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文檔簡介
蘇教版唐詩宋詞選讀《踏莎行》教學設計引言唐詩宋詞是中國古代文化的瑰寶，它們作為中國文化的代表，在社會中發揮著重要作用。小學生是唐詩宋詞的主要受眾之一，在學習唐詩宋詞的時候，學校教育和家庭教育共同負責。因此，對于基礎教育階段來說，設計有激發詩歌情趣、感悟詩意、體悟人文精神的唐詩宋詞選讀教材，具有重要意義。本文主要介紹蘇教版唐詩宋詞選讀中《踏莎行》的教學設計。一、教學目標知識目標理解、記憶本篇唐詩，掌握字音、字義和詩句結構；能夠理解并運用“行路難”的主題；能夠補全文化常識，包括莎草、古道等；能力目標能夠朗讀本篇唐詩并抒發對其的感悟；能夠根據詩句表達自己的想法；能夠通過適當的語言表達技巧增強語感，發揮語文表達的魅力；情感目標培養學生對唐詩宋詞的興趣和審美能力；引導學生尊重自然，珍惜生命，愛護環境；培養學生感受處世哲理，關注社會現實。二、教學內容《踏莎行》是唐代詩人杜牧的一首著名長詩，也是蘇教版唐詩宋詞選讀中的重要部分。本篇唐詩乃是唐代詩歌中，描寫行旅艱辛、道路崎嶇的杰作，內容生動、意境深遠，語言簡練、音韻和諧，在中國古代文學史中有著不可磨滅的地位。授課流程1.熱身階段老師通過教具（如圖片、視頻等）引入唐詩宋詞學習，讓學生了解本堂課的教學內容和要點。可以通俗易懂地講述古代文化常識，如莎草、古道等。2.導入階段讓學生朗讀《踏莎行》，了解字音、字義、詩句結構、韻律等基礎知識，發揮學生的語音表達技巧。同時，可以引導學生從這首詩中領悟行旅的不易、探究杜牧“行路難”的哲理。3.實踐階段讓學生以“行路難”為話題，通過小組討論、個人思考等多種方式，表達自己的觀點和感悟。學生可以就“行路難”這一主題多角度思考，如何克服困難，如何取得成功，如何成長，等等。4.練習階段通過音、形、義、位、調五個方面的練習，鞏固學生對《踏莎行》的理解和記憶，培養學生的語感，提升朗讀表達能力。5.總結階段讓學生總結本次唐詩學習的知識、體驗和感悟，反思自己的不足之處，并提出對唐詩宋詞學習的建議。三、教學重點加深學生對《踏莎行》中“行路難”主題的理解；培養學生通過語言表達技巧增強語感，發揮語文表達的魅力；引導學生朗讀唐詩，獲得快樂、感悟、提高語感。四、教學難點讓學生理解唐詩中的文化常識，包括莎草、古道等；幫助學生把自己的文學創作技能轉變為在解讀唐詩方面的應用，多角度思考“行路難”這一主題。五、教學方法體驗式教學法：通過展示、模擬、體驗等操作的方式，呈現學生感興趣的文化元素，如莎草、古道等；互動式教學法：通過討論、游戲、合作等方式，培養學生應對復雜情況的團隊協作能力和靈活的思維能力；聽說讀寫結合式教學法：立足音、形、義、位、調等核心元素，鼓勵學生在理解唐詩的同時提升語言應用能力。六、教學評價評價重點是學生對唐詩宋詞學習內容的理解和體驗。除了考試和平時作業外，評價方式還可以采用學生口頭表述、陳述、繪畫等方式，評估學生的語言表達能力和思啟發發散思維能力。七、結論通過詩歌的教學，我們不僅使學生熟悉、感受、理解唐詩宋詞的世界，而且
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