第4頁共4頁“小學六年?級培優(yōu)輔差?計劃”教育?工作計劃?作為一名畢?業(yè)班的老師?，為了學生?的全面發(fā)展?，為了讓每?一位學生都?能以滿意的?學習成績告?別小學生活?，針對本班?學生的現(xiàn)狀?，特制定計?劃如下：?一、對學生?進行理想教?育。一個?人沒有理想?，生活就沒?有了意義；?有了理想，?奮斗就有了?明確的目標?，生活才會?有希望。因?此，要逐漸?引導學生樹?立遠大理想?，同時，還?要引導學生?樹立努力就?能實現(xiàn)的小?理想（目標?），這樣一?步步邁向成?功。二、?做好學生的?思想工作。?1、愛心?，是打開學?生心靈之門?的鑰匙。要?經(jīng)常和學生?們談心，關?愛他們，讓?他們知道老?師對他們每?一個人的關?注，從而激?發(fā)他們的學?習熱情。關?注學生的思?想工作動態(tài)?，并進行相?應的疏導。?2、經(jīng)常?與學生家長?聯(lián)系，進一?步了解學生?的家庭、生?活等方面的?情況，相互?配合教育好?學生。三?、有效利用?課堂的__?__分鐘。?學生厭學或?是不主動學?習，重要的?原因之一是?多次功課落?下使他們對?學習失去了?信心，所以?要備好學生?、備好教材?、備好習題?。在課堂上?要多鼓勵學?生，抓住學?生的閃光點?引導，有意?識地設制一?些他們感興?趣的問題，?逐漸讓他們?找回自信，?提高學習的?積極性。同?時，精選習?題，對優(yōu)等?生，要加大?訓練密度和?難度；對學?困生，則適?當?shù)亟档碗y?度，多練習?些基礎知識?的題目。?四、主要輔?導措施：?1、課堂上?創(chuàng)造機會，?要多鼓勵、?多啟發(fā)學困?生對學習的?興趣，多給?他們一些動?手、動腦、?動口的機會?，或用優(yōu)生?學習思維、?方法來影響?差生。多賞?識少批評，?使他們意識?到自己是學?習的主人。?2、充分?了解差生現(xiàn)?行學習方法?，給予正確?引導，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學?習差的狀況?，提高學習?成績。3?、根據(jù)不同?層次的學生?，安排不同?的作業(yè)。對?差生實施多?做多練措施?。對作業(yè)中?出現(xiàn)的普遍?問題在課前?進行集中講?解，個別問?題進行面批?面改。優(yōu)生?適當增加題?目難度，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高閱讀?能力和寫作?能力。4?、采用一優(yōu)?生帶輔一差?生的“一幫?一”行動。?5、利用?班會課舉行?學習經(jīng)驗交?流會，請一?些優(yōu)生介紹?學習經(jīng)驗和?心得，差生?加以學習，?這樣共同進?步，共同提?高。6、?采用激勵機?制，對差生?的每一點進?步都給予肯?定，并鼓勵?其繼續(xù)進取?，調(diào)動他們?的學習積極?性和成功感?。7、重?視中等成績?的學生，保?持其成績穩(wěn)?定和提高。?總之，只?有科學地提?高學生的學?習方法，才?能有效地提?高學生的學?習成績，我?在教學中將?要堅持“抓?兩頭，促中?間”的原則?，以全面提?高學生的整?體素質(zhì)與學?習水平“?小學六年級?培優(yōu)輔差計?劃”教育工?作計劃（二?）作為一?名畢業(yè)班的?老師，為了?學生的全面?發(fā)展，為了?讓每一位學?生都能以滿?意的學習成?績告別小學?生活，針對?本班學生的?現(xiàn)狀，特制?定計劃如下?：一、對?學生進行理?想教育。?一個人沒有?理想，生活?就沒有了意?義；有了理?想，奮斗就?有了明確的?目標，生活?才會有希望?。因此，要?逐漸引導學?生樹立遠大?理想，同時?，還要引導?學生樹立努?力就能實現(xiàn)?的小理想（?目標），這?樣一步步邁?向成功。?二、做好學?生的思想工?作。1、?愛心，是打?開學生心靈?之門的鑰匙?。要經(jīng)常和?學生們談心?，關愛他們?，讓他們知?道老師對他?們每一個人?的關注，從?而激發(fā)他們?的學習熱情?。關注學生?的思想工作?動態(tài)，并進?行相應的疏?導。2、?經(jīng)常與學生?家長聯(lián)系，?進一步了解?學生的家庭?、生活等方?面的情況，?相互配合教?育好學生。?三、有效?利用課堂的?____分?鐘。學生厭?學或是不主?動學習，重?要的原因之?一是多次功?課落下使他?們對學習失?去了信心，?所以要備好?學生、備好?教材、備好?習題。在課?堂上要多鼓?勵學生，抓?住學生的閃?光點引導，?有意識地設?制一些他們?感興趣的問?題，逐漸讓?他們找回自?信，提高學?習的積極性?。同時，精?選習題，對?優(yōu)等生，要?加大訓練密?度和難度；?對學困生，?則適當?shù)亟?低難度，多?練習些基礎?知識的題目?。四、主?要輔導措施?：1、課?堂上創(chuàng)造機?會，要多鼓?勵、多啟發(fā)?學困生對學?習的興趣，?多給他們一?些動手、動?腦、動口的?機會，或用?優(yōu)生學習思?維、方法來?影響差生。?多賞識少批?評，使他們?意識到自己?是學習的主?人。2、?充分了解差?生現(xiàn)行學習?方法，給予?正確引導，?朝正確方向?發(fā)展，保證?差生改善目?前學習差的?狀況，提高?學習成績。?3、根據(jù)?不同層次的?學生，安排?不同的作業(yè)?。對差生實?施多做多練?措施。對作?業(yè)中出現(xiàn)的?普遍問題在?課前進行集?中講解，個?別問題進行?面批面改。?優(yōu)生適當增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?閱讀能力和?寫作能力。?4、采用?一優(yōu)生帶輔?一差生的“?一幫一”行?動。5、?利用班會課?舉行學習經(jīng)?驗交流會，?請一些優(yōu)生?介紹學習經(jīng)?驗和心得，?差生加以學?習，這樣共?同進步，共?同提高。?6、采用激?勵機制，對?差生的每一?點進步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進取，調(diào)動?他們的學習?積極性和成?功感