第頁共頁化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人通用化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一本學(xué)期進(jìn)入高二后，由于教材進(jìn)入選修模塊，我由原先的三個班級變成了兩個班級，也就是說只任教理科的兩個班級。兩個班級的學(xué)生狀態(tài)相差較大，一班為文化班，學(xué)生文化根底較好；二班為理科特長班，由體育、聲樂、美術(shù)和健美操四類學(xué)生組成的班級，文化根底相對較差。所以在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)方式，因材施教，教學(xué)效果較好。在一班，班容量小且學(xué)生的根底最好。所以我主要采取了高效課堂的教學(xué)形式，以學(xué)生的展示講解為主，我的主要作用就是進(jìn)展點撥和引導(dǎo)，鼓勵和評價學(xué)生的表現(xiàn)。此外，由于在課時上比擬充分，所以在該班我采取了學(xué)習(xí)加練習(xí)的方式進(jìn)展教學(xué)，也就是說每節(jié)新課都進(jìn)展及時的練習(xí)檢測，以更好的穩(wěn)固知識深化理解。在二班，由于學(xué)生的文化根底較薄弱，且較一班每科少了兩個課時。為了完成教學(xué)任務(wù)，并且使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握根底知識，我采取的主要是老師講授，學(xué)生互動的形式進(jìn)展。當(dāng)然也會根據(jù)授課的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)展展示講解。此外，在訓(xùn)練量上會重點挑出合適本班學(xué)生根底的練習(xí)進(jìn)展檢測，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為《化學(xué)反響原理》全冊內(nèi)容和《有機(jī)化學(xué)根底》的第一專題，同時本學(xué)期還面臨著學(xué)生程度考試的任務(wù)。為了保證學(xué)生更多的通過學(xué)業(yè)程度考試，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，上半學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為《化學(xué)反響原理》的前兩個專題。在完成了教學(xué)任務(wù)之后，我便轉(zhuǎn)入了學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)中。為了盡可能的在本學(xué)期期末聯(lián)考中獲得打破，后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是《化學(xué)反響原理》的第三專題和《有機(jī)化學(xué)根底》的第一專題。最終留出三個星期的時間進(jìn)展復(fù)習(xí)。一個學(xué)期走來，我所任教的班級在兩次考試中均獲得了優(yōu)異的成績。在第一次月考中，我的化學(xué)成績名列年級前茅。在期中考試中，我的化學(xué)成績同樣位于年級前列。相信在我和我的學(xué)生共同努力下，本學(xué)期的期末聯(lián)考，化學(xué)一科定會獲得打破！化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)。因此，實驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，老師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實驗員的工作親密相關(guān)。而新課程背景下的高中化學(xué)教材不管是演示實驗還是學(xué)生分組實驗都有較大幅度增加，實驗形式也由驗證式向探究式轉(zhuǎn)化。隨著新課程的逐步施行，學(xué)生走進(jìn)實驗室自己選題、自己設(shè)計實驗過程，并動手作已勢在必行。這就為高中化學(xué)實驗員的工作提出了更高的要求。如何能接收挑戰(zhàn)，沉著不迫地完成輔助化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，是新課程帶給我們的又一課題。作為一名高中化學(xué)老師，在這一過程中我通過理論與考慮逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對一學(xué)期實驗工作的考慮與總結(jié)：觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種才能的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，義務(wù)教育的教學(xué)大綱和教材編入的實驗不僅在數(shù)量上比傳統(tǒng)教材有了大篇幅增加，而且試驗的內(nèi)容取材新潁、貼近生活、興趣性強(qiáng)、材料易找、操作簡便，合適于廣闊學(xué)生自己動手，就地取材。對課本上規(guī)定的探究性實驗，要求學(xué)生全做并做好。通過實驗得出規(guī)律，通過實驗開展新知。這樣，觀察和試驗為學(xué)生提供了生動詳細(xì)的感性材料，是形成化學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。理解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)實驗教學(xué)的前提，但要詳細(xì)落實課標(biāo)，還必須理解教材所涉及的實驗的特點和要求。在實驗內(nèi)容上的特點是：①充分考慮了學(xué)生的可承受性;②增強(qiáng)了實驗的興趣性;③特別注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和消費(fèi)的實際應(yīng)用價值。同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和實驗才能。在實驗要求方面：對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分類為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不一樣。對演示實驗而言，只要求老師有根據(jù)實驗原理純熟的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊考慮，所觀察的現(xiàn)象能提醒什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在理解試驗的目的及其有關(guān)原理的根底上，會純熟的掌握根本儀器使用，能按標(biāo)準(zhǔn)的操作程序進(jìn)展試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)展簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、實驗操作才能和養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣等方面獲得了良好的'成效。1、觀察才能培養(yǎng)：觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要老師及時地誘導(dǎo)學(xué)生考慮現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析^p、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。2、實驗才能的培養(yǎng)實驗才能士只要理解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析^p整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的才能。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)務(wù)實的指導(dǎo)思想和理論來于理論又指導(dǎo)理論的辯證唯物思想，養(yǎng)成保護(hù)實驗儀器和用品、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良