第頁共頁有關(guān)舞蹈教案錦集9篇有關(guān)舞蹈教案錦集9篇舞蹈教案篇1教材：湘美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第7課課題：《快樂的舞蹈》課型：造型·表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，范圖等學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒教學(xué)目的：才能目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。知識(shí)目的：理解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)程序：課前律動(dòng)〔感受快樂〕集體表演《安康歌》。大家跟著音樂一起跳起來吧！一、欣賞激趣1、課件播放視頻《企鵝跳舞》同學(xué)們，我們這里如今是春暖花開的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時(shí)，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。老師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、綜合體驗(yàn)〔木頭人〕小游戲老師說明游戲規(guī)那么：“我是快樂的木頭人，不行說話，不許笑”，說完同學(xué)們做出一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并請(qǐng)出一學(xué)生來模擬。2、觀察發(fā)現(xiàn)(播放舞蹈圖片)：看過圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過身體的哪些部位來表現(xiàn)的？〔指名說〕老師進(jìn)展總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)的。而快樂的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣賞范作，學(xué)習(xí)繪畫方法⑴老師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。說到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛？生：想！〔出示畫家作品〕〔法國畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家趙士英的速寫〕⑵課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞過后，師提出問題：看了這些小朋友的作品，誰能告訴老師，假如要你畫一幅表現(xiàn)快樂舞蹈的畫面，應(yīng)該注意那些問題呢？〔學(xué)生獨(dú)立考慮或小組討論后作答〕老師進(jìn)展總結(jié)：要通過大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。3、語言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面把你曾經(jīng)表演過舞蹈或者看過別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來，并涂上顏色。畫完再剪下來。四、自主創(chuàng)作課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。五、交流評(píng)析學(xué)生把剪下來的舞蹈人物展示在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他學(xué)生說說喜歡哪個(gè)舞蹈人物，說出喜歡的原因。六、小結(jié)延伸師：今天大家都畫得不錯(cuò)，把快樂舞蹈的場面表如今了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來，爭取把更多美的生活場景留在我們的記憶中和畫面上。美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂課，樂興有余而形象感染缺乏。為了更好地活潑課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的開展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂內(nèi)容，在音樂課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛唱、愛畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂的因素和諧地融為一體，以到達(dá)活潑氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。舞蹈教案篇2教學(xué)目的：1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．2．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．活動(dòng)準(zhǔn)備：種子假設(shè)干活動(dòng)過程：一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友吧．師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．1．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假設(shè)你是一粒種子你想長成什么植物？幼：我想長成西瓜幼：假設(shè)我是一粒種子，我想長成柳樹．師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．〔放音樂〕２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．師：剛剛我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程〕邀請(qǐng)假設(shè)干幼兒上來表演，其他幼兒猜．三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．1．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．〔放風(fēng)．雨．雷聲〕師：天氣怎么樣？幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)〕2．欣賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．師：剛剛小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．3．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．四．完好表演一遍．1．出示種子假設(shè)干．師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．2．幼兒隨音樂完好表演一遍．活動(dòng)延伸：幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察．記錄種子成長的過程舞蹈教案篇3一、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，理解故事內(nèi)容。學(xué)著做一個(gè)英勇和懂得愛的孩子。2、讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法。讓學(xué)生喜歡閱讀、自主閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人分享閱讀感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀欲望。掌握閱讀方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書中精彩片段。四、教學(xué)過程：〔一〕、質(zhì)疑激趣：1、談話：最近老師讀過一本書，急迫想跟大家分享，分享前請(qǐng)大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？〔指名說說〕在歌曲中，同學(xué)們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在夜空里數(shù)星星那么簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。2、質(zhì)疑：〔1〕、當(dāng)你看到朋友遇到困難和危險(xiǎn)你會(huì)怎么做呢？〔2〕、當(dāng)你看到家人正在完成一項(xiàng)危險(xiǎn)的任務(wù)，你會(huì)盡力相助嗎？大家看完這本書，一定會(huì)有更明晰的認(rèn)識(shí)。〔二〕、交流讀書方法：1、同學(xué)們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么幸福，我們學(xué)校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？〔指名答復(fù)〕2、看看名人是怎么讀書的？〔齊讀，交流體會(huì)〕名人讀書方法：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。——孔子飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結(jié)了一下，有這些：〔1〕不斷品味，隨時(shí)記錄。〔2〕一卷在手，有始有終。〔3〕邊讀邊想，展開翅膀。〔4〕專注品讀，心靜如蘭。〔5〕帶著疑問，邊讀邊思。3、同學(xué)們可以選擇自己喜歡的讀書方法進(jìn)展整本書的閱讀。〔三〕、欣賞封面和底面，理解本書的價(jià)值。1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細(xì)觀察，你會(huì)在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細(xì)觀察封面，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔一個(gè)黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什么。〕在這個(gè)女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對(duì)此感到好奇？2、底面的內(nèi)容也很重要，告訴我們很多信息：〔1〕本書榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。〔告訴我們這本書確實(shí)有讀的價(jià)值，一定能帶給我們很多驚喜。〕〔2〕、還有兩段評(píng)論〔出示〕，指名讀兩段話，并談?wù)勀阕x懂了什么？〔故事的主題、背景和主要內(nèi)容〕〔四〕、欣賞序中的《勇氣的力量》老師有感情地朗讀這篇文章的局部段落，有關(guān)本書的精彩情節(jié)局部，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。〔五〕、讀目錄，猜情節(jié)閱讀這些目錄，一共有十八篇，你對(duì)哪些標(biāo)題感興趣，猜猜這個(gè)小節(jié)講的是一個(gè)什么故事?(指名說，發(fā)揮想象猜故事)〔六〕、走進(jìn)故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風(fēng)中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟悉，那么舒適。危險(xiǎn)只像是乖僻的夢想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很平安：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個(gè)哈欠，就閉上眼睛睡著了。導(dǎo)讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？〔老師提示：這段話的描寫已經(jīng)暗示了危險(xiǎn)即將到來，會(huì)有什么危____生呢？激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望〕2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時(shí)候還攥著艾琳的項(xiàng)鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。導(dǎo)讀：指名讀；學(xué)生質(zhì)疑。4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對(duì)話的片段。導(dǎo)讀：從段落中你認(rèn)識(shí)了誰，你能感受到她是一個(gè)怎樣的女孩？小結(jié)：從剛剛幾個(gè)片段的交流，我們可以感受到故事的動(dòng)人和精彩，也可以感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！〔七〕、總結(jié)最后老師送給大家一段話：閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要讀書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！舞蹈教案篇4活動(dòng)目的1、感受風(fēng)起時(shí)物體的變化，能用肢體語言進(jìn)展表演。2、能大膽地想象，并用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。3、體驗(yàn)用不同材料繪畫的樂趣。重點(diǎn)：能用色彩表現(xiàn)“風(fēng)中的舞蹈”。難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想象。活動(dòng)準(zhǔn)備玉米殼、紙團(tuán)、毛線團(tuán)、海綿刷、音樂、紗巾。活動(dòng)形式集體、分組、個(gè)別活動(dòng)過程一、談話“各種各樣的風(fēng)”師：孩子們，今天有一個(gè)神秘的客人來了，我們先閉上眼睛，漸漸地感受一下。(用扇子為小朋友扇風(fēng))師：你感受到了什么?(風(fēng))感覺怎么樣?(舒適、涼快)那很舒適的時(shí)候，你想用什么顏色表達(dá)你的心情呢?那在生活中，你還有知道有哪些風(fēng)呢?(大風(fēng)、狂風(fēng))當(dāng)這些風(fēng)吹的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺呢?(幼兒自由講述)你會(huì)用什么顏色代表你的心情呢?二、在音樂中表現(xiàn)風(fēng)中的舞蹈。師：(輕音樂)聽!風(fēng)輕輕地吹來了，我們來一段風(fēng)中的舞蹈，好嗎?想象一下在風(fēng)中你變成了什么?(幼兒自由想象)花瓣在空中旋轉(zhuǎn)著飄落、河水也泛起了波浪。風(fēng)越來越大了，烏云在空中翻滾，塵土在風(fēng)中飛揚(yáng)，小樹兒、小草……在風(fēng)中搖擺地更厲害了!(幼兒隨音樂表現(xiàn))三、選擇不同色彩的紗巾，再次表演風(fēng)中的舞蹈。1、師：老師還帶來了一樣神秘的禮物(出示紗巾)，看!我把它變成了什么?還可以變成什么?2、師：孩子們!讓我們用彩色的紗巾再來表演一次風(fēng)中的舞蹈!你想變成什么呢?你會(huì)選擇什么顏色的紗巾呢?(幼兒自由答復(fù))3、孩子們隨音樂舞蹈，一局部孩子用多種方法抖動(dòng)手中的紗巾扮演風(fēng)，一局部孩子扮演隨風(fēng)舞蹈的花、草等。四、繪畫——風(fēng)中的舞蹈1、個(gè)別孩子嘗試使用各種繪畫材料表現(xiàn)風(fēng)中的舞蹈師：孩子們表演了風(fēng)中的舞蹈，如今，讓我們把風(fēng)中的舞蹈用各種色彩畫出來。老師給孩子們準(zhǔn)備很特別的畫筆，誰想來嘗試一下，你想畫什么樣的風(fēng)?(怎樣畫出風(fēng)的速度和氣勢，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn))猜想一下，是什么在風(fēng)中舞蹈?2、繪畫前提出要求師：繪畫前，請(qǐng)孩子們想一想：你想畫什么樣的風(fēng)?什么在風(fēng)中舞蹈?3、幼兒大膽嘗試用各種材料進(jìn)展繪畫“風(fēng)中的舞蹈”。老師巡回指導(dǎo)，完成作品的小朋友自己把作品掛在展示欄中。4、孩子們結(jié)伴欣賞作品，說一說自己畫的是什么?五、名畫欣賞——花園里的風(fēng)暴師：欣賞了孩子們的作品，我們?cè)賮砜匆环浅Ｓ忻漠媰骸＿@幅畫畫了什么呢?你是____出來的?(風(fēng)暴)這是發(fā)生在哪里的風(fēng)暴?：這是一幅關(guān)于風(fēng)的名畫，這幅畫的名字叫“花園里的風(fēng)暴”。這是一位德國的畫家愛卡特畫的，他的繪畫風(fēng)格就是能大膽地用色彩表達(dá)自己的感受和想法。六、完畢師：看了大師的作品，再看看我們小朋友的作品，孩子們畫得非常的好!只要孩子們能大膽地想象、大膽繪畫，你就是最棒的!掌聲送給自己!延伸活動(dòng)：活動(dòng)后，孩子們還可以再次嘗試?yán)L畫，也可以通過小組合作的形式進(jìn)展以風(fēng)為主題的繪畫活動(dòng)。舞蹈教案篇5活動(dòng)目的：1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。2、探究身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈敏變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。活動(dòng)過程：一、出示木偶，引起興趣師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰?幼：木偶……士兵……師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)1、欣賞舞蹈。師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，如今我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其別人有什么不同。老師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。2、交流感受。師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……3、一起來學(xué)一學(xué)，做一做。三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。招手動(dòng)作，指導(dǎo)語：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語：左面招招手，右面招招手。鞠躬?jiǎng)幼?同上)。走路動(dòng)作(同上)。在比擬中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈敏地連起來。2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。3、聽著音樂，隨老師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。交流：看誰的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思，一起來學(xué)一學(xué)。選出“最正確小木偶”動(dòng)作，連接起來舞蹈。舞蹈教案篇6教學(xué)設(shè)計(jì)理念：舞蹈，是一門綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù)，學(xué)校的舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心開展的要求，通過訓(xùn)練和表演，鍛煉學(xué)生身體，開展身體素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)特色：小學(xué)“自主、合作”舞蹈教學(xué)形式就是在課外音樂活動(dòng)中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握一定舞蹈根本動(dòng)作和初步具備對(duì)音樂的感受才能后，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益，共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動(dòng)作及隊(duì)形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動(dòng)，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握根底知識(shí)、根本技能，在“動(dòng)”中開展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過熱烈活潑、自主合作的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺、運(yùn)動(dòng)覺得到充分、協(xié)調(diào)、平衡的開展，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的'興趣，還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造才能，全面整體性地進(jìn)步班級(jí)學(xué)生的音樂素質(zhì)。教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：⑴欣賞音樂并感知音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解才能和音樂感受才能。⑵復(fù)習(xí)穩(wěn)固已學(xué)舞蹈知識(shí)和技能，開展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演才能。2、才能目的：⑴通過小組創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。⑵開展思維才能和想象力，增強(qiáng)合作協(xié)調(diào)才能，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。3、情意目的：通過自主、合作的舞蹈教學(xué)，陶冶學(xué)生身心，使學(xué)生潛移默化地受到組織紀(jì)律性和集體的教育，加強(qiáng)互相交往，美化學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美的高尚情操。第一章：舞蹈根本理論教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類別教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈的定義與舞蹈的種類教學(xué)課時(shí)：總第一課時(shí)第一節(jié)：舞蹈的定義和特性一、舞蹈的定義舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈是一種以經(jīng)過提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，在一定的時(shí)間和空間內(nèi)運(yùn)用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構(gòu)成畫面，創(chuàng)造形象，從而表達(dá)某種思想情感的藝術(shù)。二、舞蹈的特性〔一〕形體表現(xiàn)性：就是舞蹈用形體語言來傳情達(dá)意的特征。〔二〕直觀動(dòng)態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng)意都要通過觀眾現(xiàn)實(shí)直觀感受到的舞蹈動(dòng)作來被感知。〔三〕綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈布景。第二節(jié)：舞蹈的分類一、根據(jù)舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來劃分〔一〕古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾〔Ballet〕〔二〕民間舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構(gòu)思的民間舞〔三〕現(xiàn)代舞：反對(duì)古典芭蕾因循守舊、脫離現(xiàn)實(shí)生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以符合自然運(yùn)動(dòng)法那么的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)要反映現(xiàn)代生活。〔包含1.美國流派2.德國流派.〕二、根據(jù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)來劃分〔一〕獨(dú)舞〔二〕雙人舞〔三〕三人舞〔四〕群舞：〔主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內(nèi)心的一種表現(xiàn)手段。〔五〕舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺(tái)美術(shù)等綜合手段的舞臺(tái)表演藝術(shù)。第二章：舞蹈根本訓(xùn)練教學(xué)目的：通過本節(jié)課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓(xùn)的內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓(xùn)的地面訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第二課時(shí)第一節(jié)：舞蹈基訓(xùn)常識(shí)一、舞蹈訓(xùn)練的根本方位：以舞者所面對(duì)的方向來確定的，通常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉(zhuǎn)45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位〔稱1~8點(diǎn)〕。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)-二、舞蹈常用術(shù)語1.主力腿：指在動(dòng)作過程中或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對(duì)舞蹈過程中的穩(wěn)定性起著至關(guān)重要的作用。2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對(duì)而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規(guī)律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。4.節(jié)奏：是音樂旋律的骨干，是樂曲構(gòu)造的根本因素，也是舞蹈動(dòng)作的根本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)展的。第二節(jié)：地面訓(xùn)練一、腳——繃腳、勾腳、半勾腳〔一〕繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。〔二〕勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。〔三〕半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的根底上，腳尖勾起，腳背保持原樣。〔四〕環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：〔八拍完成〕準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①〔由里向外環(huán)繞〕：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開；5-6雙腳在分開的根底上繃直；7-8雙腳尖并攏，復(fù)原到準(zhǔn)備姿態(tài)。做法②〔由外向里環(huán)繞〕：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直復(fù)原到準(zhǔn)備姿態(tài)。※訓(xùn)練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。二、腿——壓腿、抬腿、踢腿〔一〕坐壓前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，復(fù)原到準(zhǔn)備姿態(tài)。〔二〕坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。〔三〕坐壓后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正前方伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，復(fù)原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。〔四〕躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳漸漸向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作根底上加速踢起落下。〔五〕側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直漸漸抬起，抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的道路，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。〔六〕跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準(zhǔn)備姿態(tài)，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，漸漸抬起，注意抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。舞蹈教案篇7活動(dòng)目的：1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞。2、體驗(yàn)大帶小的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶及錄音機(jī)2、大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動(dòng)過程：1、通過邀請(qǐng)《朋友舞》讓大班和小班幼兒互相問候。2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對(duì)面站立。樂曲1—4小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對(duì)方的雙肩；3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對(duì)方的背。58小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。13—16小節(jié)同前奏。3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。分散練習(xí)：老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)。集中展示：請(qǐng)幾組比擬成功的對(duì)子朋友進(jìn)展展示。3、集體跟音樂練習(xí)。4、集體進(jìn)展朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。舞蹈教案篇8幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比擬重要的一局部。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜歡。一塊好的舞蹈作品，可以使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的進(jìn)步，從而到達(dá)寓教于樂、寓教于美的效果。一、通過舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，進(jìn)步孩子們的身體素質(zhì)。幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開場訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體缺點(diǎn)。如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的細(xì)微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等。這些形體缺點(diǎn)在經(jīng)過一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學(xué)理論證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的安康開展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的安康開展。二、通過舞蹈教學(xué)，開發(fā)孩子們的智力。1、培養(yǎng)幼兒發(fā)奮向上的心理素質(zhì)。舞蹈課的訓(xùn)練是很艱辛的。而如今的孩子都是獨(dú)生子女，很多孩子剛開場練功時(shí)，因?yàn)榭唷⒁驗(yàn)槔邸⒁驗(yàn)樘鄱魷I。我經(jīng)常引導(dǎo)他們向周圍的哥哥姐姐學(xué)習(xí)，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認(rèn)識(shí)到吃苦是為了什么。還告訴他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會(huì)白流，總有一天會(huì)換來鮮花和掌聲的。很多孩子剛參加訓(xùn)練時(shí)，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的那么不用心做。我就選出動(dòng)作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵(lì)她。這一舉動(dòng)激發(fā)了每個(gè)孩子的好勝心，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家都非常賣力地練。幼兒園舞蹈隊(duì)里的邵芳琦小朋友頭一天要在老師的幫助下，才能困難地下叉，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力，當(dāng)看到姜星彤小朋友已經(jīng)自己能下了，不服輸?shù)乃砩匣丶以诘匕迳暇殹⒃诖采暇殻诙煲辉纾蛊孥E般地也咬著牙自己下去了，孩子們都情不自禁地給她鼓掌。當(dāng)然，也有的孩子當(dāng)了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小朋友自身素質(zhì)非常好，但由于吃不了苦，就臨陣脫逃，不管老師、家長如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛議論，都不贊成她這種做法，而是互相鼓勵(lì)，很自覺地刻苦訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊(duì)的每堂課，都時(shí)刻貫穿著競賽意識(shí)和挑戰(zhàn)的風(fēng)氣，不允許消極懶惰和漫不經(jīng)心，需要每個(gè)孩子的刻苦努力和持之以恒。隊(duì)里的曲毅小朋友病了，偏要家長等她上完了課再帶她到醫(yī)院做檢查；叢嘉琪每天帶著藥堅(jiān)持來上課。宋彤欣小朋友，家住火車站附近，離幼兒園非常遠(yuǎn)，為了不遲到，經(jīng)常是拽著媽媽坐出租車來。通過訓(xùn)練，孩子們?nèi)淌苤啵淌苤矗囵B(yǎng)了自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的安康個(gè)性，從小就樹立了知難而上、發(fā)奮進(jìn)取的精神。特別是當(dāng)辛勤勞動(dòng)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強(qiáng)了孩子們的集體意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力及快速反響才能。優(yōu)美動(dòng)人的幼兒舞蹈能調(diào)動(dòng)孩子們的無意注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而開展了他們的有意注意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律、節(jié)奏。例如在教授舞蹈《勞動(dòng)最榮耀》時(shí)，富有童真、爛漫的歌聲及生動(dòng)活潑的舞蹈動(dòng)作，吸引著孩子們的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望，都迫不及待地高度注意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶著舞蹈動(dòng)作的變化、舞蹈情感的變化，使之融入自身的舞蹈表演當(dāng)中。而當(dāng)他們立于舞臺(tái)上，迎著強(qiáng)而刺眼的舞臺(tái)燈光，面對(duì)臺(tái)下眾多企盼的目光時(shí)，沒有良好的記憶力和快速反響才能，怎么能有臺(tái)下熱烈的掌聲和成功的鮮花呢？由此可見，經(jīng)常參加舞蹈訓(xùn)練演出的幼兒在承受新事物、反映新事物時(shí)的綜合才能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同年齡智商程度相當(dāng)?shù)挠變骸?、培養(yǎng)幼兒的理解力、想象力、創(chuàng)造力。幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太符合常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方法——賞識(shí)教育，充分調(diào)動(dòng)幼兒的心理最活潑的因素，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)地探究、創(chuàng)新。正因?yàn)橛辛嗣翡J的觀察力和較強(qiáng)的理解力，才會(huì)對(duì)幼兒的想象力及創(chuàng)造力有著極其重要的推動(dòng)作用。在我編排舞蹈《糖球樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球互相向?qū)Ψ奖仍嚒⒖湟蝗唬霈F(xiàn)了一男孩，手持特大的糖球，眾人羨慕不已。他會(huì)怎么做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創(chuàng)造的翅膀，隨著音樂進(jìn)展著夸大而詼諧地即興表演著、討論著，最后，大家達(dá)成一致，以男孩夸耀后并沒有單獨(dú)吃，而是讓每個(gè)人都品味一口，將情節(jié)推向高潮。其他孩子都向他學(xué)習(xí)，你讓我一口，我嘗你一口，以動(dòng)作與感情的交流抒發(fā)內(nèi)心情感，從而表達(dá)出團(tuán)結(jié)友愛、互相謙讓的主題思想。三、舞蹈藝術(shù)的特有感染力，可以培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。我國著名的舞蹈家吳曉邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情活動(dòng)為中心，通過潛移默化來塑造美的心靈，來區(qū)分真、善、美和假、丑、惡，這也是德育的根本要求。我們威海當(dāng)年曾榮獲“全國第一衛(wèi)生城”的榮耀稱號(hào)，那一年，我編排了舞蹈《花滿小城》。孩子們?cè)诔晒Φ乇硌萘斯?jié)目的同時(shí)，又承受了愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育；在以美國為首的北約悍然對(duì)我駐南大使館進(jìn)展轟炸，舉國上下義憤填膺之時(shí)，“中國人民不可欺，中華民族不可辱”的吶喊在幼兒園中響起。我創(chuàng)編了反映古代、近代與現(xiàn)代的中國娃娃發(fā)奮圖強(qiáng)，從小立志“勤學(xué)苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強(qiáng)大，別人才不敢進(jìn)犯”的道理。象舞蹈《洗手絹》所表現(xiàn)的愛勞動(dòng)、《公共汽車上》表現(xiàn)的尊老愛幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術(shù)以“潤物細(xì)無聲”的方式將德育浸透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。四、舞蹈藝術(shù)使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，進(jìn)步審美才能。幼兒舞蹈有詩意的構(gòu)思，有美的藝術(shù)造型，有活潑得意的兒童形象，有悅耳動(dòng)聽的音樂旋律。幼兒舞蹈藝術(shù)通過孩子們的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內(nèi)涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現(xiàn)美。1、感知美我國有著光芒燦爛的民族民間藝術(shù)，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著絢麗繽紛的榮耀，幼兒舞蹈在這如此豐厚資的哺育下，正茁壯成長，期待著枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演著具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。如在排練《相聚在北京》時(shí)，力求表現(xiàn)以漢、藏、蒙古、朝鮮、、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱里，團(tuán)結(jié)友愛，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個(gè)孩子都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯內(nèi)涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學(xué)著、練著，始終不肯放棄。終于，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。2、表現(xiàn)美表現(xiàn)美是美育的核心。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)美、理解美、感知美，同時(shí)更要去表現(xiàn)美，使之升華為自身的素質(zhì)，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現(xiàn)美。例如我在編排舞蹈《世界真美妙》時(shí)，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪著花兒、動(dòng)物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統(tǒng)一的場面。在排練時(shí)，我深化淺出地引導(dǎo)他們，讓孩子們盡快地進(jìn)入到各自的角色當(dāng)中。讓他們