六年級上冊Project1第2課時教案Teachingcontents教學內容PartC&PartDTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.學生用自己照片制作假日相冊。2.學生可以簡單描述自己的假日，小組糾錯并匯報。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：學生能夠書寫并根據自己做的相冊談論假日。教學難點：學生能夠小組糾錯。Teachingprocedures教學過程Step1BrainstormingT:Hello,boysandgirls.Inlastclass,wesharedholidayfunwitheachother.Toknowmoreplaceswecangoduringholidays,let’shaveabrainstorming.Saythenamesofholidays,placesyouknowandtheactivitiesyoudidquickly.【設計意圖：每個學生的假日旅行地點、活動等經歷都是有限的，在頭腦風暴活動可以讓學生了解更多的節日、旅行地和有趣的活動，同時，學生們也能通過思維碰撞產生更多火花。】Step2WatchandsayT:Verygood.Youhavemanyphotosandyouknowalotofwonderfulplaces.HereareTom,Mary,LilyandLinda.Doyouknowwheretheywentandwhattheydid?Youcantalkaboutitinpairs.(引導學生試著整體復述Tom的情況，其他三個女孩的情況用同樣的方法教學，遇到生詞VictoriaHarbour引導學生按發音規律朗讀)T:Welldone.Let’sreadthemtogether.(呈現4人的完整介紹，齊聲朗讀)Step3LearntomakeT:Youhavesomanybeautifulphotos.Whynotmakeaholidayalbum?Howtomakeaholidayalbum?(先讓學生說說如何做，然后教師和學生一起歸納)First,stickyourphotosorpicturesonPage99.(如果學生已經準備了更漂亮的相冊底板，教師應鼓勵他們制作更具個性化的相冊)Next,writenotesaboutthembelowthephotos.Then,writesomesentencesorashortintroductionbelowthephotos.【設計意圖：教師指導如何做相冊前讓學生先說說或設想一下，有利于培養學生的創新思維，防止做出的相冊千篇一律，在教學中確實會遇到有的學生在教師讓他們準備照片時就對下一步如何做有了很好的思考。】Step4ReadandCorrectmistakesingroupsT:Showyourholidayalbumtoyourgroupmembers,readandcorrectthemistakesforeachother.(教師首先和學生討論一下書寫句子時可能犯的錯誤：時態錯誤、單詞拼寫錯誤、句子描述和照片不吻合、字母大小寫以及標點符號等等。)【設計意圖：相冊制作完成、寫完自己的假日經歷，引導學生小組合作，在組內先把所寫的短文相互檢查一下。小組成員善意的提醒會讓學生記憶更深刻，同時也會讓他們在全班同學面前的匯報更具底氣。】Step5ShowtimeT:It’sshowtimenow.Areyoureadytogiveareport?Youcanrecommendonemember,butI’dliketoseeallthegroupmemberstaketurnstoshareyourwonderfultrips.Whenlistening,pleasetakesomenotesbecauseI’llasksomequestionsafteronegroupfinishes.(小組匯報時可以推薦一名成員做精彩分析得3顆星；鼓勵小組每位成員上臺匯報，得4顆星；分享之后每回答對一個問題可以得1顆星)【設計意圖：在Showtime時，鼓勵每位學生上臺分享自己的假期經歷能培養學生大膽開口、樂于與他人交流分享的習慣，另外一組成員匯報時其他同學往往會顧著準備自己的匯報或仍舊關注著自己的相冊而忽略了傾聽，因此，持之以恒地培養傾聽習慣顯得尤為重要。】Step6ConsolidationT:Youalldidaverygoodjob.Youcanusethepastformsoftheverbsverywell.Themostimportantthingisyoucanspeakloudlyandlistentoothersverycarefully.I’msoproudofyou.ButourfriendYangLingseemstohavesomedifficulties.Let’shelpher,OK?1.Completethepassage(PPT呈現，完成后全班朗讀)2.Askquestions(PPT呈現：1-3句有助動詞did，后面的行為動詞用原形；第4句對主語提問，無需助動詞，所以行為動詞還是用過去式)【設計意圖：除了培養學生在小組合作中書面、口頭分享自己的假日經歷之外，靈活完成練習的能力也需要得到落實。】Step7SummaryT:Boysandgirls,todaywesawalotofbeautifulsceneryandsharedholidayfuntogether.Howexcitedwewere!Ithinkourlifeiscolourful.Notonlyholidays,butalsoourdailylife.Soyoucanalsomakealbumstoshowyourdailylife,yourweekendsandsoon,writesomethingaboutthemandsharewithyourfriendsandclassmates.Homework家庭作業1.Makeyourholidayalbumlookmorebeautiful,thenexchangeyouralbumwithyourclassmateandtellyourfriendsorparentsaboutit.2.PreviewUnit5,listentoStorytimeforfivetimes.Findsomesignsaroundus.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：PPT、學生準備一些旅行照片板書設計：Project1AholidayalbumIwent…forthe…holiday.Iwent…I…Itwasgreatfun!說課在第一課時學生們對Alice的、老師的和同學的假期樂事進行了精彩的分享，本課時一開場的頭腦風暴更讓學生打開眼界，教材中四位小朋友的介紹也加強了學生們制作相冊與交流的期待。不過，為了讓學生在全班同學面前匯報更具底氣，教師安排了小組合作活動，要求學生們寫好短文后先在小組內相互檢查提醒，這樣的做法也許比教師批改有更積極的效果。在交流分享時，教師對積極參與分享和專注傾聽進行了評價鼓勵機制，培養學生參與意識和良好的傾聽習慣。分享后，教師還設計了兩項練習使得學生靈活答題的能力在課堂上得到落實。最后教師總結到：假日生活固然充滿樂趣，其實我們的日常生活、周末活動也都豐富多彩，建議