第頁共頁校園調查報告校園調查報告及(14篇)隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來理解一下吧。校園調查報告校園調查報告及篇一大學校園火災，搶劫，校園交通平安等問題的多發，嚴重危害了大學學子的平安，大學校園平安問題也成為了全社會共同關注的熱點話題，大學校園平安事故的頻發也為大學校園生活蒙上了陰影。針對這些校園多發平安隱患，我們展開了此次校園平安調查，目的是為了找出事故多發原因，通過調查，分析^p，找出合理的解決方法，提供行之有效的建議意見!一、調查的根本情況(一).社會調查的目的.本次社會調查目的是為了分析^p大學校園平安事故多發原因，為保護大學校園平安提供有效建議。(二).調查時間：20xx.09.01-20xx.09.10(三)調查的地點、方式：調查地點為北京化工大學北方學院圖書館，調查方式為問卷調查，隨機調查。(四).調查內容及過程：調查內容為北京化工大學北方學院校園安全調查，在調查中，參與調查人數為50人，實際有效份數43人，其中女生21人，男生22人。二、調查中發現的問題在本次調查中，問卷發出50份，實際收回43份，其中女生21人，男生22人，通過對此次調查問卷的深化分析^p和研究，我們針對校園多發平安問題的研究，獲得了以下認識。在調查中顯示，只有13.95%的同學非常清楚什么是校園平安，67.44%的同學對什么是校園平安一知半解，甚至有18.6%的同學對什么是校園平安完全不清楚，因此，可以表示校園平安問題的亟待解決性!(一)多發校園平安問題分析^p校園多發平安問題為，校園交通平安，校園火災，校園食品平安隱患，校園暴力，盜竊搶劫等平安問題，在問卷中，我們對多發的問題進展了一一調查與分析^p。1.校園交通平安通過問卷理解同學出行方式，是否乘坐無營業執照的非法出租，黑三輪等不平安的交通方式，答案顯示46.51%的同學表示很少會乘坐，27.91%的同學表示從不乘坐，但仍然有25.58%的同學表示愿意乘坐，而且，校園交通事故曾經在學校中發生，顯然，校園交通平安問題，是我們校園存在的一個有待解決的平安問題。2.校園火災通過對發生火災后學生的處理方式分析^p來顯示學生應對火災的才能，在調查中顯示，51.16%的同學表示，在遇緊急情況可能會選擇跳出樓外逃生，18.6%的同學表示可能會手足無措，數據結果顯示，有接近一半的同學在遭遇火災時可能會選擇錯誤的逃生方式，因此，加強對學生的火災逃生教育勢在必行。3.校園食品平安校園食品平安主要理解學生對學校食堂衛生的滿意程度，通過調查顯示，30.23%的同學表示很滿意，41.86%表示一般，大局部的同學對食堂的衛生狀況給與了肯定，但也有27.91的同學表示不滿意，說明學校食堂的衛生狀況有時也會出現問題，但問題不大。4.校園暴力通過在校園暴力發生時，同學的處理才能的調查，顯示同學們應對校園暴力的才能，數據結果顯示9.3%的同學會看熱鬧，39.53%的同學會當做沒看見，只有39.53%的同學表示會撥打校園110，,11.63的同學會上前勸架，采用合理，有道德方式的同學不是大多數，所以也有必要加強對學生校園暴力處理方式的教育。5.盜竊搶劫學校發生盜竊搶劫主要原因有兩個，一個是學校管理問題，一個是學生的自我防范意識的問題。在調查問卷的10，17題，我們進展了調查。調查結果顯示，在學校方面，大局部同學認為學校宿舍人員混亂時導致盜竊搶劫發生的主要原因，管理松懈，校園平安體制不健全是次要原因，防范意識薄弱是另一個大問題。通過對學生出門關閉門窗習慣來理解學生的防范意識，調查結果顯示，只有13.95的同學表示會隨時關閉，大局部同學的自身防范意識薄弱。(二)校園平安教育校園存在平安問題與隱患，即是對應對系統，和平安教育的考驗，所以，理解這兩項也是問卷中必不可少的局部，在問卷11-16題進展了調查與分析^p。12題調查了學生對學校平安教育力度的滿意度，調查結果顯示，6.98%的同學表示很不到位，32.56%的同學表示不太到位，接近一半同學表示不滿意，且超過一半的同學表示沒有參加過類似消防演習的校園平安教育活動，所以，學校應加強學生的校園平安教育。理解了同學們承受校園平安教育的情況，為了改善同學們校園平安教育知識的短板，讓同學們更好的`吸收校園平安知識，我們通過問卷的14題，理解同學們更喜歡的教育方式，以到達更好的教育目的。通過調查結果顯示：觀看平安知識影片，微電影這種時下流行的方式，更受同學的歡送，其次是傳統的宣傳單方式，再然后是播送，講座等，因此，拍攝微電影是最好的教育方式。(三)學校學生共同努力，改善校園平安在問卷的最后三個問題上，我們研究了，誰該為校園平安問題承當更大的責任，以及學校，學生雙方可以做出的努力，改好心見。在調查結果中顯示，27.91%的同學認為學生責任更大，41.86的同學認為學校應承當更多管理者的責任，30.23%的同學表示應共同努力。三、解決問題的建議學校應在加強對學生的平安教育力度，使學生理解如何應對，校園平安問題上投入最大精力，其次應加強保全，按期檢查，防患未然。學生方面，同學們最應該積極開展自我，培養自己良好的素質，為同學們提供幫助與效勞，攜手應對平安問題，在保護好自己的前提下，為其他同學也提供一份平安。校園調查報告校園調查報告及篇二在大學生群體中，手機依賴問題的普遍性和危害性已經引起了廣泛關注。為深化研究這一問題，選取**師范學院在校大學生為調查對象，通過施行問卷調查和訪談理解大學生對手機的使用情況，研究大學生對手機依賴的程度，分析^p影響大學生手機依賴的因素，探究手機依賴給大學生本人和學校帶來的危害，為引導大學生正確使用手機提供根據。調查研究說明，家庭經濟情況、年級和性別對大學生手機依賴情況有一定影響，但是家庭所在地、性格偏向和專業對手機依賴情況的影響不大。〔一〕調查背景隨著社會開展，生活程度的改善和進步，手機已逐漸成為人們必不可少的工具之一。如今智能手機的特點在于功能豐富，除了通話、短信等傳統的通信功能外，還具備上網、游戲、音樂、照相等新的功能。我們走進大學校園，隨處可見拿著手機聽歌、聊天的學生。目前大學生擁有手機的人數猛增，人均使用手機的時長也到達了前所未有的新高。手機的頻繁使用一方面極大地方便人與人之間的溝通和交流，另一方面也引發了局部學生對手機產生依賴的問題。這局部學生在無法使用手機或忘記攜帶手機時，表現出煩躁、情緒低落、郁郁寡歡等不良情緒，更有甚者出現注意力無法集中的嚴重問題。而大學生對手機的依賴也給他們的學習和生活帶來各種不良影響。〔二〕調查目的手機依賴的問題在大學生群體中普遍存在，而且覆蓋范圍越來越廣，造成的問題也越來越多，因此也越來越受到關注。針對這一情況，本小組進展了題為“大學生手機依賴情況”的調查研究，通過調查大學生對手機的使用情況，研究大學生對手機依賴的程度，分析^p影響大學生手機依賴的因素，探究手機依賴給大學生本人和學校帶來的危害，為引導大學生正確使用手機提供根據。本研究選取**師范學院在校大學生作為調查對象，施行抽樣調查。調查包括問卷調查和訪談調查兩種方式，前者樣本容量確定為192人，后者為64人。為減小抽樣誤差，我們采取分層抽樣的方式，將調查對象先后按年級和專業分層，然后發放問卷并進展訪談。本次調查發放調查問卷192份，回收192份，有效率為100%；訪談64人，訪談成功60人，有效率94%。〔一〕問卷調查對象的年級和院系分布調查對象的年級分布和院系分布情況如表1和表2所示。〔二〕訪談調查對象的年級和院系分布訪談調查的年級和院系分布情況如表3和表4所示。根據調查，87%的在校大學生都感覺自己在不同程度上對手機有依賴，82%的學生上課都會攜帶手機；每天使用手機時間在2小時以內的學生占27%，2―6小時的占69%，6小時以上的占4%；經常在上課時或睡覺前使用手機的學生占67%，無固定時間、隨時使用手機的學生占38%；經常用手機接打和收發短信的學生占19%。與此相比，玩qq、msn、微博、飛信、微信、拍照，看電子書，玩游戲，聽音樂，學習，使用鬧鐘、備忘等功能的到達80%，其他的占1%。認為手機在生活中扮演重要角色的學生占86%，認為手機僅僅是生活用品的占10%，認為手機可有可無的人占4%。犧牲睡覺時間熬夜玩手機的學生也很多，有屢次熬夜玩手機經歷的學生占73%。有58%的學生時常看手機是否有或短信，42%的學生偶然看手機是否或短信。當自己忘帶手機時，78%的學生都會想方設法取回手機。不僅如此，根據調查，在那些不去立即取回手機的學生中，空虛感增加或平安感降低的學生占69%，感覺不方便或感覺無所謂的僅占31%。〔一〕影響大學生手機依賴的因素分析^p1.家庭情況對大學生手機依賴情況的影響我們最初假設大學生的手機依賴程度會與自身的家庭情況有很大關系。但調查發現，來自農村的學生中，89%的人認為自己對手機有依賴；來自城市的學生中，86%認為自己對手機有依賴。月生活費在500以下的學生中，只有21%的人認為自己對手機有依賴；月生活費在500至900的學生中，90%的人認為自己對手機有依賴；月生活費在900以上的學生中，65%的人也認為自己對手機有依賴。綜上得出結論：家庭所在地〔農村或城市〕對大學生手機依賴的影響很小；但家庭經濟情況對大學生的手機依賴程度影響較大，詳細表現為家庭經濟條件不好的學生對于手機的依賴程度較小，家庭經濟條件一般和較為寬裕的學生對于手機的依賴程度較大。究其原因，是因為家庭經濟條件不好的學生感覺生活壓力比擬大，大學期間的時間安排得比擬緊，一方面要努力學習，另一方面還會從事一些兼職，而且他們為了以后能爭取到一個好的就業時機，也都很努力地在社團或學生會等組織里面工作來鍛煉自己的才能。他們的生活都很充實，這使他們對于手機依賴的程度比擬低。相反，由于有的學生家庭較為寬裕，他們身上的壓力較小，大學生生活比擬散漫，容易感到空虛，這導致他們大局部人會不由自主地通過玩手機來娛樂和打發時間。2.性格偏向對大學生手機依賴情況的影響根據我們的調查，在校大學生中24%的學生認為自己性格偏于內向，36%的學生認為自己性格偏于外向，40%的學生認為自己兼具內向和外向的性格。不同性格偏向的人手機依賴情況如表5所示。綜上得出結論：性格偏向會對手機依賴產生影響，但差異不明顯。這打破了以前人們所認為的人越內向，對手機就越依賴的觀點。這說明性格偏向對手機依賴沒有非常明顯的影響。3.專業對大學生手機依賴情況的影響根據我們的調查，工科類專業的學生中有85%認為自己對手機有依賴，文科類專業的學生中有88%認為自己對手機有依賴。所以對此進展分析^p，我們可以得出這樣的結論，專業對于大學生的手機依賴程度影響不大，兩者之間沒有必然的聯絡。4.年級對大學生手機依賴情況的影響根據我們的調查，大一年級的學生中98%認為自己對于手機有依賴，大二年級的學生中90%認為自己對于手機有依賴，大三年級的學生中83%認為自己對于手機有依賴，大四年級的學生中69%認為自己對于手機有依賴。不同年級的學生對手機依賴的情況如表6所示。根據調查和分析^p得出結論：年級對大學生手機依賴的影響比擬大。大一學生的手機依賴情況比擬嚴重，這可能是因為他們剛進入大學，對新生活還不能適應，經常感到空虛和無聊，從而通過玩手機來排解苦惱、打發時間。隨著年級升高，有手機依賴的學生比例逐漸下降。這可能是因為隨著年級升高，學生的學習和生活目的逐漸形成，而且學習壓力和工作壓力增大，客觀上來說他們使用手機的時間減少，主觀上來說他們內心的空虛感減少，所以手機依賴的狀況有所好轉。5.性別對大學生手機依賴情況的影響根據調查，男生中80%的人認為自己有手機依賴，女生中94%的人認為自己有手機依賴，對此我們進展了分析^p。男生和女生的人際交往方式不同。女生偏向一對一的交往和交談，使用手機的社交軟件可以很好地滿足她們的這種需求；男生偏向一對多的人際交往方式，面對面的交往更能滿足他們的需要。除此之外，男生更喜歡參加各種戶外活動，這使得他們使用手機的時間減少，從而減低了手機依賴問題在這個群體中出現的比例。〔二〕大學生手機依賴問題造成的危害分析^p嚴重的手機依賴可能導致手機依賴癥。手機依賴癥又稱“手機依賴綜合征”“手機綜合征”“手機焦慮癥”“手機癮”，其主要表達在三個方面：一是對手機的濫用，不該用的時候也頻繁使用；二是手機過多地影響生活、工作和學習；三是停機或手機不在身邊時，身體會出現一系列的不適反響，包括生理和心理反響。目前，上述病癥在大學生中有多方面表達。根據調查，絕大多數學生都感受到過度使用手機給自己的身體和學習帶來的不同程度的消極影響。大學生手機依賴問題造成的危害可以分為三個方面。第一，心理危害。過分依賴和短信，導致大學生人際交往才能弱化，不知怎樣面對面地與別人溝通交流，甚至出現社交恐懼癥等心理障礙疾病。過度依賴手機上網、手機電子書、手機詞典等渠道獲取信息和知識，導致大學生缺乏主動考慮和積極探究的精神，其獨立考慮和解決問題才能受到影響。第二，生理危害。長時間使用手機，手機電磁波以及軀體固定、機械、重復的活動，會引起身體不同部位的不適。長期依賴手機，心里過分焦慮緊張，那么導致出現手腳發麻、頭暈、心悸、出汗等不適病癥。第三，學業危害。對手機過分依賴，、短信不斷，使大學生的學習時間“碎片化”，注意力難以集中，學習效率降低，學習成績大幅度下滑。本次調查旨在引導大學生合理使用手機，培養大學生良好的使用手機的習慣，進步大學生素質，實現自我價值。下面是我們就此次調查所反映的問題提出的一些建議。〔一〕關于學校學校的學生管理部門應該認識到，嚴重的手機依賴已經成為一種心理疾病，要充分重視其危害性，認識到解決問題的必要性與迫切性，要通過有效手段使大學生認識到手機依賴癥的存在的危害，積極宣傳并大力提倡積極向上、安康文明的手機使用觀。詳細來說，就是對于問題較為嚴重的學生應通過心理咨詢等手段幫學生解決困惑；組織豐富有趣的課外活動，幫助學生培養安康的興趣愛好；引導學生樹立人生目的，堅持理想，實現人生價值。〔二〕關于學生手機依賴癥具有網絡依賴癥類似的特點，根治還需要科學的方法和個人的努力，特別是手機使用者群體共同的改善。所以，大學生必須從自身出發，合理利用手機，回絕誘惑，進步自律才能。大學生應該做到以下幾點：把手機作為生活和學習的助手，但是應該控制手機費用，不要讓高額的手機費用影響生活程度；將手機作為聯絡家人和朋友、上網學習的工具，盡量少上網聊天和玩游戲；盡量不要帶手機進教室，上課時不要玩手機，不要讓手機影響聽課狀態；不要過度依賴手機，應該盡量多和家長、老師、朋友面對面地交流。[1]董海軍，楊榮輝.大學生手機依賴與需求的實證分析^p[j].中國青年研究，20xx〔4〕.[2]郭少卿，陳軍，張喜順.大學生手機依賴現狀及與人格因素的相關研究[j].教育與職業，20xx〔15〕.[3]楊云，張倩，劉賀.大學生課堂使用手機情況的調查與分析^p[j].教育觀察，20xx〔7〕.[4]洪艷萍，肖小琴.大學生手機依賴狀況及其與人格特質[j].中國安康心理學雜志，20xx〔4〕.[5]晏健俊，周.大學生手機依賴心理探析[j].教育教學論壇，20xx〔32〕.校園調查報告校園調查報告及篇三最近，我們在錦州市高新區渤海大學附近采用隨機抽樣、問卷調查方式，對以學生為主要對象，也包括少數附近居民、公司職員、個體戶等不同年齡、職業和收入的百名消費者進展了調查，并在此調查根底上進展了匯總分析^p，因為選址在大學校園，所以學生群體是本次調查和分析^p的主要對象，目前在大城市，水果消費的比例連年攀升，已本接近整個市民餐桌膳食搭配比例的0.5，水果消費人群也從過去的以孩子、老人為主演變成全民皆“吃”的新興消費潮流。隨著量的上升，人們開場追求消費的質量和品味。水果專賣業逐步得到市場認可。比大超市廉價，比地攤誠信，價格有競爭力，這是水果專賣店成功的3大因素。然而，在劇烈的市場競爭中，商家還想高人一等，還需要一些技巧，這樣水果連鎖店就產生了，其中，專業與效勞就非常重要了。為此，走訪貨市場及對店鋪周邊居民消費情況的理解非常重要。此項市場可調查結果顯示如下：校園調查報告校園調查報告及篇四在小學生的眼中，吃早飯是一件很不重要的事情。俗話說得好“一日之計在于晨”我們小組決定對身邊的學生進展調查。談話觀察法、問卷調查、上網查閱資料。通過觀察的方法，發現了沒有吃早餐的學生上課注意力不集中，上課疲憊打瞌睡。每天有吃早餐嗎？這一個問題在問卷14名同學中有一個學生有時不吃早餐，因為有時自己起得晚，就沒有時間吃早餐。也因為自己有時拖拉而造成了沒時間吃早餐的.現象。而大多數的小學生早餐作文都有吃。早餐內容變化多樣嗎？有的學生的早餐比擬單一，這樣會引起沒有食欲和營養不良等病癥。在問卷調查中的六個小學生里27%的學生吃早餐是單一的。而有些同學的早餐比擬豐富，有兩種、三種或三種以上。這些學生的營養充足，上課注意力集中，不會說很快就餓肚子了。我調查的六個小學生里73%的小學生吃早餐是豐富的。如今早餐已得到了大家的重視，我向大家提出以下幾點：①希望家長要對孩子負責，要給孩子做早餐。②希望小孩要早睡早起，做事快捷，不要耽誤吃早餐時間。校園調查報告校園調查報告及篇五校園文化是一種自覺地以文化為導向的現代教育管理形式。《中國教育改革和根底綱要》明確指出：“要建立安康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建立社會精神文明的重要陣地。”作為一種育人環境和氣氛的創設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的安康成長，具有潛移默化的影響效果。目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質量成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目的及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建立無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因1、培養目的不正，思想認識不夠。由于受“質量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重無視學生的`技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數領導認為應該以升學率作為衡量學校質量上下的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進展研究與部署。2、注重硬件設施的建立，忽略制度體系的改進。隨著社會經濟開展和學校布局的調整，本來薄弱的教學根底設施越來越不適應開展要求，故學校加大經濟投入，重視硬件設施的建立，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建立。局部學校沒有完好的辦學章程，在教學質量的考核中，缺乏科學考核學生全面開展程度的指標體系，使學校的開展很不穩定，起伏跌宕，不能走上安康、可持續的開展軌道。3、風格上庸俗的社會文化沖擊著校園。由于市場經濟促進文化市場的開展，許多風格上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的一些不良網吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結隊地涌向這些場所，打發著寂寞的光陰，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。伴隨素質教育的深化開展，新課改的有效施行，校園文化建立在傳承的根底上也面臨著挑戰，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進展重新認識，在傳承的根底上進展重建和開展。我們認為校園文化應是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環境和區域文化的影響，學校要突出地方特色，立足外鄉，建立富有鄉土氣息的特色校園文化。基于以上考慮，本人想結合當地、學校實際，開展《挖掘鄉土人文資激發校園文化活力的理論研究》一課題研究。學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃重。南宋大理學家朱熹曾屢次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，問渠哪得清如許，為有頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭照舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深沉，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資運用于校園文化建立中，創立具有濃郁鄉土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內容。通過開掘和利用鄉土資，深化校園文化內涵，拓寬建立校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義：1、通過開發利用鄉土資，提升校園文化的內涵，豐富校園文化的詳細表現形式，形成具有濃郁鄉土氣息的校園文化，引導學生理解家鄉、認識家鄉，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情，為校園文化建立開掘新的意義。2、通過開發施行校本課程、開展研究性學習及社區活動的形式，將校園文化建立與新課程施行結合起來，為校園文化的建立開拓新的思路和途徑，對進一步深化課程改革，施行素質教育，充分表達地方和學校特色，探究特色辦學道路有著現實意義。3、在利用鄉土資建立特色校園文化的過程中，突出“以人為本”的理念，表達以師生的開展為目的，打造獨特的育人文化環境，并以其培養學生的人生智慧，呵護和滋養學生的情感生命與精神生命，構建起和諧、美妙的校園文化氣氛，使校園成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園，為小學校園文化建立的理論提供一個典型樣板。校園調查報告校園調查報告及篇六簡介：針對于校園中存在的各種環境問題，我們進展了詳細的調查和分析^p，從環境本錢的考察角度展現出投入在校園環境本錢上的本錢過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。詳細介紹：環境本錢又稱環境降級本錢，是指由于經濟活動造成環境污染而使環境效勞功能質量下降的代價。環境降級本錢分為環境保護支出和環境退化本錢，環境保護支出指為保護環境而實際支付的價值，環境退化本錢指環境污染損失的.價值和為保護環境就應支付的價值。而校園環境本錢就是指在校園里投入在環境建立上的本錢，同時也是指在同學們對校園花草樹木及教室衛生沒有很好的保護，而造成的污染和破壞使得校園環境效勞質量的下降的代價和后期追加在校園環境方面的投入，這些都就應考慮在校園環境本錢中。透過相關的調查數據來反映校園環境本錢，借以倡導保護校園環境的主題。我們透過進展數據舉證、文字說明及圖表分析^p等方式來說明校園環境本錢投入非常大，并且后期維護費用也很高，所以只有我們更好的保護學校的一草一木，更好的關注教室衛生，注意自己的細小的行為習慣，實在做好“五禮貌”，舉手投足之間，我們就變向的節約了本錢，同時也是在為我們自己創造一個良好的學習環境。追求綠色環境，共創校園禮貌！撰寫目的和根本思路目的：透過超多的數據來反映出維護校園環境本錢非常高，倡導當代大學生要保護校園環境珍惜身邊來之不易的綠色校園。根本思路：透過調查分析^p校園綠化用草皮、樹木及教室衛生清掃等三個方面，表達出校園環境本錢非常高的問題，倡導同學們要保護校園環境，保護綠色校園。科學性、先進性及獨特之處本文的突出點在于采取新穎的考慮方式，并不只單純的于調查問卷的形式，同時還添加了我們在調查分析^p過程中的訪談筆錄和紀實性圖片，更加突出了調查的真實性和科學性。校園環境本錢也是一種非常新穎的考慮方式，透過先抑后揚的方式，先闡述校園環境本錢過高，以便后面提出保護校園環境的建議，更有說服力和可闡述性。應用價值和現實好處校園正式我們此刻生活和學習的環境，所以這正是寫這篇文章價值所在。透過反映各方面校園環境本錢的詳細數據，不僅僅是倡導同學們透過高額的數據來考慮自己的言行，提醒自己要保護校園環境，以降低校園華景本錢。并且也是想學校領導反映出那局部校園環境本錢過高就應調整、哪局部投入力度小就應加強。這事一種貼我們生活的文章具有很高的現實好處。學術論文【摘要】：^p針對于校園中存在的各種環境問題，我們進展了詳細的調查和分析^p，從環境本錢的考察角度展現出投入在校園環境本錢上的本錢過高就應珍惜來之不易的綠色校園。而作為新世紀的大學生，我們應從我做起，從小事做起維護綠色生態環境，而從眼前來看就是如何做好維護校園環境的工作，也是本篇文章所要倡導的“追求綠色環境，共創校園禮貌”的主題。獲獎狀況無鑒定結果此文章經過同學們分組調查分析^p和訪談，以及指導老師的細心指導，獲得了很好的收效，調查目的根本到達。【參考文獻】：^p暫沒有相關文獻可考。同類課題研究程度概述經查詢尚無相關課題研究。校園調查報告校園調查報告及篇七中國應急管理學會校園平安專業委員會20日在中南大學舉辦“社會風險與校園治理”高端論壇，集中討論中國社會風險演化及其防控、校園平安治理現狀與開展方向等內容。當天，《中國應急教育與校園平安開展報告——20xx》、《中國校園欺凌調查報告》在論壇上發布。其中，《中國校園欺凌調查報告》的數據來由南京大學社會風險與危機管理研究中心和中南大學社會風險研究中心結合發布。《中國應急教育與校園平安開展報告——20xx》分析^p了校園平安事件的特點，提醒了校園平安管理面臨的挑戰與開展趨勢，同時從學校的災害教育和應急準備、校園公共衛生與食品平安、校園欺凌等方面，分析^p了相關典型案例，并提出相應風險防控建議。這份報告指出，校園平安事件發生的時間存在明顯的周期性、季節性。從整體上看，每年下半年校園平安事件的發生頻率整體要高于上半年，節假日、開學以及畢業季校園平安事件頻發。詳細來看，校園暴力、校園欺凌、設施平安、意外傷害等事件為多發事件。《中國校園欺凌調查報告》那么指出，語言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進展分類，語言欺凌行為發生率明顯高于關系、身體以及網絡欺凌行為，占23.3%。該報告還表示，中部地區校園欺凌行為發生率最高。在校園欺凌行為調查的樣本數據看，中部地區學生的校園欺凌行為發生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現出以“中部地區》西部地區》東部地區》東北地區”的地理空間分布形態。中國應急管理學會校園平安專業委員會一直專注于校園治理領域的研究，旨在進步中國應急教育與校園平安管理理論研究程度與理論才能，為開展相關領域的交流合作提供案例素材。中國應急管理學會校園平安專業委員會相關負責人說，《中國校園欺凌調查報告》作為校園平安專業委員會的智庫研究成果，力圖為教育行政部門校園欺凌管理提供參考，向社會展示該領域的學術研究成果，加深社會公眾對該領域的理解與重視。校園調查報告校園調查報告及篇八純真的愛情，是校園生活中不可或缺的一種美妙。可是，你知道你的“”喜歡什么樣的男孩子嗎？你理解你的“男神”最欣賞什么樣的姑娘嗎？不好意思去問，是吧？沒關系，一切交給我們!由良格、林蓉、子敏同學為大家呈現“數據流”的《戀愛“及格線”》，為你揭秘你所不知的“浙江大學校園愛情標準”。手握此報告，你必將在今后的校園戀愛中如有神助。只聽說而沒見過“好人卡”？犧牲一下大貓，滿足一下你的好奇心。想知曉實驗室愛情？要防止失敗的約會？想知道學姐的心事？就在這里，統統滿足你！高？帥？富？什么才是最受浙大女生歡送的男生特質？高帥富爬一邊去！最受浙大女生歡送的男生特質是———“有上進心”！白？富？美？什么才是最受浙大男生歡送的女生特質？白富美也爬一邊去！最受浙大男生歡送的女生特點是———“合眼緣”！除了“有上進心”，最吸引女生的男生特質前三名分別是，“陽光開朗”和“成熟穩重”；而身材僅占第四位。除了“合眼緣”，最吸引男生的女生特質前三名分別是：“樂觀開朗，熱愛生活”和“地域適宜”。最受歡送的男生特質多少有些令人意外。“有上進心”！一個浙江的女生在列舉完其他四條要求之后，這樣說，“最重要的是喜歡讀書，思想深化，能引領我進步的”。不過，聯想到眾多追求上進的學霸們，這樣的要求倒也在情理之中。最受歡送的女生特質倒并不出人意料，“合眼緣”已經是一個很高的標準了，堪稱進退有余！當然，必須說明的一點是，許多“尋緣者”們在列出詳細的指標之后都會強調，幾乎所有指標都不是絕對的，比方，有人認為“心動的感覺最重要。遇到對的人，其實條件都是浮云”，也有人說，“緣分才是最重要的，遇見你之后，我過去的一切原那么都是毫無用途的。”這也很好理解，這里的標準表達了尋緣的同學們對理想戀人們的一種期待，發現對的人當然沒法像買生菜挑兔子那樣定斤論兩。通過數據，我們發現了許多有趣的現象———其實，這種“有趣”正是促使我們完成這一調研的唯一動力。比方，在眾多“以結婚為目的”尋緣者中，有趣的還有很多。有一位管理學院大四的女生是這樣寫的，“最好175以上〔最好而已哦，不要噴，要是頭圓的話可以適當放寬〕；浙江人最好了〔不是也沒關系，要是頭圓的話。〕；愛干凈〔這個沒得商量，頭再圓也沒用〕。”我們納悶了很久才明白，原來，此“頭圓”乃是“投緣”！而更多的有趣，按照慣例，我們讓數據說話。在66位尋緣者中，被女生們期待的男生們的平均〔期待〕年齡為25.1歲〔25.105〕；平均〔期待〕身高為173.3厘米〔173.269〕；由于身高和年齡比擬重要，為了更加靠譜，我們在此專項中擴大了樣本數目；從吉利的66擴大到了同樣吉利的88：在更大樣本的統計中，這兩個數據得到了進一步確實認。數據顯示，被期待的男生們的平均〔期待〕年齡為25.1歲〔25.095〕；平均身高為〔期待〕173.4厘米〔173.375〕；身高要求略有上升，年齡要求不變，數據穩定、靠譜。在66位尋緣者中，被期待的女生們的平均身高為〔期待〕160.5厘米〔160.45〕；身高維持在160厘米左右；這也和大家的直觀感受差不多。有趣的是，不少男生設置了對女生身高的預期“上限”，大概是希望女生不要太高，這個上限約為175厘米左右。至于年齡，尋緣的女生們根本要求男生們的年齡比他們大2—3歲或者更多〔不少90前的女生們對年齡差的容忍到達了驚人的8—10歲！〕也有不少表示可以承受“姐弟戀”；至于男生們，那么清一色表示要求男生們比他們小1—3歲，不少甚至表示“越小越好”。至此，“浙大戀愛及格線”新穎出爐：男生身高173.4cm,女生身高160.5cm。〔不得不及時強調，這個標準只是“預期”線，并不絕對且并非真實線啊！我們更無意冒犯那些身高不及此線的同學們，正如本排行榜所顯示的，身高從來都不是尋緣者們的第一標準，更非否決性標準。及時透露一個好消息是，這里的身高要求大都并非裸高，換言之，高跟鞋和內增高鞋是可以派上用場的！為了表達誠意，我們坦誠，三位作者中有兩位也正在努力奔向及格線啊。〔都是淚啊！〕最后，順便傳播一點科學知識：身高是由遺傳和環境共同決定的，只有在骨垢線閉合以后長高才會停頓，這意味著尚未“及格”的讀者們，還有很大的上升空間。靠譜的研究說明：遺傳對身高的影響只30%左右，其余的，營養占30%，運動占20%，環境占20%〕。還是關心一下女生對男生們的要求吧。數據顯示，女生期待男生比她身高高差的最大值僅為16cm，平均期待的身高差為9.3cm〔9.29〕：有不少姑娘甚至只要求男生“比自己高就好”。有趣的是，身高在157cm和165cm左右的姑娘們，對小伙子們的身高差要求較大，通常都在13cm往上；而160cm和170cm的姑娘們，那么要求略低。當然，要求再低我們也沒有看到哪個姑娘在預期中期待男生比她還矮的；雖然現實中偶然也能看到。尊重現實，可以認為，9.3cm的身高差就是“最美身高差”！〔來此“求緣”的“男—女”平均身高差約為12.9cm，已經遠高于這一標準了！〕———請注意，我們所說的身高差并沒有限制為“男—女”身高差；其實，假如女生比男生高出那么9.3cm，看起來也很美的。我們認為，這一身高差其實已經“很美”了，完全沒有必要身高差到達網傳那么不科學的20cm，那樣明顯不協調嘛。對于一些身上下于“平均線”的同學〔比方低于170的男生和156的女生們〕，其實也不必過于憂心，很多同學也都表示，“身高不是問題！”還有專門尋找低于170的男生的姑娘！“求170—的gg們不要自卑不要羞澀，身高不是全部，比這個重要的多的去了”。顯然，尋緣的同學們都希望能與理想戀人在一起而不“在異地”，他們也祝福所有那些異地的同學們，然而輪到自己，卻千方百計地回絕“異地”；這突出地表達在尋緣者們對潛在有緣人的地域要求上，要么是出身，要么是去向，尤以去向為重，總要在一起才好；甚至紫金港的同學也更期待在“本港”而不是遙遠的之江遇到有緣人。再如，似乎存在一個“溫州人只嫁溫州人”甚至“鹿城人只娶鹿城人”的流行說法，但現實中此說法不攻自破：希望尋覓“溫州gg或者畢業后有意留在杭州的gg”，認為“還是以后能在一個城市開展最為重要〕”。青春的心總是渴望在一起的，很好理解。我們發現，一個顯著趨勢是，盡管“委瑣”，我校理、工科男生還是非常搶手的，不少mm在帖子里會特地強調，“干凈利落有加分，明事達理有加分，理工男，有加分！”，或者是“私下覺得理工科男生比擬靠譜，理工科優先吧”；“理工科男生優先，大四及以上優先”，再或者，學科身份也成了加分項，讓不少非理工科的男生羨慕不已。不過，也要指出，這樣一種標簽式的劃分并不科學。首先是范圍的界定，邊緣的農醫怎么分？穿插的科創怎么分？當然，這一傾向的背后有著深化的原因。理工男對于秩序的追求與對于定量的偏愛，以及實干精神與整體的樂觀態度，以及“委瑣”而不“猥瑣”的wsn精神，塑造了一個相當陽光的理工男群體形象：這實在值得其他一些學科的男生們學習和借鑒。唯一從未獲得加分項的是文科男，你們是不是該好好反思一為什么不能獲得垂青呢？〔《20xx中國數理化(理科)根底教育白皮書》或許也能給出一個側面的說明，白皮書中的畢業生薪酬排行榜的前十位中，理科專業占七席。排行榜的倒數十位那么全部是文科專業！〕需要說明我們選擇的標準。我們對所有“尋緣”的帖子進展了挑選，挑選的原那么如下：首先是浙大“在校”生，畢業季的當然也算，可是一旦成了“畢業學長”，并不納入選擇，以滿足“在校生”之范圍要求；外校來“求緣”的未曾予以考慮；其次，我們并無任何個人好惡摻雜其中；但對于極少數明顯“不夠誠意”的帖子，我們還是進展了回避以求最大限度地“保真”；例如，有一個從“身高”到“收入”列舉了“十大標準”的女生，二百多條回帖中幾乎全是反對的，對于極少這樣的帖子，我們也未納入考察；其他只要符合“有可測度數據”這一標準，我們都納入考察；第三類，對于沒有提供任何可量化標準的帖子〔因為不合主題〕，我們只能非常遺憾地舍棄。例如，某帖子滿篇對男生的唯一要求就是，“帥！要帥！要很帥！要帥到爆！”但由于作者未能提供任何她眼中的關于“帥”的可測量的標準，我們也只能遺憾地舍棄。經過系統地挑選，我們獲得了66份樣本，其中男征女、女征男各33份〔我們并無對于性取向少數派的歧視，由于男征男與女征女的帖子極少，難以構成有說服力的統計數據而舍棄；實際上，我們僅僅遇到了一個“女征男/女”的帖子〕；前述結果都是從這些樣本中獲取的。更大的取樣數據當然有助于獲得更加全面、準確的信息，然而由于時間和精力的限制，我們并沒有過度開展對于“量化”的追求〔進一步的定量化的研究可以成為社會學專業的有趣課題。〕這些數據來之不易。由于不少發帖者，特別是女生，在緣分尋到“有緣人”之后，往往會很快刪除“王道”和要求等關鍵信息，甚至直接刪除全部內容以“求沉”〔當然這也是對“有緣人”的一種肯定啦〕；好在我們有大量的“雷鋒”甚至“千斤頂”，我們細致地比擬了各個引用者的引用內容并成功恢復了被刪除的信息———當然，全無惡意。盡管求緣者大都對預期的有緣人提出了如身高、體重等一些詳細的“指標”，然而，我們發現，這些指標很少像判決性實驗那樣是判決性的，往往它們只是“偏好”型的，表達了尋緣者自己對將來理想戀人的憧憬，而非絕對化的取舍標準；所有的標準，往往都會留有余地，比方，“當然啦，最重要的還是投緣。”愛情是人生最真摯和熱烈的情感之一，在愛情越來越為經濟、家庭出身、地域等影響，越來越物質化和功利化，中國的社會階層固化越來越嚴重的當下，一份純真美妙的校園愛情是非常難能可貴的情感饋贈和人生經歷；愿我們能有越來越多的同學們英勇地去發現自己的“啟真湖小湖怪”，愿我們有越來越多的啟真湖小湖怪被開心領走！在本文的最后，還是送一下福利的好。在尋緣的版面，至少一張非藝術照的“王道”好似還是不可或缺的，至少是誠意的表達。而標題倒也不是“越長越好”，清新、獨特，吸引眼球能引起共鳴的標題，本身就是“智慧”的表達，比方，“征gg啦！宿舍出白富美mm一枚，純素顏家居生活照，非誠勿擾！”，“為實驗室蘿莉師妹征gg，有王道、有王道、有王道”；“遇見你是我最美的意外”等等，這類“遇見貼”“只為在最美妙的年華遇見你———3+1個大四學姐集體征人!!”這個副標題顯然極具氣勢的，也就吸引了大量眼球。當然，內容的精彩，道路的選擇，也都是很關鍵的。為了證明成績好，有同學貼出了她好幾個“浙江大學三好學生”證書合影，加之“萌且漂亮”，結果“好多人好多人來應哦，妹紙有點忙不過來了。從晚上七點到十一點她一直在敲鍵盤，手指略略有抽搐感，但是還是免不了冷落某些男生，不經意傷到一些小小的心靈……”“出小清新or女漢子隨意轉換的萌飯友一只！走過路過不要錯過！！！”校園調查報告校園調查報告及篇九在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業內爭奪的陣地。目前行業正處在野蠻生長期。然而由于政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著無經營答應、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力缺乏，往往在購置欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校大學生進展了一次關于校園貸的問卷調查，希望能理解在校大學生對校園貸的認識和看法。調查目的：近年，校園貸導致大學生自殺事件頻發。本次調查希望可以給大學生們就校園貸款問題提出本質性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。調查內容：主要分為大學生生活費來和花費情況以及大學生對校園貸的理解和使用情況兩個局部。調查時間：12月6日11時—12月7日21時調查對象：在校大學生，其中主要為大二學生，占48.3%，其次為大三學生，占31.7%，大一、大四學生較少。大局部為山東大學生。調查方法：在騰訊問卷上發出問卷調查，并在網絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在qq等軟件進展填寫。題目設計思路：首先，理解大學生的生活費來和多少，再分析^p大學生生活費的花銷方向。理解大學生生活費短缺時，如何解決。并引入校園貸的相關問題，例如，聽說過的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風險、性質，最后理解大學生一旦超額消費后，無力歸還校園貸的解決方法和看法。問卷發放和回收情況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。調查結果統計及分析^p：〔問卷上局部問題未詳細顯示〕1、生活費來情況家庭提供，49人，占81.7%大局部的學生的生活費都是靠家庭提供，少局部人是勤工儉學和獎助學金。根本沒有人用校園貸款。2、生活費數量情況600——1000，32人，占53.3%1000——1500，14人，占23.3%生活費處于600-1000元的學生占大局部，其次是1000-1500元。1500元以上的學生略微比600元以下的多些，可見大學生的生活費還是相對較多的。3、生活費花費方向〔多項選擇〕伙食，54人，占90%書籍，22人，占36.7%化裝品，22人，占36.7%服飾，33人，占55%聚餐、請同學吃飯，28人，占46.7%娛樂〔看電影、唱k、網吧等〕，33人，占55%根本所有同學的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化裝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化裝品以及聚餐上的花費價格較高，相信這也是大學生使用校園貸的原因之一。4、生活費短缺時解決方法向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大局部學生生活費短缺時都會再向家里索要，有局部去打工賺錢,更少一局部會跟同學朋友借錢。根本沒有人用校園貸。5、是否使用過校園貸是，15人，占25%否，45人，占75%有三分之一的大學生是使用過校園貸的。6、是否理解風險是，32人，占53.3%否，28人，占46.7%理解與不理解風險的大學生比例差不多，說明還是有相當一局部大學生是不理解校園貸的風險的。7、超額消費后，無力歸還的解決方式問家長要，42人，占70%勤工儉學，24人，占40%借新還舊，9人，占15%逾期有錢再還，6人，占10%大局部的學生都是會和家長索要來歸還，也有學生會勤工儉學。但也有一局部會借新還舊、逾期。8、對校園貸使用的支持與否支持，5人，占8.3%不支持，27人，占45%經濟允許的情況下支持，22人，占36.7%無所謂，6人，占10%支持與不支持的觀點根本各占一半，有極少局部覺得無所謂，與自己無關。由此可見，大學生生活費來較單一，大局部來于父母，且生活費不算高，只能維持根本的生活支出，不能任意消費。多數同學都聽說過校園貸，很大一局部同學不清楚校園貸的高風險，而且未使用過校園貸，也有一些同學使用過校園貸。還款根本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的大學生根本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的沖動而消費，并且貸款根本不會超過自己的承當范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現極端事件。發現問題與解決方法：1、大學生每月的生活費根本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學生來說，學習才是第一要務，其次就是就業，學生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質的需求，少一些享受。還應該學習理財，掌握好每月的開銷。2、大多數學生知道校園貸款，也有局部人使用，但是絕大局部都不知道校園貸的風險。學校應該普及校園貸風險知識，對于學生的學習和生活的`監護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應該多開設個人理財的課程，實時掌握學生的生活動態，防止學生跳入校園帶的圈套。本次調查旨在理解在校大學生對校園貸款的根本看法，并提出我們自己的想法和思路。缺乏的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。這次的問卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也理解到了校園貸這種平臺，在理論中開拓了視野。我們要在大學學到知識的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會做好準備。校園調查報告校園調查報告及篇十校園文化是大學生活中的主旋律，建立的好壞直接關系到學生的生活學習。校園文化從根本上來說是在各種因素的合力下促成的人文氣氛與人文環境。校園文化從各個方面反映了學校的建立狀況。建立積極、安康、活潑、嚴肅、認真的校園文化也是大學施行素質教育的要求。大學校園文化建立，對豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的的道德品質，進步其綜合素質是極為重要的。大學校園文化建立，不但能開展學生的智力，擴大視野，個人特長得以開展得以開展，補充課堂教學的缺乏，還能促進在校學生的身心安康，進步綜合素質。建立和諧、高尚的校園文化還是建立和諧社會的重要組成局部。文化是無所不在的，校園文化也是如此，它存在于全校師生的全部行為以及人與人的人際關系當中。校園文化也可以分為物質文化、行為文化、觀念文化、制度文化的等等。所以說校園我文化建立是一個系統的工程。那么，什么是校園文化呢？在我看來，校園文化是一種精神氣氛，大學四年，同學們為了使自己過的充實，想盡各種方法來利用自己的課余時間，以免使生活無聊。根據校學生會的調查顯示，有59%的同學在業余時間“去圖書館或自習室”，有10%的同學“參加校內的科技文藝活動”，6%的同學做兼職，總之大局部同學的業余時間安排還是比擬合理的，讀書和學習是他們最主要的活動，但科技文藝活動方面參與度較低。另為仍有20%的同學在業余時間“無所事事，經常在寢室”。他們的業余時間沒有得到合理的利用，這應當引起我們的注意，其中的原因可以在作進一步的調查中提醒出來。校園文化建立中的主導校園學生社團。在校園社團對繁榮和活潑校園文化的作用方面，大多數的被調查者認為學生會發揮著重要作用，認為作用不大的僅占很少一局部，由此看來，在大多數學生心中，認為校園社團對校園文化建立有突出的奉獻；但是仍有很少的一局部的被調查者認為學生會在繁榮和活潑校園文化建立方面沒有作用，認為有負作用的幾乎沒有，這說明大多數同學支持校園社團對校園文化建立發揮應有的作用。這就要求學校在加強校園學生社團的建立和管理使其發揮積極作用的同時，還應該發現校園學生社團目前存在的一些缺陷和缺乏，并及時解決問題，克制其負面效應，揚長避短，使校園學生社團成為有力的推動和促進校園文化建立的`重要媒介。目前，我校有四十九個學生社團，分為好幾大類。其中較大的社團有綠色家園環保志愿者協會和愛心社。綠家是一個環保類的的社團，同時也是我校規模最大的一個社團，由會員三千多人，其中骨干二百多人。下轄理論部，信息部，會員部，外聯部，辦公室，宣傳部，知普部七個職能部門；及農學分會，工學分會，資環分會，生科分會，管院分會六大分會。綠色家園環保志愿者協會每月都有特色的常規活動，如農學分會的綠家美寢，只要你用二十個廢棄塑料瓶，就可以換一個精巧的小盆景，還有每周一次的文明交通活動，在長江路站臺維護上下車秩序。此外，綠家還在每月舉行一次清楚校園牛皮癬活動，是我們的校園更加和諧，美麗。愛心社，人數上僅次于綠色家園環保志愿者協會，名列第二，他們也有一些常規的或特色的活動，如義務獻血。大學校園是我們走向社會的最后一站，和諧的校園文化有利于幫助我們養成良好的文化修養和安康的文化情愫，我們也要為建立良好的校園文化努力。校園調查報告校園調查報告及篇十一大學校園校園平安平安意識大學生代表著朝氣和希望，大學校園自然也是一個富有活力的地方。但大學校園并不是與世隔絕的世外桃，近年來的高校校園平安問題成為全社會關注的熱點。伴隨著社會的進步，高校的不斷擴招，大學生人數的增多，大學社會化的開展，高校的平安事故也是屢屢發生，進入人們視線。大家在為事故嘆息之時也不禁考慮，是什么導致了慘劇的發生？高校平安問題涉及各個方面，是一個復雜的，多方面的問題，為了實在維護好廣闊同學的切身利益，我們進展了此次抽樣調查，分析^p了北京化工大學北方學院的校園平安狀況，分析^p了校園平安的薄弱方面，學校試圖為改善校園平安狀況，維護廣闊師生平安提出建議。校園平安問題是一個為社會各界關注的熱點問題。保護好每個學生，使發生在他們身邊的意外事故減少到最低限度，關系到千家萬戶的實在利益是各級學校教育和管理工作的重要內容。校園平安是學校管理的重要組成局部。近年來，高校校園平安問題已成為高等教育中的熱點問題之一，并且已干擾到了高校正常的辦學秩序，成為制約高校和諧開展的主要因素。必須積極采取有效措施，努力維護高校的長治久安，為高校開展營造一個和諧、穩定、平安的環境。隨著高等教育邁入群眾化階段，高校在校生大幅增長，社會化不斷提升，給高校校園平安工作帶來空前的挑戰，學生自殺、公寓失火、宿舍盜竊、食物中毒、校園暴力等高校校園平安事故頻發，造成很多負面影響，成為影響高校校園乃至整個社會和諧穩定的不利因素。近年來，高校校園平安問題已成為高等教育中的熱點問題之一，倍受言論和社會各界的關注。為實在維護好廣闊同學的合法權益，我們進展了此次校園平安社會調查。本次調研的目的在于，通過問卷調查后的數據處理與分析^p，理解燕京理工大學的校園平安狀況，分析^p校園平安的各個方面，找出薄弱環節，通過努力改善學校的.校園平安狀況，實在維護廣闊師生的人身平安。通過調查問卷的方式對學校大學生進展訪問，對第一手的資料進展科學的分析^p，以理解大學生對校園平安的認識，并提出行之有效的改好心見。1、本次調查為問卷調查。2、問卷調查方式：隨機調查。3、調查地點：學校圖書館隨機分配。發放五十份進展調查，實際有效43份1、問卷由訪員根據要求以及自己的一些想法，按照科學原那么設計符合標準的調查問卷。2、本次調查問卷題器〔問題設計與安排〕從構造上分為封閉式問題，半開半閉式問題和開放式問題。3、問卷設計后對調查問卷進展問卷效度〔外表效度〕評估。4、問卷設計出來后進展試調查并據此進展修改和定稿。校園調查報告校園調查報告及篇十二隨著經濟和生活條件的開展以及教育的迅速開展，如今大學生人數越來越多。作為新世紀的大學生，我們肩負著國家迅速開展和民族的使命，所以大學生對于校園的滿意度非常重要，關乎大學生的開展，而根據我們小組的調查所知，我國大學校園里有不少同學對自己的大學生活不滿，這是一個值得注意的問題，但是許多學校的相關工作做得不夠到位。大學生對校園生活的滿意度影響著學生的學習和生活，它是學生對大學學習和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強的個體差異性。積極地去理解大學生對校園滿意度的情況對促進現代大學教育的質量有著非常重要的意義，可以促進學校改進工作方向。每年進入大學的大學生人數非常龐大，許多學生在上大學之前都對大學有著非常美妙的憧憬，大學對于那些在為大學夢在苦苦努力奮斗的人來說就是一個美麗的象牙塔，但是真正的進入大學之后才發現大學原來沒有想象中的那么美妙與夢幻，許多人便因此對自己所在大學的滿意度愈來愈下降，我們通過對大學生校園生活滿意度的調查，分析^p大學生的想法，總結相關方案，向有關部門提出意見，還能引起學校對此問題的注意，促進學校改進教學方針，從而使大學生對自己大學的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學生在大學校園里生活學習的更好，更好的效勞于大學生，這是我們小組做此次調查的目的所在。各大高校學生1.學校2.專業3.住宿條件4.交通條件5.師資條件6.消費程度7.學習狀況8.交際情況為了更好地理解大學生對于校園各個方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調查外，還制作了一份針對所有大學生的調查問卷，對來自不同學校、不同專業、不同年級的256名大學生進展了調查。我們發現，在承受調查的256人中，186人認為如今所就讀的大學不是自己向往的大學，這說明大多數人對自己的大學有過高的期望，以致于考了重點大學的人向往名校，考了普通大學的人向往211,985高校。而那些沒有進入理想院校的人，大局部進的也不是理想專業，他們之中少數人認為對自己所學專業越來越滿意，大多數人認為還過得去或想轉專業，這種想法使得他們一開場便對大學生活產生了不滿。整體來說，對大學生活非常滿意的人寥寥無幾，認為對大學生活比擬滿意以及認為大學生活一般的人占絕大多數，而對大學生活不滿意的人也是非常的少，這說明大學生對于學校生活整體來說是適應的，或者說現代大學生對于大學生活感覺只是過得去，并不非常滿意。而對于大學的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數，說明現代大學生對于住宿條件要求一般，或者說他們對住宿條件并不在乎，甚至可以說他們對于分開家庭和舍友同住的生活較為適應。對于所在大學的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比擬滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學生所在大學有關，也與學生家鄉所在地區有關，來自東部興旺城市以及局部中部城市的學生到了中西部地區，交通條件自然會變差，而小城市的人到了大城市交通也會變得更加方便，但是我們還是可以看出對于交通條件現代大學生的態度是不太滿意的。還有大學消費程度，只有10人特別滿意，大局部人認為還算可以或勉強承受，還有28人認為不能承受，這反映了現代大學物價程度的上升速度過快，讓人有些難以承受。就拿我們大學來說，據老師及學長學姐反映，食堂的菜根本上每學期漲0.5元，這種說法雖然有些夸大，但是也說明了學校物價上漲速度快，不過，這也與學校所在城市物價程度有關，東部興旺城市或西部省會城市物價程度偏高也是理所當然。而對于師資條件，在承受調查的256人中，只有10人表示不滿意，這說明不管是來自什么大學，大家對于本校的師資條件根本是予以肯定的。可是當我們問及目前的生活狀態時，48.8%的人認為自己如今的生活是繁忙但碌碌無為的，他們認為自己的生活很繁忙但是卻沒有收獲，剩下的人中有將近一半認為自己生活很充實，而另外一半那么認為自己生活很清閑，這也反映了現代大學生的大學生活現狀堪憂。但是問及學習狀況時，極少