第頁共頁有關舞蹈教案錦集9篇有關舞蹈教案錦集9篇舞蹈教案篇1教材：湘美版小學美術二年級下冊第7課課題：《快樂的舞蹈》課型：造型·表現教學準備：教具準備：教學課件，范圖等學具準備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒教學目的：才能目的：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。知識目的：理解人物動態產生的原理。情感目的：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。教學重點：掌握人物動態的產生原理和表現方法。教學難點：培養學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現力。教學程序：課前律動〔感受快樂〕集體表演《安康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！一、欣賞激趣1、課件播放視頻《企鵝跳舞》同學們，我們這里如今是春暖花開的時候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動作；舞臺布置。老師小結：舞蹈有兒童舞，民族舞，現代舞，芭蕾舞等等。二、體驗發現1、綜合體驗〔木頭人〕小游戲老師說明游戲規那么：“我是快樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學們做出一個優美的舞蹈動作。評出優秀的學生，并請出一學生來模擬。2、觀察發現(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗了舞蹈動作，你是否發現舞蹈的姿態是通過身體的哪些部位來表現的？〔指名說〕老師進展總結：舞蹈者的姿態是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動態來表現的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣賞范作，學習繪畫方法⑴老師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作。說到畫舞蹈的人老師知道有兩個人非常厲害，你們想認識一下嘛？生：想！〔出示畫家作品〕〔法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫〕⑵課件展示學生作品，引導學生欣賞過后，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，假如要你畫一幅表現快樂舞蹈的畫面，應該注意那些問題呢？〔學生獨立考慮或小組討論后作答〕老師進展總結：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動態來表現舞蹈者的姿態，而表情、服飾、道具、舞臺等的添加可以使畫面構圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。3、語言引導，構思畫面把你曾經表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。四、自主創作課件上出示作業要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，學生自主作業，師巡視指導。五、交流評析學生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺上，請其他學生說說喜歡哪個舞蹈人物，說出喜歡的原因。六、小結延伸師：今天大家都畫得不錯，把快樂舞蹈的場面表如今了畫面上。日常生活中，同學們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。美術課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有余而形象感染缺乏。為了更好地活潑課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發散思維和創造思維的開展。美術課教學中注入音樂內容，在音樂課教學中加進美術欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統一。根據小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以到達活潑氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。舞蹈教案篇2教學目的：1．幼兒通過音樂發揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的神奇．活動準備：種子假設干活動過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優美和種子發芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請小朋友吧．師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動作表現音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假設你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假設我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．〔放音樂〕２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．師：剛剛我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？〔啟發幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程〕邀請假設干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．1．啟發幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．〔放風．雨．雷聲〕師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風了．師：這樣的天氣植物會怎么樣？〔引導幼兒用動作表現〕2．欣賞錄像：暴風雨中的向日葵．師：剛剛小朋友說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．四．完好表演一遍．1．出示種子假設干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完好表演一遍．活動延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程舞蹈教案篇3一、教學目的：1、激發學生閱讀興趣，理解故事內容。學著做一個英勇和懂得愛的孩子。2、讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學生學會與人分享閱讀感受。二、教學重點：激發閱讀欲望。掌握閱讀方法。三、教學難點：學會評價書中精彩片段。四、教學過程：〔一〕、質疑激趣：1、談話：最近老師讀過一本書，急迫想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什么感受？〔指名說說〕在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空里數星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。2、質疑：〔1〕、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎么做呢？〔2〕、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相助嗎？大家看完這本書，一定會有更明晰的認識。〔二〕、交流讀書方法：1、同學們，轉入四小的你們，是多么幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？〔指名答復〕2、看看名人是怎么讀書的？〔齊讀，交流體會〕名人讀書方法：學而不思那么罔，思而不學那么殆。——孔子飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：〔1〕不斷品味，隨時記錄。〔2〕一卷在手，有始有終。〔3〕邊讀邊想，展開翅膀。〔4〕專注品讀，心靜如蘭。〔5〕帶著疑問，邊讀邊思。3、同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進展整本書的閱讀。〔三〕、欣賞封面和底面，理解本書的價值。1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多信息。仔細觀察封面，你有什么發現？〔一個黃色頭發的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。〕在這個女孩身上發生了什么故事呢？你是否對此感到好奇？2、底面的內容也很重要，告訴我們很多信息：〔1〕本書榮獲多項大獎。〔告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。〕〔2〕、還有兩段評論〔出示〕，指名讀兩段話，并談談你讀懂了什么？〔故事的主題、背景和主要內容〕〔四〕、欣賞序中的《勇氣的力量》老師有感情地朗讀這篇文章的局部段落，有關本書的精彩情節局部，激發學生的閱讀興趣。〔五〕、讀目錄，猜情節閱讀這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什么故事?(指名說，發揮想象猜故事)〔六〕、走進故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映現著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒適。危險只像是乖僻的夢想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很平安：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。導讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？〔老師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什么危____生呢？激發學生的閱讀欲望〕2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。導讀：指名讀；學生質疑。4、出示第十五節安妮和德國士兵對話的片段。導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結：從剛剛幾個片段的交流，我們可以感受到故事的動人和精彩，也可以感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！〔七〕、總結最后老師送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要讀書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！舞蹈教案篇4活動目的1、感受風起時物體的變化，能用肢體語言進展表演。2、能大膽地想象，并用色彩表現“風中的舞蹈”。3、體驗用不同材料繪畫的樂趣。重點：能用色彩表現“風中的舞蹈”。難點：大膽地表達自己的想象。活動準備玉米殼、紙團、毛線團、海綿刷、音樂、紗巾。活動形式集體、分組、個別活動過程一、談話“各種各樣的風”師：孩子們，今天有一個神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，漸漸地感受一下。(用扇子為小朋友扇風)師：你感受到了什么?(風)感覺怎么樣?(舒適、涼快)那很舒適的時候，你想用什么顏色表達你的心情呢?那在生活中，你還有知道有哪些風呢?(大風、狂風)當這些風吹的時候，你會有什么樣的感覺呢?(幼兒自由講述)你會用什么顏色代表你的心情呢?二、在音樂中表現風中的舞蹈。師：(輕音樂)聽!風輕輕地吹來了，我們來一段風中的舞蹈，好嗎?想象一下在風中你變成了什么?(幼兒自由想象)花瓣在空中旋轉著飄落、河水也泛起了波浪。風越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風中飛揚，小樹兒、小草……在風中搖擺地更厲害了!(幼兒隨音樂表現)三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風中的舞蹈。1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物(出示紗巾)，看!我把它變成了什么?還可以變成什么?2、師：孩子們!讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風中的舞蹈!你想變成什么呢?你會選擇什么顏色的紗巾呢?(幼兒自由答復)3、孩子們隨音樂舞蹈，一局部孩子用多種方法抖動手中的紗巾扮演風，一局部孩子扮演隨風舞蹈的花、草等。四、繪畫——風中的舞蹈1、個別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現風中的舞蹈師：孩子們表演了風中的舞蹈，如今，讓我們把風中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風?(怎樣畫出風的速度和氣勢，鼓勵孩子大膽表現)猜想一下，是什么在風中舞蹈?2、繪畫前提出要求師：繪畫前，請孩子們想一想：你想畫什么樣的風?什么在風中舞蹈?3、幼兒大膽嘗試用各種材料進展繪畫“風中的舞蹈”。老師巡回指導，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。4、孩子們結伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么?五、名畫欣賞——花園里的風暴師：欣賞了孩子們的作品，我們再來看一幅非常有名的畫兒。這幅畫畫了什么呢?你是____出來的?(風暴)這是發生在哪里的風暴?：這是一幅關于風的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風格就是能大膽地用色彩表達自己的感受和想法。六、完畢師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好!只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的!掌聲送給自己!延伸活動：活動后，孩子們還可以再次嘗試繪畫，也可以通過小組合作的形式進展以風為主題的繪畫活動。舞蹈教案篇5活動目的：1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。2、探究身體會動的部位，體驗動作的靈敏變化。活動準備：一個玩具大木偶、紅色標簽等。活動過程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點1、欣賞舞蹈。師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，如今我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其別人有什么不同。老師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。2、交流感受。師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……3、一起來學一學，做一做。三、感受人和木偶的不同特點1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。鞠躬動作(同上)。走路動作(同上)。在比擬中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈敏地連起來。2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。3、聽著音樂，隨老師指點木偶的某一部位變化動作。四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最正確小木偶”動作，連接起來舞蹈。舞蹈教案篇6教學設計理念：舞蹈，是一門綜合的富于動感的藝術，學校的舞蹈教學是根據學生身心開展的要求，通過訓練和表演，鍛煉學生身體，開展身體素質，進步學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操，對學生進展思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀律的好品格和團結協作的群體意識。教學設計特色：小學“自主、合作”舞蹈教學形式就是在課外音樂活動中以老師為主導，學生為主體，合作創編為主線，讓學生在掌握一定舞蹈根本動作和初步具備對音樂的感受才能后，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益，共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握根底知識、根本技能，在“動”中開展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活潑、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、平衡的開展，這不僅有利于培養學生對舞蹈的'興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造才能，全面整體性地進步班級學生的音樂素質。教學目的：1、知識目的：⑴欣賞音樂并感知音樂，培養學生的音樂理解才能和音樂感受才能。⑵復習穩固已學舞蹈知識和技能，開展動作的協調性，培養學生的音樂表演才能。2、才能目的：⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造才能，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。⑵開展思維才能和想象力，增強合作協調才能，增進同學之間的友誼。3、情意目的：通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心，使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體的教育，加強互相交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。第一章：舞蹈根本理論教學目的：通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類教學課時：總第一課時第一節：舞蹈的定義和特性一、舞蹈的定義舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。二、舞蹈的特性〔一〕形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特征。〔二〕直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。〔三〕綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。第二節：舞蹈的分類一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分〔一〕古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾〔Ballet〕〔二〕民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞〔三〕現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動作程式的束縛，以符合自然運動法那么的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。〔包含1.美國流派2.德國流派.〕二、根據表現形式的特點來劃分〔一〕獨舞〔二〕雙人舞〔三〕三人舞〔四〕群舞：〔主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。〔五〕舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。第二章：舞蹈根本訓練教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練教學課時：一課時，總第二課時第一節：舞蹈基訓常識一、舞蹈訓練的根本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位〔稱1~8點〕。即正前方為1點，右前方點，右方為3點-二、舞蹈常用術語1.主力腿：指在動作過程中或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。4.節奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲構造的根本因素，也是舞蹈動作的根本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏標準中進展的。第二節：地面訓練一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳〔一〕繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。〔二〕勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。〔三〕半勾腳：動作做法：在繃腳的根底上，腳尖勾起，腳背保持原樣。〔四〕環繞腳：動作做法：〔八拍完成〕準備姿態，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①〔由里向外環繞〕：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的根底上繃直；7-8雙腳尖并攏，復原到準備姿態。做法②〔由外向里環繞〕：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳并攏；7-8雙腳繃直復原到準備姿態。※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。二、腿——壓腿、抬腿、踢腿〔一〕坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，復原到準備姿態。〔二〕坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。〔三〕坐壓后腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時，右腿向正前方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，復原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。〔四〕躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳漸漸向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作根底上加速踢起落下。〔五〕側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖雙腿并攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直漸漸抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的道路，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。〔六〕跪抬后腿、踢后腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，漸漸抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。舞蹈教案篇7活動目的：1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞。2、體驗大帶小的快樂。活動準備：1、磁帶及錄音機2、大班幼兒已學會朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動過程：1、通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒互相問候。2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個朋友。舞蹈內容；前奏4小節：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節時能找到朋友面對面站立。樂曲1—4小節：1、2小節雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3、4小節雙方擁抱、合音樂拍對方的背。58小節：5、6小節雙方敬禮致意；7、8小節雙方握起合拍上下晃動。9—12小節：9小節雙方握手蹲下。10小節雙方握手站立并將手舉高。11—12小節重復9-10小節。13—16小節同前奏。3、大班幼兒與小班幼兒一一結伴，教小班幼兒舞蹈動作。分散練習：老師巡回指導。鼓勵大班幼兒運用語言、動作等，提示鼓勵小班幼兒進展學習。集中展示：請幾組比擬成功的對子朋友進展展示。3、集體跟音樂練習。4、集體進展朋友舞：一遍音樂交換一個朋友，要求大班幼兒主動尋找小班幼兒做朋友。舞蹈教案篇8幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比擬重要的一局部。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜歡。一塊好的舞蹈作品，可以使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的進步，從而到達寓教于樂、寓教于美的效果。一、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發育，進步孩子們的身體素質。幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強，從幼兒時期開場訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體缺點。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的細微駝背等不良形態；有的孩子體質虛弱，經常生病等。這些形體缺點在經過一段時間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學理論證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的安康開展，還有利于他們氣質、風度、儀表等方面的安康開展。二、通過舞蹈教學，開發孩子們的智力。1、培養幼兒發奮向上的心理素質。舞蹈課的訓練是很艱辛的。而如今的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開場練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。我經常引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的那么不用心做。我就選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊里的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能困難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當看到姜星彤小朋友已經自己能下了，不服輸的她晚上回家在地板上練、在床上練，第二天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當然，也有的孩子當了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質非常好，但由于吃不了苦，就臨陣脫逃，不管老師、家長如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵，很自覺地刻苦訓練。舞蹈訓練，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。隊里的曲毅小朋友病了，偏要家長等她上完了課再帶她到醫院做檢查；叢嘉琪每天帶著藥堅持來上課。宋彤欣小朋友，家住火車站附近，離幼兒園非常遠，為了不遲到，經常是拽著媽媽坐出租車來。通過訓練，孩子們忍受著苦，忍受著痛，培養了自尊、自愛、自強、自信的安康個性，從小就樹立了知難而上、發奮進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強了孩子們的集體意識。2、培養幼兒的注意力、記憶力及快速反響才能。優美動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意注意，激發他們學習舞蹈的興趣，從而開展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節奏。例如在教授舞蹈《勞動最榮耀》時，富有童真、爛漫的歌聲及生動活潑的舞蹈動作，吸引著孩子們的注意力，使他們產生強烈的渴望，都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶著舞蹈動作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立于舞臺上，迎著強而刺眼的舞臺燈光，面對臺下眾多企盼的目光時，沒有良好的記憶力和快速反響才能，怎么能有臺下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，經常參加舞蹈訓練演出的幼兒在承受新事物、反映新事物時的綜合才能，遠遠高于同年齡智商程度相當的幼兒。3、培養幼兒的理解力、想象力、創造力。幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太符合常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用科學的教育方法——賞識教育，充分調動幼兒的心理最活潑的因素，由被動學習變主動地探究、創新。正因為有了敏銳的觀察力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及創造力有著極其重要的推動作用。在我編排舞蹈《糖球樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球互相向對方比試、夸耀，突然，出現了一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。他會怎么做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創造的翅膀，隨著音樂進展著夸大而詼諧地即興表演著、討論著，最后，大家達成一致，以男孩夸耀后并沒有單獨吃，而是讓每個人都品味一口，將情節推向高潮。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗你一口，以動作與感情的交流抒發內心情感，從而表達出團結友愛、互相謙讓的主題思想。三、舞蹈藝術的特有感染力，可以培養幼兒良好的思想道德品質。我國著名的舞蹈家吳曉邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀和進取精神。”幼兒舞蹈以感情活動為中心，通過潛移默化來塑造美的心靈，來區分真、善、美和假、丑、惡，這也是德育的根本要求。我們威海當年曾榮獲“全國第一衛生城”的榮耀稱號，那一年，我編排了舞蹈《花滿小城》。孩子們在成功地表演了節目的同時，又承受了愛家鄉、美化家鄉、增強環保意識的教育；在以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進展轟炸，舉國上下義憤填膺之時，“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創編了反映古代、近代與現代的中國娃娃發奮圖強，從小立志“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強大，別人才不敢進犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現的愛勞動、《公共汽車上》表現的尊老愛幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育浸透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。四、舞蹈藝術使幼兒學會感知美、表現美，進步審美才能。幼兒舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑得意的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律。幼兒舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。1、感知美我國有著光芒燦爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著絢麗繽紛的榮耀，幼兒舞蹈在這如此豐厚資的哺育下，正茁壯成長，期待著枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演著具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱里，團結友愛，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個孩子都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學著、練著，始終不肯放棄。終于，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。2、表現美表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之升華為自身的素質，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。例如我在編排舞蹈《世界真美妙》時，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪著花兒、動物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統一的場面。在排練時，我深化淺出地引導他們，讓孩子們盡快地進入到各自的角色當中。讓他們