《從全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化國家》說課稿-《從全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化國家》說課稿

各位評委教師，接下來將舉行我的說課部分，我此次說課的內容選自毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論2022版，教材中的第11章第一節第一目，從全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化國家。接下來，我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學辦法，教學過程設計這六個方面綻開說課

第一，教材分析，從全面建成小康社會到到全面建設社會主義現代化國家，是概論這門課第11章第一節第一目的內容。2022年十月，黨的19大提出，新時代中國特色社會主義事業戰略布局是四個全面，2022年十月底，隨著全面建成小康社會取得打算性發展，黨的十九屆五中全會對四個全面戰略布局作出新的表示，將全面建成小康社會調節為全面建設社會主義現代化國家，那這一目，我們的一個主要學習內容就是要讓學生們明了我們為什么做出這樣的戰略調節。以及說是學生們需要在這一目里面明了這么兩個問題：全面建成小康社會的內涵，以及我們全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化國家的過程。

其次，學情分析。三全學院作為一所醫學類院校，同學特點也比較顯然，主要是醫學類專業的同學以及理科同學較多。那他們的優勢也比較顯然，肯吃苦，能吃苦，對自己挑選的專業比較熱愛，思維也比較活躍。固然，也由于我們院校的專業特點，可能說文科同學比較少，那么大家對思想政治理論課這門課的愛慕程度也不太高，思想政治理論基礎學問也較為缺乏，對于這門課的主動性樂觀性也較低。思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，所以更需要我們思政課老師創新教學方式，提高同學的樂觀性主動性。

第三，教學目標。首先，學問目標是希翼通過本節內容的學習，能夠協助同學理解全面建設社會主義現代化國家的目標要求，那在關于能力目標，這一塊希翼培養同學的反向思維，對照思維和分析解決實際問題的能力，使其與自身的進展相結合，推進同學的健康進展。那關于情感目標呢，理解個人幻想與國家幻想相聯系，增加民族驕傲感，加強對四個全面理論的認同。

第四，教學重難點，教學重點是在于明了我們為什么會實現從全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化戰略目標的改變；教學難點在學會分析從總體小康到全面小康的改變，以及全面小康的內涵。

第五，教學辦法，關于本節課，我將采納講授法，互動法，案例教學法等教學辦法來舉行，這樣設計的目的還在于增加與同學的一個交流和互動溝通，提高同學的樂觀性，主動性，讓同學真正成為教學活動的主體。

第六，教學過程設計

在課程導入的時候，我普通會問這么一個問題，我會問學生們說，牽牛普通我們會簽哪個部位呀？那這個時候我們說同學的一個答案啊，回答絕對說是要牽牛鼻子啊，這是由于我們說要解決一個問題啊，我們要學會抓重點，抓關鍵對吧？那關于治國理政的一個牛鼻子又在于哪里呢？哪在這里會進一步引導學生，來說出四個全面，拿這里啊，我們說四個全面是我們治國理政的四個重點問題，那緊接著，在本目的一個詳細學習過程中，我們主要是理順三個問題啊，那在這里第一個問題就是四個全面戰略布局的規律關系，那在這里面，我們需要學習到的一個學問點就在于，18大以來，我們的四個全面的內涵是全面建成小康社會，全面深入改革，全面依法治國，全面從嚴治黨，那在這里呢，我們說全面建成小康社會是我們的戰略目標，那全面深入改革，全面依法治國以及全面從嚴治黨是我們的戰略舉措，那這三項戰略舉措是為了保證我們的戰略目標能夠如期達成。第二，我們需要探究的其次個問題，是全面建成小康社會的內涵。全面建成小康社會的內涵也是在18大之后豐盛的，那在這里，我們要明了啊，全面小康是指什么樣的？小康是指五一位一體全面進展的小康，以及說，匯合全體人民的小康，是城鄉區域共同進展的小康，好，要想實現城鄉去共同進展，那我們就必需要解決區域貧窮問題，那在這里就引出第三個問題，全面建成小康社會到全面建設社會主義現代化國家的過程。我們要想實現全面小康，我們就必需把農村問題特殊是貧窮地區的進展問題給解決好。黨的19大把精準脫貧，防范化解重大風險，污染防治一道作為決勝全面建成小康社會的三大攻堅戰舉行全面部署，聚力攻克深度貧窮堡壘，決戰決勝脫貧攻堅，在經過八年的一個持久奮斗之后，我們在2022年底交出了一份美麗的答卷，我們的區域性、整體性貧窮問題得到解決，消退了肯定貧窮，那在黨的十九屆五中全會也就做出了將全面建成小康社會成功在望的重要推斷，將全面建成小康社會的目標提升為了全面建設社會主義現代化國家。那