./Unit1PlayingSportsTopic1I’mgoingtoplaybasketball.SectionAThemainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:<1>Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.<2>Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:<1>WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.<2>Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具圖片/海報/教學掛圖/錄音機/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:7分鐘>復習學過的運動項目名稱,引出生詞。1.<展示一些有關運動的圖片,并通過師生對話,引出新的運動項目名稱。>Step2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>通過師生對話,呈現1a中部分生詞及功能句,并使學生初步掌握begoingto句型。1.<利用plantodosth.,導入"begoingto+do"結構。>T: I’mverygladyoualllikedoingsportsandknowalotaboutthem.Doyouwanttoplayvolleyballtomorrowafternoon?S1,please.S1: Yes,Ido.T: Soyouplantoplayvolleyballtomorrowafternoon,right?S1: Yes.T: OK.Whenweplantodosomething,wecansaywearegoingtodosomething.<板書,學習新語法。>begoingtodosth.T: WhenItellyoumyplan,youretellitwithbegoingto.OK,boysandgirls?Ss: OK.T: Iplantogooutfordinnertonight.S2,please.S2: Youaregoingtogooutfordinnertonight.T: Iplantoclimbmountainstomorrow.S3,please.S3: Youaregoingtoclimbmountainstomorrow.T: Good!Whenweexpresssomethingthatisgoingtohappenorweplantodosomething,we canusebegoingto.2.<教師讓幾個學生說說明天戶外活動的打算,并引出begoingto結構的一般疑問句式,過渡到1a。>T: OK,S4,pleasetellmewhatyouplantodotomorrowafternoon.S4: I’mgoingtoswimwithmybrothertomorrowafternoon.T: Areyougoingtoswim?S4: Yes,Iam.<板書,學習新句型。>—Areyougoingtoswim?—Yes,Iam.<教師視學生掌握的情況來決定是否要進行更多的操練。>3.<展示一幅即將進行籃球賽的海報,引出單詞against,cheer和短語cheer…on。>T: Nowlookattheposter.Hereisthenews.OurclassisgoingtohaveabasketballgameagainstClass3at5:00thisafternoon.Wouldyouliketocheerthemon?Ss:Yes,we’dloveto./I’dloveto.<板書,讓學生猜詞義,并要求掌握。>against,cheer,cheer...on<出示教學掛圖,讓學生看圖片猜測對話內容,導入1a。>T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions.<出示小黑板。><1>WhichclassisMichael’sclassgoingtoplayagainst?<2>IsKangkanggoingtocheerthemon?<聽后核對答案。>4.<學生朗讀1a,畫出疑難點和關鍵詞,然后教師解釋疑難點。><出示小黑板,領讀關鍵詞；解釋并要求學生掌握almost和win。>basketball—saw—play—almost—everyday—against—Sunday—game—term—come—cheer…on—I’dloveto—hope—winStep3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>創設情景,編對話,在真實的語境中培養學生口頭交流能力。1.<根據小黑板上的關鍵詞,分角色表演對話。>T: OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles.2.<教師引導學生,通過討論新學期的計劃來操練begoingto+do句型。><教師先做示范,然后讓學生兩人一組練習。>T:S1,whatareyougoingtodothisterm?S1: I’mgoingtolearnEnglishbetter.T: Discusswithyourpartnerwhatyouaregoingtodothisterm.3.<創設情景,依據1a編對話,鞏固1a及begoingto+do句型,完成1b。>T: Justnowyoutalkedaboutyourplansforthisterm.Nowsupposeyoumeetyourclassmateontheplaygroundandyouwanttotalkaboutyourplansforthisweek.Pleasemakeasimilarconversationwithyourpartneraccordingto1a.Youcanusethekeywordsontheblackboard.<板書>begoingto,play,I’mafraid,homework,summer,playagainst,Ihope<學生兩人一組編對話,教師進行鼓勵啟發,必要時應給予幫助。>S4: Hi,S5.S5: Hi,S4.Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?S4: I’mafraidIcan’t.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays.S5: Yes.YouknowIamgoingtoplayinthe…gameagainstClass2thisSaturday.Wouldyouliketocomeandcheeruson?S4: Ofcourse.I’dloveto.AndIhopeyouwillwin.<讓幾組學生到教室前面表演類似的對話,評出最佳表演組及最佳演員等。><教師出示2中運動項目的圖片,引導學生鞏固begoingto+do句型,使他們熟練掌握其用法,并自然過渡到2。>Step4Practice第四步練習<時間:10分鐘>完成2和3,培養學生聽說能力,并通過大量操練,使他們熟練運用含有begoingto的一般疑問句及掌握prefer的用法。1.<通過看圖片,練習begoingto的用法,導入2。>T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss: <Picture1>Theyaregoingtogoskating.<Picture2>Theyaregoingtogoskiing.…T:Whichsportdoyouprefer,…or…?S1: Iprefer…T:Whataboutyou,S2?S2: Iprefer…T: S3,doyouoftengoswimming?S3: Yes,veryoften.T: Good.Youcanalsosay"quitealot/abit"."Doyouoftengoswimming?"means"Doyougoswimmingmuch?"<板書,并領讀,要求學生掌握quite,bit和quitealot/abit。>quite,bitveryoften=quitealot/abitIgoswimmingveryoften.=Igoswimmingmuch.<板書,教學生詞,并要求學生掌握。>join,clubT: Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin.S7: Iamgoingtojointheschoolrowingclub.S8: …<學生兩人一組完成2,除了可以用書上所給的運動名稱,也可用他們所知道的其他運動名稱進行對話。>2.<讓學生聽3錄音,并完成3。>T: MichaelandKangkanglikedoingsportsalot.Doyouwanttoknowwhatsportstheyoftendoonweekends?Listentothetape,thenfillinthechartin3.<再放錄音3,核對答案。>3.<做一個運用"begoingto+do"句型的游戲。><挑選若干學生上臺,做關于運動的動作,該動作要能使同學們明白并成功猜出運動名稱。猜到的同學要用begoingto+do詢問做動作的同學,以證實自己的猜測是否正確。>T: Pleasedoanactionaboutyourfavoritesport.<S10表演一個動作。>S9: Areyougoingtoplaybasketball?S10: No,I’mnot.S9: Areyougoingtoplayvolleyball?S10: Yes,Iam.…<讓學生盡量多表演動作。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:8分鐘>通過作報告和寫句子,培養學生綜合運用本課所學語法及重要句型的能力。1.<小組活動,在小組中做采訪并向全班同學作報告。>T:<1>Whichsportdoyouprefer,…or…?<2>Doyou…much?<3>Areyougoingto…nextweek?2.Homework:用begoingto造五個句子,要求用不同的人稱、句式。板書設計：I’mgoingtoplaybasketball?SectionAprefer begoingto+dosth.cheer…on quiteabit/alot Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing? Ipreferrowing. Areyougoingtojointheschoolrowingclub? Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…SectionBThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?—I’mgoingtobeadancer.3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:<1>—What’syourfavoritesport,Maria?—Basketball,ofcourse.<2>—Who’syourfavoriteplayer?—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.Ⅱ.Teachingaids教具圖片/小黑板/錄音機Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:8分鐘>通過談論喜愛的運動項目及新學期的計劃,導入新課。1.<學生在小組內進行鏈式對話,討論他們所喜愛的運動項目,注意使用prefer。>2.<教師詢問學生新學期計劃,復習"begoingto+do"。>3.<教師通過展示圖片導入本課新單詞。>T: Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?<教師指著圖片問。>S8: Sheissleeping.T: You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobis tobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.<板書,讓學生猜詞義,并要求掌握。>dream,job,future,inthefuture,grow,growupStep2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>呈現1a,繼續學習begoingto的特殊疑問句式。1.<教師展示一些著名運動員的圖片,如劉翔、姚明、邁克爾·菲爾普斯等,導入1a對話。>T: Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?Ss: TheyareLiuXiang,…T: Who’syourfavoriteplayer,S1?S1: Myfavoriteplayeris…T: WhataboutMichael’sfavoriteplayer?Listentothedialogin1aandthenanswerthefollowingquestions:<出示小黑板上的問題,聽1a錄音。><1>Who’sMichael’sfavoriteplayer?<2>WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?<3>What’sMaria’sdreamjob?<核對答案。>2.<出示小黑板,依據1a完成表格。>3.<再放1a錄音,讓學生跟讀,并注意語音語調。>T:Listentothetapeagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.Go!Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>分角色表演并做調查報告,完成1b,使學生學會運用目標語言談論自己喜愛的運動、運動員及夢想。1.<讓學生根據小黑板上的聽力問題和表格中的信息,兩人一組進行對話。>T:Workinpairsandactoutthedialogaccordingtothequestionsonthesmallblackboardandinformationinthetable.ThenI’llasktwopairstoactitoutinthefront.2.<讓學生四人一組討論他們所喜歡的運動、運動明星以及未來的夢想,并完成表格。然后匯報討論結果,完成1b。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>完成2a,2b和3,培養學生通過自主閱讀獲取相關信息的能力。1.<教師出示張怡寧、菲爾普斯、劉翔的圖片,通過師生對話,談論這些運動明星。><讓學生回答問題,核對答案。>2.<播放2a錄音,讓學生跟讀,完成2b,并核對答案。>T: Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers.3.<讓學生再讀2a,找出生詞和疑難點,教師解釋并板書生詞和關鍵詞,要求學生掌握shame,為復述短文做準備。>T: Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords.LiuXiang—active—broke…record—won—giveup—shame;Phelps—eight—inswimming—firstathlete—single;ZhangYining—tabletennisplayers—twice4.<教師讓學生根據上面板書的關鍵詞復述短文。練習、鞏固2a。>T: Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords.5.<播放3錄音,完成短文。>T: Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves.<播放錄音,核對答案。>T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good.Step5Project第五步綜合探究活動<時間:5分鐘>通過制作自己喜歡的運動員的名片,學會描述一些著名運動員。1.<小組討論并制作自己喜歡的運動員的名片。>T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer.<教師出示小黑板上的表格。>2.Homework:用英語描述自己喜歡的運動、運動員及夢想。板書設計：I’mgoingtoplaybasketball.SectionBgrowup Whatareyougoingtobewhenyougrowup?inthefuture I’mgoingtobeadancer.playfor Whatashame!giveupSectionCThemainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:mountain,spend,spend…<in>doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relax2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:<1>Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.<2>Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.<3>—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?—I’mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:4.Talkaboutplansandintentions.5.Improvethestudents’abilityofreading.Ⅱ.Teachingaids教具圖片/錄音機Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:8分鐘>運用體育活動的圖片,復習運動項目的名稱,并導入部分生詞。1.<復習上節課所學的運動項目的名稱。教師展示一些體育活動的圖片。學生使用圖片,三人一組,到講臺前進行問答表演,說出自己喜歡的體育活動。>2.<快速問答,導入新課,最好找一名平時喜歡運動的同學。>Step2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>學習1a,使學生區分一般現在時和一般將來時的用法。1.<教師展示一幅一小女孩打棒球的圖片。>T: Boysandgirls,let’slookatthepicture.ThisgirlisAnn.What’sshedoing?Doyouknow?Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.<教師可幫同學回答。><板書領讀并要求掌握生詞。>baseball,pretty,prettywell2.<聽1a錄音,回答下列問題。>3.<讓學生再聽1a錄音,跟讀并注意語音語調。>T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation.Step3Consolidation第三步鞏固<時間:8分鐘>完成1b和1c,培養學生從簡單的文章中找出關鍵信息的能力。1.<讓學生再讀一遍1a,完成1b。>againandcompletethetimetablein1b.<核對答案。>2.<根據1b,完成1c。>T:<核對答案。>3.<根據Ann的活動時間表,描述Ann一周的運動情況。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>完成2。鞏固begoingto的特殊疑問句的用法。1.<討論運動對人體的益處,引出生詞,必要時用圖片或體態語幫助學生理解生詞,導入2。>2.<教師展示一幅NBA球賽的圖片,上面有很多人在觀看比賽,教師指著圖片問。>3.<讓學生們根據2中的圖片討論平時所喜愛的體育運動項目,并說出喜愛的原因。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:7分鐘>讓學生介紹自己及父母的運動計劃和喜歡運動的原因,培養學生綜合運用begoingto結構及本課重點句型的能力。1.<出示表格,讓學生完成后,口頭匯報自己的運動計劃及喜歡運動的原因。>TimeSportReason2.Homework:詢問你的父母,了解他們的運動愛好,運動時間及喜歡運動的原因,寫成短文,第二天和你的同桌互相交流。板書設計：Areyougoingtoplaybasketball?SectionCtakepartin ShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell.thehighjump Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.thelongjump Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.begoodfor Playingsoccermakesmestronganditispopularallovertheworld.schoolsportsmeet Runningisgoodforhislegs,heartandlungs.keepfit/healthySectionDThemainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:<1>It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.<2>TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.4.Goontalkingaboutthefavoritesports.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/圖片/錄音機/幻燈片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:7分鐘>通過做"故事接龍"游戲,復習begoingto的結構,培養學生的合作精神,并促進學生之間的交流。1.<通過做故事接龍游戲復習begoingto結構,所造句子盡量避免雷同,盡可能讓全班學生都參與。>2.<編故事競賽。出示小黑板上含有begoingto結構的問題。>Step2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>運用圖片教學,呈現1a。1.<運用貝克漢姆的圖片,進行師生對話,導入1a。>2.<閱讀1a,核對答案,完成1b。>3.<播放1錄音,讓學生跟讀,并找出疑難點,教師板書關鍵詞組并講解,要求學生掌握,為復述短文做準備。>T: Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties.=gettoarrivein+bigplacesleavefor=gettoABleaveAforBABleaveAforBplayagainstthedayaftertomorrowStep3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>進一步強化練習begoingto及本話題所出現的重點短語及句型。1.<教師讓學生根據上面板書的關鍵詞組復述短文,鞏固1a。>2.<聽3a和3b錄音并跟讀。讓學生再次熟悉本話題的重難點。>3.<練習3a和3b。><1><用本話題重要的短語造句子或編對話。提示學生最好用一般將來時,鼓勵學生盡量使用本話題的語法和短語編對話,培養學生的綜合語言運用能力。><2><句型轉換。練習一般將來時的一般疑問句及其回答和特殊疑問句。>Step4Practice第四步練習<時間:10分鐘>完成2,讓學生運用本話題的語法及功能句進行寫作,培養學生寫作能力。1.<教師將學生分組,讓學生討論喜愛的運動、運動員和喜歡的原因,為后面的寫作訓練做準備。教師先做示范,然后讓學生自由討論。>2.<寫作訓練。討論結束后,讓學生寫一篇短文,介紹自己最喜愛的運動、運動員和喜歡的原因。完成2。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:8分鐘>。通過討論收集信息等學習方式,培養學生綜合運用本話題所學語法及重要句型的能力。1.<教師展示圖片,完成4。><根據上面的插圖和4中的問題,分組完成4中的表格。>2.<根據表格內容作報告。>3.Homework:以表格形式歸納Topic1中所學的黑體詞、白體詞、短語、主要句型及語法。運用本話題知識寫一份新學期計劃。板書設計：I’mgoingtoplaybasketball.SectionDfamous It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.arrivein+bigplaces TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.arriveat+smallplaces Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.playagainst Whatareyougoingtodothisweekend?thedayaftertomorrow I’mgoingtoplaysoccer.Topic2I’llkickyoutheballagain.SectionAThemainactivityis1a.本課重點活動是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases: ill,fallill,begladto,mind,practice,somewhere,throw,makeone’sbed,manage,myself2.Learntomakerequestsandresponses:<1>—Couldyoupleasedomeafavor?—Sure.Whatisit?<2>—Willyoujoinus?—I’dbegladto.<3>—Wouldyoumindteachingme?—Notatall.<4>—WouldyoumindifItryitagain?—Certainlynot.Pleasedo.<5>—Doyoumindnotputtingyourbikehere?—Sorry.I’llputitsomewhereelse.<6>—Wouldyoumindnotthrowingbottlesaround?—I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.Ⅱ.Teachingaids教具圖片/錄音機/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:10分鐘>談論本月的運動計劃,導入本課部分生詞和重點句型Wouldyoumind…?1.<復習begoingto結構,導入新課。>Step2Presentation第二步呈現<時間:5分鐘>利用1a圖片,結合對話情境,學習要求和應答等交際功能的表達形式。1.<讓學生聽1a錄音,并回答問題。>2.<讓學生跟讀1a錄音并畫出關鍵詞,為角色表演做準備。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>進一步鞏固1a,模仿1a編對話并表演,培養學生運用所學語言的能力。1.<讓學生進行角色表演,完成1b。>2.<模仿1a,編對話。教師出示寫有重點短語的小黑板。>3.<讓學生聽2錄音,獨立完成2。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>通過圖片和情境,呈現本課剩下的單詞和短語,進一步練習要求及應答功能的表達形式。1.<運用圖片及動作演示學習生詞,引出Wouldyoumindnot…?及答語。>2.<匹配3中的圖片和對話,兩人一組依據圖片表演對話。運用Wouldyoumindnotdoing…?完成3。>.3.<學生小組討論,完成4。><1><教師用多種方式教學生詞：出示圖片,教學CapitalStadium,makeone’sbed,No.;用反義詞教學more,quietly,讓學生在語境中理解manage,myself。><板書并要求學生掌握：more,manage,myself,makeone’sbed；理解：CapitalStadium,NO.,quietly。><2><完成4。總結本課中出現的請求和應答的句式,兩人一組練習。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:8分鐘>把本課所學知識運用于實際交際,培養學生綜合運用語言的能力。1.<要求學生設計一個問路的情景,需用上domeafavor,farfrom,needto,hadbetter,wouldyoumind…?等。>2.Homework:用今天所學的主要句式和短語造五個句子或編對話。板書設計:SectionAdosb.afavor=helpsb. Couldyoupleasedomeafavor?fallill=beill Sure.What’sit?throw…about Willyoujoinus?makeone’sbed I’dbegladto.rightaway=atonce Wouldyouminddoing…? Notatall./Ofcoursenot. Do/Wouldyoumindnotdoing…? I’msorryaboutthat.Iwon’tdoitagain.SectionBThemainactivitiesare1aand2.重點活動是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:careless,chance,shoutat,either,fight,beangrywith,doone’sbest,nothing,keepdoingsth.,serve,turndown,dirty,minute,inaminute,ready,another,takeaseat2.Learnsomeusefulsentences:<1>Whatdoyoumeanbysayingthat?<2>Kangkang,don’tbeangrywithMichael.<3>Keeptrying!<4>We’resuretowinnexttime.3.Learntheusageofwillforintentions:<1>I’lldoitinaminute.<2>It’llbereadysoon.<3>I’lldoitatonce.4.Learntoexpresscomplaintsandapologies:<1>Blameothers:①Youarealwayssocareless!②Youshouldn’tshoutatme.<2>Apologiesandresponses:①—IamverysorryforwhatIsaid.—It’snothing.②—I’msorryI’mlateforclass.—That’sOK.Pleasetakeaseat.Ⅱ.Teachingaids教具卡片/圖片/錄音機Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:12分鐘>通過復習Do/Wouldyoumind<not>doingsth.?及應答,導入本課部分生詞。1.讓學生看卡片,編對話,復習Do/Wouldyoumind<not>doingsth.?句式及其答語。>2.<利用圖片導入新單詞。>Step2Presentation第二步呈現<時間:6分鐘>通過1a的一張圖片,呈現抱怨及回答,完成1a。1.<出示1a中第一幅圖片,猜想發生了什么,引起學生好奇心。聽1a錄音,回答問題。>3.<讓學生分角色朗讀。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:6分鐘>鞏固1a所學句型和短語,培養學生運用語言的能力。1.<讓學生根據1a,完成1b。>2.<師生一起列出1b中的關鍵詞語,讓學生根據關鍵詞講述1a的故事。>Step4Practice第四步練習<時間:13分鐘>集中練習道歉及應答語的表達形式,完成2和3。1.<通過復習Wouldyoumind<not>doingsth.?學習生詞。><教師把錄音機調到很大音量,指著錄音機問。>2.<讓學生用2方框里的短語,完成小對話,然后兩人一組練習對話,完成2。>3.<自主學習,把3中的道歉語與應答語連線,使內容匹配。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:8分鐘>通過表演,讓學生掌握在交際中運用抱怨和道歉的表達形式。1.<讓學生設計一個情景短劇,劇中要出現有關抱怨、道歉和應答的語句。>T:Discussingroups.Pleasemakeashortplayaboutcomplaints,apologiesandresponses.Youshouldusetheexpressionswehavelearned.Onestudentmadetheotherstudentwaitforalongtime,orbrokeothers’booksandsoon.<教師應查看各組排練情況,必要時給予幫助。><每組選派學生到前面表演短劇。>2.Homework:讓學生運用下面句型及短語來造句。Wouldyoumind<not>doing…?keepdoingsth.doone’sbestmakeone’sbedrightaway板書設計:SectionBnotcareful=careless Youarealwayssocareless!shoutat Youshouldn’tshoutatme.fightwithsb. —IamverysorryforwhatIsaid.saysorrytosb. —It’snothing.beangrywith —I’msorryI’mlateforclass.doone’sbest —That’sOK.Pleasetakeaseat.keepdoingsth.turndowntakeaseatSectionCThemainactivitiesare1aand2.本課重點活動是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:Russia,as,aswell,competition,invent,score,century,college,even,into,side,basket,follow,become,moreandmore…2.Learnsomeusefulsentences:<1>That’salotoftraveling.<2>Exciting?Yes,butverytiringaswell.3.Talkaboutteamgamesandracing.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/錄音機/圖片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:8分鐘>復習關于道歉及其應答語的表達形式,導入本課部分生詞。1.2.<教師展示圖片,復習以前所學的關于國家的單詞。>3.<通過師生對話談論旅游,導入本課生詞。>Step2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>呈現1a,培養學生的聽說技能。1.<讓學生聽1a錄音,并回答下列問題。><核對答案。>2.<讓學生聽錄音并跟讀。>T: Openyourbooks,listento1aagainandrepeat.3.<小組競賽：兩人一組,練習1a對話,選出幾組同學到講臺前表演。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>通過鞏固1a,培養學生的說、讀、寫等語言技能。1.<設置情景劇,鞏固1a。>2.<讓學生再讀1a。假設你正在采訪一名著名的乒乓球運動員,與你的搭檔一起編一組對話。>3.<讓學生獨立完成1c。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>通過討論籃球的來歷及規則,呈現本課剩余生詞,并培養學生運用簡單的閱讀策略獲取信息的能力。1.<通過談論對運動項目的愛好,導入2。>2.<讓學生讀短文,完成文前習題,并核對答案。>3.<聽1a錄音并跟讀,畫出關鍵詞。>T:Listento1a,followit,andunderlinethekeywords.4.<根據關鍵詞復述課文。盡量運用黑板上的生詞及短語,可用自己的語言復述。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:5分鐘>把所學知識運用于現實生活中,以培養學生收集資料、處理信息的能力。1.<根據2,分組討論關于籃球的知識,讓學生完成下列表格。>WhoinventedWheninventedHowmanyplayersineachteamYourfavoritebasketballplayerAboutNBAAboutCBA2.<欣賞3中的音樂,在音樂中結束本課。>3.Homework:讓學生寫一篇關于Ning的報道。板書設計:SectionCaswell That’salotoftraveling.put…into Exciting?Yes,butverytiringaswell.followtherulesmoreandmore…SectionDThemainactivitiesare1aand4.本課重點活動是1a和4。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:however,chocolate,tired,mile,fresh,fruit,instead,insteadof,habit,build,buildup,feel2.Reviewwillforintentions.3.Teachthestudentshowtoexerciseandkeephealthy.Ⅱ.Teachingaids教具圖片/錄音機/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:9分鐘>師生談論運動和飲食與健康的關系,導入本課部分生詞。1.<出示圖片,復習各項體育運動名稱及運動帶來的益處。>…2.<調查幾名學生通常是怎樣鍛煉身體的。>3.<通過調查學生們的日常飲食情況,導出生詞和短語。>Step2Presentation第二步呈現<時間:10分鐘>呈現1a,培養學生的閱讀能力。1.<設置簡單的聽力任務,播放1a錄音。回答問題。>2.<再放1a錄音,讓學生跟讀并模仿語音語調。>T: Listento1aagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.<讓學生自己朗讀課文兩遍,根據文意猜生詞however和mile的意思,教師板書并解釋生詞,然后讓學生回答下列問題。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>鞏固1a,培養學生的語言運用和團隊合作能力。1.<根據1a短文,讓學生獨立完成1b。>T: Finish1bbyyourselvesaccordingto1a.<核對答案并講解。>2.<讓學生找出關鍵詞,并請學生復述1a,也可用第三人稱改寫此文。><出示小黑板。>15-year-old,however,fat,love,tiredeasily,startrunning,everymorning,eatfreshfruit,instead,insteadof,build…up,feelT:Accordingtothekeywords,retellthepassagein1a.<教師在教室內巡視,隨時幫助有疑難的同學,提示學生不要逐詞逐句地背誦,要用自己的語言復述。>3.<引導學生兩人一組試著將1a內容改為一篇關于采訪的對話。>Step4Practice第四步練習<時間:10分鐘>通過做游戲,復習鞏固本話題出現的語法和重要句型。1.<讓學生聽2錄音兩遍,完成2。核對答案。>2. <做游戲。練習抱怨與道歉、要求與應答的表達方式。>3.<聽3a錄音并跟讀,然后進行鏈式問答,練習重點句型Wouldyoumind<not>doing…?,Couldyouplease…?及其應答語。>4.<讓學生找出本話題中重要的短語或句子并寫出。然后聽3b錄音,跟讀并核對。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:6分鐘>運用所學運動和健康的知識做海報,寫短文,培養學生綜合運用語言的能力和探究能力。1.<讓學生寫一篇介紹自身健康狀況及相關的運動計劃的短文。>2.<讓學生討論完成4。如課上不能完成,則課后找資料完成。>3.Homework:運用3a,3b,結合話題編一個對話或寫一篇短文,培養學生的語言綜合運用能力。板書設計：SectionDgettiredeasily Couldyoupleasedo…?insteadof Wouldyoumind<not>doingsth.?buildupa15-year-oldboyhealthyeatinghabitsTopic3Theschoolsportsmeetiscoming.SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:foreign,havefun,lotsof,bereadyfor,relayrace,maybe,makefriends,perhaps2.Learnthefuturetensewithwill:<1>IthinkI’llhavelotsoffun.<2>I’lldomybest.Iwon’tlose.<3>MaybeI’llmakemanyfriendsduringthesportsmeet.<4>I’lljoinintheteachers’relayrace.3.Talkaboutschoolsportsmeet:<1>Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.<2>Whichsportwillyoutakepartin?<3>I’llbeinthelongjumpandthehighjump.<4>I’msureourschoolsportsmeetwillbeexciting.Ⅱ.Teachingaids教具錄音機/幻燈片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:8分鐘>復習上個話題的語法、句型及功能用語,引出本課生詞、語法及話題,導入新課。1.<讓學生進行鏈式問答,復習上一話題的重要語法和功能用語。>Step2Presentation第二步呈現<時間:8分鐘>呈現1a對話的情境,找出關鍵詞,為下一步打下基礎。1.<聽1a錄音,呈現1a內容。><用幻燈片呈現問題。><1>WhichsportwillLiMingtakepartin?<2>WhichsportwillYuTingtakepartin?<3>DoyouthinkYuTingwillwin?<再聽一遍,核對答案。>2.<重放1a錄音,讓學生跟讀并標出關鍵詞,教師板書。>3.<男女生分兩組朗讀1a。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>通過表演對話等方式,鞏固1a中所學的一般將來時態。1.<再讀1a。根據1a,完成1b。>2.<結合關鍵詞及1b表格,學生兩人一組表演1a。>T3.<模仿1a編寫相似的對話,完成1c。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>通過對學校運動會的采訪,練習本課重點語法。1.2.<設置聽力任務,播放2a錄音,并讓學生回答問題。><3.<讓學生朗讀2a,完成2b。>4.<根據2a內容寫篇短文,注意人稱的變化。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:7分鐘>通過運用將來時態做調查,培養學生的合作精神和綜合運用語言的能力。1.<出示幻燈片做調查。假設下周將要舉行運動會,調查班級同學參加運動會的情況,并匯報給全班同學。>2.Homework:將上面的調查結果寫成一個報告。Example:Therewillbeaschoolsportsmeetnextweek.Manyclassmateswilltakepartinit.××willtakepartintheboys’400-metrerace.××willbeinthelongjump.…板書設計：SectionAforeign Iwilltakepartintheschoolsportsmeet.havelotsoffun IthinkIwillhavelotsoffun.bereadyfor MaybeIwillmakemanyfriendsduringthesportsmeet.relayrace I’lljoinintheteachers’relayrace.maybe makefriendsperhapsSectionBThemainactivitiesare1aand3a.本課重點活動是1a和3a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwords:shall,pick,theater,stick,hit2.Goonlearningthefuturetensewithwill:<1>We’lltakeoursportsclothesandsportsshoes.<2>Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.3.Learnaboutexpressionsonmakingappointments:<1>Whatshallwetake?<2>ShallItakemycamera?<3>Whenshallwemeet?<4>Whereshallwemeet?<5>Let’smakeithalfpastsix.Ⅱ.Teachingaids教具教學掛圖/小黑板/錄音機/多媒體課件Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:10分鐘>通過師生對話討論運動會,導入本課生詞和表達約定的功能用語。1.<檢查作業：匯報參加運動會的調查結果>2.<師生對話,引出shall句式,導入新課。>2.<出示小黑板,讓學生聽兩遍1a錄音,完成下面表格。>T:Let’slistento1atogether,andfillinthetable.WhattotakeWhentomeetWheretomeet<在學生們聽錄音的同時,板書1a中的重點句型。>ShallItakemycamera?When/Whereshallwemeet?3.<讓學生聽錄音,跟讀并注意語音語調。>Step3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>通過電話會話和留言,鞏固表達約定的功能用語,培養學生綜合運用語言知識的能力。1.<獨立完成1b。>T:Read1a,thenfinish1bbyyourselves.<核對答案。>2.<讓學生再讀1a,標出關鍵詞。>T:Pleaseread1aagainandmarkthekeywords.<用小黑板出示關鍵詞。>sportsmeet,tomorrow,take,clothes,shoes,camera,when,meet,make,where,myhouse3.<根據關鍵詞表演1a對話。>T:Actoutadialogaccordingtothekeywords.4.<讓學生看1c信息內容,猜出pick和theater的詞義。><板書并要求學生掌握。>pick,theater5.<讓學生模仿1a對話內容,根據1c所提供的信息編對話。選出幾組學生表演并給予鼓勵。>Step4Practice第四步練習<時間:10分鐘>通過談論運動會,進一步鞏固一般將來時態的用法。1.<繼續談論有關運動會的話題,引出并學習生詞。>2.<通過多媒體課件來展示接力賽的情景,導入3a。>6.<再聽2,核對答案。>T:Listento2againandchecktheanswers.Step5Project第五步綜合探究活動<時間:7分鐘>運用本課所學的表達約定的功能用語、電話會話和一般將來時態編對話,培養學生綜合運用語言的能力。1.<假設本周日天氣晴朗,大家約定一起去郊游,談談約定的內容和將要做的事情,先打電話預約,再將電話內容寫出來。>Example:A:Hello!IsthatTommy?B:Speaking!A:ThisisJim.WhatareyougoingtodothisSunday?B:I’venoidea.Whataboutyou?...2.Homework:<1>搜集關于奧運會的信息。<2>假設你和你的朋友相約去觀看奧運會,把你們的對話寫出來。可參照1a。板書設計：SectionBWhatshallwetake?We’lltakeoursportsclothesandsportsshoes.Whenshallwemeet?Let’smakeithalfpastsix.Whereshallwemeet?Therewillbeanotherexcitingrelayracethisafternoon.Shallwemeetontheplayground?Sure.I’llmeetyouthereandtakesomephotos.SectionCThemainactivitiesare1aand2a.本課重點活動是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.Learnsomenewwordsandphrases:3.Reviewthesimplepasttense:<1>Lastweekourschoolheldasportsmeet. <2>Everyoneinourclassfeltveryexcitedbecausewewerethewinners.4.TalkabouttheschoolsportsmeetandtheOlympicGames:<1>Intheboys’relayrace,Michaelranveryfastandourclasswonfirstplace. <2>Ididmybestandwasthefirsttocrossthefinishline.<3>ThePeople’sRepublicofChinatookpartintheOlympicsforthefirsttimein1952. <4>Ⅱ.Teachingaids教具錄音機/幻燈片/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學方案Step1Review第一步復習<時間:10分鐘>通過復習關于運動會的話題,導入本課生詞。1.<讓學生根據上一課1a內容表演和朋友相約去參加運動會的對話。>2.<利用幻燈片呈現運動會場景,導入生詞。>Step2Presentation第二步呈現<時間:8分鐘>讓學生通過聽和讀,對1a內容有總體了解,獲取主要信息,并根據語境猜詞義。1.<要求學生帶著問題聽錄音,獲取關鍵信息。>T: Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.<用小黑板或幻燈片出示相關問題。><1>WhydidKangkangfeelexcited?<2>DidYuTingwinthelongjump?<學生聽完后回答問題,并核對答案。>2.<讓學生讀1a,根據日記內容猜出badly和beableto詞義,教師講解日記的寫法。><板書并要求學生掌握able和beableto；理解badly。>badly,able,beabletoStep3Consolidation第三步鞏固<時間:10分鐘>讓學生根據關鍵詞復述1a,鞏固1a所學內容,培養學生的口語表達能力。1.<讓學生再讀1a,根據1a內容完成1b。師生共同核對答案。>2.<讓學生聽1a錄音,并跟讀。找出關鍵詞。>3.<讓學生根據關鍵詞復述1a。提醒學生注意日記中動詞的時態。>Step4Practice第四步練習<時間:12分鐘>通過師生討論導入中國的奧運史,培養學生的愛國意識。1.<師生對話,呈現生詞,導入2a。>2.<聽2a錄音,完成2a。>T:NowturntoPage22.Listentothetapeandthencompletethepassage.<核對答案。>3.<學生獨立完成2b,核對答案。>T:Read2aagain,andfinish2b.4.<師生對話,導入3。>5.<讓學生分組討論北京將來的樣子,自己應該怎么做。完成3。>Step5Project第五步綜合探究活動<時間:5分鐘>分組討論第29屆奧運會,培養學生綜合運用語言的能力。1.<小組活動。>2.Homework:寫一篇日記,描述你參加過的學校運動會,注意日記格式及動詞時態。板書設計：SectionCdiary Lastweekourschoolheldasportsmeet.winner Everyoneinourclassf