教學(xué)口語的原則教學(xué)口語的特點(diǎn)教學(xué)口語的類型教學(xué)口語的要求目錄教學(xué)口語教學(xué)口語，是教師在教學(xué)過程中”傳道、授業(yè)、解惑“的工作用語，是教師教書育人的重要手段。教學(xué)口語的主要內(nèi)容是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要是各學(xué)科的知識講述、重難點(diǎn)解答，以及對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等等。TheMethodofteachers'spokenlanguage.（一）教學(xué)口語的原則1.科學(xué)性2.啟發(fā)性3.教育性4.靈活性1.科學(xué)性教師的教學(xué)工作的核心任務(wù)就是幫助學(xué)生獲得知識，教書育人。這就要求教師口語必須體現(xiàn)科學(xué)性。教學(xué)口語的科學(xué)性，是指教師的授課語言要符合科學(xué)認(rèn)知，符合客觀規(guī)律，符合各學(xué)科的特點(diǎn)，內(nèi)容表述要科學(xué)、準(zhǔn)確。2.啟發(fā)性教學(xué)口語的啟發(fā)性，是指教師根據(jù)教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，結(jié)合授課需要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行啟迪、開導(dǎo)和點(diǎn)撥，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和學(xué)習(xí)的主動性。3.教育性教學(xué)口語的教育性，是指教師在進(jìn)行知識傳授的同時，對學(xué)生進(jìn)行思政教育。課程教學(xué)中的思政教育應(yīng)該融入到日常專業(yè)教學(xué)中，并與之有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位育人、全過程育人的目標(biāo)。4.靈活性教學(xué)口語的靈活性，是指教師在進(jìn)行知識傳授時，針對不同的教育對象、不同的學(xué)科、不同的難度靈活調(diào)整。小學(xué)低年級與高年級的授課口語不同，語文與數(shù)學(xué)的口語風(fēng)格不同。學(xué)生分心時，要吸引注意力；學(xué)生緊張時，要使其放松。總之，要隨時調(diào)整變化，適應(yīng)教學(xué)的需要。Characteristicsofteachingspokenlanguage.（二）教學(xué)口語的特點(diǎn)準(zhǔn)確而簡練鮮明而生動過程有調(diào)控表達(dá)方式多教學(xué)口語是傳遞知識信息的媒介，它與生活中隨意性的口語表達(dá)有本質(zhì)區(qū)別。教師授課的語言必須準(zhǔn)確而簡練，用語合乎規(guī)范。教師講課要有吸引力，有感染力，要用形象直觀的語言說話，刺激“內(nèi)視覺”，調(diào)動生活體驗(yàn)，如聞其聲，如臨其境。課堂教學(xué)處于動態(tài)語境之中，蘊(yùn)含許多變量。教師要根據(jù)情況及時調(diào)控，依托教學(xué)預(yù)設(shè)，靈活有效生成，不能毫無反應(yīng)。教學(xué)口語融合敘述、說明、議論、抒情等多種方式，在教學(xué)中要把多種方式組合應(yīng)用，使教學(xué)張弛有度、意趣盎然。Thetypesofteachingspokenlanguage.（三）教學(xué)口語的類型敘述語描述語解說語評述語敘述的語用形式，語脈清楚，把教學(xué)內(nèi)容在時間、空間上的聯(lián)系、變化以及相互之間的關(guān)系，清楚有序的講出來。用語言呈現(xiàn)事物的形狀、性質(zhì)，再現(xiàn)某種場景。語言突出形象性和情感性，并多用比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法。講授科學(xué)知識時常用的表達(dá)方式，可以下定義、做分類、列條目、舉數(shù)字、做對比等，語速較慢，突出重點(diǎn)，深入淺出。評述是幫助學(xué)生提高認(rèn)識、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)口語，教師獨(dú)評或師生結(jié)合，可先述后評，或先評后述，或邊述邊評。TheRequirementsforteachingspokenEnglish.（四）教學(xué)口語的要求音量適中，語速得當(dāng)，