《奇妙的爬行》教學設計教材分析：奇妙的爬行設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生認真的作畫習慣，同時引導學生對未知世界勇于探究的精神。教學目標：引導學生觀察、分析生活中爬行動物的外形特點從中體會其美感。通過繪畫培養學生的審美能力和想象創作能力。培養學生熱愛及保護小動物的情感。教學重難點：教學重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物，并發揮自己的想象能力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。教學準備：教師準備：課件、A4白紙。學生準備：彩筆、油畫棒。教學過程：教學導入猜動物，細觀察，學表現今天，我們的課堂里來了一群會爬行的小客人，讓我們一起來看看都有誰？都在干什么？（播放視頻）2、在視頻中你發現了哪些會爬行的小動物？師：這些動物們每天忙忙碌碌的爬行，做著各種各樣的事情，為了生存而奮斗，多么奇妙呀！今天我們就一起來學習奇妙的爬行。板書——奇妙的爬行。新課講授：找特征，觀動態除了視頻中我們看到的這只小爬蟲，你還知道哪些爬行動物？課件出示其他爬行小動物，描述他們的外形特征。請學生模仿爬行動物的爬行動態，看誰模仿的最像。師：大家觀察的真仔細，剛才大家所說的動物們的形狀、色彩、花紋、爬行動態，就是動物們的主要特征，我們在畫動物時，只要表現出它們的特征，這些動物就會活靈活現地出現在我們面前。添花紋，學表現給瓢蟲小姐選一件漂亮的衣服（教師示范，概括畫出瓢蟲的的身體形狀，添畫簡單的背景）賞作品、學方法，敢實踐欣賞學生作品，說出自己喜歡的理由。發揮想象你想成為一只什么爬行動物？你會爬到哪兒？正在干什么？課堂實踐請同學們把奇妙的爬行故事畫下來，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣。（作業要求：爬行動物：穿上花衣服、構圖飽滿、爬行動態。背景：簡單。用黑色筆勾邊。）學生創作，教師巡視指導。作業展示、評價：師：同學們，你們畫的可真漂亮呀，來介紹一下自己的作品吧（學生自評、互評、師評作品。）教師小結：今天同學們認識了很多會爬行的小動物，并且用學到的方法表現出這么多生動有趣的爬行故事，它們給我們的生存增添了很多的樂趣。希望同學們可以更多的走進自然，親近自然，關愛生命，保護小動物，和更多的動物交朋友。板書設計《奇妙的爬行》“穿上花衣服”“構圖飽滿”“爬動”《奇妙的爬行》學情分析通過上學期的美術教學，一年級的學生在繪畫、手工制作上很有進步，但學習習慣仍較差，注意力易分散等，教師在教學中要多關注學生的學習狀況，教師的教學態度和教學理念起決定作用。同時還要引導學生摒棄對美術課的畏懼感，激發對美術學習的興趣。這學期要對他們的美術創作能力和表現力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于各位同學的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細所以要培養他們作畫的良好習慣。學生的行為習慣是一個長期的養成過程，因此教師還應加強行為習慣的養成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。在教學中，應當遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發學生學習美術的興趣。《奇妙的爬行》效果分析這一節課，我感受很深。以前，每當看到孩子們出色地完成繪畫內容時，我都覺得很欣慰，覺得教學達到了預期效果。可細想來，自己的課還不能夠讓孩子得到更充分的發展。那么，究竟該怎么做呢？教學對象是一年級的學生，他們對于爬行的動物了解的不是很多，因此，在上課之前我準備了充足的欣賞材料，使學生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當中去感受當中的奇妙之處。在一節課上，我先用錄像片將孩子們帶入爬蟲的世界，讓他們認識、觀察各種各樣美麗的爬行動物，再讓學生自己扮演一只自己喜歡的爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環境。在此項活動中，讓學生與爬行動物換位，使學生充分的感受動物的爬行的感覺。接著引導學生如何把小動物奮力向前爬行的的樣子畫出來。同時誘導學生不要傷害這些可愛的小動物。本節課中由于學生的興趣被充分調動起來，所以許多同學的畫面畫得非常生動，富有想象力。學生在作畫過程中積極性很高，非常專注，畫出的作品令我滿意，各具特點。結束之前一個重要環節就是展示學生作品，通過自評、互評、師評，同學們的臉上露出笑容，都有成功之感。《奇妙的爬行》教材分析本冊教材內容豐富多彩，關注了一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，還可以在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。奇妙的爬行設計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環節，培養學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養學生認真的作畫習慣，同時引導學生對未知世界勇于探究的精神。《奇妙的爬行》評測練習練習1：你知道哪些爬行動物？描述他們的外形特征。練習2：請學生模仿爬行動物的爬行動態，看誰模仿的最像。練習3:如果你是一只爬行動物。你想成為一只什么爬行動物？你會爬到哪兒呢?正在做什么?作業實踐：把我們奇妙的爬行故事畫下來。（作業要求：給爬行動物穿上花衣服、構圖飽滿、表現出爬行動態。添畫出簡單背景，用黑色筆勾邊。）《奇妙的爬行》課后反思本課設計目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創作，并充滿畫面作畫。本課的重點是通過觀察，回憶，來再現爬行動物的“奇妙”之處，難點是如何去以繪畫的形式表現爬行。這一節課，我感受很深。以前，每當看到孩子們出色地完成繪畫內容時，我都覺得很欣慰，覺得教學達到了預期效果。可細想來，自己的課還不能夠讓孩子得到更充分的發展。那么，究竟該怎么做呢？教學對象是一年級的學生，他們對于爬行的動物了解的不是很多，因此，在上課之前我準備了充足的欣賞材料，使學生有了一個充足的空間去了解和欣賞“爬行”的世界，并且從爬行的世界當中去感受當中的奇妙之處。在一節課上，我先用錄像片將孩子們帶入爬蟲的世界，讓他們認識、觀察各種各樣美麗的爬行動物，再讓學生自己扮演一只自己喜歡的爬行的動物，感受爬行，并且尋找自己的爬行路線，想象自己的爬行環境。在此項活動中，讓學生與爬行動物換位，使學生充分的感受動物的爬行的感覺。在表演自己喜歡的爬蟲爬動的姿態時，表演的栩栩如生。接著引導學生如何把小動物奮力向前爬行的的樣子畫出來。同時誘導學生不要傷害這些可愛的小動物。對于繪畫方法的教學，是通過課件的演示，教學生如何構圖，如何畫爬蟲，如何添加環境。學生聽講注意力非常集中，不斷發出贊美的聲音，深深地吸引著學生。本節課中由于學生的興趣被充分調動起來，學生在作畫過程中積極性很高，畫面畫得非常生動，富有想象力，畫出的作品令我滿意，各具特點。結束之前一個重要環節就是展示學生作品，通過自評、同學評、老師評，同學們的臉上露出笑容，都有成功之感。《奇妙的爬行》課標分析小學美術教育是一種文化藝術教育，具有很強的人文性。同時，小學美術教育又是對兒童進行美術基本知識和技能的傳授，對兒童進行美術基本素養的培育和審美教育、藝術創造性思維、能力培養的一門極其重要的學科。加強對兒童的文明教育以及對兒童的學習行為習慣的要求和培養,注意關注兒童學習生活中的已知和未知領域，堅持美術教學的科學發展觀。教學教研目標：1、通過美術教學，繼續培養學生對美術的興趣與愛好。2、繼續了解學習美術基礎知識和基本技能，認識美術工具，并能使用工具進行簡單的美術活動，加強繪畫的技能。3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維教學重點：1、認識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。4、探索用線描的形式表現各種物體。5、引導學生感知并發現食物之美，在教學中穿插雙語教學，激發學生對美術課堂的興趣。教學難點：1、學生對感受物體的發表，并用簡單的英語口語來表示。2、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。3、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。4、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。5、怎樣使雙語教學在美術課堂中更好的發揮作用。方法措施：1、認真鉆研教材，制定切實可行的的教學計劃。精心準備，做好課前工作。2、運用不同手段，選擇富有兒童情趣的教學內容，采用