教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月18日-2048)1：不能加快的內容仍可以再認，說明再認所要求的可利用性閾限水平較低。

推斷題

對

錯

2：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

3：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

4：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

5：睡眠的功能有（）

多項選擇題

A、愛護功能

B、選擇功能

C、恢復身體功能

D、促進生長功能

E、維持功能

6：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

7：遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

8：我國第一本《教育心理學》的編寫者是（）。

單項選擇題

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

9：（）階段的動作具有高度的敏捷性、穩定性和精確?????性。

單項選擇題

A、原型內化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

10：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

11：桑代克是教育心理學這門學科的奠基人，對此西方各國學者不存在什么爭議。（）

推斷題

對

錯

12：個體對挫折的反應表現在（）

多項選擇題

A、應激性反應

B、心情性反應

C、理智性反應

D、激情反應

E、人格的變化

13：智力三維結構模型是由美國心理學家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

14：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

15：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執行具有內潛性

C、結構具有簡縮性

D、結構上具有綻開性

16：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

17：1877年，第一部正式以教育心理學命名的著作《教育心理學》的是（）

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

18：觀摩和分析優秀老師的教學活動是老師的成長與進展的基本途徑。（）

推斷題

對

錯

19：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

20：據報道，安溪有一伙青少年號稱“山豬幫”，處處偷騙，那個自稱為“老大”的存在著__________心理。（）

單項選擇題

A、逆反

B、支配

C、自私

D、隨便

21：安德森的心理技能形成三階段論的其次個階段是（）

單項選擇題

A、認知階段

B、定向階段

C、聯結階段

D、自動化階段

22：在活動任務較簡單時，想要工作效率較高，動機水平應當怎樣？（）。

單項選擇題

A、較高

B、中等

C、較低

D、任意強度

23：教育心理學的創始人是（）。

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

24：集體是群體進展的（）。

單項選擇題

A、最終結果

B、中間環節

C、目標

D、最高階段

25：遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

26：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

27：陳述性學問又叫描述性學問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

28：一般在各學年、各學期開頭時或開頭前施行的學習評定是（）

單項選擇題

A、配置性評定

B、形成性評定

C、有效性評定

D、總結性評定

29：采納把握學習進行教學，同學的成果沒有差異。（）

推斷題

對

錯

30：__________是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

31：老師告知同學學習結果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）

單項選擇題

A、準時反饋

B、延時反饋

C、樂觀反饋

D、消極反饋

32：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態度

D、心情

33：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

34：這種分類方法是依據（）。

多項選擇題

A、依據信息加工所依據的信息

B、依據反應的時間和精確性

C、依據思維的方向

D、依據創新性

35：學習動機的作用主要表現在對學習結果的影響和對（）

單項選擇題

A、學習初衷的影響

B、學習過程的影響

C、學習方法的影響

D、學習成果的影響

36：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題

A、同化

B、順應

C、圖式

D、反射

37：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

38：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務感

39：關于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

40：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

41：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環境

D、教與學的規律

42：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。依據加涅的學習結果分類，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、言語信息的學習

B、才智技能的學習

C、動作技能的學習

D、態度的學習

43：以下關于學與教相互作用過程模式描述正確的是（）。

多項選擇題

A、它包括五種因素三種過程

B、五種因素共同影響了三種過程

C、三種過程交織在一起相互影響

D、教學過程要以學習過程為基礎

E、評價/反思過程會促進學習和教學過程

44：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

45：視覺聯想主要是通過運用聯想、假借意義來關心人們記憶。（）

推斷題

對

錯

46：兩種任務在學習過程、學習材料、學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）

單項選擇題

A、相像性

B、概括閱歷

C、學習策略

D、心向

47：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

48：（）學習理論認為學習是同學建構自己的學問的過程，同學是信息意義的主動建構者。

單項選擇題

A、建構主義

B、認知—結構

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

49：操作性條件作用的基本規律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

50：課堂里主要的人際關系有（）

多項選擇題

A、對立與統一

B、吸引與排斥

C、樂觀與消極

D、合作與競爭

E、主體與客體

查看答案

1：答案正確

解析答：正確。學習者把保持的意義提取出來，即為再現，也包括再認。影響可利用閾限的因素：一是再現法與再認法的要求不同，前者要求高閾限，后者要求低閾限；二是在很多內外因(心情、態度、動機、競爭等)影響下，閾限值本身就有波動。

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案A,C,D

解析

6：答案C

解析如上題。

7：答案C

解析

8：答案A

解析

9：答案C

解析在操作嫻熟階段，動作的執行達到高度的完善化和自動化。

10：答案錯誤

解析發散思維是制造思維的核心。

11：答案正確

解析

12：答案B,C,E

解析

13：答案D

解析美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構模型。

14：答案B

解析【解析】聽從與懲處定向階段是前習俗水平第一階段。

15：答案A,B,C

解析心智技能的三個特點即對象具有觀念性、執行具有內潛性和結構具有簡縮性。

16：答案D

解析練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是同學在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

17：答案C

解析

18：答案正確

解析略。

19：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析【解析】耶克斯一多德森定律認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效率的提高。同時，他們還發覺，最佳的動機激起水平與作業難度親密相關：任務較簡單，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳激起水平越低。

23：答案B

解析如上題。

24：答案D

解析集體是群體進展的最高階段，在個體的社會化方面起著特別重要的作用。一旦形成集體，群體成員就會在集體價值觀念和行為準則的約束下統一行動。

25：答案C

解析依據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘呈現一個先快后慢的趨勢。(本解析由張恩凱供應)

26：答案A

解析發覺教學是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導者的作用。

27：答案A,B,C,D

解析E選項為程序性學問。

28：答案A

解析布魯姆把評定分為三類：配置性評定、形成性評定、總結性評定。其中，配置性評定是在學期開頭時或開頭前施行，形成性評定是在教和學的過程中進行的，總結性評定一般在學期末進行。

29：答案錯誤

解析采納把握學習進行教學，同學的學習成果仍有差異，不過這種差異表現在他們學習所花的時間上。

30：答案C

解析

31：答案A

解析見“準時反饋”定義。

32：答案C

解析態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性，打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

33：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

34：答案B

解析

35：答案B

解析

36：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

37：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

38：答案D

解析義務感是責任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

39：答案B

解析弗洛依德提出了動機遺忘理論。

40：答案C

解析

41：答案D

解析

42：答案D

解析

43：答案A,