備課卡主題名稱什么聯系你我他次主題名稱特殊信號活動名稱鍵盤的舞蹈主要教學領域音樂活動目標感知音樂歡快的情緒與節奏特點。能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。體會合作游戲的樂趣。重點難點重點：感受音樂的歡快情緒與節奏特點。難點：能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂并合作表演。活動準備1.打字機相關視頻；2.《打字機》音樂CD；3.《小白船》音樂；4、碰鈴；5、教師教學資源活動過程導入部分師帶幼兒隨《小白船》入場，引導幼兒感受音樂優美、舒緩的節奏特點。師：“讓我們隨著《小白船》一起飄起來吧”“你感覺《小白船》這首音樂怎么樣？（音樂的速度快還是慢）？”基本部分1.對比音樂，感知音樂歡快活潑的節奏特點。1）師播放《打字機》請幼兒欣賞。“老師這里還有一首和《小白船》不一樣的音樂，請小朋友聽一聽哪里不一樣？”2）“你聽到了什么聲音？音樂里發生了什么事情？”請幼兒再次完整欣賞音樂。師：“你可以站起來聽，可以用動作表現你聽到的故事”。2、引導幼兒了解打字機的工作場景，理解音樂的內容。1）師播放打字機相關視頻請幼兒欣賞。“請小朋友看一看到底發生了什么事情，視頻里的叔叔在干嗎？”引出打字機，同時告訴幼兒曲子的名字就叫《打字機》。2）師播放打字機的圖片請幼兒欣賞，引導幼兒簡單認識打字機。3、引導幼兒嘗試用動作表現樂曲節奏。1）請幼兒隨音樂模仿打字機敲擊鍵盤的動作。師：“咱們也來打字吧。”2）師：“打字員叔叔還做了什么動作。機器發出了什么聲音？這個動作表示什么？”請幼兒自由回答。3）師出示圖譜引導幼兒了解“叮”處是提醒打字機要換行。師：“圖譜上哪個是“叮”的動作？”引導幼兒模仿“叮”處往回推機頭的動作。、4）請幼兒自己看圖譜隨音樂嘗試打節奏。師予以小結評價。重點引導幼兒學習圖譜B段奏。師：“中間有一段不一樣的節奏，怎樣來打呢？”請個別幼兒嘗試，師小結。5)引導幼兒完整隨圖譜演奏。6）師帶領幼兒用小椅子玩打字機游戲，進一步表現音樂的意境。7）請幼兒兩兩合作表演《打字機》。請幼兒找好朋友，一人當打字機，一人當打字員合作表演。三、結束部分請幼兒欣賞管弦樂視頻《打字機》。師：“剛才小朋友表演的很多到位，我們一起來欣賞音樂家們的表演吧。”引導幼兒注意音樂家的姿勢及動作。師：“我們也來組建個樂隊吧？老師給大家準備了樂器和道具，看看是什么？”師出示鍵盤和碰鈴。請幼兒兩兩分組表演《打字機》，謝幕，結束！活動過程《鍵盤的舞蹈》學情分析學情分析：幼兒期是音樂智能發展的關鍵期，音樂活動是一種自我表現的方式和途徑，以加德納的多元智能理論為依據，探索多元智能與音樂教學的結合應用。運用多樣化的教學手段，充分發揮每一位幼兒的優勢智能進行學習，提高音樂活動的實效性。通過音樂的課堂教學促進幼兒各項智能的均衡發展，讓音樂教育在全面推進素質教育方面充分發揮其應有的作用。奧爾夫音樂教學中強調：“兒童由模仿周邊的音樂開始，再經過內心的感受，創作出屬于自己的個性化的音樂。”“在創作的過程中，孩子們可以把語調節奏、聲勢或樂器當作運用的素材。”《鍵盤的舞蹈》效果分析《鍵盤的舞蹈》選取的音樂《打字機》為ABA結構段式，是一節新授課，教師采用對比——感受——理解——表現四部曲引導幼兒學習重點，突破難點。具體效果如下：導入環節在本節活動中與《小白船》音樂進行對比，舒緩與快速效果很明顯，幼兒對于《打字機》的節奏能夠很明顯的感知；讓幼兒聽音樂表現環節：教師大膽的讓幼兒自我表現，不去限制幼兒，尊重了幼兒想象力的發展；看圖譜打節奏環節：教師層層導入，環環相扣，由易到難，教師教學資源中的圖譜生動有趣，幼兒掌握的不錯，呈現出了應有的效果；合作游戲環節：教師采用與小椅子、與同伴、與樂器配合的方式通過合作游戲來加以聯系鞏固，所有幼兒參與其中，效果不錯。《鍵盤的舞蹈》這節音樂欣賞活動，教師通過各種多種方式，圖片、視頻、游戲等幫助幼兒理解音樂的內涵，并能用恰當的方式予以表現，每個孩子都有了相對的提升。《鍵盤的舞蹈》教材分析教材分析：隨著科學技術的快速發展，我們已經進入了現代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯絡方式，拉近了人與人之間的距離，使我們的生活呈現出多元化、便捷性的特點。《鍵盤的舞蹈》選自安德森創作的《打字機》，在樂曲中，作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，描繪了大城市辦公大樓中喧囂的打字機聲和繁忙的辦公場面。樂曲歡快活動，節奏鮮明，幼兒能很容易的融入到音樂表演中去。本節活動，我通過對比并感知音樂的節奏特點——請幼兒最音樂大膽表現——播放打字機視頻及圖片——隨音樂模仿打字員叔叔打字動作——看圖譜表現音樂——幼兒兩兩合作表現音樂等一系列游戲活動引導幼兒學習重點，突破難點，進而完成教學任務。整節課堂輕松活潑，幼兒感興趣，參與性很強，基本完成了教學目標。《鍵盤的舞蹈》測評練習節奏鞏固練習。出示圖譜，請幼兒分組打節奏練習。請幼兒隨音樂用不同的手勢或動作（例如：在自己的肩膀上、腿上、桌子上等等）隨音樂打節奏。請個別幼兒做指揮，指揮“樂隊”表演。《鍵盤的舞蹈》課后反思在《鍵盤的舞蹈》這節活動，我通過對比并感知音樂的節奏特點——請幼兒最音樂大膽表現——播放打字機視頻及圖片——隨音樂模仿打字員叔叔打字動作——看圖譜表現音樂——幼兒兩兩合作表現音樂等一系列游戲活動引導幼兒學習重點，突破難點，進而完成教學任務。整節課堂輕松活潑，幼兒感興趣，參與性很強，基本完成了教學目標。不足之處在于，各個環節中對于個別幼兒的關注不是很到位，課堂的整體把握有所欠缺。《鍵盤的舞蹈》課標分析課標分析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。《3