《十六年前的回憶》教學設計一、復習導入：1.今天我們繼續來學習第11課（教師板書課題），請同學們齊讀課題。“十六年前”指的是哪一年？1927年。回憶誰？李大釗。（板書：李大釗）李大釗是？他還是？誰在回憶？李大釗的女兒李星華。這篇文章是李星華女士在父親遇難16周年時寫下的回憶錄，所以文章的題目叫？16年前的回憶。2.李星華回憶了關于父親的什么事？文章是按什么順序寫的？（時間順序）。二、自學提示：李星華按時間順序為我們講述了父親被害前后的感人故事，這些故事老師像你們這么大的時候讀過，如今再次讀起時，依然被李大釗的一言一行深深打動。現在老師想請你們再次細讀課文，看看李大釗的哪些言行深深地打動了你。自學提示：默讀課文，按“被捕前、被捕時、被審時”的順序，畫出描寫父親李大釗外貌、神態和言行的語句，把你的感受批注在旁邊。三、交流感悟：（一）被捕前：讓我們也遵循作者的寫作順序來交流，先說在被捕前李大釗的哪些言行深深地打動了你，你批注的是哪個句子？“局勢越來越嚴峻，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說∶“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。”1.我們一起來讀一讀這段話？從哪里可以看出局勢越來越嚴峻？請同學們在２～６自然段中找找答案。軍閥張作霖派人來檢查；父親燒毀文件和書籍，想一想父親燒的都是什么文件和書籍。工友閻振三被捕。2.局勢有多嚴重，我們來看一段視頻資料：（播放視頻）3.①李大釗就是共產黨的首要人員，他負責我們黨在北方的全面工作，張作霖下令逮捕李大釗。可見父親此時的處境是非常？危險。那他有沒有機會離開呀？從哪可以看出來？（他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他）可見父親是有著充足的時間和條件離開的，可是他卻堅決地說，讀——你是李大釗，我是你多年的老朋友，我勸你說：“李兄啊，留得青山在，不怕沒柴燒，北京現在的局勢這么緊張，你趁現在趕緊逃走吧”！你說？妻子對你說：“孩子們都還小，你可是咱家的頂梁柱，你要是有個三長兩短，我們可怎么辦呀，你還是趕緊離開北京吧！”②父親此時面臨的選擇是？留下就意味著？死，被捕與犧牲。離開呢？生，活下去。實際上是生與死的選擇，在這樣的生死抉擇面前，李大釗猶豫了沒有？他堅定地對妻子說。“我哪能離開呢？”的意思就是說？“”我不能離開”，那干脆說“”我不能離開”行嗎？有什么區別？反問句語氣更堅定。③我們一起來讀。你們讀出了一個怎樣的李大釗？（板書：無私無畏）在危急時刻，他想到的不是自己而是革命工作，這叫無私；面對危險，他毫不畏懼，這叫無畏。（二）被捕時：父親就這樣毅然堅持留了下來，繼續工作。1.可怕的一天果然來了，在4月6日的早晨，發生了什么事？找到了嗎？你來讀讀！面對這樣的情況，李星華什么表現？可以看出她此刻很？害怕。面對驚恐的女兒，父親是怎么說的？從他的話語中你感受到了什么？（李大釗的鎮定）讀出這種鎮定！你還感受到了什么？對女兒的愛，該怎么讀？2.接著，“父親不慌不忙地向外走去”。把不慌不忙換成匆匆忙忙可以嗎？為什么？不慌不忙是怎么走，匆匆忙忙是怎么走？“不慌不忙”能讓我們感受到李大釗的？（板書：臨危不懼）明明知道外面就是來逮捕他的匪徒，可他還是這樣不慌不忙地走了出去，這叫——臨危不懼。（三）被審時：父親最終還是被殘暴的匪徒綁起來拖走了，當我們再見到父親是什么時候？十幾天后在哪見到的？法庭上。我們在法庭上見到父親時，父親是什么樣子？在書上找找看。●“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發，下面的平靜而慈祥的臉。”1.教師范讀。這是對父親的？外貌描寫。“頭發是亂蓬蓬，沒有戴眼鏡”，說明了什么？敵人給他用刑了。同學們通過課前查資料，你知道敵人在監獄里是怎么折磨李大釗的嗎？（為了逼李大釗招供敵人對他施用了多種酷刑，電椅、老虎凳、用細竹簽插入李大釗的指甲中，最后竟殘忍地剝去了他的十個手指甲。）人說十指連心，同學們可以想一想十個手指甲被生生剝去的感覺。如此酷刑折磨之后，父親是怎樣的？你們看到父親的表情了嗎？（平靜而慈祥）“平靜”中你感到了什么？對敵人的嚴刑拷打毫不在乎。“慈祥”中又看到了什么？依然是哪呢慈祥、和藹、深愛著我們的父親。2.看見父親的神情了嗎？（非常安定，非常沉著）（板書：安定沉著）遭受如此酷刑，確是如此的淡定，李大釗何來的勇氣？何來的力量？他的心被一種偉大的力量占據著，那就是對革命事業的信心！（他相信革命事業？必勝，讀出這種信心！）十幾天沒見父親，如今在法庭上見到了，我們什么表現？（我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭了起來）我們在哭，在喊，父親呢？●“父親瞅了瞅我們，沒有說一句話”。“瞅了瞅”是怎樣地看？短時間的看。妻子和孩子在哭著喊著叫自己，父親卻只是瞅了瞅我們，沒有說一句話，為什么呀？①父親是不想連累我們，在保護著我們，不想讓我們也卷入這場災難；②父親是在告訴我們他沒事，別擔心。他知道家人看到他這個樣子肯定非常擔心，李大釗無法用語言來安慰他們，就只能用自己的鎮定來告訴親人：他沒事。③他還想用自己的行為去安慰、感染他的親人，不要緊張，要沉著要鎮定。李星華剛開始是又哭又喊，后來呢？（父親的平和使她變得機靈了）課本上用的詞是？機智勇敢。從哪看出的機智？從哪看出的勇敢？我說完這些，父親立刻就會意了。雖然我們沒有說話，但我們心靈是相通的。李大釗的鎮定讓敵人看到的是？你們別想從我口里得到獲得任何信息，讓家人看到的是？你們要鎮定要堅強。你從哪兒還能看出來，父親是在竭力地保護著我們？●“他是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人，我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒有關系。”你讀出了什么？把全部的責任都推到了自己身上，就是希望自己的妻子和女兒能平安無事。你看到了一個什么形象？（板書：慈父）你再來讀讀父親的話！（指導朗讀：你在努力保護你的家人。）2.父親說完了這段話，又望了望我們。父親其實一直在用眼神跟我們說話，剛才是“瞅了瞅”我們，現在又是“望了望”我們，能換成“看”嗎？（“望了望”好像有話要說），父親想對我們說些什么呢？李大釗知道自己這次兇多吉少，這可能是跟家人的最后一次見面，在這生死離別的時刻，他想對妻子說什么呢？又想對孩子說什么呢？是的，這深情的“一望”中夾雜了多少復雜的情感呀，有對家人的萬分不舍，有對孩子們的無限期望。他把對妻兒的無限眷戀都凝聚在了這深情的一“望”中，多么舍不得自己深愛的妻子和孩子呀。讓我們再次齊聲朗讀這一段，讀得要能打動自己的心。女兒將父親的這一望看在了眼里，記在了心里，于是就有了十六年后的這篇文章。（四）被害時：法庭上的這一面真的成了我們與父親所見的最后一面。1.（播放音樂教師講述）：（PPT8）1927年4月28下午，李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場，兩臺巨大而陰森的絞刑架擺在他們面前。大釗同志深情地望了一眼親人和同志，然后頭也不回地第一個走上了絞刑架，神色未變，從容自若……（這是李大釗同志臨刑前的留給我們的最后一張照片）兇殘卑鄙的敵人為了延長李大釗的受刑時間，竟絞了他三次……第一次把李大釗絞昏后又放下來，仍然勸他“悔過”。李大釗同志蘇醒過來，憤恨地說：（學生讀）“你們把我絞死，我的靈魂不死，革命不死！”第二次還是勸他“悔過”，李大釗慢慢地睜開眼睛，冷笑一聲說：（學生讀）“力求速辦！”敵人的妄想完全破滅，第三次結束了李大釗的生命。據當時《國民日報》的報道說，受刑時“每人約費時十八分鐘就絕命”，但李大釗受刑的時間卻長達40分鐘……如此酷刑折磨之下，李大釗至死也沒有供出黨的任何機密。他是一位真正的？（板書：英雄、革命戰士……）四、總結：1.正如單元導語中所說的（學生讀）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這不就是李大釗先生的真實寫照嗎？讓我們再次回想這位英雄留給我們的一幕又一幕：當他被捕前，面對生與死的選擇，他是那樣的（無私無畏）當他被捕時，面對魔鬼般的敵人，他是那樣的（臨危不懼）當被捕后在法庭上，面對兇狠的法官和親人的呼喊，他能保持一貫的（沉著安定）2.孩子們，捧起書，讓我們輕聲朗讀課文的最后三個自然段。我們再來看看課文的開頭，你有什么發現？４月２８日這個日子在課文中出現了幾次，為什么出現兩次？這個日子對女兒李星華來說，太重要，太經刻骨銘心了。第一自然段和最后一自然段在內容上有什么聯系？這種特殊的表達方式叫做首尾呼應。我們在寫作時也可以學著用這種方法來表達自己的感情。五、升華：同學們，今天是3月24日，下個月的28日，就是李大