科學(xué)調(diào)查匯報格式極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)場所引向生活和大自然，這么設(shè)計益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程興趣，幫助學(xué)生體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試性地進行科學(xué)探究活動，而且學(xué)習(xí)一些淺顯科學(xué)知識和技能。

3、關(guān)于課堂教學(xué)：

經(jīng)過課堂教學(xué)，教師科學(xué)教學(xué)觀念不一樣程度地有所轉(zhuǎn)變。詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴目標設(shè)定：科學(xué)學(xué)科教學(xué)意在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，目標由過去重視單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暼S目標。

⑵內(nèi)容選擇：在內(nèi)容選擇方面具備以下幾個顯著意識，科學(xué)教學(xué)開始關(guān)注科學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)；重視讓學(xué)生感悟科學(xué)價值和意義；課堂教學(xué)中重視創(chuàng)設(shè)生活中問題情境，注意保護學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生探究欲望；重視利用知識處理實際問題能力培養(yǎng)。

⑶學(xué)習(xí)方式：教師們都有意識地改進方法，擺脫灌輸式傳授教學(xué)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生親歷探究過程，動手操作、合作交流、問題與探究意識比較強。

⑷師生關(guān)系：重視創(chuàng)設(shè)友好愉悅地教學(xué)氣氛，有意識地培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

二、存在主要問題及原因分析

（一）存在問題

1、教材使用：

⑴教材內(nèi)容圖文并茂，以圖為主，教師難以把握設(shè)計意圖，對于知識點把握更是無從下手。

⑵教材內(nèi)容偏多，假如按著課節(jié)正規(guī)地上好每一課，則極難在預(yù)計時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

⑶教材內(nèi)容有個別不符合北方或農(nóng)村實際，比如三年級科學(xué)第二單元《蝸牛》一課，放在第二單元講授，與季節(jié)不十分相符，極難找到蝸牛。

⑷缺乏與教材相配套資源

2、課堂教學(xué)

⑴自主、合作、探究學(xué)習(xí)沒有落到實處。

⑵受安全等原因影響，老師不敢率領(lǐng)學(xué)生走入小區(qū)，走向自然，有些觀察和探究不能落到實處。

⑶難以把握教材重難點，有時熱熱鬧鬧一節(jié)課，學(xué)生收效甚微。

⑷班額大，課堂教學(xué)難以調(diào)控，易出差生。尤其是一些教師，同時教幾個班學(xué)生，面正確學(xué)困生更多。

3、教師素質(zhì)

科學(xué)教材只有一些活動提醒，開放性極強，對教師提出了極高挑戰(zhàn)，要討教師不但要具備很高教學(xué)機智，而且要有寬廣知識面，而我區(qū)科學(xué)教師隊伍極不穩(wěn)定，整體素質(zhì)偏低，教師發(fā)展極不平衡，一部分教師極難適應(yīng)科學(xué)教學(xué)。

4、校本教研

每校通常只有一個科學(xué)教師，資源無法實現(xiàn)共享，校本教研流于形式。

（二）原因分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想影響，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師對本學(xué)科重視程度不夠，不能很好地意識到科學(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作用。

2、受人員編制影響，師資隊伍極不穩(wěn)定，更換頻繁，年年培訓(xùn)學(xué)科教學(xué)人員，但到下一學(xué)期可能又教其它科目了，每一年對科學(xué)學(xué)科來說，都是新教師，難以把握學(xué)科教學(xué)理念。

3、教材以圖為主，即使學(xué)生很喜歡看，但教師難以把握，尤其是知識點隱藏，對于一些教師來說，提出了極為嚴峻挑戰(zhàn)，不但要思索怎樣來教學(xué)，還要親自查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識。

4、教師本身文化素質(zhì)極需提升。相關(guān)學(xué)科知識面窄，貯備不足。

三、改進詳細方法及提議

1、加大宣傳力度，提升重視程度

利用一切能夠利用機會，做好宣傳工作，轉(zhuǎn)變多年來形成不重視現(xiàn)實狀況。科學(xué)課程是向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育課程，向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育，不但能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認識周圍世界，愈加好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活需要，而且為提升全民族科學(xué)素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

2、加大培訓(xùn)力度，提升理論素養(yǎng)

科學(xué)課程以全新理念、全新教材展現(xiàn)在教學(xué)面前，對教師提出了極為嚴峻挑戰(zhàn)，假如只憑經(jīng)驗教學(xué)，則極難達成科學(xué)課程教學(xué)目標，為此，學(xué)科教研員應(yīng)加大培訓(xùn)力度，以提升教師理論素養(yǎng)。培訓(xùn)時應(yīng)注意以下幾個方面：

⑴培訓(xùn)形式應(yīng)多樣。如理論講座、交流研討、案例分析、教學(xué)觀摩等。一些內(nèi)容培訓(xùn)盡可能使用參加式培訓(xùn)，相互交流，共享思想。

⑵培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具備針對性。應(yīng)針對我旗科學(xué)教學(xué)現(xiàn)實狀況和教師實際，針對教學(xué)中急需處理問題進行培訓(xùn)。

⑶培訓(xùn)應(yīng)突出實效性。

⑷重視培訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)和反饋。

3、樹立學(xué)習(xí)意識，增加知識貯備

伴隨社會不停發(fā)展，科學(xué)知識在不停增加，在不停不停改變，所以，教師對科學(xué)知識了解也必須跟上科學(xué)發(fā)展和科學(xué)教學(xué)深入進行步伐，科學(xué)教師本身素養(yǎng)提升是一個連續(xù)不停而連續(xù)終生過程，因些，教師本身應(yīng)樹立學(xué)習(xí)意識，自我提升和自我提升，不但要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還要不停充實自己，增加自己知識貯備，拓寬知識面。

4、合理使用教材，開發(fā)課程資源

新課改中進行了教材多樣化改革，允許地方和學(xué)校自主選擇教材，能夠說，再完美教材，也極難反應(yīng)不一樣地域、不一樣學(xué)校和不學(xué)生差異性與多樣性，另外，因為編寫與出版時間差，也可能會出現(xiàn)落后于社會生活和科技發(fā)展實際弊病。所以，我們要樹立新教材觀，明確教材只是“學(xué)生和教師進行教學(xué)材料”教科書并不是教學(xué)唯一依據(jù)，而只是一個只要材料，要創(chuàng)造性地使用教材，依照教學(xué)實際，講課次序是可變；講課時間是可調(diào)；教學(xué)實例是可選；教科書中內(nèi)容不一定是必須用或必須掌握。充分利用現(xiàn)有課程資源，主動開發(fā)新課程資源，是深化教學(xué)改革、提升教學(xué)效益主要路徑，教師要有課程開發(fā)意識。

5、重視校本教研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

開展富有針對性和實效性校本教研活動，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6、改革評價方法，全方面提升質(zhì)量

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨科學(xué)啟蒙課程，應(yīng)經(jīng)過評價，了解學(xué)生實際學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，改進教學(xué)，促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨與培養(yǎng)目標，提升每一個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)于科學(xué)課程評價，就我們這個地域來說，還沒有現(xiàn)成、成功經(jīng)驗?zāi)軌蚪梃b或模仿，為此需要我們進行長久、有效探索。要改變過去單純紙筆測試方式，逐步走向科學(xué)評價方法：評價主體多元化、評價內(nèi)容全方面化、評價方法多樣化、評價時機全程化，以促進教學(xué)質(zhì)量全方面提升。

篇二：科學(xué)調(diào)查匯報

我于今年8月8日參加xxxx省小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中有一項學(xué)習(xí)任務(wù)，就是做一份科學(xué)學(xué)科調(diào)研匯報。8月16—17日兩天我對全鎮(zhèn)8所學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報以下：

一、調(diào)查內(nèi)容

1、學(xué)科課程標準學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

2、學(xué)科師資配置與開課情況。

3、教師對學(xué)科認識及態(tài)度。

4、教材使用情況。

5、學(xué)科實際教學(xué)情況。

二、調(diào)查方式

主要是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)于教師座談交流。

三、調(diào)查時間

20xx年8月16------8月17日

四、調(diào)查基本情況：

1、師資配置情況：我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師總?cè)藬?shù)是40人，但沒有一個是專職任課教師，現(xiàn)任課教師只有5人參加過縣級以上培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師也沒有參加過培訓(xùn)。另外，經(jīng)過調(diào)查情況反應(yīng)出，我鎮(zhèn)部分科學(xué)學(xué)科教師缺乏新教育教學(xué)理念。

2、教學(xué)情況：全鎮(zhèn)各學(xué)校都能夠按照課標開課，并能開足課時，三、四年級每七天二節(jié)，五、六年級每七天三節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對科學(xué)課程認識較強，尤其是鎮(zhèn)校本部早在90年代初，就非常重視這門學(xué)科教育教學(xué)。而且學(xué)校要討教師必須認真上好每節(jié)課，學(xué)生要認真學(xué)好每節(jié)課。并定時對本學(xué)科進行考評。除此之外，學(xué)校每學(xué)期都組織各類活動如科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、小創(chuàng)造和小制作比賽、科技小論文比賽等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。在校本部率領(lǐng)下，本鎮(zhèn)其余單位學(xué)校也緊鑼密鼓跟隨其后。所以，我鎮(zhèn)這塊在全縣做得相當(dāng)好，一直得到縣局好評。因為校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視，平時工作做得扎實，故在最近幾年縣里舉行關(guān)于科學(xué)知識、技能各項競賽中，我鎮(zhèn)都取得了相當(dāng)豐碩成績，而且在市里也取得過了第一二等獎好成績。

3、教學(xué)設(shè)備、試驗材料情況：教學(xué)設(shè)備、試驗儀器各校都有但配置落后、不配套，而且有數(shù)量還有限。造成學(xué)生分組試驗落實難度很大，有甚至連基本演示試驗都無法去做，更何況科學(xué)教材上試驗增加了許多新內(nèi)容和形式，原有儀器也無法使用，故造成大部分只能靠教師枯燥地講解。

4、教材使用情況：20xx年之前，每生每人一本，最近幾年教材在訂購時就不能達成人手一本，要求學(xué)生在使用時要尤其愛護，方便循環(huán)使用。學(xué)校也都能及時搜集保管。

5、課程標準落實情況：經(jīng)過和教師交流，了解到絕大多數(shù)教師都能了解新課程標準，都能借助課余時間去鉆研科學(xué)教材、了解新課程標準。

五、普遍存在問題：

1、師資力量微弱，沒有專職科學(xué)學(xué)科教師。

2、教育經(jīng)費缺乏，教學(xué)資源跟不上、教學(xué)配套設(shè)施缺乏。

3、教學(xué)材料不足與上課準備不足。

4、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠，教師專業(yè)水平有待提升。

六、我希望：

1、轉(zhuǎn)變觀念，提升認識，提升科學(xué)課學(xué)科地位

2、加大對這塊投人，切實改進教學(xué)設(shè)備。

3、加強對教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。

4、我們教師要對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛本學(xué)科教學(xué)。

5、我們教師也要多渠道自學(xué)來提升本身素質(zhì)。

最終，我堅信，在上級主管部門及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，在我鎮(zhèn)全體科學(xué)老師共同努力下，我鎮(zhèn)科學(xué)學(xué)科教育定會綻放出漂亮花朵。

附：調(diào)查匯報格式

一、標題要求

標題能夠有兩種寫法。

一個是規(guī)范化標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××調(diào)查匯報”、“關(guān)于××××調(diào)查匯報”、“××××調(diào)查”等。

另一個是自由式標題，包含陳說式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳說式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為何大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地域》，正副標題結(jié)合式，正題陳說調(diào)查匯報主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查主要內(nèi)容，格式以下：

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào)查人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查要求，小組人數(shù)不得超出3人）

三、匯報正文。

正文通常分序言、主體、結(jié)尾三部分。

1．序言。有幾個寫法：第一個是寫明調(diào)查起因或目標、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實情況、主要

成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查結(jié)果，如必定做法、指出問題、提醒影響、說明中心內(nèi)容等。序言起到畫龍點睛作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調(diào)查匯報最主要部分，這部分詳述調(diào)查研究基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出各種詳細認識、觀點和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾。結(jié)尾寫法也比較多，能夠提出處理問題方法、對策或下一步改進工作提議；或總結(jié)全文主要觀點，深入深化主題；或提出問題，引發(fā)人們深入思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

通常來說，調(diào)查匯報內(nèi)容大致有：標題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ摺⑻嶙h，以及所附材料等。由此形成調(diào)查匯報結(jié)構(gòu)，就包含標題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。1.標題

調(diào)查匯報標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由文種”組成，如《浙江省農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)情況調(diào)查匯報》。文章式標題，如《××市校辦企業(yè)》；其二是標明作者經(jīng)過調(diào)查所得到觀點標題，如《調(diào)整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調(diào)查匯報》。

2.導(dǎo)語

導(dǎo)語又稱引言。它是調(diào)查匯報序言，簡練明了地介紹關(guān)于調(diào)查情況，或提出全文引子，為正文寫作做好鋪墊。常見導(dǎo)語有：①介紹式導(dǎo)語。對調(diào)查課題