2023年小班音樂活動教案合集篇小班音樂活動教案1

活動目標：

（1）觀賞歌曲《娃娃》，體驗抒情美麗的三拍子旋律。

（2）嘗試運用語言、動作、表情等方面，大膽表達對唱曲的理解。

（3）激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個歡樂的娃娃。

（4）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

（5）樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重難點：

如何引導幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的心情改變。

活動打算：

1、學問打算：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質打算：整個活動室掛上窗簾；韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

活動過程：

（一）聽韓版《大長今》主題曲進活動室，激發(fā)幼兒回憶原有閱歷。

韓劇《大長今》在各電視臺熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機鈴聲到處都是，孩子們在日常生活中也有意無意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平常我們還把它作為整理玩具的信號曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們在進入活動室時傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的閱歷。

（二）聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內容。

（三）觀賞《娃娃》的Flash動畫，進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和觀賞，為下面觀賞曲子的拍子的心情作好鋪墊。

（四）再次觀賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動作，感受三拍子旋律的特點。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時就已經有過感受并駕馭了三拍子強弱弱的特點，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子究竟是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在觀賞曲子的時候有想睡覺的`感覺，這證明幼兒已經感受到了曲子抒情的特點。最終通過探討，大家一起在哼唱和身體動作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點。

（五）觀賞老師演唱歌曲，進一步感受歌曲的不憐憫緒，激勵幼兒用不同表情、心情、動作進行表現(xiàn)。

這個環(huán)節(jié)對于幼兒及老師來說都是一個重難點，老師該如何引導幼兒去體驗不同的心情，幼兒又如何能更深層地去體驗？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我實行的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個環(huán)節(jié)幼兒心情較高，但體驗得不夠深化。

（六）教化幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對第三個目標而設計，希望孩子通過觀賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個歡樂的娃娃，幼兒基本都能體會，并用自己的語言總結“堅持就是成功”、“活者就是歡樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

活動反思：

整個活動因為是依據(jù)幼兒的愛好動身，從生活中選擇了幼兒熟識的內容，所以孩子們愛好較高，在活動中也顯得比較主動、主動。在活動能夠中，老師和幼兒的關系的同等的，整個活動氛圍是輕松的、歡樂的，但整個活動支配的“量”較多，以至于在體驗歌曲心情這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗得不夠深化，老師引導得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗心情相結合，進行分段觀賞，讓幼兒一段一段觀賞，老師分段營造氛圍，進行分析、讓幼兒創(chuàng)建性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗作好鋪墊了。

活動中，我讓幼兒細致傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和心情將會有什么改變？幼兒反問：“老師，什么叫心情？”孩子的問題卻將我難住了，在活動能夠中沒有賜予正確的答案?；顒雍螅X得有些專業(yè)術語在活動中可以不必出現(xiàn)，“心情”一詞說明起來比較抽象，孩子可能不易理解，假如活動中老師不用說出，就不會造成這種尷尬的局面了。

小班音樂活動教案2

活動目標：1、學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培育幼兒的傾聽實力。

2、通過探究、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

活動打算：1、錄音機，音樂磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3、探究聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的`）；三角鐵棍，水彩筆

活動流程：

謎語（耳朵）—聽音樂—探究身體發(fā)出的聲音—分組探究各種物體產生的聲音—為音樂伴奏—延長

活動過程：

一、謎語耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。

提問：耳朵有什么用？

二、聽音樂

1、請小摯友聽聽，是什么聲音？

2、幼兒回答所聽到的聲音

三、探究身體發(fā)出的聲音

1、老師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請幼兒集體仿照一遍。

2、幼兒探究自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范

3、集體仿照示范的幼兒

四、分組探究各種物體產生的聲音

1、把打算好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探究

2、各組找幼兒示范自己探究的結果

3、集體仿照

4、讓幼兒用語言描述自己聽到的是什么聲音

五、為音樂伴奏

大家分別用自己手里的物品按老師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六、延長

老師小結：聲音就是物體振動后產生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子找尋大自然中的聲音。

小班音樂活動教案3

活動目標：

1、在玩嬉戲的過程中，感知音樂的性質，初步學會做嬉戲。

2、培育幼兒聽音樂的愛好和習慣，遵守嬉戲規(guī)則。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

活動過程：

一、律動：小兔跳兔寶寶們，今日天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們去游玩啦！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊動身吧?。顑焊?遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵細致聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，當心狼來了。）

二、熟識旋律，學唱歌曲。

1、啊！我們到了，寶寶們，森林漂亮嗎？（出示大森林圖片）

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵細致聽媽媽是怎樣唱的。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）

7、狼的'音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細的？（讓幼兒感知狼的可怕）

8、聽著音樂學做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇惡的樣子。

三、嬉戲《小兔和狼》。

1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的嬉戲，留意！當聽到狼來了，寶寶要想個方法不讓狼發(fā)覺，寶寶不能發(fā)出聲音。

2、老師扮演狼，幼兒扮演兔子玩嬉戲（2遍）。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩嬉戲2遍。

四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法應付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法應付老狼？

五、結束部分。

寶寶們真聰慧，狼?。]捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高興奮興的到別的地方去玩了！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室

活動反思：

小兔和狼是小班幼兒熟識的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜愛嬉戲，在嬉戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在嬉戲中學習音樂,能夠感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的改變、速度的統(tǒng)一與改變,并隨時依據(jù)音樂的改變作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒開心的參加角色表演，體驗嬉戲的歡樂。

小班音樂活動教案4

活動目標：

1、學習運用鈴鼓，能限制好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲音

2、感受玩打擊樂器的歡樂

活動打算：

節(jié)奏圖片、音樂、與幼兒數(shù)量相當?shù)拟徆摹⒁咽熘\用鈴鼓的技巧

活動流程：

一、導入

師：小摯友，今日我們班里來了許多的客人老師，快跟我們的老師打個招呼吧！

師：小摯友們快來看，這些小客人是誰呀？（鈴鼓）

師：真厲害一眼就認出來了，快來一人拿一個鈴鼓，看看我們的小鈴鼓長的什么樣子呀？（鐵片、小孔……）

師：孩子們拿著你的小鈴鼓到老師這邊來?！斑诉诉诉诉诉恕?/p>

二、音樂嬉戲

師：一起來跟我們的小鈴鼓跳個舞吧?。ê贸缘氖澄铮?/p>

音樂完畢

師：喝豆?jié){嘍！喝豆?jié){嘍！干杯！干杯！喝飽了？喝飽了就把我們的小碗輕輕的去放下吧！請找到我們的小椅子，看看誰又快又寧靜的坐好了？（對個別孩子提出激勵表揚）

師：小摯友，你們還喝過什么呀？（各抒己見：水果粥、西紅柿湯、酸奶、可樂……老師進行總結：如西紅柿含有豐富的Vc……），你是怎么喝的？（有針對的請個別孩子到前面表演，大家一起學一學。例如：（老師可邊說邊表演）奧，你是一勺一勺的喝的，真不錯。我們一起來學一學吧！……）

師：有一個叫大狼的小摯友特別喜愛喝甜粥，猜猜它會怎么喝？（個別孩子回答）

師：那大狼究竟是怎么喝粥的呢？讓我們來聽一聽故事里是怎么說的？

三、分段講故事

第一段：（老師邊講邊表演）

師：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

師：奧！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，這樣喝好不好？（不好）為什么？（弄灑了，倒在身上，弄臟衣服，嗆著……）對，你們說的真不錯！

其次段：

師：大狼在自己家是怎么喝粥的，來，一起學一學?。ㄒㄒ簧缀热冢独蠋熞ㄒ簧追诺胶⒆拥淖爝呁⒆右黄鸨硌莺热谝鸷⒆拥膼酆谩罚芍貜腿危?/p>

第三段；

師：在幼兒園是怎么喝的？（舀一勺喝一口）《同其次段與孩子共同表演》

四、找圖譜

師：老師這里有三幅圖，請小摯友來找一找大狼在姥姥家、自己家、幼兒園喝粥的圖片。

大狼在姥姥家是怎樣喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）對，（老師邊表演邊重復）誰來找一找大狼在姥姥家喝粥的樣子？（找對了就說：“你找的真不錯”。找錯了就說：“奧，你認為是這樣的，對不對呢？誰還有不同的看法）

師：在自己家是怎樣喝的？（邊說邊表演）誰來找一找

師：剩下的這一副圖片是大狼在哪喝粥的樣子呀？（幼兒園）它在幼兒園是怎樣喝粥的？

五、引導幼兒徒手表演喝粥的節(jié)奏

師：今日我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗，學一學大狼是怎么喝粥的。

師：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（請個別幼兒到前面做示范）

師：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（難點，重點練習，可利用身體的不同位置來增進孩子的節(jié)奏感）

師：在幼兒園是怎么喝粥的.？（舀一勺喝一口）

六、激勵幼兒的大膽地進行節(jié)奏表演

老師今日也為小摯友每人打算了一個鈴鼓，不過在取鈴鼓之前，我有一個小小的要求，就是當你拿到小鈴鼓時，請你保管好他，當老師須要你的鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，請你不要讓他發(fā)出聲音好嗎？好了，現(xiàn)在請小摯友們去選擇你各自的鈴鼓吧！

師：孩子們都到老師這邊來，我們一起來學一學大狼是怎么喝粥的！

A：端起碗嘩啦啦（聲音凹凸不一，引起孩子愛好）

B：舀一勺喝三口

C：舀一勺喝一口（最終一聲是小聲的）

補：老師可以利用身體的各個部位。

師：請我們的小摯友拿著你的小鈴鼓輕輕的坐到你的小椅子上！看看誰的小鈴鼓最寧靜（這時要針對個別孩子進行正面的激勵，以使鈴鼓不要發(fā)出聲音）

七、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事

現(xiàn)在讓我們一邊聽著故事一邊演奏大狼喝粥吧！聽！故事起先了！

八、音樂嬉戲結束

讓我們隨著音樂來跟我們的小鈴鼓一起做嬉戲吧！

小班音樂活動教案5

上個星期的教學比武中，我執(zhí)教了一個奧爾夫音樂《豐收》。其實還在兩年之前我曾經看到全老師在下午的嬉戲活動中帶領幼兒進行過這個音樂活動，當時就覺得特別好玩。但是在這次教學比武之前我還留意到了另外一個音樂活動《小松鼠進行曲》，這個音樂特別形象，而且音樂也很好聽，說實在的，我在這兩個音樂活動之間徘徊了好久，兩者都有吸引我的地方，但是考慮一再，一個形象性強，一個趣味性強，針對幼兒的特點，我還是選擇了趣味性較強的`音樂活動《豐收》。

音樂《豐收》可以分為兩段，第一段音樂節(jié)奏平穩(wěn)，不急不慢，重點是突出樂曲中“叮叮”的特定音色，其次段音樂速度就快了許多，很像舞曲的風格，節(jié)奏特別歡快。在活動設計中，我用小松鼠貫穿了整個活動，針對兩個音樂特點，先讓幼兒跟著“叮叮”的聲音撿松果，接著跟著歡快的音樂吃松果。之后用擦桌子和洗澡兩個嬉戲接著讓幼兒熟識音樂。

活動的一個重點是要讓幼兒發(fā)覺音樂中的“叮?！?，我想了許多種提問方式，同時也請來了女兒幫忙（因為女兒也在念小班，我想我可以在她身上先試教），女兒明顯第一遍就喜愛上了這個音樂，而且從她的表情來看她也發(fā)覺音樂中“叮?！边@個特定音色，但是她不知道這個聲音就是我要讓她找的“松果”，倒是始終在旁邊不說話的老公冷不丁的冒出了一句“松果就是叮叮咯”。哈哈，雖然老公的回答是符合我的要求的，但是這個學生的年齡太大，他的回答不能作數(shù)，我必需針對小班幼兒的年齡特點和思維再次斟酌我的提問。但是在看到女兒和我一起跟著音樂歡樂地嬉戲時，我知道我的選擇沒有錯，這個音樂活動的確能吸引幼兒。

小班音樂活動教案6

教材分析

本活動依據(jù)一則童謠《小蝸?！穭?chuàng)編而成。該童謠內容充溢童趣，句式簡短，韻腳工整，讀來朗朗上口。最終一句“走到哪兒哪是家”，開放式的意蘊，更是給孩子留下許多想象和嬉戲的空間，特別適合開展問答式的節(jié)奏對話嬉戲。因此，本園老師依據(jù)童謠內容譜寫了曲子，由四個樂句組成一段體，四二拍，旋律美麗，節(jié)奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌頌音域范圍。

活動目標

1、體驗嬉戲意境，樂于參與音樂嬉戲，感受音樂活動的樂趣。

2、熟識歌曲旋律，在唱唱玩玩中駕馭音樂嬉戲的方法。

活動打算

1、閱歷打算：熟識音樂旋律；活動前積累一些關于小蝸牛的`學問。

2、場地打算：活動室布置成一個小樹林。

3、材料打算：可以背的坐墊人手一個，鋼琴。

活動過程

一、情境嬉戲，引出主題。

老師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過秋冬和春夏，走到哪兒哪是家?！?/p>

師：我們是歡樂的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！

師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進小樹林，找到座位坐好。

二、講解演示，引導幼兒理解童謠內容并學唱歌曲。

1、提問，理解童謠內容。

師：為什么說小蝸牛的力氣大呢？

師：什么是走天下？

師：小蝸牛走過哪里？

師：為什么說“走到哪兒哪是家”？

幼兒自由回答，老師賜予激勵。

2、老師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復多次，至幼兒可以嫻熟唱出歌曲。

三、手指嬉戲和對話。

1、老師示范手指嬉戲，幫助幼兒理解嬉戲規(guī)則。

老師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動作。唱到最終一句“走到哪兒哪是家”時，手指停下來。此時老師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒依據(jù)老師手指停下來的位置回答，如“在肩膀上”。

2、集體手指嬉戲，感受嬉戲的歡樂。

師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？

老師音樂伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時手指停，綻開對話，規(guī)則同上。

嬉戲中老師激勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問答。

3、師幼共同邊唱邊玩身體嬉戲，感受音樂嬉戲的樂趣。

師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小摯友自己來做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。

幼兒在老師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時，小蝸牛要立刻停下，老師問：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒依據(jù)自己所處的位置作答。

由師生問答過渡到同伴問答，鞏固身體嬉戲的玩法。

四、活動結束。

師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹？我們一起動身吧！

小班音樂活動教案7

活動目標：

1．學習按肯定口令、方向取放和交換樂器，形成肯定的規(guī)則意識。

2．會隨指揮事物的改變，變換演奏方式，體驗指揮者的樂趣。

活動的打算

各種材質的樂器都有（木質、金屬、皮質）；

三色拉花（紅、黃、藍）；指揮棒。

活動的過程

一、起先與停止

●分發(fā)樂器，一個一個將樂器傳過去，知道全部的人都有一件樂器。

師：小摯友們，看老師給你們帶來了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，這些都是樂器。有……有……（老師演示各種樂器）

下面請小摯友按這個方向傳樂器。（老師指示方向）

（這里讓孩子們將樂器一一傳過去就是幫助孩子建立共享和謙讓的品行。）

●演奏樂器。

師：好，大家拿到了嗎？看看自己的樂器是什么，一起來玩一玩。

（老師起先演奏手中的樂器并邀請每一個孩子一起演奏手中的樂器。突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。）

（在這里老師不要用語言而是靠眼睛和手上的動作來提示孩子。假如孩子在放下樂器時發(fā)出很大的聲音，老師可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂）

●重復2--3次后，交換樂器。

老師以明確的動作引導幼兒拿交換旁邊的孩子的.樂器：你們也來試試。

師：我拿的是誰的樂器？那他沒有了怎么辦，他拿誰的呢？

對了，這就是我們剛才傳樂器的方向。

（在交換時動作必需較慢并清楚地表明方向。對面的孩子，老師以眼睛和動作告知正確的方向。）

●交換樂器數(shù)次，并演奏。（也可以請一個或幾個孩子學做指揮。）

●金屬類、皮質類、木質類的分別一起演奏，演奏完把樂器輕輕放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告知孩子當紅色被抽出來時皮質類樂器演奏，直到拉花完全被抽出來。同樣的方法黃色代表木質類，藍色代表金屬類。

師：小摯友們演奏得真不錯。你們看，老師還帶來了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么顏色。接下來這些拉花指揮我們演奏手中的樂器呢。紅色的代表皮質類，黃色代表木質類，藍色代表金屬類。當老師從布袋中抽出紅色的拉花時，什么樂器演奏??？對了，假如我的拉花沒有完全抽出來，你們的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算結束。

好，現(xiàn)在打算好，拉花起先指揮了。

●當拉花飛上天時對應的樂器演奏，拉花落在地上時停止演奏。

師：小摯友們都很聰慧，下面拉花要請你們這樣演奏：當它飛起來時，相對應的樂器演奏，當它落地時就要停止，懂了嗎？

好，我們來試一下。（請一個孩子來指揮）

●同樣拋起羽毛，但在拉花飛起時不演奏，當拉花落在地上時演奏一次。

師：感謝你的指揮。接下來我們再換一下，拉花飛起來的時候我們不演奏，當拉花落地時，我們演奏一次。

（這里其實是讓孩子練習長音和短音）

三、拉花地圖

●請孩子把樂器放下，用拉花擺成地圖，老師拿指揮棒，順其中一根拉花向前移，對應的樂器演奏。

師：感謝你們的演奏，讓我們的樂器也先休息一下。

我們的拉花還會變呢。看，變變變，這次拉花變成什么了？像不像一條小路？

現(xiàn)在我手里有一根指揮棒，當指揮棒走在哪種顏色的小路上，相對應的樂器就要演奏。好打算好。

●將拉花交叉擺放

師：大家看小路重新修過了，這里應當怎么演奏呢。

瞧，這是一個交叉點，是哪兩種顏色交叉在一起呢？那應當是哪兩種樂器一起演奏？三種顏色交叉時該怎樣演奏呢？

對了，到了交叉點時，兩種顏色對應的樂器同時演奏。

誰情愿來指揮大家演奏的？

（老師在指揮是速度要緩慢，站位要合適；在羽毛交叉點上要留意聽孩子的演奏，可以在這一點上停一下，提示孩子視察哪些顏色的羽毛在這個點上。）

四、三色圈

●用三種顏色的拉花分別圍成圈，當老師身體的任何一個部位遇到哪一個顏色圈，對應的樂器演奏，當老師身體離開是，停止演奏。

師：你們演奏得越來越好了。瞧，變變變，拉花變成了什么。

哦，是三色圈啊。接下來，我的身體任何一個部位遇到哪一個顏色圈，對應的樂器演奏，當我的身體離開時，停止演奏。

（在交代要求后，老師蹲下用手先到個圈嘗試，手放的時間從長到短；還可以用身體的任何部位；指揮時留意從長音到短音，可以用跳動練習短音。）

●下面請小摯友來指揮。

結束

師：感謝你，也感謝小摯友的演奏。今日的演奏到此結束，感謝老師們的觀看。

好請大家將手中的樂器傳給老師。

活動反思

打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。由于幼兒新奇心強，自制力差，拿起樂器就喜愛敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動比舞蹈、唱歌等其它教學活動更難組織。幼兒留意力的養(yǎng)成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，記憶更堅固，在求學做事方面，勝利就更有保障。因此，從小培育幼兒的留意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒寵愛的音樂教化活動中，從打擊樂活動入手，培育幼兒的留意力。在《學做小指揮》這個活動中主要采納奧爾夫教學法中對于視覺、聽覺，領導與被領導的體驗。通過視覺色調學習指揮以及學習看指揮進行演奏，在玩中培育留意力。在拿到樂器后，孩子們很興奮，躍躍欲試都想拿起來玩，安撫了幾次總還有孩子限制不住。于是我起先演奏手中的樂器并邀請每一個孩子一起自由演奏，突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。在這里我沒有用語言而是靠眼睛和手上的動作來提示孩子。假如孩子在放下樂器時發(fā)出很大的聲音，可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂。在這個過程中既滿意了孩子的新奇心，又培育的孩子的專注力。這個活動中主要是通過肢體動作、表情、手勢、教具等各種方法來完成指揮。同時也告知我們，沒有音樂也可以組織音樂活動，也可以有節(jié)奏。比如：老師可以用雙腳跳動、踏步組成四分音符、八分音符的節(jié)奏型，還可以將跳出圈外代表休止組成節(jié)奏型，讓孩子學習看指揮演奏節(jié)奏片段等。

小班音樂活動教案8

活動目標：

1、學唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏。（重、難點）

2、體驗嬉戲包春卷的'歡樂。

活動打算：

1、磁帶機錄音機。2、事先了解幼兒過年包春卷的閱歷。小紙，小的玩具（人手一份）。

活動過程：

一、出示春卷，回憶過程。

1、小摯友，這是什么啦？你們會包春卷嗎？是怎么包的？包春卷還有個好聽的歌曲。

二、觀賞歌曲，熟識歌曲的旋律。

1、老師清唱一遍，示范。提問：這首歌叫什么名字？你聽到了什么？

2、再次清唱，學唱十六分音符。邊念節(jié)奏邊拍手“大家快來包春卷”

三、學唱歌曲

1、幼兒跟老師唱兩遍

2、分組唱一遍。

四、嬉戲：給小動物包春卷

介紹嬉戲規(guī)則：給每位小摯友小紙和小玩偶，讓幼兒邊唱歌邊玩嬉戲包春卷。（幼兒交換玩具后再玩一次）

小班音樂活動教案9

設計意圖

《幼兒園教化指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，藝術是幼兒的另一種表達相識和情感的“語言”。幼兒藝術教化應引導幼兒接觸生活中的各種美妙事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。小班幼兒剛剛接觸音樂，只會并不正規(guī)的唱唱、跳跳，且節(jié)奏感比較薄弱。節(jié)奏感是音樂審美的首要基礎。在音樂教學中，從培育幼兒節(jié)奏感入手，從小對幼兒進行音樂啟蒙訓練。

《綱要》同時也指出，教化活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注意綜合性、趣味性，寓教化于生活、嬉戲之中。利用小班幼兒熟識且寵愛的動物元素，將節(jié)奏感融于具好玩味性的故事與仿照中，激勵小班幼兒嘗試用自己的方式表達表現(xiàn)。符合小班幼兒的年齡特點、發(fā)展特點與愛好所在。

活動目標

1、樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象。

2、喜愛龜兔賽跑的故事，體驗仿照的樂趣。

重點：嘗試用鼓聲仿照龜兔賽跑的快慢。

難點：跟著音樂節(jié)奏打鼓。

活動打算

閱歷打算：親子春游活動充分激發(fā)了孩子們對動物的深厚愛好，并且喜愛仿照小動物。

材料打算：龜兔賽跑ppt，龜、兔音樂錄音，大鼓小鼓若干。

活動過程

一、觀賞動畫——引出主題、發(fā)散思維

觀看《龜兔賽跑》ppt，猜猜龜兔賽跑的結局。

1、引入：我有一個好玩的故事，你們想聽嗎？

今日，森林里要實行一場賽跑。賽跑是什么意思呢？

2、想想：誰會來參與賽跑呢？

（播放課件，揭示故事主題——龜兔賽跑）

3、猜猜：誰會得第一名？為什么？

二、動作仿照——聽辨音樂、感受音樂節(jié)奏快慢

1、自由仿照兔子、烏龜跑步。

引導：激烈的競賽立刻就要起先了。來，我們也來學學烏龜和兔子跑步，怎么樣？

童謠：小烏龜，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。

2、聽辨音樂，感受音樂節(jié)奏的快慢。

播放音樂，第一段快節(jié)奏，其次段慢節(jié)奏。

聽聽：噓，我似乎聽到小兔子和小烏龜跑過來了。我們聽聽看，誰是第一個跑過來的，誰是其次個跑過來的？為什么？

小結：你們的耳朵真靈！聽到第1段音樂節(jié)奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音樂節(jié)奏慢，就像小烏龜在漸漸地爬。

3、跟著音樂仿照兔子和烏龜走路。

學學：我們一起跟著音樂再來學學小兔子和小烏龜跑步，怎么樣？

來，小兔子小烏龜打算。預備——跑。

童謠敏捷改變：

（音樂變快）誰來啦？誰來啦？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。跑跑跑，跳跳跳。

（音樂變慢）誰來啦？誰來啦？小烏龜，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

三、鼓聲仿照——嘗試跟著音樂打鼓、加強節(jié)奏感

1、自由探究用鼓聲仿照跑步。

試試：我們讓小鼓也來學學兔子和烏龜跑步吧。

每一個小摯友去找一個鼓，找到鼓以后讓你的鼓棒做好打算。

（提示：你們可以讓鼓棒敲得輕一點，否則就聽不到音樂的聲音了。）

童謠：小白兔，腿兒長，蹦蹦跳跳跑得快，輕輕的快快的。

小烏龜，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

2、幼兒個別示范。

看看：剛剛我看到有幾個小摯友的耳朵真靈，他是跟著音樂的節(jié)奏敲的。

請你來表演一下。我們看看是怎么聽著音樂敲的。

3、分角色嘗試用鼓聲仿照龜兔跑步。

學學：我們也來用方法學學烏龜和兔子跑步吧。

童謠敏捷改變：

小兔子，輕輕的，快快的。

（音樂改變）小烏龜，漸漸爬，輕輕的，漸漸的。

四、用鼓聲慶祝成功——發(fā)散思維、依據(jù)圖示（聲音輕響記錄卡）演奏樂器

1、猜想競賽結果

猜猜：競賽立刻就要結束了，最終究竟誰得了第一名呢？

結果一（烏龜贏）：兔子偷懶睡大覺，小烏龜努力向前跑，最終得了第一名。

結果二（兔子贏）：小兔子，不偷懶，不睡覺，它一刻不停地往前跑，最終得了第一名。

結果三（并列第一）：原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，和善的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，相互幫助真了不得！

2、用鼓聲為勝者慶祝

引導：讓我們用鼓聲一起為它們慶祝成功！

（提示：大家看好我的聲音輕響記錄卡哦！）

幼兒依據(jù)自制的聲音輕響記錄卡有輕有響地打鼓。

總結：你們真了不得！只要我們努力，人人都能得第一！我們跟小鼓說再見……

活動評析

《龜兔賽跑》活動選材來源于幼兒的`生活閱歷，結合幼兒寵愛的動物元素，以經典故事為情節(jié)，是本教學活動的重要線索，貫穿始終，起到了引導和促進的作用?；顒幽繕嗽O計，一樂意嘗試用打鼓的方式表現(xiàn)龜、兔不同的音樂形象；二喜愛龜兔賽跑的故事，體驗仿照的樂趣?；顒又攸c是引導幼兒嘗試用鼓聲仿照龜兔賽跑的快慢，難點在于如何引導幼兒跟著音樂節(jié)奏打鼓?；顒釉O計亮點體現(xiàn)在情境性、開放性和整合性等方面，使孩子們在好玩生動的故事情節(jié)中，發(fā)散思維，獲得音樂、語言等全面的發(fā)展。

活動設計努力體現(xiàn)：

1、情景性：基于小班幼兒的年齡特征，以耳熟能詳?shù)慕浀渫捁适隆洱斖觅惻堋纷鳛榛顒忧楣?jié)，貫穿始終，既滿意幼兒的愛好又能使整個活動環(huán)節(jié)統(tǒng)一連貫。

2、開放性：經典的《龜兔賽跑》故事的不同結局眾所周知，而我把揣測故事結局的主動權還給孩子，激勵孩子根據(jù)自己的思索，大膽地表達自己的想法。

3、整合性：活動整合了音樂、語言等內容，讓孩子們在說說、聽聽、動動、敲敲中獲得多方位的發(fā)展。同時，綜合采納了多種表現(xiàn)形式，用語言、肢體、鼓聲等不同方式讓孩子充分感受龜兔的音樂形象特點。

小班音樂活動教案10

設計思路

幼兒生活在充溢各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成留意力集中地傾聽音樂的習慣。

活動目標

1．培育幼兒留意傾聽各種聲音的習慣，并能夠辨別各種事物的聲音特點。

2．培育幼兒相識聲音的長短、大小和快慢的實力。

3．激勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的實力。

4．培育幼兒敏銳的視察實力。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算

鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

活動過程

（一）找尋聲音。

師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

師：小摯友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？

幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。

幼：小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的'“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時發(fā)出的“咚咚”聲……

師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（老師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒仿照。

請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？

（二）相識聲音的長短、大小和快慢。

1．幼兒聽錄音帶。

（1）雷聲和風聲。

（2）小溪流水和海浪聲。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火車鳴和汽車鳴。

帶領幼兒一邊仿照一邊進行比較，區(qū)分哪個聲音長？哪個聲音短？

2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

（第一次音樂）請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

（其次次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。

（三）小結。

師：今日我們聽了各種各樣的聲音，也相識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要留意聽，肯定會發(fā)覺聲音有這么多好玩的隱私。

活動反思

探究生活中的聲音，發(fā)覺身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)寵愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發(fā)展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，愛好很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。

小班音樂活動教案11

活動目標

1、激發(fā)幼兒寵愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算

1、課件：圖片-小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個。

活動過程

一、導入

演示課件(小雞出殼)，引出課題。

老師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(老師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

二、綻開

1.觀賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者相互說一說)

3.自編動作，幫助幼兒進一步熟識歌詞和曲調，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，仿照小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

4.集體嬉戲

能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，駕馭三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。

(重點練習三處長短音的`唱法)

5.變換嬉戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，

請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊嬉戲邊演唱歌曲。

(做小雞的幼兒可不斷輪換)

三、結束

簡潔評價幼兒的表現(xiàn)，帶領幼兒戶外活動。

老師說：小雞們真快樂，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動延長

請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。

小班音樂活動教案12

活動目標：

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內容。

2、嘗試用身體的不同部位做燈臺。

3、主動參與嬉戲活動，體驗嬉戲"貓來了"的驚慌的心情。

重點：目標1難點：目標3

活動打算：多媒體課件，小老鼠指偶一手一只鋼琴伴奏燈臺教具小老鼠圖片一只

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

--幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入"洞外面的活動場景"。

師：今日我們來扮演一群小老鼠好嗎?小老鼠們，我們一起到外面去玩好嗎?小老鼠走路是輕輕的，老師看看哪個小老鼠走路最輕，然后找一個位置坐下來，好嗎?坐下引導幼兒向老師問好。小老鼠表現(xiàn)真棒，老師還要看看哪只小老鼠最有禮貌，我們一起輕輕的轉過身給各位老師問聲好，然后輕輕的.轉過來，可以嗎?

二、發(fā)聲練習。

--老師：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(老師帶領幼兒一起來做呼氣、手插腰吸氣。)

--老師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

三、播放課件，理解歌詞內容。

--引導幼兒把每句歌詞說完整。

1)播放課件師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們去找找看。

鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?王老師口水都要出來了，我好想去吃哦，原來香味是從這里發(fā)出來的。

誰來了?你們猜猜小老鼠來干什么?我們一起來看一看小老鼠究竟來趕什么來了好嗎?

哦，原來小老鼠上燈臺，偷油吃

我們接著看看：這個時候誰來了?喵喵喵貓來了，哎喲，這個時候小老鼠可焦急了，在燈臺上面下不來了，喵喵喵，貓來了，一不當心，嘰里咕嚕滾下來

--鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?老鼠總結歌詞

一起重新再觀看一次。老師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

2)播放課件(快速播放)老師朗誦歌詞內容

四、教具操作進一步加深對唱詞的理解，觀賞歌曲。

3)出示燈臺和小老鼠，老師念兒歌表演一次，(琴伴奏)小老鼠，上燈臺偷油吃，聽?喵喵喵(琴)誰來了?嚇得小老鼠嘰里咕嚕滾下來

小老鼠嚇得不敢出來了看看貓走了沒有?小老鼠又出來了其次次表演時，老師用唱歌的方式表演。(琴曲譜伴奏)小摯友幫老師看看大花貓走了沒有?表演第三遍。哎呀，這只小老鼠太可怕了，小老鼠嚇得不敢出來了

五、身體各個部位做燈臺，學唱歌曲。

制偶表演老師表演并唱歌唱好后，給小摯友們問好。誰情愿做我的大燈臺呀?

1--2名幼兒示范

請小摯友拿起你們小椅子下的小老鼠，和老師一樣戴在手指上。好了嗎?小老鼠給老師揮揮手。這么多的小老鼠，我們一起去找油吃了好嗎?手臂做燈臺老師和小摯友一起表演，你們吃到油了嗎?都吃到了?那只貓?zhí)膳铝耍蠋熯€沒有吃到油，不過我有一個好方法，要不你們一起來幫我唱歌，我就不怕大花貓了表演一次

出了手臂可以做燈臺，我們身體還有哪里可以做燈臺?

六、音樂嬉戲。

王老師剛才看到一個很大很大的燈臺，里面許多香香的油，我們一起去找一找好嗎?引導幼兒走路要輕。師幼一起唱歌表演

小班音樂活動教案13

一、設計意圖

《庫乞乞》是一首很有特色的樂曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳動。每一個樂句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。其次部分是四個向上級進的長音。感覺像人上樓梯。第三部分是一個由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫庫︳庫乞乞‖）聽上去很好玩很神奇。依據(jù)音樂的旋律走向畫出圖形譜，《上山尋寶》的`故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過一幅畫一個故事來詮釋一首音樂，把抽象的音樂化為看得見的音樂。讓孩子在故事中感受音樂心情、理解音樂結構，在故事中發(fā)揮想象創(chuàng)建出各種好玩的舞蹈動作。培育孩子能主動地“從自己內心動身”來進行與音樂的溝通。

二、活動目標

1.通過多種形式讓幼兒體驗樂曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。

3.感受音樂節(jié)奏嬉戲的快樂氣氛。

三、活動打算

大白紙一張、音樂磁帶

四、活動過程

（一）起先部分

1.以熱身律動起先(老師一邊打鼓和幼兒一起進場,改變不同的節(jié)奏入場)

2.故事引出,初步感受音樂。

今日朱老師要帶你們一起去尋寶,這個寶藏藏在一個很遠很隱私的地方,精靈告知我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

（二）幼兒傾聽音樂，老師隨音樂畫出“地圖”。

1.師：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地圖上有四座個山，然后還有四個樓梯，因為樓梯太高了所以爬起來太吃力，所以你們肯定要留意爬慢一，引導幼兒講出開門的咒語“庫庫庫乞乞”。

2.幼兒隨著圖譜感受音樂。老師一邊聽音樂，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂。

3.幼兒一邊拍手表示音樂第一部分，一邊拍腿表示其次部分。

（三）音樂嬉戲“騎馬尋寶”

1.依據(jù)音樂，創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒