第頁共頁期中生物考試總結與反思〔通用24篇〕期中生物考試總結與反思〔通用24篇〕期中生物考試總結與反思篇1八年級生物期中考試已經告一段落了，特對本次的生物試卷進展全面的分析^p，希望在今后的工作中獲得更好地成績!本次試卷共分兩個大題，總分值一百分。一、試卷總體印象本次初一生物期末考試主要考察學生根底知識和根本技能。題型、難易程度適中。大局部題目在課堂上有強調過，有訓練過。因此學生大局部能把大局部分數拿下，局部題目比擬靈敏，突出考察了學生在詳細的環境中，進展思維的才能，內容相比照擬豐富，學生完成情況不錯。二、得失分情況和原因進展分析^p第一大題：單項選擇(共25題50分)?？疾斓氖菍W生對根底知識的掌握情況，此題題型較活注重根底，學生獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的學生大局部能擺脫小學學習知識死記硬背的形式，會自己去學習、分析^p問題。大體問題如下：1、大局部學生對知識的掌握比擬結實2、學生對較活的題應變才能相對較好3、能將學到的知識應用到實際4、會對問題進展分析^p。5、可以很好的應用平時訓練各種方法來解一些比擬不確定的題目，比方說排除法，假設法。失分率較高的題目：1、6、16、24、25第二大題：填空題(共十一小題，50分)。此題考察的是根底知識，內容豐富，難易適中。重在考察學生的分析^p問題解決問題的才能。因此對我們農村的普通學生來說有一定難度，但是整體不會很難，在課堂上該強調的都有強調。而且在復習的時候抓的比擬到位，因此失分率不是很高。除了個別學生不去認真消化，導致不能靈敏應用。失分率較高的題目：26(把鐵樹誤認為是鐵做的樹，就誤認為是非生物局部)，29(把蝗蟲誤歸納為是森林生態系統的)，32(人長高是細胞分化和分裂的結果，很多學生都寫成是細胞分裂很生長的結果)36(第二小題，第一空格都對，第二和第三空格都填反了，本應該填草和鷹，錯的同學就是填鷹和草)這次期中考，比第一次周考進步，整個年段平均分達66.5分，及格率很高達97.8%，證明學生可以很好的對生物產生興趣，并且可以很好的把生物知識運用到生活中來。三、采取措施從學生試卷可看出，初中生物教學還是存在一些問題，需要認真研究與反思1、要繼續深化鉆研課標，加強教研，不斷進步教育教學程度，用新課程理念統領課堂。2、狠抓根底知識的落實，把書本知識與日常的消費、生活嚴密聯絡，老師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。3、盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，可以很好的挖掘學生的觀察才能和培養思維才能。4、深化理解學生，關心他們的學習、生活，理解他們的學習需求，方可按需而教，進步課堂教學效率。期中生物考試總結與反思篇2上學期學生的成績還不是很穩定。這次成績比上次考試成績平均分數低了很多,但此次考試學生的總體素質比期中有了些進步。一、學生知識與才能方面的優勢：1.根底知識特別是根底知識記憶、運用還可以，這類題復習的時候復習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。2.從實驗分析^p題的層面看，絕大多數學生在理解實驗的根本內容，把握對照實驗的根本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠結實，所以填圖題3、4題的大體情況不如料想的理想。(主要表如今答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現象)3.學生把握課文內容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調，但是只極了輪廓，到詳細題上，1題沒有變化，2題稍有變化就有點錯位現象，可見還是不能將書本知識融會貫穿。二、普遍存在的問題：1.學生發散題做得不好，看得出學生學東西不夠靈敏，老師教的方法始終不能靈敏運用。2.存在問題最多的是填圖實驗題，可見學生有急躁現象，往往理解了外表現象就不再深究，時間一長還不肯花時間復習，所以漸漸模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。3.局部學生還是心浮氣燥，如按要求答題，有很多同學明明是會的，但確出現答錯題，少答題，答題不全的現象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參加過這么正式的考試，于是緊張，很多同學明明答的不過，因為忘記寫名字考號班級，最后只能按0分處理。三、今后教學的努力方向：1.讓生物更貼近生活，讓學生主動學習生物。學生對知識的把握程度有上下，認識事物的度有深淺，我們在教學中不能拘謹、拘泥一個形式，一個框架，一定要盡量將抽象的理論實際化，詳細化，生活化。只有學生感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡單易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放，我們要鼓勵學生多途徑學生物，搜集處理來自四面八方多種途徑的生物學信息，并積極整理與積累，這樣才能讓學生見多識廣，知識廣博，超越自我，超越書本，擺脫如今老師講，學生聽，且如聽天書一般，不僅僅是因為學生缺乏一定的廣博的知識，還缺乏日常的生活知識。所以老師往往疲于解釋一些日常根本概念，等到要講章節重點的時候課時往往不夠了，這樣為了學生的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節改兩節上，然后練習的時間相對只能壓縮。這對知識靈敏性的掌握可能有一定的影響。下半學期，我將更好的利用前置性作業，將一些問題放在課前解決，催促學生更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進展深化講解，再針對學生掌握較弱的地方，給與合適的聯絡，進展將強行穩固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。2.繼續關注學生的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。由于生物每周每班只有2節，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是后期穩固效果上就要差些，還有就是課程緊張，沒有足夠的時間檢查學生對上節知識的掌握性的總體情況，練習也多是課下學生自做，往往就出現抄答案，超同學答案，甚至不做的現象。這學期不僅要安排好前置性作業，也要安置好后置性作業，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問學生的理解記憶情況。還要充分調動小組學習的力量，爭取有整體進步?？傊掳雽W期教學任務大,我們既要抓根底知識掌握的提升，又要抓平時的積累;既要抓新授，又要抓復習。無管困難多大，只有多想方法，加強訓練，夯實根底，才能真地進步教學素質。期中生物考試總結與反思篇3第一次接觸高中生物教學，首先我擺正了自己的心態，一切從零開場，我什么都不懂就該虛心向前輩學習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保存的，并且很耐心地教誨我，讓我非常感謝和珍惜。一、對高中生的分析^p，及自己的老師開展方向高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美妙、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質，希望老師可以平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我認為我的學生所作所為都是沒有惡意的，我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課，然后再談把這門課學好的事。通過溝通發現很多孩子喜歡打游戲看動漫，當他們發現老師對這事也有所理解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導學生正確處理愛好和學習之間的關系就更容易讓學生承受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，平等對待每一位學生。不僅是每一個學生在我心里是平等的，而且我對待他們就像大人一樣的對待，我做錯事主動向學生成認并真誠抱歉。二、對三個班學生總體情況的分析^p我覺得學生大局部對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學期我帶了三個班，分別是高一<3》、<4》、<5》，通過對三個班的學生接觸我發現每個班都有自己的特點。3班學生對于上生物課很熱情，課堂氣氛比擬活潑，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關系，這讓我更堅決我的學生還是很仁慈的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格，通過理解我發現有局部學生打算學文科所以沒有用心，于是我教誨他們要端正學習態度，以他們的聰明課堂上消化知識足以，其次必須過會考這一關。而對于想學理科而考試成績卻不理想的同學，那么是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。4班的學生活潑好動，學習熱情大但是顯得有點急躁不夠踏實，這時候我用進步對他們的要求來讓他們不能滿足現狀。5班學生比擬沉悶，課堂回應不夠積極，所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活潑起來英勇嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的最不理想的一個，據理解5班文科考的都還不錯大局部人選擇學習文科，這樣的話我就更應該進步生物課堂的效率。三、教學方法心得在教學過程中我也在想方法讓學生學的更扎實又不占用課外時間，剛開場我是希望他們能自覺的購置一本根底的帶總結性的資料，結果發現根本上沒有人去做這件事，于是我跟學生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章完畢的時候邊復習提問整章內容邊解決我選出的典型題目，用過一次發現即使我用整節課只講了9個選擇題，還是有很多人不會，經過反思發現可能是沒有給他們紙質的資料沒有東西復習。正準備以后每章出紙質的精選題供學生復習，薛老師和靳老師更有經歷的改革出不定項選擇，更能讓學生檢測出真實的程度。期中生物考試總結與反思篇4期中考試已經落幕了，從卷面成績來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均到達并超出了學校的目的要求。學生普遍對自己的成績比擬滿意，我自己心里覺得很欣慰。分析^p備考評研與命題，現對期中考試情況總結如下：期中考試是學期中段的一次重要檢測，是對半期教與學的一次重要檢測，也是家長比擬重視的一次考試，順利考好有利于家長會順利召開，激發學生學習的信心。如何備考呢？一、緊跟學校的指導走。這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的形式：“教什么，考什么；學什么，考什么”。因此在第一次評研中我主要是讓學生閱讀課本和整理筆記，初步形成知識系統。讓學生根據老師的教和自己的學整理出知識體系，形成知識網絡，再次回憶了所學的知識，并歸納出考試的重點。二、用好第二次評研。在第一次評研的根底上，我讓學生利用課余的時間以小組為單位分章節出題，設計期中考試評研試卷，每小組出20分題目。選擇題2分1題，填空填圖題1分1空。老師再根據學生出題與自己補充，整理設計一份評研試卷，為第二次評研做好準備。由于是學生自己參與了命題，積極性普遍進步了，對知識的運用也更有感覺，老師利用好學生出題的資，并根據新課程標準進展了調整，補充一些學生遺漏的地方，以跟上區、市命題的統一的步伐。因此我把學生與自己的命題分成難度相等，題型和考點類似的2份試卷，一份用于第二次評研，一份用于期中考試的命題，降低了試題的難度。故考試學生覺得輕松多了。三、做好學生的備考發動工作。在課堂上講了考試就是根據同學的命題來出題的，給予學生考試的信心，同時鼓勵學生要考出自己的程度，在家長會上以良好成績向家長匯報。使學生重視復習，重視期中考，自然成績就進步了。成績雖然不錯，但老師要注意繼續激發學生學習的興趣，保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學習欲望。對于這次考試進步較大的學生，我在課堂上大力表揚了他們，并在家長會上發言和表揚，樹立他們以及家長的自信心。期中生物考試總結與反思篇5上周初一年級進展了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經歷教訓，特對本次的生物試卷進展全面的分析^p，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分5個大題，總分值50分。一、試卷總體印象本次初一生物期中考試主要考察學生根底知識和根本技能。局部題目比擬靈敏，突出考查了學生的思維的才能，內容豐富，難易適中。多數題與生活嚴密相連，可以很好的提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。二、得失分情況和原因進展分析^p第一大題，單項選擇，共24題，24分。此題主要考察的是學生對根底知識的掌握情況，此題題型較活注重根底，初一的學生大局部還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的形式，不會自己去學習、分析^p問題，詳細問題如下：1、個別學生對知識的掌握不結實2、學生對較活的題應變才能較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進展分析^p。第二大題，判斷題。此題全是課本上的根底知識，此題總分值同學較多。學生對這一類型題比擬喜歡。第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察根底知識以及其運用才能，有個別靈敏題，因此學生在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分。考察了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析^p題，考察了學生的識圖才能和分析^p才能，學生做的不是很理想。三、采取措施從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思1、要繼續深化鉆研課標，加強教研，不斷進步教育教學程度，用新課程理念統領課堂。2、狠抓根底知識的落實，把書本知識與日常的消費、生活嚴密聯絡，老師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。4、深化理解學生，關心他們的學習、生活，理解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和理論才能一定回與日俱增！期中生物考試總結與反思篇6還記得沒來這個學校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思索著這個問題。沒錯證明一個老師是否優秀，成績占很大一局部，這兩個月以來為他們的課繁忙著偶然會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己漸漸的探究，兩個月以來我一直擔憂著自己給學校帶不出成績……很快期中考試到來了，當我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷覆蓋面廣，形式靈敏多樣，難易結合，既側重于學生根底知識的考察，又注重根本技能的訓練，全面考察學生的分析^p、判斷和考慮才能。但就是用大量的多變的題型，浸透著每個知識點，而絕非簡單的死板的定義式概念，很是讓學生感到措手不及，很值得重視，也很擔憂，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，學生應該會做，最讓我擔憂的是大題今年大題考的特別靈敏，跟實際生活很接近，這一點也是這邊學生的一個欠缺?？荚嚱Y果出來雖然考的還不錯，但還是有一局部人還是沒有做到及格，還有該優秀的做的還差那么一點點，學生都跟我反響生物很難，還是那些成績差不多的學生跟我聊天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成績考下來不是很理想一局部是由于老師，但是學生是肯定脫不了關系的。雖然在平常的學習中學生們總是很積極、踴躍、爭著答復下列問題，這使我很欣慰！有一局部成績差的學生也知道在課下積極問我問題，這是給我的意外驚喜。本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，根據平時上課學生的表現，以及生物課內容多的特點，這樣的結果是意想之中的。失的原因是：1、學生素質太差，大多數學生沒有以前那麼用功，普遍懶，學習風氣差。2、生物內容多，再加上十幾個實驗、探究活動工程，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。3、學生不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。4、我認為學生并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。5、我認為學生必須把課本和練習冊上的題都記下來，才能應付好考試，但那是不可能的，因為，如今的教法不同于以前。針對學生的缺點，我初步設想了一下改良措施1.在課上一定要讓所有的學生都動起來，漸漸的他就會有觸動，漸漸的會被感染，到達全動！一個良好的學習環境很重要，大家擁有這么好的環境，希望大家珍惜吧；2.糾錯本要每天堅持這是項作業，便是一種習慣，這是養成良好習慣的開場；3.小組長一定要負起責任來，認真檢查作業，催促組員認真完成作業。今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能繼續提倡學生課前預習課后抽空復習，早進教室多讀書;然后再在學案上多下點功。期中生物考試總結與反思篇7半學期一轉眼已經過去了，緊張的期中考試也落下了帷幕，回憶自己這兩個月的實習工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學生的，如今我想用它來鼓勵自己?？粗鴮W生們的成績都有所進步，心里有說不出的快樂。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析^p優劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析^p?？偨Y自己的教學上的缺乏有：1.平時上課講的較多，而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由于學生根底差，為了趕進度，或者本節課安排內容太多等等原因，是我總是采取老式的教學形式，教學課堂效率不太好。2.平時對學生的要求不太嚴格，學生的行為習慣和學習習慣都有待進步。課堂總是有一些學生睡覺、開小差，課下作業不能及時完成,而我卻沒有及時處理這些問題。3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節課進展總結和反思，這樣就大大降低了教學效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有學生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以學生的學為主有很大關系。這樣認真的總結一遍，發現自己是有那么多的地方需要改良，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的缺乏。我提出如下改良方法：1.摒棄以前老的教學形式，打破老師講、學生聽的教學觀念，大膽嘗試讓學生做課堂的主人，多留給學生一些考慮、討論、發言的時間，讓生物課變得更活潑一些。雖然自己心里還是疑問：“對于根底較差的學生，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內看不出什么效果，但這樣確實可以活潑學生的思維。2.課上嚴格要求學生的紀律，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來進步他們的認識覺悟和紀律性。認真修改作業，對于不交作業的同學，以及不認真寫作業的同學，要采取一定的措施。3.每堂課后，都認真考慮反思一下本節課成功的地方在哪，缺乏之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，汲取其他老師的優點和經歷，也不失為一個進步自己教學程度的捷徑。孔子曰：學而不思那么罔，死而不學那么殆。總之，我會一點一點的改正自己教學上的問題，相信通過這樣每次考試后的查漏補缺，自己的教學程度一定會有所進步，學生的學習成績也會更上一層樓。期中生物考試總結與反思篇8期中考試3天后，所有考試工作無論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個班主任已將各自班級的成績表發放到任課老師手中。拿到成績的第一時間，我分析^p3、4班的生物考試成績，并且在二卷發到學生手中之前，我進展了二劵分析^p。兩班情況如下:3班：4班二卷20分以上：17人14人〔總分值25〕30%學生平均分：64.7566.68排名：平行班第二平行班第一90%學生平均分：58.2055.08排名：平行班第一平行班第三綜合分析^p，兩個班的平均分相對于第一次月考成績來說都下降10分左右，3班成績倒退一名，4班成績有所進步，從30%和90%成績的角度來看，3班尖子生力量較差，4班的中間力量較差，所以在接下來的教學過程中，兩個班無論是在輔導上還是檢查作業上，針對學生就不一樣。另外，成績一下來，我找了一局部學生談話，理解情況，分別從老師和學生兩個角度分析^p了成績倒退的原因，如下：從老師角度：(1)作業檢查力度不夠，要進步學生的作業質量，及時搜集反響信息；(2)課堂記憶效果差，適當整理知識點，便于學生記憶；(3)課堂上，時刻觀察學生的注意力。從學生角度：〔1〕重視度不夠，考前沒有復習方案；〔2〕課堂走思現象嚴重，學生注意力不夠集中，課堂記憶較差；〔3〕寫作業拖拖拉拉，交作業不夠及時，不夠緊迫；〔4〕有的學生有心去記知識點，但是記憶混亂，條理不夠明晰。在接下來的教學中，我會注重學生的作業，做好輔導工作，鼓勵學生問問題，課代表負責及時提醒同學寫作業交作業；當然，我自身也要做好課前準備工作，上課重難點明晰，加強學生課堂記憶，關注學生走思現象，時刻觀察學生注意力。期中生物考試總結與反思篇9期中考試完畢了，所暴露出的問題很多，雖然總排名上升了，但是有一些科目我應該做的更好，把失去的分數彌補過來首先是語文成績，這次的語文著實令我吃了一驚，作為一個語文困難戶，語文成績竟然考得不錯，但是，對于語文，我的學習方法仍在初級階段，這語文分我并不配，縱觀語文卷，我發現了原因，這次選擇題很多，所以對于我來說，得分的時機就大了一些，而閱讀不是很多，但是，假設是高考卷，大量的閱讀會給我造成很大障礙，像這次一樣，雖然閱讀并不是主體，但我發現，我閱讀卻扣盡了我的分，所以針對閱讀，我還要下功夫，而作文的那40幾分更令我擔憂，在老師的分析^p下，我發現審題很重要，審對了方向，即使辭藻并不華美，作文得分也不會低，所以這次考試，我只不過是選擇題扣分較少罷了，所以在語文方面，我還要下大工夫。其次是數學，數學對于我來說，就是一個轉折點，考完數學后，總覺得這回考的很不好，而這次的分數不高不低，中游程度，也算發揮正常，但是，作為泰叔的學生，我認為數學必需要名列前茅才可以，別人可以，我照樣行，分析^p考卷后我發現，主要問題還是不細心，四道大題無總分值，更何況這回考試并沒有上難題，那樣的話，我會更吃不消，所以，我以后一定要多問問題，數學一定要跟上，爭取不僅快完成，還要早完成。物理化學兩科之所以放在一起說，是因為情況一樣，分數很低，究其原因：急躁，總是想當然的以為啥都會，其實什么都是一知半解，沒有仔細研究，特別是化學，最愛挖坑了，我總是不認真，還有知識點疏漏，時我總考不上去，解決方法沒有別的，收心，細心，精心，恒心。唯有穩者才能取的好成績。英語這次還行，典范的閱讀，增加了我的閱讀量，閱讀題自然好做多了，但是作文真是沒臉見人，雖然典范在寫，但是語法的不穩固還是弊病，還影響了選擇題，所以我特意買了本關于語法的書，增進知識，爭取下回考得更好。作為一名生物課代表，在成績上沒有沖在前面，使我感到非常愧疚，我分析^p了咱們班和二班，平均分差了7分多，我想生物這個學科，不是非常靈敏的，同學們的熱情并不是沒有，我們并不比二班差多少，究其原因，還是我平時對大家的催促不夠，難以由會到通，所以接下來，我的任務就是不惜余力的幫助大家，一定要把生物搞上來，我相信，在生物方面，一定能和二班比個高低。目的：我感覺自己的量變還是不夠引起質變的，所以目的是保持班級前10，年級前50。競爭對手還沒想好，不過我不會放棄努力，至于那個可望又不可及的對手，我選擇泰叔，我覺得在數學方面，只要全身心地投入，一定能像孫老師一樣有很快的思維，加油！期中生物考試總結與反思篇10由于高一高二階段學習的生物學根底知識比擬零散，很多同學對其概念、規律、原理等理解不清，不能靈敏應用，導致成績不佳，到了高三綜合學習階段感覺更加吃力。當然，這也是同學們學習生物的通病，沒什么大不了。因為高三生物復習并不是雜亂無章的，以下這些方法和技巧可供同學們借鑒。1、加強根底知識的復習，把書本變薄，把知識變厚，提升理解才能。由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考察內容偏少，因此很多學生不重視根底知識。從近幾年高考試題看，根底題仍占主要地位，做好了根底題就拿到了根本分，失去了根底題就失去了一切。如何抓住根底?生物知識本身就很零碎，所以我們就要去皮抽筋，把主干給抓出來。把各知識串成知識鏈，把零散的知識點有機地串聯起來。以知識鏈為主線，通過聯想、發散、補充，把相關知識補充到主干上來形成知識網，對于回憶不起來的知識要及時復習課本相關章節。在對照著知識網絡復習時，準確掌握重要的概念，不要似是而非，要準確，要準確。對重要的生物學概念，要花大力氣一次記牢，搞清它的內涵和外延。只有把根底知識記牢，記準了，才能做到會做的題不失分。2、抓住生物三大重點俗話說“蛇打七寸”，生物學習的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應用伴性遺傳、必修3生命活動的調節。這三局部知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這局部知識時學生要特別留心，認真聽講老師的講解，將規律、方法和技巧“爛熟于心”，然后結合復習資料，分析^p涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進展歸納總結，去悟，去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的過失，及時反思，及時總結。3、培養實驗設計才能生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比擬大。這局部試題是考生失分較多的地方。我經常給咱同學說，實驗設計就是“紙老虎”，只要把握住實驗原理，目的，材料，步驟，結果，結論。實驗題得總分值不是神話。怕的就是有同學不屑于做實驗題，平時遇到實驗題就繞道而過，為什么?得有大量的文字表達，得寫字呀!所以同學們要克制惰性，動筆寫一寫。一勤天下無難事!期中生物考試總結與反思篇11期中考試已經完畢，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，為促進學生的成績全面進步，現認真總結反思如下：一、試卷分析^p：本次生物期中考試卷100分，考試時間60分鐘，試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比擬多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生根底知識的掌握情況和實驗的才能。就試卷內容來看，題量比擬適宜，難易程度表達了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比擬廣，知識點多且靈敏，更能與生活實際中的問題親密結合。二、成績分析^p：大多數學生根底知識掌握的比擬扎實，考試成績較好，少數同學的成績較差。不同班級目的完成情況不同；1班特優和學優沒完成，2班完成學優目的，3班和4班的特優和學優目的都完成；學生的總體成績與老師的期望還有一定的間隔。三、存在的問題：1．學生對所學根底知識不能及時復習穩固，記憶不牢。2．學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。3．學生生活經歷常識少,理論聯絡實的才能差。4．對學生的檢查催促不及時，與學生溝通交流較少。四、改良措施：1、在以后的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養，加強根底知識的教學,突出才能培養,加大重點知識的落實力度.2、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資，培養學生運用知識進展分析^p、綜合的才能。4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時穩固，注重對學生才能的培養。5、有效組織課堂教學活動，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，采用表達新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。6、課堂上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回憶根底知識，根據學生做題情況有針對性的補教和補學，讓學生通過每節課的學習，真正得到應該得到的知識和才能，讓每一節課都可以到達學習目的，通過老師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、才能和情感目的。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析^p和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學。期中生物考試總結與反思篇12在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張繁忙的期中復習與考試工作已經完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：一、試題的特點：試題總分值100分。共包括兩局部：第一局部是30個單項選擇題，占60分;第二局部是非選擇題，包括4個大題，占40分。試題從不同角度考察學生對所學知識的理解和運用知識的情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物根底知識，表達生物科學對學生學習的根本要求;同時以教材知識為根底，注重對學生根本才能的考核，并注重知識的靈敏應用和綜合分析^p，表達對學生各種才能的考察。二、學生成績：所帶的7年級1-4班的特優目的和學優目的均已完成，但是不同教室的完成情況存在差距，____室的不同學生之間也存在著較大的差距。三、教學中存在的問題：1、給學生完全自主的學習的時間和空間缺乏，學生自主探究合作學習的才能還需要加強2、根本的生物概念理解不到位。根本的概念理解不透徹往往表如今無法準確識別、判斷那些似是而非的問題。老師應該在這一方面多催促學生，引導學生。3、對學生的催促不到位，對中下程度的學生關注不到位。四、今后的教學措施：1、親密聯絡學生的生活實際激發學生學習生物學的興趣;注意把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中結合自身體驗來考慮問題，討論交流，尋求解答途徑。2、抓根底，重應用在教學中要重視根底知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的根底知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維才能的訓練。3、結合典范例題加強對學生學習方式的指導，訓練學生審題細致，進步分析^p問題解決問題的才能。4、進一步培養學生的教室學習習慣、及時復習的習慣;充分利用好同步學習、認真落實達標檢測。期中生物考試總結與反思篇13自己這次不是總分值，歸根結底的原因是自己平時不注意認真學習生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學習上，這才最終導致我的生物成績不是很好。其次，這次考試的失利也有原因在我的考試態度上?？荚嚠斨形掖嬖隈R虎大意的情況，就連一些很根底的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名學生，我竟然沒有把握好生物的根底知識，我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假設我平時多注意穩固一下生物知識，這次考試也不會如此糟糕。可是我堅信：“一次失利不會永久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當中汲取經歷教訓，今后努力學習一定要在生物科目上獲得優良學習成績。期中生物考試總結與反思篇14在領導的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張繁忙的期中復習與考試工作已經完成，為了更好的做好下半學期的教學工作現結合試卷情況和學生成績認真總結與反思：期中考試后我看了一下我教的學生的卷子，總共有兩道大題，前面是二十個選擇，都是單項選擇，后面是連線和填空，構造名稱等，一共是五非常的題量，答題時間是半小時。總起來說學生做的不是很好。我覺得我應該讓學生掌握的知識點都講到了，也有一些復習，就是實驗也根本都做了，但成績還是上不來。對此，我想應該是有如下的幾種情況。一、學生認識缺乏，大多數學生對生物的認識不清，認為是副科，二年后就不學了，中考也不考試，花些時間學不值得。因此，在上課時不注意聽講，不考慮也不答復下列問題，只要不說話不影響別人學習就行了，自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業，這樣的學生占一半。另有一些什么都不學的學生，上課根本就不聽課，找一些時機東看看西瞧瞧，上課說話，打鬧，影響了別的同學學習，每個班都有那么幾個。學習的就是那些最好的學生和對生物感興趣學生，這樣的學生不是很多，因此平均分數就不多了。二、老師的認識，為完成教學任務，我做了好多應該做的事情，每次考試都不是很好，經歷數次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學生要求不是很嚴格，有時看到學生在自己的課上做別的科的作業也就不再認真的去管，長些下去學生也就不注意學習這科了。三、沒有詳細認真的檢查復習，我在進展教學中，檢查復習的時候不是很多，有的時候為了完成教學任務就不檢查了。四、改良措施，針對以上出現的問題，我準備采取一些方法來改良。純熟掌握教材，多學習，自己首先要掌握好知識，備好每一節課。上好課，根據學生的開展規律來上課，每節課的每個知識點都要認真去上，把重難點區別開來，讓學生在理解的根底上記憶。做好課前提問，檢查上節課的內容，甚至上一章的內容，把每個知識點都連接起來。期中生物考試總結與反思篇15期中考試已經完畢了,看著一些學生讓人絕望的試卷，我感慨萬千，為什么有的題目是原題，有的題目強調了很多遍，學生在考試時還是會出錯？同時，我也反思自己在平時教學中存在的問題。考慮今后該如何做，才能更有效的進步學生的學習成績。為了進一步進步學生的學習成績，我決定在以下幾方面努力。第一、進一步加強自己的師德修養。師德是老師的靈魂，師德決定了老師的素質，老師的素質又決定了教育的質量。在今后的工作中，我要克制惰性，加強教育科學理論的學習，增強教書育人的本領。用自己的師德感化學生，用自己的人格魅力感召學生。第二，進一步進步自己的專業素質和業務才能。“學高為師，身正為范。”一名老師不僅要具有人格魅力，還要具備豐富的專業知識。作為現代老師，我們要給學生一碗水，我們就必須具備一條不斷流動的河水。所以，今后我要不斷學習，不斷給自己“充電”，進步自己的專業素養。第三，注重備課過程。在我剛參加工作時，就聽一位老老師給我說過這樣一句話“課備的長了，上課輕松；課備的短了，上課就累”，意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實備課。今后，在備課前，我要充分考慮學生現有的認知的程度，考慮教法和學法。結合學生現有的程度，合理安排教學環節。第四，建立有效課堂。為什么我課堂上講過的題目，反復強調過的知識點，學生在考試過程中還是不會？我調查分析^p以后，理解到這些出錯的學生在課堂上沒有專心聽講。所以，在今后課堂教學中，我會及時關注每位學生的學習狀態，聽講情況。對于平時課堂不認真聽講、愛走神的學生要多提醒，盡量讓每位學生都能積極參與到課堂教學中回來。課堂上注意調動學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中快樂、高效學習。第五，進一步加強作業、試卷糾錯。經過一個多學期的努力，大局部學生已經養成了及時糾錯的好習慣，但還有個別學生不能及時糾錯。今后，我對這些學生會嚴格要求，催促其及時、認真糾錯。第六，有的放矢，做好個別輔導。對于一些學習習慣差的后進生，要勤催促，多關心，幫助學生漸漸養成良好的學習習慣。第七，狠抓根底知識的落實。把書本知識與日常的消費、生活嚴密聯絡，老師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。學生學習成績的進步不是一蹴而就的，需要師生的共同努力。老師要深化理解學生，關心他們的學習、生活，理解他們的學習需求，方可按需而教，進步課堂教學效率；學生也要按老師的要求去做，做到課前預習、上課認真聽講、課后及時復習，認真獨立完成作業。我相信經過我們師生共同努力，學生的學習成績會步步高升！期中生物考試總結與反思篇16生物試題的考察范圍、難易度、題型較好地表達了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題親密聯絡生活、消費和科技開展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生根本生物素養和科學探究才能的考察?？疾斓亩际浅踔猩镒罡镜膬热?，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈敏主要有以下幾個特點：1、知識分布比擬合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重根底知識的考察，突出主干知識。試題以根底題為主，注重對生物學根本知識、根本才能、根本方法的考察；這些都是初中生物學的重要知識點。2、符合學習規律，表達人文關心近幾年的中考題符合學生的學習規律，堅持課改方向，穩中有變，表達了科學性，人文性、導向性，同時關注學生成長。3、立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的根本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手才能，動腦意識。4、聯絡實際，關注社會熱點。生物試卷充分表達了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯絡，創設新情景，貼近了學生生活?？荚囍谐霈F的問題1、根底知識穩固不牢，理解尚不到位。表現為對一些根本概念，根本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。2、審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或才能達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分。可以說審不清題是失分原因之首，常表如今沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是根本功，試題的信息來于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要擅長挖掘隱蔽信息。3、學科表述不標準考生解題表述不標準是評卷老師時常議論的一個主要話題。這種失分不是“不會做”，而是做不好”。詳細表現為：表述不嚴謹；生物專業術語不標準；解題步驟不完好；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。對今后教學的建議通過對試卷的分析^p與反思，對生物教學提出以下建議：1、夯實根底，加強主干知識的理解越是根底知識，運用的范圍就越廣，考察的可能性也就越大。所以，要走出知識和才能相對立的誤區復習時要根據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學根本領實、概念、規律、原理等知識進展歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。2、提升才能，培養學生的知識整合才能要在抓好根底的前提下，重視學科內知識間的聯絡，并進展歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯絡。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中，應該多角度、多形式著重鍛煉學生的才能，為今后學習生物知識創造條件。3、注重理解，深化領會方法，靈敏應用復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈敏運用，在運用中謀求創新。知識的靈敏運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于理論中，使之能為消費和生活效勞，在理論中不斷地創新，只有這樣才到達學習的目的。4、重視解題技巧和語言表達的標準訓練平時練習過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進展分析^p、解題等技巧的訓練，并強化用科學、標準的語言進展表述。5、加強實驗教學，培養理論能要加大實驗教學的力度，充分發揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創新精神的培養和理論才能的進步。6、在教學中注意培養學生科學的思維方法。理論聯絡實際，實際聯絡理論，引導學生關注現實，分析^p現實，將有關知識串聯起來，綜合分析^p。總之，我要注意改變教學中仍然存在的重知識、輕才能，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創新，重主導、輕主體的問題。通過試卷分析^p，發揮導向功能，指導教學理論，這才是我試卷分析^p的最大收獲。期中生物考試總結與反思篇17期中考試已經過去了，總結一下，有很多好的經歷可以繼續保持，也有很多值得讓我汲取教訓的地方。本次期中考試，根本到達我設定的目的，原因在于我制定了詳細的復習方案，把平時不懂的、掌握得不踏實的在考前進展了重點復習，同時，每門考試的前一天晚上，我都把精力放在課本上，精讀細讀，掌握好根底知識。這是好的一面。值得汲取教訓的地方主要是因為粗心大意。比方生物，我本以為生物會考得最好，結果試卷發下來后，我才發現，所有的扣分都是因為粗心大意而導致的計算錯誤，有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、還有的是看錯了數字，最后只考了93.5，假如沒有這些粗心，完全可以考100分了。我在試卷上總結了一下，以后務必要完成驗算。英語看起來考得還不錯，97分，但錯的那三分也是不應該的，等老師講過答案我才發現，一樣是沒有細心的看題目，句子看似一樣，但意思不同，一個是你喜歡什么，另一個是你喜歡干什么，我給弄混了；完形填空中的有一道題我也理解錯了，沒有看后面的提示。語文試卷還沒有發下來，我想也有類似的情況吧。所以，我要加倍努力，給自己設定更高的目的，我相信沒有壓力，哪來動力！期中生物考試總結與反思篇18在這一周里有期中考試，我覺得我生物考得不好，我的生物考了37.5，因為我以前考的分數比如今多，我覺得我的數學考的好，我的數學考了107，因為我的數學比原來有進步，而且這回附加題給寫對了，但不過數學里的算式題，我覺得不應該錯，英語的分數我不知道，錯了什么題我也不知道，但不過我覺得我考的分數有點少，因為我有幾道題不會寫，語文里的作文，我考了19.1我覺得考的也不好，因為我給大家拉分了，考完了這些，我有非常非常大的反思。我的生物反思就是每一次上廁所早點回來，然后再看生物書上自己不知道的題問別人，聽懂了再找跟上一道題一樣的題寫，寫完再問被人自己寫的這一道題對不對，要是對了的話，就在找自己不會的題問，要是寫錯了就接這問一下這一題怎么做，然后再找和著樣的題一樣的題寫。我的英語反思就是，把自己沒有背過的寫到一張紙條上，然后再背不會的，里面不會的都背過了，就把寫的單詞給劃掉。我語文里的作文也有反思，以后多看點書，然后積累詞句，然后用到自己的作文上，就這樣我就可以不給大家拉分了。這就是我的生物、英語、作文的反思了。期中生物考試總結與反思篇19經過半學期的教學，期中考試后，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比擬各項指標存在一定的差距，同時，自己所教的班也存在一定的差距。如今我對前半期的工作進展分析^p，找出存在的問題，并根據問題，總結經歷教訓，為進步低半學期的成績改善工作策略。一、主要存在問題1、備課不夠深化。對課程的根本知識和根底知識可以備明晰、清楚，但對知識重點，重點拓展依存在缺乏，章節聯絡不夠全面，容易讓學生學習到的知識聯絡性不強，學生的.根底知識就不結實。2、備學生缺乏。不能根據各班學生的詳細實際情況以及同班的不同學生的情況開展教學工作，造成一局部學生成績較差，同時影響到其他的同學，忽略了學生的感受。3、與課程標準不能完全接軌。在學生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現成結論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學過程中很難表達一種“能動、自主、有創造性”的學習。4、跟蹤落實不夠。在教學過程中，只是布置學生任務，但有時不及時檢查，有時個別學生不交作業或錯誤的作業，不能及時的做出處理二、今后教學工作的努力方向高一生物教學以培養學生的學習興趣、邏輯思維才能和情感態度為教學目的,為高二時期的學習打下良好根底。拓展課堂教學內容,增加課外知識加強與生活理論相關的教學。1、按照課程標準準備好課，上好課。進步課堂效率，加強穩固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與，杜絕學生出現上課睡覺，開小差的現象。在備課中要全面，注重知識連接，章節聯絡，學科聯絡。2、注重跟蹤落實，面向大局。要學生全面開展，就要各學科開展，要班集體開展，就要全班各學生得到全面開展。在教學過程中，要學生積極完成該完成的學習任務，對存在的問題及時做出糾正，對個別學生的問題做出個別處理。3、抓好學科特點與學科聯絡特點，以適應學生考試和個人生活理論的需要。4、把握學生心理，激發學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，表達人文關心，讓學生對將來充滿希望，享受學習的快樂。期中生物考試總結與反思篇20我擔任初一〔1、2、3〕班的生物教學工作，上學期過后我有下面一些考慮：一、初一生物的教育對象是面向初一學生，教學的目的是進步學生的生物科學素養，培養他們熱愛大自然，自覺保護環境的情操，進步他們對生物科學的興趣，為一局部今后要從事生物事業的人打下最根本的根底。也就是說，初一生物教學的目的是全面、根底、科學素養教育，從這一觀點出發，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開場，我就是一直以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養學生根本素質為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識，豐富學生知識、進步學生對生物學科的興趣，培養他們的生物科學素養是教學理念的中心。二、作為老師，教材是必需要理解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名老師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些才能需要得到培養和進步等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據學生的詳細學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氣氛中掌握知識。三、進步學生的創造才能，在教學過程中貫穿探究式活動。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調一個觀念，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學科來說，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發現是錯誤的。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發現的，因此，我認為教學并不是把知識死板的教給學生。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環境，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質規律。同時也鼓勵學生對老師、對書本提出質疑，鼓勵他們通過自己的理論去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創造心是最可貴的。并且作為老師，要給學生提供一個合適創造的平臺，結合生物對環境的適應和影響，我鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創新，我相信，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環境中成長起來的學生，無論在知識、才能、創新各方面都將會是最優秀的。期中生物考試總結與反思篇21期中考試完畢了，在我所教的七個班級中，有的學生考試成績仍然很好，有的還是和原來一樣，成績起色不大，但是也有個別學生在這次考試中考出了好成績，我總結這半學期的教學歷程，有如下反思：一、想各種方法端正學生的學習態度。語數外是大學科，重視當然是必要的，但是生物同樣也是一門學科，對學生以后的開展也很重要，如今有很多學生形成了一種之學好語數外，其他的學科就隨意的思想，這種思想非常不好，所以作為生物老師，我要想盡各種方法，讓學生端正學習態度，重視每一門學科，為以后的開展打下根底。二、和學生成為好朋友。上周五放學以后有兩個學生來辦公室找我聊天，在談話過程中他們講到：我們喜歡老師上課時候和藹一些，不能整個上課過程都緊繃著臉，那樣的話我們聽課的興趣就不大了，老師上課多給我們聯絡生活實際，那樣的話所有的同學都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發，在以后的教學過程中，應該和每一個孩子成為好朋友，老師成為他們心聲的忠實聽眾，假如能做到這樣的話，教學效果會得到更大的進步的。三、樹立正確的生物學觀點。樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、構造與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效開展、生物進化和生態學等觀點。四、掌握科學的學習方法學習方法的優劣是學習成敗的關鍵，要想獲得理想的學習效果，必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比擬親密的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。五、注重理論聯絡實際生物學的理論知識與自然、消費、生活都有較親密的關系，在生物學學習中，要注意聯絡自然實際消費實際生活實際。聯絡實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于進步自己的解決問題的才能。期中生物考試總結與反思篇22要想獲得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的此岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目的至關重要。一個沒有目的的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美妙迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目的，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝著目的前進。其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從初二開場就要認真地學習物理。那么，怎樣才能學好物理呢?一、課內重視聽講，課后及時復習。新知識的承受，物理才能的培養主要在教室上進展，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的思路，主動展開思維預測下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住根底知識和根本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于考慮，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析^p題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進展整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。二、適當多做題，養成優良的解題習慣。要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開場要從根底題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好根底，再找一些課外的習題，以