Unit1Hello!Lesson2I'mAnn教學設計教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是同學身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習愛好。通過Ihavea/an?的指令，練習并運用這些單詞。教學目標：1.進一步穩固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中精確?????運用。2.能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3.進一步培育開口力量，初步了解一些課堂用語。教學重點、難點：重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。難點：較精確?????讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。教具預備：本課相應的文具〔實物〕和老師卡片和同學用卡片。教法方法：依據同學年齡特點，采納"全身動作反響法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反響法"〔TPR〕那么通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，穩固學問。如pencil一詞，老師說英文，下指令Showmeyourpencils,please同學依據所聽單詞，做出相應的反響。當同學較好把握單詞的根底上，可增加活動的動感性和速度，采納競賽的形式進行。教學設計：一、復習1.師生共唱英語歌曲"ABC"2.復習字母二、呈現新知1.教學單詞，并滲透Ihavea/an?句型老師拿出一個不透亮?????的軟袋子，故作神奇地讓同學猜袋子里面放了什么：What’sinthebag?猜想過程中老師可適當地呈現袋子內物品的外形或讓同學隔著袋子摸一摸。同學猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請同學認讀單詞卡片。老師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Ihavea/an?穩固單詞。〔教學時，假如遇到有的同學力量較強，可充分發揮同學的潛能，在老師指導下由同學教同學，同學檢查同學。〕2.趣味操練〔1〕小組競賽將同學分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名同學猜卡片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"假如猜對了，第一位同學答"Yes"，假如沒有猜對，第一位同學答"No"〔2〕猜詞嬉戲連續小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名同學選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學猜是什么，猜對者為小組贏得一分。〔3〕讓同學聽錄音，跟讀Let'schant局部的活動。老師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作，為同學今后熟識英語課堂用語奠定根底。同學翻開書，聽錄音并練習對話。三、課堂評價，做活動手冊第一單元其次局部練習，步驟如下：1.看圖依次說出每件文具用品或者由老師說同學快速指出相應的文具用品。2.老師講解題目要求并指導做的方法。3.讓同學聽錄音做練習。四、擴展性活動(競賽活動)將同學分為兩大組，每組各派一個選手，老師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。五、作業：1.單詞小測試:ruler尺子，pencil鉛筆，eraser橡皮