九年級化學教研組工作計劃2023年【五篇】1.2023九年級化學教研組工作規劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實素養教育的教學理念，以學校教學規劃為指導，把握新課程改革的要求，領悟新教材的精神，討論課堂教學的教學規律，以質量求生存，以創新為起點，以學生為主體，以課堂為陣地，發揮教研組、備課組的團隊協作精神，堅持崇尚實踐，推動課程改革，圍繞新課程標準，進行全方位的教學研討活動，積極開展教學討論，進一步深化教育改革，加大教育內涵，提高自身教育教學理論水平，與時俱進，不斷創新；進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，提高教研活動的質量，提高課堂教學力量和水平。大膽改革，積極嘗試有利于學生進展的教學模式，摸索課堂教學的規律。

二、狀況分析

化學是剛開的一門學科，學生興趣較大，學習的熱忱較高。但有個別學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

三、工作目標

依據中考的考點和熱點，結合課改目標的精神，開展新課講授。本學期備課組的主要工作目標是在抓好教學的常規工作，注意學生的雙基教育和化學試驗根本操作的訓練。在保證并提高大多數學生成績的同時，狠抓學習薄弱學生關愛教育工作，努力提高及格率，降低低分率，爭取為學生的終身進展供應必要的化學學問和技能的訓練，讓學生始終保持對科學的興趣，為學生的終身進展奠定必要的科學學問和方法的根底。

四、教學措施

1、仔細學習新的《根底教育課程改革綱要》、《化學課程標準》和《學科標準解讀》等方面的綜合實踐活動、討論性學習、課程評價的材料。

2、教研組全體教師要仔細鉆研教材，仔細備課、上課、批改作業、仔細輔導學生，做好學生學習的引導者、合。充分提高課堂45分鐘的效率，使單位時間充分的發揮效益，提倡學生采納積極的學習態度以到達學習效益的化。

3、創新試驗教學的方式方法，充分利用化學試驗來激發學生學習化學的興趣，培育和提高學生觀看、分析和思維的力量，從中體會學習化學的方法。

4、針對新課學習的重點，教師應開展有針對性的根底學問配套練習，加強學生對根底學問的把握。任課教師對本班的學有余力的學生進展課外學問的拓展和學問深度的挖掘；對根底薄弱的同學，教師要依據學生的差異急躁細致地做好思想工作，端正他們的學習態度，同時急躁輔導他們的學習。在備課、課堂教學、作業設計和課后輔導等方面做細致工作，讓每個學生、每節課都有收獲，不讓學生再在題海中掙扎。

5、在復習中實行分層教學與個別輔導相結合，提高復習效率。充分考慮校情，加強校本教材和練習的開發和運用，全面提高化學教學效率的同時，給學生供應終身進展必要的化學學問和技能，為學生的終身進展奠基。

6、教師要加強相互聽課。上課前要仔細備課，設計教案，相互切磋。聽課后要仔細評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進展反思。

7、加強試驗室的治理和建立。搞好衛生工作，做好試驗室儀器借用、破損、賠償、開放等臺帳資料，讓化學試驗室成為學校的窗口。做足、做好初三化學試驗，表達化學是一門以試驗為根底的學科，培育學生探究問題、動手試驗的力量。

8、重視抓好教科研工作。組織實施《九年級化學與學生“衣食住行”的相互滲透的討論》的課題，利用課余時間積極撰寫教育、教學論文。

9、統一、完善化學作業，做到批、改準時，有針對性。努力提高教學質量，力爭在化學教學質量上取得新的突破，努力使之成為我校的優勢學科。

本學期本組重點解決問題：提高課堂教學效果，爭取較好教學質量。

五、主要活動

1、堅持參與每學段一次的教研組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共同探討課改中所遇到的問題。

2、積極參與與學校的校際教師的課改研討活動。

3、各位教師相互鼓勵，取長補短，主動、積極參加各級公開課的教學活動。

4、積極參與教研活動。

5、每位教師在年度教學中上好一堂教研公開課，積極參加課題討論并撰寫一篇教研論文，做好一次教學評估，帶好一個興趣小組。

2.2023九年級化學教研組工作規劃

一、學生狀況分析

經過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經比擬熟識，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信念，這些是我的教學的動身點。

二、指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本。回到課本，并非簡潔地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考察面廣，若根底不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題力量。復習要留意培育學生思維的求異性、發散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

5、分類教學和指導。學生存在智力進展和解題力量上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、復習的詳細做法

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌膶W問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。根據學問的有機組合，以課本為依據，按大綱進展全面、扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組爭論、讓學生對試驗裝置進展改裝，對結論進展論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

4、進展題型分析，把握解題規律。不管什么題型都有各自的規律，把握了這些規律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進展題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受學生歡送。

四、加強信息反應，準時調整教學規劃。在總復習中要重視信息反應。

正如掌握論創始人維納所說：有效行為必需由某種反應過程來供應信息，看它是否到達預定目標，最簡潔的反應是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。所謂檢驗就是要通過反應信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反應表達在教學的全過程中。

1、發動學生供應反應信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授學問與學生供應反應信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生供應教學反應信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應信息。教師對一個學問點的復習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存?哪些仍模糊不清?從而調整復習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應信息。教師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和精確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所承受。

我在每單元教學中，留意來自學生方面各式各樣的反應，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗狀況進展學問點、學問面、把握狀況及學習上的主、客觀因素進展書面分析，查找緣由。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，準時調整復習規劃。這樣才能使實際把握狀況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。

五、做好備考工作，提高應變力量。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達力量。不少學生會算知思路，就是說不清，規律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉變這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養成嚴謹治學的好學風。

3、開掘學生的非智力因素。學生的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關懷學生成長，幫忙學生端正態度，改良方法，克制畏難心情，鼓勵學習熱忱，使其聰慧才智充分發揮。

4、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在酷熱的環境中，要連續進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

3.2023九年級化學教研組工作規劃

一、工作指導思想

仔細學習、貫徹有關教育理論和教育工作會議精神，結合學校實際，表達“銳意進取,求真務實,爭創”教育理念，為學生供應優質的教育效勞。

在化學教學中，以科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，使學生獲得化學學問和技能的過程成為理解化學、進展科學探究、聯系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。加強教研組建立，以先進教研組為典范，學習閱歷，發揮優勢，改良缺乏，聚攏全組教師的工作力和制造力，努力使化學教研組在原有的根底上煥發出新的生氣和活力。

二、工作要點

1、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教研組各成員將加強學習現代教育教學理論，學習信息技術的應用，了解教研信息，使“善學才能善研，善研才能善教”為全組教師的共識，更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，指導日常的教學工作。

2、確保每兩周一次的教研活動且做好記錄，在活動中對課程標準進展再學習，以進一步明確教學目標，確保教學的正常有序進展。發揮教研組對本學科的教學質量、教學過程的治理。

3、確保至少每周一次的集體備課的正常開展。集體備課活動時間以確定的和不確定的時間相互結合為主。做到“目的、進度、內容、重點、難點、根本例題、根本作業”的統一，提高集體備課的質量。

4、教師要加強相互聽課、上課前仔細備課，設計教案，相互切磋。聽課后人證評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等進展反思。鼓舞教師積極申報校級、縣級、州級公開課、組織教師外出聽課，以博采眾長。

5、加強試驗室的治理和建立。搞好衛生工作,做好試驗室儀器借用、破損、賠償、開放等臺帳資料，讓化學試驗室成為學校的窗口。做足、做好初三化學試驗，表達化學是一門以試驗為根底的學科，培育學生探究問題、動手試驗的力量。

6、重視抓好教科研工作。連續組織實施本組《關于九年級化學與“衣食住行”的相互滲透的討論》的課題，利用課余時間積極撰寫教育、教學論文。

7、仔細組織好初中化學的競賽活動。

8、統一、完善化學作業，批、評準時有針對性。積極協作，努力提高教學質量，力爭在化學教學質量上取得新的突破，努力使之成為我校的優勢學科。本學期本組重點解決問題：提高課堂教學效果，爭取較好教學質量。

三、教研組活動規劃

1、學期初制定教研組工作規劃，期終進展教研組工作總結。

2、正常開展教研組活動、備課組活動、課題活動，并作好臺帳記錄。

3、每位成員每學期至少上好一節以上公開課。

4、組織好學生進展化競賽。

5、仔細組織出好每一次的階段性測試卷，仔細進展考試質量分析，針對各班級可能消失的成績落差，進展分析、討論對策。

4.2023九年級化學教研組工作規劃

一、力以及多方面的工作指導思想：

依據我?！案哔|量，輕負擔，學生全面進展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培育學生“會學習、會做人、會生活”的育人根本目標，開展我組的教學工作。

二、苦練內功：

提高教師的素養，多看書，多讀報，多討論有關的化學教育的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取養分，才能使自己的理念更新，思維更活潑，學問更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。

三、加強備課組活動：

積極參與市、區和校內組織的教研活動，實行“三級四步”的備課模式。備課過程中肯定要仔細討論學生、學法，討論學生的興趣、層次、力量和需要，在教學過程中處理好主導和主體的關系，切忌以教師的思維代替學生的思維，以教師的表演代替學生的參加，把激發學生的學習興趣、培育學生的思維能想象力量放到課堂教學的重要位置。重視作業以及課外輔導的討論，作業的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的討論使我們的課堂教學既扎實又有效，既生動又好玩，既能拓展思維又能培育力量。加強備課的分工與合作，特殊要把握好中考的新動向，針對中考的重點以及學生的弱點和盲點討論相應的對策，提高學生的學習力量和應試力量，加強對學生答題的標準性指導，不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生常常錯的學問點、力量點、測試點，作為我們復習的重點。

5.2023九年級化學教研組工作規劃

一、指導思想

我們帶著盼望和向往又迎來了一個新的學期，本學期我將連續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生進展為本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，標準教學過程。在完成教學任務的同時提煉自身的教學水平，在幫忙學生進展各方面素養的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析

本學期連續擔當九年級三個班的化學教學工作，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。從考試狀況來看：優等生占10%，學習進展生占30%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，學生反響力量弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在八年級開頭接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進展學問的梳理，導致學生落伍，致使很多學生產生了厭學心理。

三、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培育學生的科學態度和科學的學習方法，培育學生的力量和創新精神，使學生會初步運用