教師資格之幼兒保教知識與能力自我檢測A卷收藏附答案

單選題（共50題）1、以下哪一項不屬于幼兒園美術教學的方法?（）A.觀察法B.范例和演示C.游戲練習D.鼓勵和糾正【答案】D2、()是由空氣傳播而引起的傳染病。A.流行性乙型腦炎B.細菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性腦脊髓膜炎【答案】D3、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（）。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作【答案】D4、教師要掌握基本的教育研究方法。其中深入剖析研究單一的研究對象的研究方法是（）。A.觀察法B.實驗法C.訪談法D.個案研究法【答案】D5、教育目的是一個國家衡量教育質量和效益的重要依據，這集中體現了教育目的的（）。A.規范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能【答案】D6、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的“組織與實施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。A.說明了幼兒園教育組織實施的根本原則B.說明了幼兒園教育活動組織形式C.說明了幼兒園教育活動的含義D.說明了幼兒園教育活動的組織與實施的基本原則【答案】A7、“幼兒園”一詞誕生于()A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年【答案】B8、幼兒不敢一個人睡，因為“怕黑暗里有大灰狼”，這屬于（）恐懼。A.本能的恐懼B.預測性恐懼C.怯生D.與知覺和經驗相聯系的恐懼【答案】B9、幼兒園的雙重任務（）。A.保教幼兒和服務家長B.看護幼兒和服務家長C.培養習慣和傳遞知識D.保育和教育幼兒【答案】A10、兒童出現想象萌芽的時期是（）。A.1.5～2歲B.2～2.5歲C.2.5～3歲D.3～3.5歲【答案】A11、強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維的特點是（）。A.行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性【答案】B12、（）教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，同時還強調指出，教育應當遵循自然的原則。A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿貝爾【答案】B13、下列屬于按認知角度劃分的游戲階段的是（）A.獨自游戲階段B.平行游戲階段C.象征性游戲階段D.合作游戲階段【答案】C14、中班幼兒喜歡告狀，它體現的幼兒情感是（）。A.美感B.道德感C.智能感D.自豪感【答案】B15、“仍然哭泣，吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”，這段描述屬分離焦慮的（）階段。A.反抗B.失望C.超脫D.平復【答案】B16、()是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現的情緒狀態。A.心境B.激情C.驚悚D.應激【答案】D17、托運人辦理麻醉藥品和第一類精神藥品運輸手續，應當交付承運人A.運輸證明B.運輸證明副本C.運輸證明正本D.運輸證明復印件【答案】B18、對幼兒學習品質的理解正確的是()A.活動過程中的態度和行為傾向B.活動過程中的學習速度C.活動過程中的知識積累D.活動過程中的道德品質【答案】A19、幼兒教育評價注重對資料的（）A.調查B.收集C.解釋D.保存【答案】C20、對幼兒成長過程的檔案式記錄進行評價的方式是()。A.正式評價B.總結性評價C.檔案袋評價D.形成性評價【答案】C21、自尊心、自信心、羞愧感等心理現象，屬于（）。A.自我認識B.自我評價C.自我體驗D.自我控制【答案】C22、認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是()。A.預演說B.剩余精力說C.復演說D.松弛消遣說【答案】A23、幼兒園老師上音樂課時彈琴，孩子們可以按音樂節奏學唱歌。兒童的這種心理過程是（）。A.注意的集中性B.注意的范圍C.注意的轉移D.注意的分配【答案】A24、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是（）。A.確保幼兒安全B.促進幼兒身體健康發展C.促進幼兒智力發展D.促進幼兒與周圍環境的相互作用【答案】D25、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性【答案】C26、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）A.同齡人B.保育員C.家長D.社區人士【答案】C27、關于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()A.整合性B.知識性C.生活性D.動態性【答案】B28、皮亞杰將幼兒和青少年的認知發展分為的階段有：A.感知運動階段；B.前運算階段；C.具體運算階段；D.形式運算階段（）【答案】A29、讓幼兒學會自己的事情自己做，這體現了學前教育中的()原則。A.獨立自主性B.發展適宜性C.活動性D.綜合性【答案】A30、幼兒最先掌握的實詞是()。A.形容詞B.動詞C.名詞D.代詞【答案】C31、某幼兒沒有按照既定的故事情節進行表演，而是按照自己的方式進行，卻影響了其他幼兒繼續表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節表演下去，這種現象是教師()幼兒的表現。A.不信任B.不重視C.不關心D.不尊重【答案】D32、嬰幼兒手眼協調的標志性動作是（）。A.握住手里的東西B.玩弄手指C.伸手拿到看見的東西D.無意觸摸到東西【答案】C33、《幼兒園工作規程》指出，“幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應當優先保護幼兒的人身安全”。這體現了幼兒園工作應以()為首。A.保護幼兒生命安全B.尊重幼兒C.熱愛幼兒D.教育幼兒【答案】A34、教師組織孩子記憶一組材料時，會引導他們進行分類記憶。這種記憶策略屬于()。A.視覺復述策略B.特征復合策略C.復述策略D.組織性策略【答案】D35、幼兒2歲前思維最主要的特點是（）。A.直觀行動性B.具體形象性C.自我中心性D.系統性【答案】A36、腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B.喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C.食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉D.以上各項均是【答案】D37、幼兒園班級管理的內在目的是()A.形成辦園特色，打造辦園品牌B.促進幼兒全面發展C.把幼兒培養成個體生活和社會生活的主體D.促進幼兒園和家庭的合作【答案】C38、幼兒園負責教育工作的主體是（）。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫生D.園長【答案】B39、回家后，晶晶把在幼兒園學到的歌唱給父母聽。這種心理現象是()。A.識記B.保持C.再認D.回憶【答案】D40、2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()A.大小知覺發展不足B.形狀知覺發展不夠C.距離知覺發展不足D.想象力不夠豐富【答案】C41、俄國資產階級民主教育家（）的教育思想中最重要的部分是“教育的民族性原則”。A.別茨考伊B.烏申斯基C.馬卡連柯D.克魯普斯卡婭【答案】B42、依據情緒發生的強度、持續性和緊張度的不同可以把情緒狀態分為三種，以下選擇項中不屬于情緒狀態劃分的是（）A.心境B.應激C.憤怒D.激情【答案】C43、以下對保育工作的認識正確的是（）A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B.保育者的工作是搞好衛生C.保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一體化【答案】D44、缺鋅會導致嬰幼兒（）。A.食欲減退B.夜盲癥C.佝僂病D.肌無力【答案】A45、幼兒園的環境創設主要是指（）。A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質條件和良好的精神環境D.選擇較清靜的場所【答案】C46、以下最有利于幼小銜接的活動內容是()A.我會整理B.我的牙掉了C.我想這樣飛D.我的身體朋友【答案】A47、建立良好師幼關系的根本目的是（）A.維護教師與幼兒之間的人際關系B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關系C.形成完全平等的人與人之間的關系D.便于更好地開展幼兒教育教學活動【答案】D48、3—6歲兒童使用的主要句型是()。A.單詞句B.多詞句C.簡單句D.復合句【答案】C49、氣質對智力的影響作用表現在（）。A.能影響潛能的高低B.能影響“最近發展區”的大小C.能影響智力活動的方式D.能影響智力的可變性【答案】C50、教師根據教育教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（）。A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】A大題（共10題）一、幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地數“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了4只呢。”那小朋友也跟著說：“長了4只呢。”老師說：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。(1)材料中小朋友表現出什么樣的心理特點?(2)教師做法對嗎?請做簡要分析。【答案】(1)材料中年輕老師一時生氣說“長了4只呢”，小朋友也跟著學說“長了4只呢”。老師說“長了5只”，小朋友又說“長了5只”。老師氣得直跺腳，大聲說“長了8只”，小朋友也跟著猛一跺腳說“長了8只”。這體現了幼兒好模仿的性格特征，好模仿是幼兒突出的特點，幼兒最喜歡模仿老師的動作、行為甚至表情。(2)材料中老師的做法是不正確的，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關：①和其能力發展有密切關系。②幼兒的模仿和他們的受暗示性有關。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環境影響而改變自己的意見，受暗示性強。③幼兒的好模仿也和其自信心不足有關。其次，利用模仿作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經驗的老師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。本材料充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時也說明，老師決不能在幼兒面前做出錯誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培養幼兒的認知分化能力和辨別是非的能力，加強他們的自信心和獨立性，將會使幼兒形成善于學習正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點和習慣。否則，其性格將會向受暗示性強和缺乏自信心的方向發展。材料中老師應該糾正小朋友的錯誤，而不是用反話去學小朋友的話，甚至繼續順著小朋友的話說。幼兒的理解能力比較差，對幼兒說話要直接，用幼兒聽懂的語言交談。二、郭老師為幼兒園新創設了活動區“美美理發店”，有一天，理發師晨晨忙著給“顧客”麗麗剪頭發，由于“理發店”只有一位顧客，“理發師”妮妮則拿著“剪刀”呆呆地坐在椅子上發愣，郭老師在旁邊看了一會兒走了。突然晨晨跑過來對郭老師說：“老師，我沒有電吹風給客人吹頭發。”郭老師回應說：“沒有電吹風，你可以干別的啊!”一段時間以來，“理發師”們就只會給顧客剪、吹頭發，“顧客”漸漸地少了。最后“理發師”們因無人光顧紛紛離開了“理發店”，郭老師見狀，無奈地將“理發店”撤掉了。(1)請從幼兒游戲的支持與指導角度分析教師的教育行為。(10分)(2)針對教師的教育行為提出合理建議。(10分)【答案】(1)作為幼兒教師要為幼7LO,J設適宜的游戲環境，滿足幼兒的物質需要。材料中郭老師布置的理發店缺少電吹風，幼兒只會給顧客剪、吹頭發，沒有關心幼兒游戲的意愿。(2)材料中郭老師沒有關注幼兒理發店中的情況，以致于最后把理發店撤掉，作為一個優秀的幼兒教師要會適當地介入幼兒游戲中，運用啟發性問題或者提出合理化建議，郭老師應當在幼兒游戲的過程中及時的滿足幼兒的需要，讓幼兒對理發店產生繼續玩下去的興趣。三、閱讀下面材料，回答問題。實習生小趙發現，在教學活動中，教師總是請某幾個幼兒發言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是反正舉了手老師也不會請我。”問題:請從學前教育原則和教育公平的視角論述上述現象。【答案】（1）學前教育原則要求教育者要面向全體，重視個別差異。教育必須使每個幼兒都有受教育的機會，都達到教育目標的要求,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的幼兒。然而,材料中，有些幼兒卻得不到教師的關注，違背了學前教育原則中的面向全體原則。(2)教育公平是指每一個人、每一地區都應該得到相對平等的教育機會和資源。其中的重要表現就是教師要給予幼兒同等的關注，而材料中的教師卻總是提問某幾個幼兒，忽視了其他幼兒受教育的權利，違背了教育公平。【專家點撥】該論述題要求考生結合材料，并從“學前教育原則”和“教育公平”的視角分析材料中的現象。把材料中的具體問題與教育理論知識相結合，進行有理有據的闡述，是答好該論述題的關鍵。切記在作答時，理論與素材兩者須兼備，不可忽視某一點。此外，問題已表達很明確，考生可分別從“學前教育原則”和“教育公平”這兩個方面進行闡述。四、在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出∶孩子快上小學了，幼兒園應減少游戲時間，增加算術、識字等教學內容，以便于孩子適應小學的學習生活。問題：（1）請根據上述說法，分析家長觀念中存在的問題。（2）請針對問題，提出解決辦法。【答案】(1）家長的教育觀念存在誤區。①對幼兒的身心發展特點認識不清。幼兒園的教育教學內容應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,，家長建議“增加識字、算術等教學內容”體現了家長對幼兒身心特點的不了解，過于功利化，利于幼兒身心健康、全面和諧發展，也不利于進入小學后學習習慣的養成和品質的培養。②對游戲活動的價值認識不清。游戲是幼兒最基本的活動，是幼兒最基本的學習方法，也是幼兒獲得發展的最基本的途徑。游戲活動還能促進幼兒身體、智力、社會性、情感和創造力的發展。材料中家長建議“減少游戲時間”是正是“沒有認清游戲對幼兒發展價值”的體現。③對幼小銜接工作內容不了解。幼小銜接工作第一培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。第二培養幼兒對小學生活的適應性。第三做好兒童入學前的準備工作。材料中，家長建議“增加獅子、算術等教學內容”是比較片面的，過于強調知識的學習，而忽略了良好學習習慣、非智力品質以及思維能力的培養。(2）針對問題，我的解決方案如下：①加強家園合作，轉變家長的錯誤觀念。幼兒園或班級教師，可通過不同形式的家園合作方式，如家長學校、家園共育欄、家訪等方式，向家長傳授科學的育兒觀念、幼小銜接的主要工作內容等，讓家長意識到游戲活動對幼兒的價值以及如何配合幼兒園做好幼小銜接工作。②教育行政部門加強對幼兒園和小學的管理。幼小銜接工作離不開行政部門的管理，不管是對幼兒園，還是對小學，都應加強管理，雙方在重視階段性的同時，千萬不能忽視階段之間的過渡。五、早晨來園時，孩子們喜歡去玩積木，這是他們隨心所欲的愉快活動。他們有的三五成群，有的一個人專心地插著自己的小玩意兒。心怡和小奕兩個人在一起玩，心怡還不時地與小奕交談著。我在一邊觀察：原來小奕的圓形插不好。“你的圓圈一點都不圓。”“插不進去呀。”我壓制著自己“教”的沖動，聽著他們的談話。“我來幫你插，這里要轉彎的。”心怡看著不成形的圓說。“讓我自己來。”這次，小奕在插的過程中，把心怡已經插好的一個圓圈拿了過來墊在自己的圓圈下面比試著。“你要做得和我的一樣圓。”心怡不時地提醒著，宛如一個小老師。我悄悄地離開了。請分析該案例并談談你對該案例的認識。【答案】在平時的活動中，幼兒不僅與教師、環境產生互動關系，而且幼兒向也發生著各種互動交流。這樣的交流很多時候具有積極的性質，有益于幼兒的自我成長。如小奕在插圓時有一些因難，一旁的心怡善意指出她的錯誤并想直接幫她插，而小奕卻執意要自己來完成，熱心的心奕只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。我認為，這時采取的保持沉默的策略是因為幼兒之間的交流與師幼之間的交流是有所不同。幼兒間由于彼此間的平等地位關系容易使他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流中幼兒既隨意又保持獨立，而且幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。同伴之間的交流也增加了幼兒社會性的發展。六、某幼兒特別喜歡聽古典音樂.他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據幼兒想象的有關原理，對此例加以分析。【答案】【知識點】幼兒想象的發展。幼兒常常把自己想象的事情當作真實的事情。幼兒混淆想象與真實的表現。常常被成人誤認為他在說謊。這和幼兒感知分化發展不足有關。感知的分化不足，幼兒往往意識不到事物的異同，察覺不到事物的差別。另一方面。兒童想象與現實相混淆是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以至于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現實混淆的情況已經減少。七、幼兒園小班上計算課，作業內容是手口一致地點數“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友：“你數一數，你長了幾只眼睛？”小朋友回答：“長了3只。”年輕老師一時生氣，就說：“長了4只呢。”那小朋友也跟著說：“長了4只呢。”老師說：“長了5只。”那小朋友又說：“長了5只。”老師氣得直跺腳，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。[問題1][簡答題]案例中小朋友表現出什么樣的心理特點？[問題2][簡答題]教師的做法對嗎？請做簡要分析。【答案】1.在該案例中，小朋友表現出了好模仿的性格特點。2.本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點。幼兒好模仿的特點與以下因素有關：①幼兒好模仿的特點和他們的能力發展有密切的關系。②幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環境影響而改變自己的意見，受暗示性強。③幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關。根據幼兒好模仿的特點，教師可以為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。通過本案例可以認識到，教師一定不能在幼兒面前做出錯誤的榜樣，否則將會引起極其不良的后果。正確的做法是，教師要為幼兒樹立良好的榜樣，同時要通過教育培養他們的自信心和獨立性，培養他們辨別是非的能力，使幼兒形成善于學習正確榜樣，以及不去模仿不良行為的性格特點和習慣。八、閱讀下面材料，回答問題。王老師帶孩子們去多媒體教室觀看恐龍的課件，在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，虎虎看見了，馬上沖上前去，原來以為他是去扶起那個小朋友，但意想不到的是他乘機也滑了一下，趴在那個小朋友身上了。把那個小朋友壓在身下，其他幾個調皮男孩子也學他的樣，一起跟著壓下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。問題:請結合此案例，試述幼兒德育實施的途徑。【答案】【要點】幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品徳教育。實施幼兒德育的途徑如下：(1)日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑，幼兒德育應貫穿于日常生活之中。(2)專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。專門的德育活動是指教師根據幼兒的年齡特征與德育的內容要求，結合本班幼兒的實際情況、行為表現，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現某項徳育內容而組織的教育活動。(3)利用游戲培養幼兒良好的道德行為。在游戲過程中，幼兒自發地扮演一定的社會角色，實踐一定的社會