第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?下冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃例文一?、指導(dǎo)思想?：七年級(jí)?數(shù)學(xué)是初中?數(shù)學(xué)的重要?組成部分，?通過(guò)本學(xué)期?的教學(xué)，要?使學(xué)生學(xué)會(huì)?適應(yīng)日常生?活，參加生?產(chǎn)和進(jìn)一步?學(xué)習(xí)所必須?的基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?，進(jìn)一步培?養(yǎng)運(yùn)算能力?、思維能力?和空間觀念?：能夠運(yùn)用?所學(xué)的知識(shí)?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)創(chuàng)新意?識(shí)、良好個(gè)?性品質(zhì)及初?步的辯證唯?物主義的觀?點(diǎn)。二、?學(xué)生基本情?況：本學(xué)?期我擔(dān)任七?年級(jí)（1）?（2）班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。今年是?兩處中學(xué)合?并的第一年?，由于師資?短缺，班級(jí)?人數(shù)多達(dá)_?___人左?右。根據(jù)分?班考試的情?況來(lái)分析學(xué)?生的數(shù)學(xué)成?績(jī)并不理想?，總體的水?平一般，尖?子生少、低?分的學(xué)生較?多。合并前?某處中學(xué)的?班級(jí)數(shù)學(xué)成?績(jī)每班及格?的只有7、?____個(gè)?人。學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性不?高，厭學(xué)情?況嚴(yán)重，紀(jì)?律渙散，意?志力薄弱，?學(xué)習(xí)欠缺勤?奮，學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性不高?。根據(jù)上?述情況本期?的工作重點(diǎn)?將扭轉(zhuǎn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情，抓優(yōu)?扶差，同時(shí)?強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的靈活?運(yùn)用，反對(duì)?死記硬背，?以推動(dòng)數(shù)學(xué)?教學(xué)中學(xué)生?素質(zhì)的培養(yǎng)?。不斷加強(qiáng)?學(xué)生的邏輯?推理、邏輯?思維能力，?計(jì)算能力，?以便提升學(xué)?生的整體成?績(jī)，應(yīng)在合?適的時(shí)候補(bǔ)?充課外知識(shí)?，拓展學(xué)生?的知識(shí)面;?本學(xué)期中我?要抽出一定?的時(shí)間給孩?子們講講有?關(guān)新概念幾?何，提升學(xué)?生素質(zhì);在?學(xué)習(xí)態(tài)度上?，部分學(xué)生?上課能全神?貫注，積極?的投入到學(xué)?習(xí)中去，部?分學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)上的?困難，使他?們對(duì)數(shù)學(xué)處?于一種放棄?的心態(tài)，課?堂作業(yè)，大?部分學(xué)生能?認(rèn)真完成，?少數(shù)學(xué)生需?要教師督促?，這一少數(shù)?學(xué)生也成為?老師的重點(diǎn)?牽掛對(duì)象，?課堂家庭作?業(yè)，學(xué)生完?成的質(zhì)量要?打折扣，學(xué)?生的自覺(jué)性?降低了，學(xué)?習(xí)的風(fēng)氣有?所淡化，是?本學(xué)期要解?決的一個(gè)問(wèn)?題;學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)?成還不理想?，預(yù)習(xí)的習(xí)?慣，進(jìn)行總?結(jié)的習(xí)慣，?自習(xí)課專心?致志學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，主動(dòng)?糾正（考試?、作業(yè)后）?錯(cuò)誤的習(xí)慣?，還需要加?強(qiáng)，需要教?師的督促才?能做，陶行?知說(shuō)：教育?就是培養(yǎng)習(xí)?慣，這是本?期教學(xué)中重?點(diǎn)予以關(guān)注?的。三、?教學(xué)目標(biāo)要?求期中授?完第九章，?期末授完下?冊(cè)全冊(cè)。?四、提高學(xué)?科教育質(zhì)量?的主要措施?：1、認(rèn)?真做好教學(xué)?六認(rèn)真工作?。把教學(xué)六?認(rèn)真作為提?高成績(jī)的主?要方法，認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作測(cè)?試試卷，也?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)。?2、興趣?是最好的老?師，愛(ài)因斯?坦如是說(shuō)。?激發(fā)學(xué)生的?興趣，給學(xué)?生介紹數(shù)學(xué)?家，數(shù)學(xué)史?，介紹相應(yīng)?的數(shù)學(xué)趣題?，給出數(shù)學(xué)?課外思考題?，激發(fā)學(xué)生?的興趣。?3、引導(dǎo)學(xué)?生積極歸納?解題規(guī)律，?引導(dǎo)學(xué)生一?題多解，多?解歸一，培?養(yǎng)學(xué)生透過(guò)?現(xiàn)象看本質(zhì)?，提高學(xué)生?舉一反三的?能力，這是?提高學(xué)生素?質(zhì)的根本途?徑之一，培?養(yǎng)學(xué)生的發(fā)?散思維，讓?學(xué)生處于一?種思如泉涌?的狀態(tài)。?4、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的教?育理念，不?同的教育理?念將帶來(lái)不?同的教育效?果。5、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，陶行知?說(shuō)：教育就?是培養(yǎng)習(xí)慣?，有助于學(xué)?生穩(wěn)步提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?發(fā)展學(xué)生的?非智力因素?，彌補(bǔ)智力?上的不足。?6、開(kāi)展?分層教學(xué)，?布置作業(yè)設(shè)?置A、B、?C三類分層?布置分別適?合于差、中?、好三類學(xué)?生，課堂上?的提問(wèn)照顧?好好、中、?差三類學(xué)生?，使他們都?等到發(fā)展。?8、站在?系統(tǒng)的高度?，使知識(shí)構(gòu)?筑在一個(gè)系?統(tǒng)，上升到?哲學(xué)的高度?，八方聯(lián)系?，渾然一體?，使學(xué)生學(xué)?得輕松，記?得牢固。?五、教學(xué)進(jìn)?度安排：?周數(shù)教學(xué)起?止時(shí)間章節(jié)?____?周____?.3.11?4.24第?一章1.1?第三章3.?6___?_周4._?___期中?考試__?__周5.?26.26?第十章10?.1第十二?章12.3?____?周6.__?__期末復(fù)?習(xí)考試2?023年一?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?例文（二）?一、班級(jí)?情況簡(jiǎn)析?因?yàn)槭莿傔M(jìn)?入一年級(jí)進(jìn)?行學(xué)習(xí)，課?堂常規(guī)對(duì)于?孩子來(lái)說(shuō)是?一個(gè)陌生的?過(guò)程，怎樣?收拾書(shū)包、?怎樣擺放上?課用的學(xué)習(xí)?用品、怎樣?舉手回答問(wèn)?題、什么是?課堂作業(yè)、?什么是家庭?作業(yè)、怎樣?記家庭作業(yè)?，上課什么?時(shí)間能交流?等等，都是?需要孩子在?這個(gè)學(xué)期里?所掌握的，?所要形成習(xí)?慣的，特別?是良好的聽(tīng)?、說(shuō)、讀、?寫(xiě)和獨(dú)立思?考的習(xí)慣，?都是需要我?們開(kāi)始進(jìn)行?引導(dǎo)和培養(yǎng)?的.二、?教材簡(jiǎn)析?本冊(cè)教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡(jiǎn)?單的統(tǒng)計(jì)、?認(rèn)鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊(cè)教科書(shū)?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認(rèn)位置?等內(nèi)容的教?學(xué)；在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。通?過(guò)數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個(gè)數(shù)；通過(guò)?比長(zhǎng)短、比?高矮，比大?小、比輕重?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的比較；通?過(guò)分一分，?讓學(xué)生接觸?簡(jiǎn)單的分類?，并初步感?受到同一類?物體有相同?的特性；通?過(guò)分與合的?教學(xué)，為建?立加、減法?概念和正確?進(jìn)行加減法?口算作準(zhǔn)備?。這里所體?現(xiàn)的比較思?想、分類思?想、分合思?想，都是后?面學(xué)習(xí)數(shù)與?運(yùn)算、空間?與圖形、統(tǒng)?計(jì)等知識(shí)的?重要思想方?法。教科書(shū)?設(shè)置小單元?，把各領(lǐng)域?的內(nèi)容交叉?安排。這符?合一年級(jí)兒?童年齡、心?理的特點(diǎn)，?有利于各知?識(shí)的相互作?用，便于建?構(gòu)合理的認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)。?三、教學(xué)目?標(biāo)知識(shí)與?技能方面：?1、使學(xué)?生正確地?cái)?shù)?出不同物體?的個(gè)數(shù)。逐?步抽象出數(shù)?，能區(qū)分“?幾個(gè)”和“?第幾個(gè)”熟?練地掌握1?0以內(nèi)的組?成，會(huì)正確?，工整地書(shū)?寫(xiě)數(shù)字。?2、使學(xué)生?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“一”和?“十”，初?步理解個(gè)位?和十位上的?數(shù)所表示的?意義，能熟?練地?cái)?shù)出2?0以內(nèi)的數(shù)?，正確地讀?、寫(xiě)20以?內(nèi)的數(shù)，掌?握20以內(nèi)?的數(shù)是由一?個(gè)十和幾個(gè)?一組成的。?掌握20以?內(nèi)的數(shù)的順?序，會(huì)比較?20以內(nèi)數(shù)?的大小。?4、使學(xué)生?初步知道加?和減法的含?義，直觀地?了解加法交?換律和加法?與減法的關(guān)?系，能熟練?地口算10?以內(nèi)的加減?法和20以?內(nèi)的進(jìn)位加?法。能比較?熟練地計(jì)算?20以內(nèi)的?連加、連減?和加減混合?運(yùn)算式題。?5、使學(xué)?生會(huì)根據(jù)加?、減法的含?義解答比較?容易的加減?法一步計(jì)算?的圖文應(yīng)用?題。知道題?目中的條件?和問(wèn)題。知?道題目中的?條件和問(wèn)題?，會(huì)列出算?式，注明得?數(shù)的單位名?稱，口述答?案，能看實(shí)?物或直觀圖?口述題意，?簡(jiǎn)單的講述?和與求剩余?的數(shù)量關(guān)系?。6、使?學(xué)生直觀地?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱和球。?對(duì)這些圖形?有初步的了?解。四、?教學(xué)基本思?路：（一?）數(shù)學(xué)教學(xué)?要符合學(xué)生?的認(rèn)知水平?數(shù)學(xué)教學(xué)?必須遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)律?，符合學(xué)生?的發(fā)展水平?和數(shù)學(xué)接受?能力。符合?學(xué)生的發(fā)展?水平的教學(xué)?應(yīng)有實(shí)際背?景，利用學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)，?使用學(xué)生可?以接受的語(yǔ)?言，讓學(xué)生?有足夠的時(shí)?間通過(guò)探索