宜昌中學校本課程實施方案以讓管理變得更簡潔高效為己任，為此，我們細心編撰了以下宜昌中學校本課程實施方案文章，盼望您撰寫校本,實施方案,課程相關文章時，為您供應必要的借鑒和參考。

校本課程是學校自主開發的一門課程，由同學自主參與，以同學活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動形式的修敏捷程度等方面又不盡相同。校本課程更突出同學的自主性、自愿性和敏捷性。根據*中央國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學校開發的校本課程將對培育同學的愛好特長、創新思維習慣和實踐力量，培育同學分析和解決問題的力量以及團結協作和社會活動的力量，全面提高同學的素養，發覺和培育人才具有重要意義。

一、培育目標

1、培育同學的愛好、愛好，進展共性特長。

2、拓展同學的學問領域，培育創新精神和實踐力量。

3、提高同學的思想品德修養和審美力量，陶冶情操、增進身心健康。

4、培育同學的科學態度和精神，學習和把握科學的基本學問、基本技能和方法。

5、培育同學的團結協作和社會活動力量，使同學喜愛學校生活，適應社會。

二、教學原則

校本課程與其他課程一樣.都是由同學全員參與的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規律。在教學上還應留意以下原則：

1、自主性原則：敬重同學的主體地位，以同學自主活動為主，老師講授、指導少而精，盡量讓同學多煉、多動，多給同學以盡可能多的時間與想象、制造空間。

2、自愿性原則：同學在自選科目時，老師應敬重同學的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮同學的共性特長。

3、敏捷性原則：教學內容、方法應以同學的實際狀況而定，老師應從同學的力量、效果等差異動身、因材施教，敏捷的作內容形式上的調整，使全體同學都得到進展。

4、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

三、教學形式

作為一門以同學實踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學模式，老師要盡可能給同學更大的自主活動余地以及更多的相互溝通的機會。在教學上應采納以下形式：

1、隊組式：如合唱、舞蹈、球類選項等。

2、工作臺式：如無線電、食品雕花等。

3、個體式：如書法、計算機、棋類同學閱讀等;

4、集體活動式：如班團隊活動、社會實踐、體育競賽、科技節等。

四、課時支配

校本課程每周2課時，支配在下午。

五、教學內容

依據學校實際狀況，學校目前支配如下教學內容：無線電制作、食品雕花、計算機基礎、電腦制作、科技創造;合唱、舞蹈、京劇、曲藝、繪畫、書法、攝影、陶藝、籃球、排球、橋牌、象棋、圍棋、影視評論、劇本創作、民間文學鑒賞。

六、教學評價

1、同學評價。

(1)校本課程不采納書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)老師依據每個同學參與學習的態度進行評價，可分為優秀、良好、一般、較差記錄，作為優秀同學評比條件。

(3)同學成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展現，成果優秀者可將其成果記入同學學籍檔案內。

2、老師評價。

(1)老師從教必需有方案、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

(2)老師應按學校整體教學方案的要求，達到規定的課時與教學目標。

(3)老師應保存同學的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料。

(4)教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對老師考核，并記入業務檔案。

七、師資培訓

隨著現代化建設的進展和素養教育的深化，校本裸程的內容和形式將越來越豐富多

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樣。在職老師能否適應與擔當新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。依據學校在職老師的現狀，特制訂目前師資培訓的方案與方法。

1、走出去--參與市內外有關單位組織的培訓。

2、請進來--聘請校外有關師資。

3、老帶新--通過名師帶教;培育青年。

4、自學--通過供應書籍、資料、器材，經過一段時間學習，把握一門或幾門校本課程教學力量。

八、教材建設

滿意同學的需要，培育同學的制造精神和實踐力量，校本課程的教材必不行少，但校本課程的開設是課改的創新之舉，目前就全國來說，還無系統閱歷之舉，更缺少現成教材供選用，因此，學校盼望任課老師進行大量制造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續進展。

九、配套措施

1、教育處、班級組、教研組要樂觀關心老師制訂好教學方案，負責協調支配和組織指導教學方案的執行。

2、學校聘請社會有關人員擔當部分課程的教學，邀請市教育局、教研中心領導到校指導工作。

3、校本課程與必修課程一樣，計入老師工作量，工作實績載入業務檔案。

4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

十、運作機制

1、管理網絡。

校長(副校長)教育主任、辦公室主任、總務主任班級組長、教研組長、班主任、校本課程老師。

2、運作流程：

制訂方案動員自選編組完成學習成果展現與評估小結組織老師制定教學進度討論教學模式進行備課活動教學小結

篇2:中學校本課程實施方案

一、指導思想

校本課程是一般高中新課程的有機組成部分，是充分利用當地和學校的課程資源，以學校為基地開發的、可供同學自主選擇的課程。

校本課程的開發實施要關注同學的差異，滿意學校每個同學的不同進展需要，促進同學全面而生動地進展;要繼承和發揚學校的辦學傳統和優勢，有利于學校特色的形成，有利于老師自身專業的成長。

校本課程的開發實施要因地制宜，努力為當地經濟建設和社會服務。開發的課程要體現科學進展觀，注意與職業技術教育、成人教育融合及滲透。

二、基本目標

(一)以一般高中課程方案確定的培育目標為基礎，討論、分析學校和社會的進展需求，評估可供應的教育資源，調查、分析同學的需求。在校情分析的基礎上，對學校課程做出整體支配，確定校本課程開發實施的總體方案。總體方案應包括需求評估、總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議及保障措施等。

(二)依據校本課程開發實施的總體方案組織老師進行相應的學習培訓，并準時向同學公布校本課程名目和說明，引導同學依據自己的愛好選擇學習模塊。

(三)適時對開發實施的校本課程作出客觀評價。

三、基本程序

(一)建立組織。成立課程委員會或相應的工作小組，成員應具有廣泛的代表性，必需有同學及家長代表、社區人士代表等，要體現學校老師主體的特點。

(二)現狀分析。包括需求評估、資源調查和問題反思等環節。需求評估是要對同學的進展需求、家長的期望、社會和社區的要求以及學校進展規劃等因素作出有勸說力的推斷。資源調查的目的是要弄清校本課程開發的條件和限制，比如老師的數量、學問閱歷和力量，各種課程材料和設備及其相應的資金狀況，課程方案的彈性空間，社區潛在資源，學校老師、教育督導、同學和家長的可能反應等。問題反思則是要在想做什么和能做什么之間取得一種動態的平衡，即要澄清現實和抱負之間的差距，澄清我們應當做而且有條件做好但卻沒有做好的方面，以及如何改進的措施，同學現有的學問水平和力量狀況，現行課程標準和課程結構是否與學校的實際相符合、是否能夠激發同學的學習動機等。

(三)目標擬定。目標擬定至少包括兩個相互聯系的工作，一個是針對老師的專業進展目標及相應的開發成果，另一個是針對同學的課程目標。課程目標又分為兩個部分，一個是一般目標，即教育目的;另一個是詳細目標，要盡可能把同學在學習結束時應當獲得的力量與態度陳述清晰。學校必需關注自己的價值觀和一般的目標，并建立基于學校自身條件和特點的教育哲學。校本課程開發應滿意不同類型同學的學習需求、進展的水平和潛能。

(四)方案編制。學校層面主要是制定《校本課程規劃方案》，即首先學校必需把校本課程作為一個完整的部分，并置于整個學校課程方案之中來進行規劃。

(五)實施與評價。操作模式設計必需估量到諸如新舊支配間的過渡、沖突和混亂等狀況。課程實施會暴露一些出乎意科的問題，需特殊處理解決。如課程表、場地和老師等實際問題;打算有關的評價系統及如何汲取反饋信息的問題等。特殊是同學評定問題，是同學間的橫向比較，還是個人潛力的縱向比較;評價形式是給分數，定等級，還是寫評語等都得進行詳細支配。

四.開發方向

高中校本課程的課程資源非常豐富，課程資源和同學需求的多元性，打算了校本課程開發的多元性，可以依據自己的學校特色，在實現課程目標的基礎上，開發自己學校的校本課程。可以重點考慮以下十大類：

1.體育、藝術類。

2.活動技能類。

3.采集保藏類。

4.生態環保類。

5.生活常識類。

6.信息收集類。

7.地方文化類。

8.采風采訪類。

9.學科類。

10.思辯訓練類。

校本課程開發的內容：

政治校本課程：《經濟與生活》;

歷史校本課程：《探究中國近代化之路》;

地理校本課程：《環境愛護與家鄉》、《旅游業與家鄉》、《海岸工程和中國的水利建設》;物理校本課程：《物理與生活》，《航天物理》;

化學校本課程：《諾貝爾化學獎的才智之光》、《化學與社會生活》;

生物校本課程：《中華曙猿》;

信息技術校本課程：《FRONTPAGE2000快速入門》，《網絡基礎與INTERNET應用》，《電腦裝機指南》;

語文校本課程：《現代漢語基礎學問》;

數學校本課程：《數學與生活》、《趣味數學》、《數學與美學》、《數學進展史》、《數學競賽教程》;

外語校本課程：《英語名著選讀與影視觀賞》。

五.校本課程開發的原則

因地制宜原則。校本課程應緊密結合本市本土本校實際。為此，我們制定的校本課程的主題是：陳毅元帥與光華中學：環境愛護、中華曙猿、電腦裝機、物理與生活等。這些主題，不但供應了豐富的教學資源，而且具有鮮亮的地方特色，聯系同學的生活實際，讓同學接近社會，接近自然，了解家鄉，更能激發同學樂觀參加的愛好，也有利于我們能隨時得到相關部門的協作與支持。

特色性原則。校本課程的開發應著眼于地方特色，突出溧陽以旅游業為龍頭，搞好環境愛護這一特色。

老師在討論、學習中不斷積累豐富的課程資源，依靠現有優勢，充分發揮學校的特色，進一步拓展地方特色。

開放性原則。校本課程的開放性包括內容的開放性，方式的開放性，過程的開放性。課程資源的開發需要越來越多老師與同學的參加，它是一個不斷開發、不斷改進、不斷完善、不斷豐富的過程。隨著時代的進展，我們要不斷總結調整與更新，以適應新形勢的需要。

六.校本課程領導小組：

學校成立校本課程領導小組，加強對課程結構、實施、評估的領導，并準時聽取看法，調控活動狀況，以保證校本課程實施的效果。

校本課程領導小組組長：**，副組長：**，成員：****。

1.時間支配：每周2課時，集中在周五下午

2.實施方法：學科老師主講、輔導、專題報告，同學上網或圖書館查找資料、信息等，社區調查、走訪等，同學階段性活動報告、活動溝通等。

七、校本課程開發與管理中存在的困難與問題

1.老師、同學思想上的熟悉問題不夠全都，極少數老師對校本課程重視不夠。

2.受客觀條件限制，活動場地不足，試驗條件不夠。

3.校本課程的實施缺乏對老師、同學的激勵。

4.外出走訪、調查時間與空間不足。

5.周密的方案、系統的規劃不夠完整。

篇3:校本課程實施工作方案

一、指導思想

校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》等文件，把"以同學進展為本，以創新精神和實踐力量培育為重點'作為課程基本理念,轉變教育思想,更新教育理念,依據當地社會、經濟進展的詳細狀況，結合本校的優勢、同學的愛好和需要，細心組織,扎實有效地開展新課程改革試驗，促使同學全面進展。搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的進展、給老師專業的進展、給同學共性的進展供應了新的舞臺。所以，我校依據教育方針、國家課程實施方案，依據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學資源優勢，仔細做好校本課程的開發與討論。

二、實施目標

以課改為載體，在校本課程開發中，做到以師生為主體，以人的進展為核心，以培育創新精神與實踐力量為目標，樂觀進展同學共性，全面落實素養教育，讓師生與課改同成長。

三、實施內容

在校本課程開發的過程中,我們進行了努力發掘學校、家長兩方面的資源開發,設置了符合同學愛好、需求、促進同學進展的課程。

首先是學校資源，也就是依據老師的不同力量和同學的年齡特點開發出相應的課程：一班級統一開展歌謠識字活動、二班級開展看圖說話活動，三到六班級開展美術類的巧手勾織、兒童畫創作、紙版畫、噴繪、樹葉貼畫、手工類的十字繡、串珠、巧手編織、水晶花、瓶藝等、文學類的詩情畫意、美文賞析、精品讀屋、剪報制作口語表達類的英語課本劇、小記者、校內新聞曲藝類的：合唱、鼓號隊、管弦樂隊書法累科技類的科技小制作、科學初探、信息技術類的電腦維護、網上沖浪等。

其次針對豐富的家長資源，我校開發了家長的潛力，讓家長走進校內，來到課堂為孩子上校本課。家長參加校本課程的開發豐富了學校特色，滿意了同學進展的多元需求。與此同時，也拉近學校和家長之間的距離，讓家長充分了解課程、了解教育。

四、實施方法

1.依據校本課程開發指南所確定的基本原則對老師及其供應的課程材料進行綜合評估，確定開設科目和開設時間。

2.公布初評通過的校本課程科目及老師名單，推出