第1課時相似圖形（教案）_第1頁
第1課時相似圖形（教案）_第2頁
第1課時相似圖形（教案）_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第二十七章相似27.1圖形的相似第1課時相似圖形【知識與技能】1.結合具體實例認識相似的圖形，體會相似圖形在實際中的廣泛應用.2.理解相似圖形的概念，能判別兩個圖形是否相似.【過程與方法】經歷觀察、想象、推理、交流等活動，發展空間想象能力和推理能力.【情感態度】使學生在積極參與探索、交流的活動中，體驗數學與實際生活的密切聯系，激發學生的求知欲，感受與他人合作的重要性.【教學重點】理解相似圖形的概念，會判斷圖形的相似.【教學難點】判斷圖形是否相似.一、情境導入，初步認識問題請同學們觀察所給出的幾組圖形，說說它們有哪些共同點？（這里的圖片可以是教材P24—1中3組圖片，可以是教師自制教學圖片，也可以是利用多媒體而展示的相似圖片.）【教學說明】通過觀察實物圖片，從感性上認識相似圖形.二、思考探究，獲取新知問題1你認為什么樣的圖形是相似圖形？問題2你能舉出一些相似圖形的例子嗎？【教學說明】問題1是讓學生在感性認識的基礎上而進行的必要理性思考，教師應善于這種誘導，讓學生通過“看起來一樣，但大小不同的圖形為相似圖形”進入到“形狀相同的圖形叫做相似圖形”從而認識新知.問題2可由學生相互交流，并運用新知來判別舉例的合理性，加深對概念的理解.教師巡視，可參與到學生的交流活動中，聽取學生的觀點，適時點撥.【歸納結論】1.相似圖形：形狀相同的圖形叫做相似圖形.2.兩個圖形相似，其中一個圖形可以看作由另一個圖形放大或縮小得到.問題3展示教材P24—2及P25—3以及練習第1題中的三幅圖片(可讓學生直接觀察教材圖片，有條件的地方可利用多媒體來展示更多圖片），它們中有相似圖形？為什么？【教學說明】讓學生指出圖片中的相似圖形，通過相互交流加深對概念的理解.讓學生說明理由，目的在于更好地理解“形狀相同”的含義，理解圖形相似的本質.當然，這里的理由也是感性認識，不必作更深的說明.三、運用新知，深化理解1.放電影時，投在屏幕上的畫面與膠片上的畫面相似嗎？2.從放大鏡里看到的圖案和原來的圖案相似嗎？35練習第2題【教學說明】讓學生分組討論，相互交流，然后釆用搶答方式來處理.四、動手設計，轉化知識問題你能畫出相似的圖形嗎？試試看，看誰畫的圖形最相似？【教學說明】學生自己動手畫出的圖形多種多樣，在動手畫圖過程中應思考怎樣畫才能使兩個圖案相似.教師在巡視時可適時予以提醒.在完成上述問題后，教師引導學生完成創優作業中本課時的“名師導學”部分.五、師生互動，課堂小結1.相似圖形的定義是什么？2.怎樣判斷所給出的圖形是否相似？【教學說明】設置問題，師生共同回顧，及時反饋，鞏固所學知識.完成創優作業中本課時的“課時作業”部分.本課時教學過程中應注

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論