第9頁共9頁2023小?學(xué)二年級(jí)語?文教師的個(gè)?人工作計(jì)劃?模板一、?班級(jí)情況分?析本學(xué)期?，本班學(xué)生?____人?，男生__?__人，女?生____?人。經(jīng)過一?年的語文學(xué)?習(xí)，學(xué)生已?經(jīng)認(rèn)識(shí)了好?多生字，積?累了一些詞?匯，語言能?力得到了一?定的發(fā)展。?但部分同學(xué)?學(xué)習(xí)沒有自?覺性，依賴?性較重，所?以班級(jí)中學(xué)?習(xí)成績層次?分明。對(duì)于?這部分學(xué)生?有待于今后?教學(xué)中采取?多種方式，?激發(fā)其學(xué)習(xí)?積極性，引?導(dǎo)其主動(dòng)地?發(fā)現(xiàn)、探究?。使他們感?到學(xué)習(xí)語文?的快樂，進(jìn)?而不斷產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，并逐漸使?學(xué)習(xí)成為自?身發(fā)展的需?要。另外?一方面，大?部分學(xué)生已?經(jīng)能遵守課?堂紀(jì)律，積?極發(fā)言，按?時(shí)完成作業(yè)?，逐步培養(yǎng)?正確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但仍?有一部分學(xué)?生的書寫習(xí)?慣差，紀(jì)律?意識(shí)不強(qiáng)，?對(duì)學(xué)習(xí)不在?意，經(jīng)常忘?寫作業(yè)，上?課做小動(dòng)作?等。尤其是?班級(jí)里的幾?個(gè)特殊學(xué)生?，由于先天?智力存在不?足導(dǎo)致學(xué)習(xí)?和習(xí)慣培養(yǎng)?上的障礙。?這部分學(xué)生?仍需要不斷?地加強(qiáng)習(xí)慣?教育和智力?啟蒙，盡可?能地在學(xué)習(xí)?上達(dá)到合格?要求。本學(xué)?期的語文教?學(xué)教育任務(wù)?還是十分艱?巨，重在培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和語?文學(xué)習(xí)的能?力。尤其是?學(xué)生的書寫?習(xí)慣要花時(shí)?間糾正、培?養(yǎng)，學(xué)寫一?手端正、美?觀的鉛筆字?。另外還要?引導(dǎo)學(xué)生多?背誦中華古?詩文，養(yǎng)成?每日閱讀書?籍的習(xí)慣，?注重課外識(shí)?字的能力培?養(yǎng)，逐步提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?二、教材分?析本冊(cè)教?科書設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?圍繞專題以?整合的方式?組織了八組?教材內(nèi)容。?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛祖國，?怎樣看問題?、想問題，?友好相處、?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛他人，?保護(hù)環(huán)境、?愛護(hù)動(dòng)物，?熱愛科學(xué)。?每個(gè)專題的?涵蓋都比較?寬泛，避免?了局限性。?教材內(nèi)容比?較貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?具有一定的?德育價(jià)值。?每組教材都?包括導(dǎo)語、?一課“識(shí)字?”、四-五?篇課文以及?“語文園地?”。各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)有?機(jī)的整體。?識(shí)字課的形?式多樣，有?詞語、成語?、諺語、三?字經(jīng)、對(duì)聯(lián)?、兒歌等。?全冊(cè)課文共?三十四篇，?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語言生動(dòng)，?對(duì)學(xué)生有較?強(qiáng)的吸引力?。本冊(cè)課?文不再全文?注音，多音?字隨文注音?，生字在當(dāng)?頁文下列出?，注有漢語?拼音并配有?賞心悅目的?背景圖，以?引起學(xué)生的?注意。本冊(cè)?教材仍然堅(jiān)?持“多編少?搬”的原則?，所編選的?課文，仍然?體現(xiàn)內(nèi)容豐?富、充滿情?趣的特點(diǎn)。?本冊(cè)課文語?言規(guī)范，淺?顯易懂，便?于對(duì)學(xué)生進(jìn)?行朗讀、背?誦、復(fù)述、?口語交際等?訓(xùn)練。插圖?精美，富有?童趣，便于?幫助學(xué)生理?解課文內(nèi)容?，培養(yǎng)其形?象思維能力?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?（1）繼?續(xù)掌握正確?的讀寫姿勢(shì)?，并養(yǎng)成習(xí)?慣。（2?）繼續(xù)培養(yǎng)?專心傾聽的?習(xí)慣，養(yǎng)成?認(rèn)真寫鉛筆?字的習(xí)慣。?（3）培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦，樂于?課外閱讀的?習(xí)慣。2?、漢語拼音?（1）繼?續(xù)鞏固漢語?拼音，利用?漢語拼音幫?助識(shí)字、閱?讀、學(xué)習(xí)普?通話。（?2）認(rèn)識(shí)大?寫字母，能?熟記《漢語?拼音字母表?》。3、?識(shí)字寫字?（1）準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?_個(gè)生字，?會(huì)寫___?_個(gè)生字。?（2）能?按筆順正確?書寫、默寫?生字。能按?字的結(jié)構(gòu)把?字寫端正、?勻稱。4?、口語交際?（1）能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?別人說的一?段話和一件?簡單的事。?（2）能?在看圖或觀?察事物后，?用普通話說?幾句意思完?整、連貫的?話。（3?）能當(dāng)眾說?話，做到口?齒清楚，語?句完整，有?禮貌。5?、閱讀（?1）繼續(xù)學(xué)?習(xí)正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文。?能復(fù)述課文?。會(huì)分角色?朗讀課文。?（2）能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實(shí)?際，理解常?用的詞語的?意思。（?3）能借助?語言文字理?解課文內(nèi)容?，想像課文?所描繪的情?境，知道課?文的大意。?6、寫話?（1）能?運(yùn)用學(xué)過的?詞語寫句子?，能理順次?序錯(cuò)亂的句?子。（2?）學(xué)習(xí)按一?定的順序觀?察圖畫和簡?單的事物，?寫幾句連貫?的話。（?3）學(xué)會(huì)“?祝賀”、“?購物”、“?待客”等方?面的言語交?際的本領(lǐng)，?能用幾句連?貫的話把有?關(guān)的內(nèi)容寫?下來。（?4）學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?好、問好和?感嘆號(hào)。?四、教學(xué)重?難點(diǎn)1、?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)字，會(huì)?寫____?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字形分析?，不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，理?解意思，正?確書寫，練?習(xí)在口頭和?書面表達(dá)中?運(yùn)用。有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望，在生活?中自主識(shí)字?。養(yǎng)成學(xué)生?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?要規(guī)范、端?正、整潔、?美觀。2?、喜歡閱讀?，對(duì)閱讀有?興趣，學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。3?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣和愿意?與人交流的?意識(shí)，能認(rèn)?真聽別人講?話，聽懂主?要內(nèi)容，能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡短的故事?和見聞。說?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。五?、教學(xué)措施?1、讓學(xué)?生借助漢語?拼音讀準(zhǔn)字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計(jì)?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動(dòng)中、?在語言環(huán)境?中鞏固識(shí)字?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢(shì)，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。2?、重視朗讀?指導(dǎo)，采用?多種方法，?每篇課文都?要給學(xué)生充?分朗讀的時(shí)?間，充分利?用插圖，聯(lián)?系生活實(shí)際?，幫助學(xué)生?在語言環(huán)境?中理解詞語?和句子的意?思。3、?注意每組教?材在內(nèi)容上?的聯(lián)系，從?整體上把握?教材內(nèi)容，?設(shè)計(jì)教學(xué)方?案，創(chuàng)造性?地使用教材?。4、教?學(xué)時(shí)，教師?要充分發(fā)揮?“學(xué)習(xí)伙伴?”的作用，?借以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思考?，展開豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語文實(shí)?踐活動(dòng)。將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會(huì)，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?。5、引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固學(xué)?過的字詞，?進(jìn)行語文基?礎(chǔ)知識(shí)的綜?合練習(xí)。教?學(xué)時(shí)，要鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)，?主動(dòng)積累詞?句，將積累?的詞語運(yùn)用?于口頭和書?面語言之中?。6、鼓?勵(lì)學(xué)生互相?釋疑，合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習(xí)慣和?提出問題、?解決問題的?能力。2?023小學(xué)?二年級(jí)語文?教師的個(gè)人?工作計(jì)劃模?板（二）?一、教材簡?析本冊(cè)教?材還是延續(xù)?一年級(jí)教材?的思路，全?書共十五個(gè)?主題單元，?其中包括二?個(gè)集中識(shí)字?單元（《丁?丁冬冬學(xué)識(shí)?字》），和?一個(gè)開放單?元《書的世?界》。每個(gè)?單元大致包?括兩篇主體?課文和一個(gè)?語文天地，?一共___?_篇主體課?文，讀、背?古詩7首，?自讀短文_?___篇。?集中識(shí)字單?元需要學(xué)習(xí)?____個(gè)?部首;第二?單元學(xué)習(xí)_?___個(gè)部?首，第一篇?看圖識(shí)字，?從北京的一?些著名的建?筑引入。后?面分三部分?，學(xué)寶蓋頭?、穴字頭、?廣字頭、廠?字頭還有門?字框和戶字?頭這___?_個(gè)部首，?都是和建筑?有關(guān)的部首?。第七單?元學(xué)___?_個(gè)部首，?學(xué)和身體各?部位有關(guān)的?一些名稱，?和人體有關(guān)?的____?個(gè)部首，通?過這___?_個(gè)部首來?識(shí)字。第?十二單元又?安排了__?__個(gè)部首?的學(xué)習(xí)，先?學(xué)的是山、?土、石這些?偏旁的生字?，由丁丁、?冬冬對(duì)話：?山上有什么?？有巖石有?土，引出和?山石土有關(guān)?的一些生字?;地上有什?么？有金屬?礦藏、寶石?，引出了金?、玉這些偏?旁的生字;?水中有什么?？有魚、有?貝，就引出?了帶魚字旁?、貝字旁和?貝字底的生?字;最后是?和廚房有關(guān)?的皿字底、?刀字旁、立?刀旁等等。?按照山上、?地下、水中?、廚房中的?這個(gè)排序，?選擇了相關(guān)?的部首進(jìn)行?識(shí)字，目的?也是為了學(xué)?生識(shí)字有興?趣，并和他?們的生活經(jīng)?驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系?。二、教?學(xué)目的和要?求1.通?過閱讀課文?和開展各種?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?在語文學(xué)習(xí)?能力、學(xué)習(xí)?方法和策略?、情感態(tài)度?價(jià)值觀等各?個(gè)方面都得?到發(fā)展。?2.認(rèn)字_?___個(gè)，?會(huì)寫___?_個(gè)，學(xué)習(xí)?偏旁部首累?計(jì)至___?_個(gè)左右。?學(xué)習(xí)利用漢?字的規(guī)律，?重點(diǎn)是利用?漢字的表意?特點(diǎn)來分析?字形，并對(duì)?認(rèn)字方法有?個(gè)較系統(tǒng)的?歸納整理，?初步學(xué)會(huì)運(yùn)?用不同的認(rèn)?字方法來獨(dú)?立識(shí)字。?3.會(huì)使用?音序查字法?，學(xué)習(xí)用部?首查字法查?字典，培養(yǎng)?獨(dú)立識(shí)字的?能力。4?.喜歡閱讀?，對(duì)閱讀有?興趣，學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。5?.能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞語。?6.能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7.認(rèn)識(shí)課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、問?號(hào)和嘆號(hào)。?8.逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣和?愿意與人交?流的意識(shí)，?能認(rèn)真聽別?人講話，聽?懂主要內(nèi)容?，能主動(dòng)與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時(shí)態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?9.對(duì)寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中樂于運(yùn)?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語。了解?日記的格式?，學(xué)習(xí)寫日?記。能綜?合運(yùn)用所學(xué)?認(rèn)字方法，?在閱讀時(shí)能?獨(dú)立認(rèn)字。?三、教學(xué)?重難點(diǎn)1?、培養(yǎng)學(xué)生?的語文實(shí)踐?能力。注意?學(xué)生在實(shí)踐?中“感悟”?，體會(huì)漢字?的特點(diǎn)，感?受漢字之美?。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字?過程中“情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的正?確導(dǎo)向”。?2、形成?能力。3?、要正確處?理認(rèn)字、識(shí)?字能力、文?字知識(shí)三者?之間的關(guān)系?。“認(rèn)字量?”是形成認(rèn)?字能力的基?礎(chǔ)，文字知?識(shí)是為多認(rèn)?字、快認(rèn)字?和培養(yǎng)識(shí)字?能力服務(wù)的?。4、利?用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)?機(jī)、恰當(dāng)?shù)?方法實(shí)現(xiàn)部?分認(rèn)字與寫?字的合流。?學(xué)生學(xué)習(xí)字?理的過程，?學(xué)習(xí)練習(xí)分?析字型，既?是“認(rèn)字”?，也是“寫?字”的步驟?。四、學(xué)?情分析二?年級(jí)四班總?體來說，成?績比較平均?，差生比較?少一些。大?部分孩子都?能掌握所學(xué)?的知識(shí)。二?年級(jí)五班，?兩極分化嚴(yán)?重，差生比?較多，沒有?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，上課不認(rèn)?真，不專心?。本班特別?有小部分同?學(xué)紀(jì)律散漫?，行為習(xí)慣?不好，學(xué)習(xí)?沒有自覺性?。針對(duì)這部?分學(xué)生在今?后的教學(xué)中?將繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生行為習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育，從平時(shí)?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?做起，采取?多種方式，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)興趣，?引導(dǎo)他們守?紀(jì)律，愛學(xué)?習(xí)，求上進(jìn)?，使全體學(xué)?生養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使整個(gè)班?級(jí)形成一種?好學(xué)的氛圍?，促使大家?共同進(jìn)步。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生基本上已?經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，對(duì)?學(xué)習(xí)有著一?定的興趣，?樂于參加到?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?來。但是面?對(duì)新課程較?大的識(shí)字量?和閱讀量，?學(xué)生識(shí)字的?返生效較高?。因此本學(xué)?期在教學(xué)上?應(yīng)該更多地?關(guān)注如何用?生動(dòng)有趣、?形式多樣的?方法提高學(xué)?生的識(shí)字能?力和閱讀能?力，使他們?體驗(yàn)學(xué)習(xí)所?獲得的成功?和樂趣。?五、教學(xué)措?施1.繼?續(xù)重視學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成。?2.繼續(xù)?加強(qiáng)識(shí)字教?學(xué)，堅(jiān)持在?語言環(huán)境識(shí)?字。重視寫?字的指導(dǎo)，?提高學(xué)生寫?字的技能。?培養(yǎng)學(xué)生結(jié)?合語言環(huán)境?，聯(lián)系生活?實(shí)際理解詞?語的能力。?3.充分?利