對挑戰，具有較強的競爭意識和開拓精神。92.俗語說“江山易改，秉性難移”，所以青少年的氣質一旦形成就不會發生改變。93.青少年社會認知的發展表現出開始注意事物外在品質特征的趨勢。94.在向別人介紹自己時我們常傾向于介紹自己的主要特征，這些主要特征就是我們個性中的（）A、首要特質B、中心特制C、次要特制D、潛在特制95.我國著名心理學家林崇德提出了較為系統的辯證的兒童心理發展觀。96.自我同一性即通過修正理想自我或改變現實自我來使兩者達到協調統一。97.（）的發展解決道德標準的運用問題。A、道德概念B、道德信念C、道德情感D、道德評價98.試對青少年心理學各種研究方法的優缺點進行比較。99.從20世紀70年代，塞爾曼及其同事創造了兩難故事方法。100.青少年的自我中心主義可分為兩種社會思維類型：假想觀眾和（）。第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:正確2.正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:錯誤5.正確答案:正確6.正確答案: （1）青少年與父母關系的發展變化表現在： 與父母在心理上的斷乳：在情感上與父母不如以前親密了、在行為上開始反對父母對他們的干涉和控制、在思想上他們對父母的許多觀點都有要重新審視，而審視的結果往往與父母的觀點不一致，表現出在觀念上與父母的隔離。 親子沖突的出現：親子沖突從青少年早期到晚期是一個減少的過程，很少有較為激烈的沖突，大多集中在一些小事上。具體體現在： 第一，社會生活和習俗； 第二，責任感； 第三，學校。青少年的學校成績、在學校的行為以及對學校的態度，都會引起父母注意； 第四，家庭關系； 第五，價值觀和道德。 （2）首先，應承認差異，相互溝通了解，正確看待對方。父母總是盼著孩子自己能夠長大，青少年表現出來的正是他長大的開始，作為家長對這種情況的出現要給予正確的反應，多加溝通，但又允許他保留自己心中的一塊綠洲，對于他們行為應以建議的方式提出，給他們自由發揮的空間，觀念也要不斷更新，盡力去接受新生事物，不要把自己的觀點強加給孩子。家庭中的兩代人間矛盾，許多是由于互不了解造成的。只有兩代人互相意識到有差異，去了解這種差異，理解對方心態，才能減少偏見誤解，化解矛盾。其次，應尊重對方，理智地對待對方的態度和行為。青少年渴望參與到成人的行列，要求獨立，受到尊重。作為父母的應該重視他們的這些需要，不說不做損傷青少年孩子人格的話和事，家庭中的一些事情要主動地同他們平等商量、交流，主動聽聽他們的想法和意見，給他發言的機會，使他感到在家庭中有一定的地位和權利。父母越尊重青少年，青少年也就會以積極的態度回報父母。第三，角色換位，積極尋求共同點。在雙方意見沖突，應能主動移入他人觀點，想象對方意見的合理性。例如，有的青少年孩子從自己的學習狀況考慮，估計考不上大學，而選擇去職業學校。做父母可能會生氣、訓斥他說：“沒出息”。但若父母能做個心理換位和角色換位，想想如果自己若處于孩子的位置也許會有和他同樣的想法。這時，就會與青少年一起分析具體情況，幫助他選擇自身發展的道路。同時，父母與青少年也要相互交流。不同的意見中，如果有折中、融合的可能，那么，盡可能求大同、存小異。7.正確答案:正確8.正確答案:正確9.正確答案: （1）有意想象占主導地位； （2）想象中的創造成分逐漸增多； （3）想象的抽象性、現實性在不斷發展。10.正確答案:A,B,C,D11.正確答案:建立假設；推演結論12.正確答案: 青少年的注意水平已經由童年期的無意注意占優勢過渡到有意注意占優勢，其注意的穩定性，注意的廣度，注意的分配，注意的轉移等心理品質，都已經形成了自身的特點： （1）注意的過程日趨穩定； （2）注意的廣度日益增大； （3）注意的分配趨于協調； （4）注意的轉移日漸靈活。13.正確答案:正確14.正確答案:錯誤15.正確答案:A16.正確答案:錯誤17.正確答案:錯誤18.正確答案:錯誤19.正確答案:C20.正確答案:A,B,C21.正確答案:錯誤22.正確答案:B,C,D23.正確答案:錯誤24.正確答案:正確25.正確答案:B,C,D26.正確答案:A27.正確答案:正確28.正確答案:正確29.正確答案:是個體對自己以及自己和周圍關系的一種意識。它是人的意識的最高形式，是人區別與動物的本質特征之一。30.正確答案:錯誤31.正確答案:正確32.正確答案:B,D33.正確答案:正確34.正確答案:錯誤35.正確答案:錯誤36.正確答案:是指青少年感到自己已經長大成人，渴望參與成人角色，要求獨立，得到尊重的體驗和態度。37.正確答案: （1）青少年社會交往的第一個特點就是交往對象的轉變。 在小學階段多是依賴父母。進入青春期后，他們開始在行為上反對父母的干涉，喜歡獨立處理自己的事情。然而，由于面臨著許多從沒有過的煩惱、不安、憂慮和恐懼，不能把握自己情感是否適合某一情境。因此，他們又特別害怕孤獨。于是他們在情感上有了其他的依戀對象即同伴朋友。教師應充分尊重學生對交往對象的選擇，關注情緒上的波動，關心生活中遇到的問題，多溝通，多引導，同時在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正確面對困難，克服不穩定心理，但同時也要注意在異性交往上幫助其把握尺度，避免進入早戀的誤區。 （2）青少年社會交往的第二個特點是交往意識的轉變。 青少年的交往擺脫了兒童時代的游戲色彩。對他們來講，與人交往不僅僅是為了玩和娛樂，更主要的是為了尋找能夠理解自己并能幫助自己緩解青春期緊張和不安的伙伴，要求別人在心理上給予認同和支持，更注重內在品質和情趣，強調對方的氣質、性格、能力和興趣愛好等，重視彼此心理的相容，希望朋友之間既相似又互補。教師可以利用這一特點，做學生的知心朋友，對他正確的行為給予及時的肯定，同時可心用自身教師特點的品質來感染對方，用相同的興趣愛好吸引對方，成為學生可以信賴的好伙伴。 （3）青少年社會交往的第三個特點是交往方式的轉變。 青少年由于自我意識地增強、身心方面矛盾的涌現，而造成心理上的不安和焦躁，他們需要一個能傾吐煩惱、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友團伙不具備這種功能。因此，青少年交友范圍逐漸縮小，最要好有朋友一般是一至兩個，交友內容也逐漸從活動的外在層面向內在認識和體驗方面發展。他們不主張朋友越多越好，選擇朋友時很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的親密性很高，能做到坦誠相待，心心相印，無話不談。教師要密切關注學生的心理動態，經常與學生談心，用平等的方式講述自己在這個年齡段的故事，用真心去打動他，使他充分信任你，努成變他最要好的朋友之一。38.正確答案:B39.正確答案:B40.正確答案: 早熟對于不同性別的男孩和女孩的影響是不同的。早熟的男孩的心理體驗比同齡的男孩要豐富，與正常成熟的同齡女生更接近。因而，他們更喜歡、愿意與同齡女生交往。由于他們身體上成熟，體魄健壯，在體育活動中表現出色，很容易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重；也容易得到家長、老師的青睞，成為受歡迎的人物或當上班級干部。 早熟的女孩與早熟男孩相比，早熟女孩體會到了更多的麻煩、苦惱。對這種在時間上早成熟3~4年的女孩來說，會品嘗到周圍同伴都未曾有過的體驗、感受與變化，會產生與同齡人“不同步”的感覺，因而易使她們心理焦慮、緊張與負擔過重，造成自信心方面的障礙，形成不良的自我概念。41.正確答案:錯誤42.正確答案:錯誤43.正確答案:D44.正確答案:前科學階段；常規科學階段；革命45.正確答案:錯誤46.正確答案:正確47.正確答案:就是壓力源、壓力反應和壓力感三者形成的綜合性心理狀態。48.正確答案:D49.正確答案:是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。50.正確答案:D51.正確答案:正確52.正確答案:A53.正確答案:A,B,D54.正確答案:B55.正確答案:正確56.正確答案:A,B,C,D57.正確答案:錯誤58.正確答案:A,B,C,D59.正確答案:錯誤60.正確答案:A61.正確答案:B62.正確答案: （1）青少年道德認識的形成 道德認識的形成是品德形成的第一步。青少年道德認識的形成，主要反映在： ①道德概念的掌握； ②道德評價的發展； ③道德信念的確立。 （2）道德認識的培養 ①營造向善的道德氛圍 ②保持道德教育的一貫性和一致性 ③加強道德實踐 （3）在實際教學活動中，可以采用的方法有： ①寓教于樂，積極開展校園文體活動。這是校園文化建設、活躍生活、陶冶情操、全面發展的需要。 ②組織學雷鋒，開展上街便民服務活動，這是學生實現自我價值向社會價值轉化的需要。 ③組織學生義務植樹和生產勞動活動，這是增強勞動觀念，進行愛勞動教育的需要。 ④組織社會調查活動，了解民情和國情，這是愛人民、愛祖國、愛社會主義教育的需要。63.正確答案:B64.正確答案:B65.正確答案:正確66.正確答案:A,B,C67.正確答案:B68.正確答案: 道德判斷的發展依照由低到高的層次發展，其層次不能紊亂或倒置。 （1）前習俗水平：包括兩個階段： ①服從與懲罰的道德定向階段