第頁共頁二年級數學教學工作總結下冊(13篇)二年級數學教學工作總結下冊篇一一、本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學方案，提早備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克制教學中的隨意性。備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常理解學生的態度，知識根底，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經歷，讓孩子當小老師，培養孩子的說的才能，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，表達教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目的均能實現。力求抓住重點，打破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、興趣性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生對待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進展手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經歷，向課堂40分鐘要質量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙繁忙碌，從早上到校開場一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個得意的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!二、在教學中，由于學生的根底層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了進步整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子根底很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這局部孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們答復，答復對的及時肯定和表揚，答復錯的給予指導和鼓勵，逐步進步他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教誨，為了使他們可以進步的更快，我經常和家長溝通，理解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。三、本人今后的努力方向：1、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養。2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。4、利用各種教學方法，進步學生注意力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面進步自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。二年級數學教學工作總結下冊篇二《小熊開店》教學反思這是一節除法計算課，本課的重點是讓學生學會用乘法口訣求商。可是在前面的學習除法的認識和意義的過程中，已經或多或少得浸透了除法的計算，很多同學已經知道了“想乘法算除法”，只是沒有明確地告訴學生可以用乘法口訣來計算。所以，我認為用乘法口訣求商這一點，多數學生應該是較容易的就能學會和掌握。相對來說還是除法算式該怎么列這一點，倒是還有很多學生不明確。如例題中，20元錢能買幾輛坦克?假設是讓學生填空的話，學生們都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像課堂上有學生列出乘法算式。也有不少學生會把除數和商混起來。所以在課堂上，列算式這一環節用了相當一局部時間。為什么如今的學生對于條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當中是從未出現過的問題。出現如此情況，老師到底該如何引導呢?這些問題還是需要好好考慮的。《小熊開店》教學反思本節課從學生已有的生活經歷和數學知識入手，創設問題情境使學生更積極主動地發現問題、解決問題;同時把評價貫穿于師生互動的活動過程中，從而全面理解學生的學習歷程，鼓勵學生的學習，使學生在有趣、輕松、愉快的環境中掌握知識，增長才能，使數學課堂成為生活與數學的橋梁。但是在練習方式的處理上和一些引導語上，還有值得改良的地方。如：練習第1題“小鳥回家”有14道乘除口算題，本人將其設計成游戲，使得每位學生只有獨立口算一題的時機;練習第3題“動物賽跑”設計成“數學接力”，同桌合作也才口算一題。這種設計使得課堂外表熱鬧，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學生的練習量缺乏，練習不到位，怎么可能到達純熟運用乘法口訣求商的目的呢?是又如：在解決“20元可以買幾輛坦克”時，要求四人小組討論計算方法，說一說這個問題“要平均分什么，怎樣分?”，在需要學生獨立考慮選擇算法的時候，這種引導語，實際上起了暗示用除法計算的作用。我一說，全班同學都懂得用除法計算了。假如是對個別百思而不得其解的學生，這種暗示也許還有積極的作用。但對于大局部學生來說，這種問法就太沒有考慮價值了。《小熊開店》一課教學反思這節課是讓學生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個教學重點，也是一個教學難點。而我卻沒有很好地完成這一教學任務。在教這一課時，我遇到了這樣一個問題，比方，20元錢買文具盒，一個文具盒4元，可以買幾個?孩子們會異口同聲地答復買5個。但一讓他們列式，很多學生寫成20÷5=4。我領著孩子們分析^p了題里的數量關系，讓孩子們明確每個數字所表示的含義，但是在做時還是錯。下課后，反思自己的教學行為，我認為學生掌握不好的原因在于老師，老師在幫助學生理解乘除法之間的關系時，分析^p的不夠到位，怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好。這道題就應該這樣解決：當學生說出可以買5個時，讓學生在小組內討論，5是哪來的?為什么等于5?然后全班匯報，老師及時總結，在孩子們的腦海中，留下深化的印象，接著再出一道類似的問題，讓學生分析^p，使學生真正明確乘除法之間的關系。二年級數學教學工作總結下冊篇三本學期我擔任二年級的數學教學工作。本學期我努力根據學生的已有知識程度以及學生的認知規律來設計每節數學課，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，爭取讓每個學生都可以參與到學習中來，體驗數學的樂趣，建立學生學好數學的自信心，獲得了一定的效果，同時也存在一些困惑，如今我對本學期數學教學工作總結如下：堅持正確的教育思想，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，創設生動有趣的教學情境。例如：數學廣角，猜一猜，讓學生自己在探究過程中找到其中的做題方法，體驗推理過程，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的時機；獨立考慮的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。1、備課。開場教學前我認真鉆研本冊的教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。教學的過程中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。認真備好每節課，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。增強上課技能，進步教學質量，使講解明晰化，條理化，準確化，生動化，做到脈絡明晰，層次清楚，言簡意賅，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。3、修改作業。修改學生作業是一項長期的工作，每天都有針對性的作業題，針對不同的練習錯誤，老師面批，學生面改，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，我點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，提一些簡單根底性的問題讓差生來答復，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。對后進生要有足夠的耐心，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，以后應該經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與老師在管理學生上的分歧，老師的很多的教學方案不能很好的落實到位。2、在教學中，如何進步課堂教學的實效性，如何更好的調動學生的積極性，還需要在以后的教學工作中進一步學習討論和研究。今后的工作中，我將發揚優點、克制缺乏，以獲得更好的成績！二年級數學教學工作總結下冊篇四二年級數學教學重在培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。初步培養學生的抽象、概括才能、分析^p、綜合才能、判斷、推理才能。培養學生良好的行為習慣，著眼于開展學生學習數學運用數學的才能。本學期根據學生的實際情況，結合本人的教學工作，在教學過程中主要做到以下幾點：一、以課堂教學為中心。1、備課方面。學期初，認真鉆研了《數學課程標準》、教材以及有關教學用書，對學期教學內容做到心中有數；教學中，著重理解每一局部知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，做到心中有數。在備課中表達老師的引導，學生的主動學習過程。2、上課方面。〔1〕創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探究，動手，動口，動腦；針對教學重，點和難點，選擇教學方法，讓學生在比擬、交流、討論中掌握知識，培養學生的才能。〔2〕根據低年級學生遺忘快，不會復習的特點。適時復習。我的做法是：新知上完后，又回過頭來穩固復習舊知，這樣循環往復，收效不錯。〔3〕努力構建知識網絡。做到一節一整理，形成知識鏈。一學期對整冊教材進展整理復習。利用學生學習遷移，給學生創新、理論提供可能和保障。3、修改作業。針對不同的錯誤進展面批，指出問題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能和糾錯才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。4、注重對學困生的輔導。對學困生進展分層教學分層要求。在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的學習方法漸漸學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步學習自信心。5、做好測試工作。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一標準，而是注重學生的知識掌握與學習態度的轉變。在試卷講評時，按順序逐題講解，嘗試按類講解，讓學生從不同角度掌握知識。二、努力做好本職工作。作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好每一節課，認真修改每一份作業，努力使自己做得更好。三、勤與家長溝通，實現共同教育。與家長經常聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時理解孩子在校的學習生活情況，同時自己也加深對學生的個性理解，做到因材施教。四、積極參加教研活動。按時參加校本培訓活動，積極參與遠程教育培訓活動，主動與同年級同學科老師討論教材、教法。本學期撰寫了多篇教育教學心得、教學反思。雖然過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有經歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開場。在新的學期里，我們汲取過去的經歷教訓，不斷地充實自己，讓自己向更高的目的邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！自己的教學也會邁上更高的臺階。倪宗勝二年級數學教學工作總結下冊篇五〔1〕創設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氣氛。課堂教學中，老師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷鼓勵學生學習知識和深化探究的興趣。〔2〕突出“民主交往”方式，創造和諧課堂氣氛。為了萌發學生積極主動探究新知的欲望，就要重視每節課的導入，即“開講藝術”。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”假如從一開場學生就對所學內容產生濃重的興趣，就會產生強烈的求知欲望。為了激發學生積極主動探究新知的欲望，我非常重視新課的導入。除了考慮到新、舊知識的固定聯絡外，在方式上我采用“溫故知新”、“設疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最正確學習狀態，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來。3根據學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進展直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動手操作的時機。這些理論活動，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象根底，這樣就容易激發學生的學習興趣，充分調動了學習的積極性和主動性。課堂練習是教學過程的主要組成局部，是讓學生掌握根底知識，形成技能，開展智力的重要方式，是開展學生創造性思維的極好時機。因此，在學習新的概念和法那么后，設計一些生動有趣而形式多樣的練習，激發學生學習興趣。如讓學生以“下棋”的游戲來進展口算比賽，誰先算對就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學生既穩固了口算，又激發了興趣。另外，還運用比照的形式進展練習，并把那些貌似一樣、其實不同的題稱作“雙胞胎”。這種比喻形象生動，學生興趣盎然。總之，靈敏的練習形式使枯燥的練習變得生動有趣，學生在“玩中學，趣中練”，進步了課堂教學效果。20xx年二年級下冊數學教學工作總結〔二〕本學年，我繼續擔任二年級〔4〕、〔5〕兩個班的數學教學工作。在教學理論中，發現兩個班大局部學生都聰明靈敏，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績根本穩定。但也有少數幾個學困生根底比擬薄弱，作業臟亂，考慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢，每次作業都要老師緊盯才能完成，每天不超過15分鐘的家庭作業根本不做。結合本班學生的實際情況和新課程標準的詳細要求，現將本人對這學年教學4工作的一點考慮總結如下：蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才可以順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業塞滿，就沒有了考慮的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此減負的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：認真鉆研教材、教學用書，理解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯絡和銜接。觀看優秀課例并和本組的老師進展討論，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，考慮應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡意賅。加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習才能和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。最后，每節新授課都注重營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，進步課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。5第二、及時穩固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時穩固，第二天進展適當復習，一段時間后進展第二次復習，進步復習效率。本冊教材9個小單元教學，根本上是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子進步計算速度，每節課課前花3—5分鐘時間讓學生進展一定數量的口算練習，在練習的過程中教給學生一些計算的技巧，通過一學期的堅持，效果顯著。本學期我自己準備了幾套教輔資料，精選練習，有針對性、有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地修改，并做好錯題記錄和分析^p，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析^p，制定階段復習方案和期末復習方案，做到有的放矢。新課標明確指出：教學要面向全體學生。兩個班的教學，人數多，任務重，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長。1、課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的時機，為優秀學生提供考慮空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。2、好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學____、學習方法的指導。要進步學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義。其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會考慮，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。3、強家校聯絡，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。1、本學期，我們班每天的數學作業，除了幾個學困生一般能在10到15分鐘完成，根本都能輕松地獨立完成。在作業修改中，很少有集體性錯誤。2、課后輔導時發現，幾個學困生學習進步較大，雖然從成績上來看不能看到明顯的效果，但從學習的積極性、態度來看是可喜的。3、課上近一半的學生，學習才能較強，思維活潑，擅長考慮，學習成績優異，學習狀態穩定。1、續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的穩固，控制好課后作業分量。2、大家校之間的聯絡，抽出更多的時間與家長進展溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習才能的進步。總之，經過一學年的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好！我一定盡自己最大的努力，在今后的教學工作中，做的更好！二年級數學教學工作總結下冊篇六匆忙忙又一年，本學期的各項工作將畫上句號。平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是考慮！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了能從本學期的教學工作中總結經歷教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回憶與總結。希望能發揚優點，克制缺乏，總結經歷教訓，促進教學工作更上一層樓。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，知道了用什么方法才能使學生更好的掌握知識,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。可以說，假如在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，假如我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯絡到學習的知識來，這樣可以進步學生學習的效率，也可以進步他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活出發，詳細地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比擬容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。在作業、測試卷中，增加表達學生思維過程的試題。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解，也可以是讓學生自己對錯誤的題目進展講解，因為有的只是由于考試粗心導致的，讓他們自己擔任試卷講評的小老師，并給予指導。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上假如有不懂的地方，就及時地去問其他的老師,尤其是唐老師,每次我去問題的時候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的幫助比擬大。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學習，學習別人的優點，克制自己的缺乏.讓自己的教學程度更上一層樓。一份耕耘，一份收獲，我想，只要我付出雙倍的努力，肯定會有很大收獲的。二年級數學教學工作總結下冊篇七又到了收獲的季節，在上學期50名學生的根底上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有希望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲。現就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結：大局部學生已經養成了比擬好的學習習慣，對數學的學習興趣也有了較大進步，正所謂興趣是最好的動力，學生的總體成績也呈現著穩步上升的態勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們獲得了意想不到的好成績，這對于他們來說，也是一次非常好鼓勵時機。特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習慣，我每天布置他們練習臨寫字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了宏大的改變和進步。當然，也有極少數學生，如程柳、楊俊豪、程豪杰等幾位，無論在學習習慣、學習根底、承受才能還是思維才能等方面都存在很大的缺乏，想進步成績難度很大，這也是今后教學所需要考慮和進步的地方。1、創設各種情境，激發學生考慮。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能;讓學生練習不同層次的習題，穩固知識，形成才能，開展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。2、結合根底知識，加強各種才能和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學根底知識的同時，開展學生的智力，培養判斷，推理才能和分析^p綜合才能。例如：教學萬以內數的大小比擬時，先引導學生觀察所比擬的數的數位是不同的還是一樣的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比擬的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法那么，這個過程本身表達了歸納推理。3、及時復習。我的做法是：新授知識根本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常合適低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。4、修改作業。針對不同的練習錯誤進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。5、注重對學困生的輔導。對學困生進展分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為改良教學的根據。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一根據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。人數總分平均分最高分最低分優良率及格率525057.597.2610088.5100%100%從測試成績來看，100分的有21人，90-99的有27人，80-89的只有4人，與第一名的分差由原來的2分縮小到0.58分，總體來說已經非常不錯了。一切還在探究當中，仍存在缺乏之處。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學程度再邁上新的臺階。二年級數學教學工作總結下冊篇八本學期，本人擔任二年級七班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校工作方案為指導；以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學成績為中心，以深化課改工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務，現將一學期來的工作總結如下：工作中，認真學習老師職業道德標準，不斷進步自己的道德修養和政治理論程度；另一方面，認真學習新課改理論，努力進步業務才能。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉變教學觀念、改良教學方法打好了根底。在工作中，一方面本人可以嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業道德標準，關心保護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。本學期，本人可以強化教學常規各環節：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；理解學生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備好每一篇教案；在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力進步課堂教學效率；在課后，認真及時修改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優等生的培養；同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。一學期來，本人積極聽課，完成了學校規定的聽課任務。本學年，本人積極撰寫教學案例、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為工作積累了資料，并積極在教學中進展理論。撰寫的一文獲漱等獎，在課堂教學中，我能貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續開展打好根底。本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進展了反思，原因主要有以下幾個方面：1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生根底知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；2、對知識點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學中投入不夠，沒能深化研究教材及學生。1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力進步課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決問題的才能；4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學進步成績。總而言之，如今社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。二年級數學教學工作總結下冊篇九我擔任二年級的數學教學工作。本學年，學生剛剛由一年級升入，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現半學期來的教學工作進展小結。1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。教學中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。〔1〕創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。如今學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。〔2〕及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。〔3〕努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、理論提供了可能。3、修改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據。測試的.結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。1、學生學習的自主性不高，在教法上還有待進步。2、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣，學習成績下滑。3、同樣的教學內容，在兩個班兩局部學生的教學效果卻大不一樣。在以后的教學中，要針對兩局部學生的實際情況，采用不同的教學方法，以進步課堂教學的實效性。尤其要激發橋西學生自主學習的積極性。4、在教學中，新課后的練習如何設計才能進步課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步討論、研究。1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。3、堅持練習口算和計算題，進步計算才能。4、對于應用題教給學生分析^p方法，培養思維才能。5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實根底知識。6、多看些與數學有關的書籍，向有經歷的老師多請教，多溝通，找差距，補缺乏，以進步自己的教學程度，堅持寫反思。7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。以上就是我對這個學期的數學教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學程度更上一層樓。二年級數學教學工作總結下冊篇十本學期我擔任二年級的數學教學工作。我努力根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的良好學習習慣，引導學生參與學習過程。時間如煙，半個學期已經過去，為更好地開展下半個學期各項工作，現將上半學期的教學工作進展如下小結。二年級總參考人數25人，最高分97人，最低分34分。人平分75.84分；及格率80%，5人不及格；優秀率36%，85分以上的同學才9人。從總體來看，此次考試結果不盡人意。我班優生和后進生人數大約各占一半。優生聰明靈敏，上課思維活潑，承受才能強，發言積極，學習成績根本穩定。學困生根底比擬薄弱，作業臟亂，考慮速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對整學期教學內容做到心中有數。著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。〔1〕創設各種情境，激發學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養才能。接著，學生練習不同層次的題目，穩固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。〔2〕及時復習。根據遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。3、修改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。修改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，仍給總分值，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣獲得了較好效果。分析^p練習產生錯誤的原因，改良教學，進步老師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取鼓勵的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生學習的心理，作為老師改良教學的根據。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。1、學生學習的自主性不高，在教法上還有待進步。2、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，有五六名同學布置的家庭作業經常經常不能完成，家長監管缺乏，個別家長管教孩子的方法不合理不科學。3、在以后的教學中，要針對學生的實際情況，采用不同的教學方法，以進步課堂教學的實效性。尤其要激發學生自主學習的積極性。4、在教學中，新課后的練習如何設計才能進步課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步討論、研究。1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。3、堅持練習口算和計算題，進步計算才能。4、對于應用題教給學生分析^p方法，培養思維才能。5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。扎實根底知識。6、多看些與數學有關的書籍，向有經歷的老師多請教，多溝通，找差距，補缺乏，以進步自己的教學程度，堅持寫反思。7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。以上就是我上半個學期的教學工作總結，在以后的教學工作中，我會取長補短，提升業務才能，使自己的教學工作更上一層樓。二年級數學教學工作總結下冊篇十一從學校實際出發，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我總結了幾條經歷：1扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中數學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對失去興趣。抓根本技能，多給時機讓學生動手做活動，通過活動進展觀察和研究，體驗過程和樂趣，實在進步學生的才能。2重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習的“根本學科思維方法”。試題中出現科學探究內容，對初中教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。3親密聯絡社會生活實際，抓好知識的應用。試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要請教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用數學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。4深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。根底教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有施行新課程標準，但老師們都已開場研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提早在教學中參考和浸透“新課標”的要求。5強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。6、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的根底。7、從實際出發，總結經歷，汲取教訓。全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能進步初中畢業合格率，最后獲得高的升學率及較好的優秀率。二年級數學教學工作總結下冊篇十二本學期，我繼續擔任二年級數學教學工作。本學期來的教學工作順利，學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回憶一、我認真備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的承受才能，表達備課的實用性。注重學生的學法指導，加強學生的根本才能的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養學生良好的學習習慣。二、關注學生，學的開心輕松。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許許多多，課堂上知道認真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了;但做小動作的，說悄悄話的，交頭接耳的現象卻時有發生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為進步課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進展課堂組織教學。每節課都做到“有備而來”，努力增強教學技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習才能和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。進步課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。為了進步學生的口算和計算才能，我還利用每節課的前3至5分鐘進展口算練習，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算才能有了很大的進步。三、注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進展直觀教學。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對開展學生抽象思維才能有一定的作用。四、關注學優生的培優和學困