正確理解評估方案認真做好評估工作○○六年二月正確理解評估方案認真做好評估工作正確理解評估方案認真做好評估工作○○六年二月學習內容級指標二級指標辦學指導思想1學校定位12辦學思路師資隊伍2.1師資隊伍數量與結構22主講教師3.教學條件與利用3.1教學基本設施32教學經費學風6教師風范62學習風氣學習內容級指標二級指標辦學指導思想1學校定位12辦學思路師資隊伍2.1師資隊伍數量與結構22主講教師3.教學條件與利用3.1教學基本設施32教學經費學風6教師風范62學習風氣比如學校的師資結構合理,什么是合理,這與學校的定位是有關的。研究型大學師資結構的合理與教學型大學師資結構的合理內涵是不一樣的。學校的辦學指導思想是在學校長期辦學過程中形成,要通過審視學校的辦學歷史進行總結。教高2005年1號文件(教育部關于印發《關于進步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話的通知)中提出加強本科教學工作的指導思想和加強本科教學工作的主要任務和要求,這個有利于指導學校正確地總結辦學指導思想。我校的辦學指導思想是1.1學校定位1.1.1學校的定位與規劃。教育部要求學校要明確辦學思想,科學定位,辦出特色,辦出水平。什么是科學定位,可以歸納為一句話:學校要根據經濟建設和社會發展的需要,自身條件和發展潛力,找準學校在人才培養中的位置,確定學校在一定時期內的總體目標、培養人才的目標、層次、類型和人才的主要服務面向。“學校要根據經濟建設和社會發展的需要,自身條件和發展潛力”是指學校定位的依據。“根據經濟建設和社會發展的需要”是指定位要適合國家、地區或是行業經濟建設的需求,要適應社會與科學技術發展的要求;“找準學校在人才培養中的位置”有兩層意思:是明確學校在國內外同類學校中的位置,另一方面要明確學校在國家人才培養的戰略任務中處于什么位置。國家要求高等學校以社會需求為導向,走多樣化的人才培養之路。要培養數以千萬計的德智體全面發展的高素質專門人才和一大批拔尖的創新人才。這是國家人才培養的戰略任務我校的發展定位和人才培養模式學校在一定時期里的總體目標是指:學校的類型(研究型、研究教學型、教學研究型、教學型);學校的學科結構(理工農醫管經文等);學校培養不同層次人才的結構(研究生、本科生、高職高專生)培養人才的目標,也就是通常所說的培養目標。培養的層次,就是指你培養的是研究生、本科生還是高職高專生;人才的類型,是指你培養的人才是研究型的、應用型的還是研究應用型的。人才的服務面向有兩層意思:為行業服務、為區域經濟服務、還是服務全國;培養的學生主要從事研究開發,還是基層的實際工作。學校規劃的目標應體現學校的定位,其相應措施是為了保證學校定位的實現。考察學校定位必須考察學校的規劃,規劃包括:教育事業發展規劃,學科專業建設規劃,師資隊伍建設規劃和校園建設規劃。這四個規劃可以是獨立的,也可以在一個總的規劃中內含有這四個規劃。本觀測點需注意的幾個問題:(1)定位必須根據學校的實際情況,不要盲目攀比(2)要處理好當前與長遠目標的關系。當前處于什么樣的定位、什么樣的目標,經過若干年的努力,將來是什么定位、什么目標。(3)定位是根據學校具體情況確定的,定位要有個性。不少學校定位中看不到個性,比如一說到培養目標就是“基礎厚、能力強、素質高”,體現不出學校的特點。(4)定位要與教學模式密切相關。1.2辦學思路有兩個觀測點:教育思想觀念、教學工作中心地位。2.1教育思想觀念教育思想觀念是高等教育發展的先導和動力,也是高等學校發展的任務和要求。以前講先導和動力講得比較多,發展的任務和要求講得比較少。因為高等學校不僅要