2023年教學計劃范文合集九篇教學安排篇1

一、學生狀況

大部分學生具備了肯定的自主學習的實力，養成了勤學好問的習慣。但是也有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在肯定的問題。特殊是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。

二、學習目標

1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉的可愛；了解四周環境，為愛護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學技術的最新發展，增加探究和創建的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統文化，豐富想象實力。在發展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發覺和創建的實力。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

12、能用一般話交談。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

三、教學策略

(一)關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，老師應當激勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字實力。

接著加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開學生的疲憊，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學

1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)接著加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，培育對簇新語匯的敏感，養成積累詞語的習慣。。

(2)重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真實地感受作品，有助于因聲解義，領會作品的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。

(3)逐步培育學生默讀的實力。

默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通、探討。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思索、質疑問難。

這是落實自主的、獨立的、創建性的閱讀的基本條件。在主動、主動的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發覺并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特殊寵愛，特殊受感動或特殊受啟發；可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發表見解；可以是自己的想象甚至是“突發奇想”；可以是對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感愛好的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在通過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，同心同德、集思廣益，把學習引向深化。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(三)關于口語交際教學

1、明確口語交際的要求，培育實力。

老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓練要求，依據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。老師要從啟發愛好、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。

情境的創設，要有層次性，不能是一個水平上的循環。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的增加。總之，一堂口語交際課，要能體現出學生語言的發展過程。

3、全員參加。

要盡可能地使每個學生都主動參加，人人都得到熬煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的實力。讓每個學生都動起來，要求口述的，肯定要在人人練說的基礎上，或同桌互說，或指名說；適合交際的，更要體現雙向互動的特點，激勵學生主動參與口語溝通實踐，要增加小組學習，多組溝通等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效果。

4、引導學生自主進行評價。

對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質量。引導學生開展簡潔的評價活動，并逐步提高要求，引導學生進行自主評價。學生參加評價，會促進他們更仔細傾聽別人發言，并推斷正誤、優劣，或確定贊揚，觀賞別人優點，或質疑爭辯，對別人提出建議和指責。

(四)關于習作教學

1、培育學生習作的愛好，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規則，只要是學生自己的話，在老師看來或許是無趣可笑的，也是寶貴的。激勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應當激勵。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

激勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。留意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的支配本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學習中有很多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。

3、重視習作中學生之間的合作與溝通。

可以創建一些機會，讓學生通過小組活動，開展視察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作實力。多創建一些學生習作溝通的機會。

教學安排篇2

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅決不移的實行循環大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主子。

2、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。

3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現特性，發展心智和拓展視野;

4、讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、本學期的重點工作：

(一)全面做好初中學連接工作

初中和中學在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作：

1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。

課時支配：

第一課時：音標(支配在第一單元教學之前)。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和實力。

其次課時：詞類與句子成分。例句必需經典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。了解學生駕馭英語學問狀況。

2)學習方法連接。

3)心理輔導連接

(二)優化運用教材，精編學案

由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩，要抓住重點，大膽取舍。

一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要依據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個組輪番制定學案。要根據外語學習規律來編制學案：首先列出本節課的學問點，挖掘各學問點的聯系，設計突破每一個學問點的方案，最終根據難度，重點來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學案。老師在教學時應依據本班學生的實際狀況，運用可行的教學策略，引導學生參加探討解題的過程、思路和方法，培育和訓練學生對問題的思辯實力。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。

(三)優化教學過程，向過程教學要效益

1、備課。

備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特殊強調以下三點。

(1)確定好教學目標。教學目標應當依據“課標”的要求寫，要留意體現當前教學內容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。

(2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內容到重備方法，要重點探討突出重點、突破難點的方法，重點探討如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。

(3)探討教學內容的取舍。在備課過程中，既要探討應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。由于高一年級年輕老師多，教材生疏、缺乏教學閱歷，因此，加強集體備課，發揮集體優勢就顯得極其重要。

集體備課的詳細做法：

(1)新老老師結對子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應多學習、多問、多探討，盡快形成自己的教學風格。

(2)三個確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

(3)加強組內聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學各有風格，老師間應相互聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

2、課堂教學。課堂教學是實施素養教化的主渠道。除常規要求外，還要特殊強調以下三點。

(1)轉變傳統的教學模式，實行循環大課堂，提倡學生的自主學習。

指導學生依據學案預習，強化預習環節。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。

(2)設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思索、自主探究、合作溝通等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義;其次，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態。

(3)做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有特性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對中學學生，課堂上進行激勵性評價仍舊須要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。

3、作業。以鞏固當天的學案和預習其次天的.學案為主。作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。

4、考試。每周支配一節本模塊的過關練習，強調基礎。周末一次周測，除基礎學問外要適當拔高。

三、教學工作做好六個到位

1)基礎學問到位，注意學問積累。

作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2)了解學情到位

對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做打算。

3)活動到位

在課堂教學中，對于每一個教學環節的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，>、>等報刊雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5)因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6)實力培育到位。

實力培育包括思維實力和記憶實力。基礎年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

教學安排篇3

一、指導思想

1、仔細貫徹教化部頒布《一般中學歷史課程標準》（試驗）對歷史教學的基本要求，完成歷史必修I、II、III基礎會考復習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成果。

2、歷史教學要全面貫徹素養教化的指導方針，把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史學問的學習，熬煉歷史學科實力，培育正確的情感、看法、價值觀，從中吸取養分，達到淵博學識、提高自身修養、適應將來社會發展須要的目的。

3、在抓好基本實力培育的同時，也注意對基礎學問的教學，使學生順當完成高二歷史的學習。

二、教材

以《一般中學歷史課程標準》（試驗）為依據，以人教版20xx新編《一般中學課程標準試驗教科書歷史I—III（必修）》為教材，以人教版《中學歷史I、Ⅱ、III（必修）老師教學用書》為教參。

三、教學內容

教材按歷史必修I—III，老師可依據課標要求敏捷支配教學內容。

四、教學要求

1、仔細探討課標、教材，妥當處理教學內容，正確處理好老師和學生之間教與學的關系。

2、教學中應著重于對教材中供應的原始文獻資料的運用等方面，培育學生閱讀、分析、歸納問題的實力，培育和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的實力。

3、提倡多種教學手段的運用，激發學生的學習愛好，使學生主動參加教學過程，從而駕馭基礎學問，養成實力，形成正確的情感、看法、價值觀。

五、教學支配

第1—4周完成必修I復習任務，第五周進行第一次模擬測試

第5—8周完成必修II復習任務并進行其次次模擬測試。

第9—12周復習必修III及進行第三次模擬測試。

第13—16周全面復習加強練習，進行第四次模擬測試。

第17—18周全面復習，進行第五次模擬測試及打算參與會考。

教學安排篇4

一、指導思想：

大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創新精神和改革探究意識，主動探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素養教化的詳細目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。

二、工作目標：

1、根據課程安排，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務。

2、創建條件，主動開展中學生道德實踐活動。

3、依據我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養成教化。

三、教材分析：

本冊書包含四個單元十課的內容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結伴同行，我們的摯友遍天下，交往藝術新思維。

駕馭基本的交往禮儀，學會人際溝通與溝通；擅長與人合作，努力建立良好的人際關系。知道孝敬父母和誠懇守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠懇的人；學會敬重寬容他人，能夠同等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教化教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增加他們適應社會的實力，使他們終身受益。這是一個艱難的任務。

教學的重點難點是：學生交往品德的培育，道德實踐活動的開展。

四、教情分析：

我們學校是一個落后的農村學校，家庭教化和學校教化相對落后，教學條件和學生基礎都不好，所以我們面臨著不少的困難：

1、教學設施設備奇缺，十七個班只有一個多媒體教室，其它教室簡潔的只有黑板和粉筆。

3、教學資源奇缺，連一張掛圖都沒有。

4、學生封閉管理，七八百學生擠在狹小的校內，既沒有開展實踐活動的時間也沒有開展實踐活動的空間。

5、學生被限制在家庭和學校這個小圈子里，家庭教化的放任和學校管理的苛刻，導致學生從小參加廣袤社會生活的機會少，社會實踐實力差，良好的行為習慣也沒有養成。

等等困難的存在，造成我們教學工作的難題是：一是如何用新奇的教學手段，激發學生的愛好，調動學生參加教學活動的主動性；二是如何詳細落實教學目標里的實力目標任務，使學生知行統一。

五、教學措施：

1、老師要反復學習新課標，深化理解新課改的基本精神，加大探究創新的力度，盡快摸索出一條既適應新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教化教學的新路子。

2、同科老師要加強合作，共同開展好教學科研工作。

3、老師課前要深化鉆研教材，深化分析學生狀況，確定好教學環節的重點難點，科學支配教學過程。

4、老師要努力駕馭教化新技術，充分利用我校有限的多媒體資源。

5、細心組織課堂教學，細心組織課外實踐活動。

6、組織管理好學生，留意培育學習活動的主動分子，利用主動分子帶動全班學生，想方法調動學生的主動性。這是搞好教學的關鍵。

7、協調好學校領導，班主任，其他老師，家長的關系，努力營造良好的教化環境。

六、教學進度：

本學期有效的教學時間約18周共36課時，課堂教學時間需14周28課時，機余8課時，用于開展課外活動，和期末復習考試。

周數日期教學內容課外活動

19月2—8日我知我家收集家庭故事

29。9—9。15我愛我家/難報三春暉我為母親洗腳

316—22嚴也是一種愛/兩代人的對話與父母長談

423—29同學·摯友人氣指數排行

530—10月/6日國慶長假

607—13男生·女生寫成長日記

714—20我知我師我愛我師班級舉辦師生關系論壇

821—27主動溝通健康成長

928—11月3日世界文化之旅/做友好往來的使者收集我國的文化遺產資料

1004—10網絡上的人際交往‘我的網友’溝通

1111—17期中復習

1218—24期中考試

1325—12月1日禮貌顯魅力/禮儀展風采收集禮貌用語

1402—8競爭？合作？合作學習

1509—15海納百川有容乃大/換位思索與人為善

1616—22同等敬重你我他/誠信是金

1723—29做誠信的人小區辦宣揚欄：誠信做人

1830—1月5日活動

1906—12期末復習

2013—19期末復習

2120—26期末考試

教學安排篇5

一、教材編排

在學習拼音的同時相識70個常用字，然后是識字、課文，兩個識字單元各5課，每課認字11—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，發展語文實力。全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教材特點

1、綜合性。教材采納多種方式體現語文學科的綜合性，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時相識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來培育了學生的語文綜合素養。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫實力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡潔的。全冊要求相識的字，是最常見的400個字。要求寫的100個字，根據由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的依次編排，結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步駕馭漢字的筆畫筆順、間架結構，使每個學生不僅能寫對，而且能寫好。

3、時代性。教材內容豐富有時代感。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，有利于激發學生學習語文的愛好。練習做了很大改進，加強了參加性，趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。

三、教學目標

1、漢語拼音：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習一般話。

2、識字與寫字：喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。相識常用漢字400個，其中100個會寫。駕馭漢字的基本筆順，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、

整齊。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

4、口語交際：學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，主動參加口語交際，踴躍發表自己的看法。

四、學生狀況分析

學生都經過幼兒園的教化，基本能遵守學校的規章制度，懂禮貌。愛學習，對學習生活感愛好。在老師指導下，能看圖說一些簡潔的話。發言基本做到看法自然、語句通順，讓別人聽得懂。好動的孩子較多，上課用心聽講不夠，特殊是不會傾聽同學的發言。對“拼音”嬉戲有較大的愛好。能仔細完成一些課內外作業。執筆、讀書姿態不夠正確。

五、教學措施

1、入學教化：可以引導學生視察畫面，講解并描述圖意。另外，依據各校不同的狀況，把視察畫面與參觀校內、講解并描述感受結合起來，指導學生相識校內，了解學校常規。對讀寫姿態的指導，起步非常關鍵，可以指導學生仿照圖畫練一練。在之后的長期教學活動中，要非常重視良好學習習慣的養成教化，不斷督促檢查，經常提示。

2、漢語拼音：教學時，可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相像，通過視察圖畫，引出本課要學的字母或音節，還可以把帶調的音節和口語詞聯系起來，說一個詞或一句話，鞏固這些音節。還可以用競賽的形式，看誰組詞組得多，也可以說一句話，看誰的話里包含這幾個音節最多，把視察圖畫、學習音節和說話訓練有機地結合起來。有機地把學拼音和識漢字結合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字，只要求相識，即能讀正確，知道字的大致意思，并不要求書寫，也沒有支配相識偏旁的任務。在教學中，老師不要做字形分析，只要通過多種形式跟學生見面，讓學生整體認記即可。有的課生字較多，可借助圖中人物的活動或兒歌中的句子，通過多種語言環境，通過反復認讀來熟識。要加強對所認字的鞏固，形式力求多樣，可以開小火車讀、競賽讀、在嬉戲中讀，或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中，在學習時，可以先讀一讀標紅的音節，再找找哪些音節會讀，在語言環境中加強音節的復習和鞏固，使學生獲得學習漢語拼音的成就感。注意情感、看法、價值觀的培育，結合課文、插圖進行助人為樂、與人合作、盼祖國統一的教化。復習鞏固的形式多種多樣，讓學生在嬉戲中學，在玩中學。在教學中，學生動手做做后，老師要充分挖掘其中的語文教化因素，培育學生的語言實力。

3、歸類識字：老師不要對識字提出過高的要求，不要進行煩瑣的字形分析，主要是通過各種形式，反復見面，讓兒童從整體上把握字形。在識字教學中，要調動學生的認字積累，發展他們的思維實力和想像實力，進行自主性。

教學安排篇6

一、高一地理期末復習總體支配，先單元復習再綜合復習。

單元復習可以說是一項困難的系統工程，有安排、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下堅固的基本學問、基本技能基礎。單元復習可依據下列的原則與方法：

1.深化、細化學問點，復習到位。

單元復習階段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各學問點，將考試內容分解為概念、規律、特征等，的確理解、駕馭概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，訂正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結合，建構完善的學問結構，單元過關。

單元復習，是以老師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，現在是“復習”，但學生的學問遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”

肯定要充分挖掘學生原有的學問基礎，邊講邊練，通過大量的練習駕馭學問和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的學問、技能駕馭狀況，有時也是學習新學問、新技能的時候。

要留意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維實力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的依次，將教材中相關內容融會貫穿，建構每一單元的學問結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學問結構，我們可以在此基礎上，進一步延長、細化，要留意指導學生自己歸納總結建構自己的學問結構。

老師應依據學生詳細狀況有針對性地補充題目，爭取題目對學問點的高覆蓋率，每一單元所要求的學問和技能訓練的確過關。

3.熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復習地理時，學生經常會忽視運用地理圖表，只對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時常對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運用多種教法、學法，充分調動學生的學習主動性、主動性。

老師在復習的過程，當然要留意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。依據教學內容，敏捷運用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的主動性、主動性，培育學生的自學實力。學生的自學可以彌補老師授課的不足。

依據學校工作支配，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為：商討迎接會考和期末統考的復習安排和策略，提高備課組教化質量。

二、詳細課時支配

第17周：新課結束

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復習及相關練習

第19周：后三章的復習及相關練習

第20周：期末綜合練習

1月16日下午起先期末考試

教學安排篇7

四(3)班學生共有54人；四(4)班學生共有55人。。在經過了一個學期的學習后，基本學問、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。雖然在上學期期末測試中部分孩子的成果不太志向，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的是使已經形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利。

教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識、角的度量、三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、數學廣角和數學實踐活動等。

三位數乘兩位數、平行四邊形和梯形、除數是兩位數的除法、統計、大數的相識均數是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數以及大數的相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊起先引入億以內數的相識，內容比較簡潔。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有關大數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的實力；并為進一步系統學習數及四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成如何推斷角的大小、表達與溝通平行四邊形和梯形的特征。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，探究并體會平行四邊形和梯形的特征，進一步促進空間觀念的發展。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和復式統計圖。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的統籌思想，并能應用統籌的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

教學目標

1．除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．相識簡潔的大數，初步知道各數位上數的含義，會讀、寫億以內的數，初步比較億以內數的大小；會把億以內的數改寫成以萬作單位的數；在相識億以內數的基礎上再相識更大的數；了解數的產生及計數、計算工具。

以下是我們下半年的小班舞教學安排了，讓孩子們在快樂中學習，練習是最好的了，孩子最好的老師就是愛好。

九月份

目標：吸引幼兒愛好，激發幼兒對舞蹈的愛好。

內容

a.律動練習、走步練習。

依據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及心情，不同形象的走，可以漸漸的走，雄壯的走，歡快的走。

b.碎步練習、蹦跳步練習。

依據幼兒步伐來選擇相應的歌曲來表達嬉戲或律動，來激發幼兒對舞蹈的愛好。

十月份

內容：小跑步、后踢步、點步

目標：依據舞蹈和幼兒發展水平的改變，讓幼兒能夠在歌表演以及嬉戲中進一步體會各種舞蹈步伐的特點。

十一月份

踮步、踏點步、小跑步

目標：通過幼兒在對這三種步伐的學習，培育幼兒的形體，增加幼兒足尖、足踝的力度及打算部位的協調性。

十二月份:

內容：仿照動作：打鼓，吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子

目標：初步培育幼兒對音樂、舞蹈的愛好和節奏感，發展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表現實力，陶冶幼兒的愛好和品行。

一月份

基本功練習-勾繃腳、地面壓腿、一位練習、一位。

手位練習：蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口掌、芭葉掌。

目標

1、訓練幼兒手位的同時，熬煉幼兒身體的協調實力及動作韻味的培育。

2、加強幼兒地面形態動作的練習，要求幼兒學習正確的吸氣、呼氣。

教學安排篇8

一、學生狀況分析

七年級的大部分學生，在繪畫素描幾何體方面，學生都有很大的愛好進行繪畫，部分學生基礎較好，大部分同學能跟上老師的講解與指導，寫生過程中表現主動，技法駕馭堅固；其他幾位稍差一些。常常遲到早退。進步較慢！

對美術課愛好不是較為深厚，全部同學有時都存在以下不足之處：

①、人物造型上普遍極差，缺乏視察造型實力。

②、色調實力上有點缺乏彩感，配制不夠精確，刻畫不到位。

③、沒達到所學目標。

二、教學目的、要求

1、七年級學生，本學期學習素描靜物的專業技能技法，學會臨摹與寫生。在美術學習過程中，激發創建精神，發展美術實踐實力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操。

2、已學完素描人物和色調景物的技能教學，本學期重點進行課堂寫生教學，努力提高各種美術技能。

3、在課堂中適時地對學生進行平安教化，環保教化，行為習慣養成教化，進一步完善學生的人格。

三、教學措施

1、應將學習的理論內容與實踐緊密聯系起來，強調學問和技能在生活方面的作用，使學生在學習專業技能的同時能領悟到美術的獨特價值。

2、抓好課堂現場指導工作。在學生進行臨摹與的寫生的過程中，留意個別指導細致入微。

3、抓好特長生的培育工作。對學習成果好，專業技能駕馭突出的學生，進行高標準、高要求，使其更加嫻熟地駕馭與應用所學技能。

四、教材的特別處理

1.新課程改革中雖然不提倡老師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。百聞不如一見嘛！

2.一些手工課須要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿意教學的須要。為克服這一不足，我們在教學中將打算一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3.依據實際教學的須要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際狀況，突出本校美術課的特色教學。

4.要求學生作好材料的打算工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的打算寧可足夠有余，不行臨時不足，影響教學進程。

5、做好課堂示范作用。每節課中盡量做到技法示范教學，使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程，使其更好地駕馭并進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。

總之，本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發與引導，使他們的專業技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要主動參加科研、教研的活動，提高自己的教化教學實力。在課余時間，多參加一些藝術活動，提高自己的修養，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。仔細學習學問，遵章守紀，愛崗敬業，開拓創新，為特別教化事業的的發展旺盛貢獻自己的力氣。

六、詳細要求

1、農村藝術老師要擬定成長安