第頁共頁六年級語文教學工作方案(15篇)六年級語文教學工作方案(15篇)六年級語文教學工作方案1一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為根據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排構造到呈現方式，有不少新的打破。老師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學生的語文素養，增強語文理論才能，培養創新精神，促使學生全面開展。二、教材分析^p本冊共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大局部。教材共八個專題。它們依次是：八個單元雙線構造一覽表三、學生情況分析^p我班本學期共有學生人，大多數都是本地生。其中男同學人，女同學人。通過五年的學習，大多數同學學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習中，多數同學上進心較強，為了獲得好成績認真聽講，仔細作業，有著扎實的根底知識。但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，不認真學習，作業拖拉，成績不理想。希望通過本學期的努力，從抓后進，保優生入手，爭取讓我班的語文成績有所進步。四、教學目的1．有較強的獨立識字才能。本冊要求會寫180個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4．積累語言，鼓勵運用。5．把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。6．抓住【關鍵詞】：^p句，深化理解課文，體會表達效果。7．學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。8．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。9．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。10．學寫讀書筆記和常見應用文。五、教學重難點〔一〕教學重點1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。2．聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達。3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出判斷。4．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。5．學會理解和運用“展開聯想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯絡實際，深化考慮”“理解含義深化的句子”等讀寫方法。6．可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。7．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。〔二〕教學難點1．加強閱讀根本功訓練，指導學生發現語言規律，學習表達方法。2．加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結。3．把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處。六、教學措施1．認真落實各項教學常規工作。鉆研《新課標》、教材，精心備課、上課，認真、及時修改，及時反應，單元過關。2．實行分層教學，作業分層布置。好的學生側重才能型作業，如閱讀〔課內閱讀，課外閱讀〕、課后習題、習作；學習有困難的學生側重根底性作業，如聽寫，根底，也適當布置少量的才能型作業。3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀〔講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段〕。4．讓優秀小組長為我分憂解難。5．加強對后進生的輪流輔導工作。課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地修改學生的作業。6．注重向別的老師學習，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經歷。六年級語文教學工作方案2本學期我繼續擔任六(3)班的語文教學工作。一學期以來，我在繁忙中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進展理論。在已有教學經歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經歷豐富的老師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：一、措施及成效1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求最正確的教學方法并因材施教。教學就是教與學，兩者是互相聯絡不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。老師是教學的引導者、參與者。因此，老師充分理解和分析^p學生情況，有針對性、有目的、有人文關心的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導老師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的承受才能都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深化細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的進步。2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生承受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們理解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文程度進步了，才有可能進步他們的語文素養。因此，我制定了詳細的目的。對局部同學進展有方案的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這局部同學我做耐心誘導，漸漸進步他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望進步。第三組為紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的根底重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，進步學生的寫作才能。結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大局部家長理解發現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大局部學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有比擬明顯的進步。4、重視豐富多彩的語文理論活動，進步學生語文素養。語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。(1)、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀(2)、好詞佳句的搜集。(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。(4)、課前背誦古詩詞、歇后語(5)、格言、警句等活動。二、存在缺乏：1、注重閱讀短文分析^p才能的培養，忽略了根本功的訓練。2、與學生的交流不夠，對局部待進步學生的說服教育不夠。六年級語文教學工作方案3一、班級學生情景分析^p六年級共有學生人數xx人，其中男生xx人，女生xx人，絕大多數上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字;同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的本領。多數學生學生在課堂上能專心聽講，積極考慮，大膽發言，積極參加語文理論活動和大閱讀活，但學生不能積極主動的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改善。也有極個別學生學習態度不端正，作業不能及慣時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，所以語文本領有待進步。二、教材簡析部編版六年級上冊語文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文后也有考慮題。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》;安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長征》、13課《窮人》、21課《文言文二那么》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不一樣怎樣辦、聊聊書法;“習作”是每單元都有安排，主題分別是:變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫建議書、我的拿手好戲、有你，真好;除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“歡樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“歡樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的(一)知識與本領1、準確把握教學目的教學中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目的得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目的和小學高年級語文學習的階段性目的，關注學生經過小學階段最終兩年的學習，能否到達課程標準對學生語文本領的要求。在此根底上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習資料、學習重點和學習目的，無論教學進展到哪一局部都要與單元學習重點聯絡起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有必須的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進展復習穩固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解本領不斷進步，并且漸漸具備了在讀中分析^p、概括，抽象、歸納的本領。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養學生自主讀書、作文的本領。(二)過程與方法:繼續憑借字、詞、句、段、篇進展聽、說、讀、寫的訓練，進步學生的語文綜合本領和綜合素養。(三)情感態度與價值觀:要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心別人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇于理論和創新的精神，增強保護環境的意識和社會職責感。四、教學措施:1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自我的學習方式。2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資，靈敏運用多種教學策略，引導學生在理論中學會學習。在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。3、努力改善課堂教學，整體研究知識與本領、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，構成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理根本素養與創新本領的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續開展。7、遵循學生身心開展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言本領的開展具有階段性特征，不一樣資料的教學也有各自的規律，應當根據不一樣學段學生的特點和不一樣的教學資料，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養的整體進步。8、使學生進一步進步學生的自學本領，培養學生寫摘錄筆記的習慣。培養學生學會獨立閱讀的策略、方法并構成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。培養目的對待特殊學生，進一步理解學生學習時遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快的進步，早日品味學習的樂趣。五、教學課時安排:六年級語文教學工作方案4峰回路轉,學校新來了一名英語老師，因此我所帶的一個班級的英語理所當然被“拿”下了。突然間，我這一學年的教學任務簡單多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術課。否極泰來？閑話少說，談談我這學年的語文教學設想。前不久認識到，一個優秀的老師不僅僅是把課上好，更要盡自己的所能對孩子的將來產生一定的影響。我的最大目的就是讓班上的幾個、或者十幾個，更有可能二十幾個孩子對語言文字產生感情，愛上祖國的語言文字。詳細的表達就是喜歡讀書，各種各樣的書都愛讀，其次就是愛寫，寫自己的生活，寫自己的心情。他們不是為了完成任務而讀而寫，讀和寫只是發自內心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產生深度喜歡。說實話，教學這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前只是為教材而教，為考試而教，沒有從學生的終身開展去考慮如何設計自己的教學。假如還這樣一如既往下去，我不會原諒自己的。我打算這幾個方面去設計自己的語文教學：一、認真備課，進步課時效率，利用好每個40分鐘。教材里的課文文質兼美，是專家挑選出的利于孩子們閱讀的經典篇章。因此我要充分利用教材資，挖掘教材資，要讓孩子們學習語言，陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學才能的培養和良好學習習慣的培養。爭取每堂課都能給孩子們不同的`收獲。因此，在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取舍教學內容，自己認為有價值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學時間，不要為了《老師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的，教孩子們愛學的。教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教，絕不可為了教材而教，為考試而教。二、設計活動，激發學習興趣，挖掘出孩子的潛力。1、誦讀經典活動孩子們大多12歲左右，處在記憶力最正確的階段。雖然如今孩子們的教材里有不少的優秀詩詞。但是教材里的這些對孩子們來說還是遠遠不夠的。因此我要挑選出經典詩文，引導孩子誦讀。有方案，有指導性地指導孩子們誦讀。雖然我以前也在班上開展過這樣的活動，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的才能參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分開展。這學年，我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經典的匯報活動。腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點詩文，我想總有局部學生有些許的變化。假如能這樣，我亦滿足。2、創辦習作小報孩子的習作興趣如何激發？最重要的是孩子們在習作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發孩子們的習作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習作有限制，畢竟太少。表揚也可以，但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。并按照Q農場的種菜形式，給孩子們晉級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。詳細的方案我會召集幾個小組長共同制定。3、讀書評比活動農村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養成良好的讀書習慣。我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦合適他們朗讀的書籍，在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閱讀，并做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課余時間自由閱讀。每個月里，進展讀書評比活動，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中，愛讀書的孩子們產成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。4、開通個人博客不少的孩子家里已經有電腦并開通了網絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會整天在電腦上玩游戲。同時通過閱讀別人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。好好努力吧，老師不但是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭取無愧這句話。六年級語文教學工作方案5一、學生根本情況分析^p：我班共有學生18人，其中女生10人，男生8人。學生在語文學習上較大的缺乏興趣，有一半的同學在上語文課時不能與老師很好的互動，屬于強迫性學習，更不能積極的舉手答復下列問題，有三分之一的學生對于根底知識的穩固記憶較困難，多一半的同學對于閱讀分析^p文章不能很好的把握，總是失分率較高。本學年制定奮斗目的：及格率100%優秀率70%平均分86分二、教學容：本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文。其中16篇精讀課文，16篇略讀課文。課文容既有反映生活的，又有反映自然、科學的，還有反映人生、道德等方面的，表達多樣性和親和力，浸透中華文化的底蘊。還有8次語文理論活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文興趣活動，書后附有生字表、認讀字表。三、教學目的：1.有較強的獨立識字才能。能在語文活動中穩固漢語拼音2.認識常用漢字324個。其中167個字能正確書寫〔含5個多音字〕能在詳細語言環境中理解字義，比擬正確的運用；157個字能正確認讀〔含7個多音字〕。3.硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。4.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。5.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。6.能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步區分詞語的感情色彩。7.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。8.能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章根本的表達方法。9.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法，體會其表達作用。10.閱讀敘事性作品，能理解事情的梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流和討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11.閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和鼓勵。12.注意積累課文中優美詞語、精彩句段；注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。13.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的容和情感。背誦優秀詩文11篇。14.在理解課文的過程中，體會頓號于逗號的不同用法。六年級語文教學工作方案6一、訓練內容：本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，進步綜合習作才能的目的，本學期共安排八次習作內容：1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續編故事5我想有個星期八6敬仰的一個人7與詩同行8我和的故事二、訓練目的：1、激發學生的習作興趣，進步學生的習作才能。2、學習優秀習作的寫作方法。3、運用所學的習作方法更好的完成習作。4、通過講評習作進步學生的鑒賞才能和修改習作的才能。三訓練重難點：1、激發學生的習作興趣，進步學生的習作才能。2、學習優秀習作的寫作方法。3、運用所學的習作方法更好的完成習作。四。訓練措施方法：1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作根底。閱讀是寫作的根底，養成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是進步學生作文才能的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作理論。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是老師對學生進展語文根本功訓練和作文教學的好例子，我們應該充分地利用好這一資，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。2、進步學生主體參與意識，開展個性化。首先，要激發學生積極參與意識，必須激發學生對生活的熱愛。其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。3、細心指導觀察，教給寫作方法學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原那么：〔1、〕師生共同審題，找出題眼。〔2、〕師生共同確定寫作范圍〔3、〕想想自己準備寫那些內容。〔4、〕這些內容準備分幾局部寫。〔5、〕確定寫作目的。等這些環節一一落實之后，再進展作文重點局部的指導，對于不同的作文，老師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫詳細，怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現象五。時間安排：第一周素材積累第二周走進大自然第三周評改賞析作文第四周我聽到的一個愛國故事第五周評改賞析作文第六周愛就在我身邊第七周評改賞析作文第八周續編故事第九周評改賞析作文第十周我想有個星期八第十一周敬仰的一個人第十二周與詩同行第十三周我和的故事第十四周評改賞析作文六年級語文教學工作方案7一、學生根本情況分析^p本班現有學生49人，其中男22人，女27人。經過5年的努力學習，大局部學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的認識,集體觀念在逐步加強。六年級了，大局部學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好典范，比方：黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃重，學習積極性漸漸進步，有了一定的競爭意識，比方：朱君鴻、李開揚等。但是，不容無視的是后10%的學生：陳陽卓學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直考慮的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。二、教材分析^p教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習作”仍然作為一個獨立的欄目。“回憶和拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“興趣語文”穿插安排，其中，“興趣語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教學目的：(一)識字與寫字：1、有較強的獨立識字才能。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。4、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2、內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。3、學寫讀書筆記和常見應用文。4、修改自己的習作，并主動與別人交換修改。(四)口語交際：1、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。2、交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。(五)綜合性學習:1、籌劃簡單的活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p，學寫活動方案和活動總結。2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。四、教學重點：1、養成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。6、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。五、教學難點：1、繼續加強閱讀根本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。六、教學改革的設想、施行方案的詳細措施：1、準確把握教學目的教學中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目的得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養學生自主讀書、習作的才能。4、口語交際教學注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經歷相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養良好的語言習慣。5、習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，理解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。七、本學期的奮斗目的：1、本學期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平時作業的布置分層次進展，根據每個同學的不同程度，布置適宜的作業，做到因人而異，力爭在原有根底上有所打破。2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采用一周自寫，一周抄寫優秀作文，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇，使學生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備。3、認真做好“學有困難學生”的輔導工作，建立檔案，充分利用課內外的時間加以輔導，并與學生家長經常聯絡，爭取成績有所進步。4、讀好書，注重語文課內的閱讀指導，培養閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。5、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目的新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，獲得更大成績。六年級語文教學工作方案8作為一名小學六年級的班主任，也作為一名語文老師，這個學期，我的教學任務和班主任工作任務都很重，但是我想，只要我不斷的努力，我是可以教好學生的！六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業以后他們就要升到初中中去了，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的根底，因此我特制訂本學期的語文教學班主任工作方案1、認真舉行考試考試要嚴密組織，嚴格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統分、進展質量分析^p等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達標，單元合格，人人過關。2、認真備課遵照學校要求的“六認真”，把握重點，打破難點，一步一步地夯實根底知識，訓練目的要求和根本技能，切不能為了趕時間，搶進度，盲目求快。要把握學生學習循序漸進原那么，結合本班學生知識起點，承受才能，適當提早完畢新課，以便集中精力組織全面復習。要加強集體備課，把好備課關，充分發揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進展，根據教學進度和教學中遇到的疑難問題同組老師要各抒己見，最后協調統一。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性。對課堂教學的根本要求是①課前準備充分，每節課教學目的明確，組織嚴密，準時上下課。②講授正確，重點突出，難點打破，講有重點，練有目的，教法靈敏，學生學得輕松有趣，練得有勁，課課有得。③用普通話教學，注重教學禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。④板書工整，排列清楚，能表達講課的重點和思路。3、抓好復習畢業班的教學，特別是復習是至關重要的一環。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導復習。首先要加強集體教研，發揮集體優勢，根據大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認真擬定復習方案，組織學生對所學知識全面系統地復習。4、認真上課實在向４０分鐘要質量，不加重學生負擔。在鉆研教材，認真備課的前提下，課堂教學講究藝術，使學生學得扎實，學得輕松。為確保課堂教學質量，不定期地進展互相聽課，這既是互相學習，也便于互相幫助。5、認真修改作業按大綱要求，結合學生實際，精心設計作業，習題要精選，數量要適度，書寫格式要統一，對作業的修改要及時、認真，重視講評，催促學生及時訂正錯誤。6、認真輔導學生輔導學生分層次進展。根據學生成績檔案，因人而異地進展輔導。對差生采取集體輔導與個別輔導相結合，學校輔導和家庭輔導同步走的方法，重視根底知識和根本技能的掌握。對成績較好的學生進步要求，適當增加一些有難度的訓練，最終到達既保證及格率又有尖子生這個目的。六年級語文教學工作方案9一、指導思想：1、全面貫徹落實新課標，一切工作以“有利一切學生開展”為本。2、繼續以教育創新、進步質量、加快開展為核心，以課改為中心，以培養學生創新精神和理論才能為重點，全面進步學生的綜合素質。3、師生與新課程并進。以新課標觀念為先導，以老師角色、行為轉變為特征，以學生學習方式轉變為歸宿，把課改工作落到實處。力爭保質保量的完成六年級教學任務。二、總的教學要求：1、學習習慣。〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。〔2〕繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。〔3〕繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。〔4〕繼續培養專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成保護學慣用品的習慣〔5〕繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。〔6〕繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。〔7〕繼續培養留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。〔8〕繼續培養寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養成習慣。〔9〕繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。〔10〕繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。〔11〕繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。〔12〕培養行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。〔1〕準確認讀147個生字。〔2〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。〔5〕樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。〔1〕能用學過的局部詞語造。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改錯誤明顯的句子。〔4〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。〔5〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、進步教學質量的措施：1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂35分鐘要質量。、2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向到訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。六年級語文教學工作方案10一、課標對本冊教材的要求1、學習習慣。〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。〔2〕繼續培養留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。〔3〕繼續培養寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養成習慣。〔4〕繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。〔5〕繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤的習慣。〔6〕繼續培養專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成保護學慣用品的習慣〔7〕繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。〔8〕繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。〔9〕繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。〔10〕繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。〔11〕繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。〔12〕培養行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。〔1〕準確認讀147個生字。〔2〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。〔4〕繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。〔5〕樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。〔5〕繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。〔6〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。〔1〕能用學過的局部詞語造。能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改錯誤明顯的句子。〔4〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。〔5〕學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、教材分析^p本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在理論中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深化社會，親近自然學習語文以及在理論中運用語文的習慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在構造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構造，文學常識、課外閱讀、語文綜合理論活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體籌劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。三、教學重難點1、朗讀、默讀并重，進步默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“根據需要搜集信息”。不斷進步學生搜集信息、處理信息的才能，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比擬其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生承受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為進步學生的自學才能，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情效勞。4、改良評價方式，進步習作修改才能，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。5、單元練習訓練點與平時教學的交融，充分挖掘利用各種資，強化自主理論意識，有效促進學生的開展。四、班級情況分析^p本班如今學生59人，其中男生33人，女生26人。總體來看，這個班的知識根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底知識不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。根底較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不可以嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的進步。五、進步教學質量的措施1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向到訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續做好培優補差工作，大力進步中等生。六、教改設想和教研專題教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題：依托教材資，進步學生習作程度。六年級語文教學工作方案11一、教育、教學目的本學期我們不但要完成十二冊的新授內容，還要帶著學生對小學階段的知識進展系統復習，并重視培養他們的學習才能和學習方法，為升入初中學習打好根底。故本學期我們的教育教學目的為：1、培養學生獨立識字才能，讓學生有較強的獨立識字才能，學會100個生字，能讀準字音、記憶字形、理解字義。能辨析學過的形近字、多音字，能糾正易寫錯的字。復習穩固音序、部首、數筆畫查字法，并逐步進步的純熟程度，培養的習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有一定速度。2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學習閱讀，擴大知識面，利用圖書館、班級圖書角等信息渠道進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。3、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀課文，有一定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優秀詩文不少于60篇〔段〕。4、能按預習要求預習課文，初步理解課文內容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義，聯絡上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或構造復雜的句子。在抓住課文主要內容的根底上，繼續練習概括中心思想，學慣用理清課文的條理、注意事物的聯絡、分清主次的方法，深化理解課文的思想內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。5、復習學過的標點符號的用法，學習使用書名號、省略號，認識破折號。學會運用修改符號修改自己的作文，并主動與別人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫標準、整潔。本學期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習作。小作文以隨筆、練筆為主。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫內容詳細真實、條理比擬清楚的簡單記敘文和想象作文，學習按一定順序寫的作文方法。6、復習小學階段所學的句式轉換知識。要求學生可以掌握“陳述句與反問句的互改、直接表達與間接表達句之間的互改、能按要求擴句縮句、改變句子的修辭手法”等。7、練習“口語交際”才能，與別人交流能尊重、理解對方。能簡要的復述課文，能按一定的順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完好、通順、連接，說話有禮貌，養成先想后說的習慣。在綜合性學習中，能查閱有關資料，解決學習、生活中的問題。8、注意以學生的開展為本，提倡綜合性的學習方法。全面培養學生的語文素養，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，掌握最根本的語文學習方法。提倡學生獨立考慮、合作學習，大量查找相關資料。養成語文學習的自信心和良好的習慣，豐富語言的積累，包括閱讀量、背誦優秀詩篇、培養語言的感悟和品味才能，開展思維，培養想象才能、創造思維、思維品質、思維方法，培養良好的個性。9、通過本冊教材的學習，對學生進展思想品德的教育，體會做人的道理，進步對事物的理解才能和認識才能，感受大自然的美麗，陶冶愛美的情趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。二、完成教育、教學目的的措施：1、標準學生的自學習慣、聽課習慣，進步課堂效率，掀起“比、學、趕、幫、超”學風。2、狠抓班風建立，班風正才能成績好。重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。3、開學初就要為每個學生設計自己的學習目的，激發學生的學習積極性，營造濃重的學習氣氛，樹典范，鼓勵后進。4、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的根底上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的才能。教學時，圍繞重點訓練工程加強練習。5、一絲不茍地抓好作文訓練。重點指導學生圍繞中心正確地選材，有條理地表達。加強片斷訓練，做到讀寫結合，抓實習作寫通順、真實的根本功。6、狠抓字、詞、句、閱讀等內容的專項訓練，利用每日一練及周末家庭作業接觸熟悉各種題型，讓復習貫穿于平時的教學當中，提早開場復習。及時穩固知識，及時反應。7、加強培優輔差的力度，讓優生更優，差生盡量縮小差距，抓兩頭帶中間，發揮優生資，協助輔導后進生，以點帶面，促進全面進步。六年級語文教學工作方案12本學期將迎來小學畢業考試和升學考試，是最關鍵、最重要的一個學期，對學生、老師來說都是一個大的挑戰。兩個班的學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比擬感興趣，根底知識掌握比擬扎實，平時能主動地進展課外閱讀，開展一些語文課外理論活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的根底不扎實，以致于如今的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文根底，使他們能獲得更大的進步。一、教材分析^p教材繼續按專題組織單元，本冊教材共有課文24篇，其中韻文3篇，全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。第一單元為“壯麗山河”，第二單元為“正義必勝”，第三單元為“詩文精粹”，第四單元為“探究與發現”，都五單元為“感悟人生”，第六單元為“詠物抒情”，第七單元為“師恩難忘”。二、教學目的1、通過本冊課文的教學，要使學生理解祖國的優秀文化遺產，增強民族自豪感和振興中華的責任感；理解古代勞動人民的勇于探究和____前輩獻身____的崇高品質，理解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析^p問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育，2、復習穩固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語，把詞語歸類進展正確的搭配。能在朗讀根底上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能純熟背誦古詩詞。3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。4、學習有順序地、比擬細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的根底上，寫出內容詳細、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。三、教學重點、難點1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養。2、在全面完成各課教學任務的根底上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。四、學情分析^p本班共有學生34人，班級整體學習成績一般。優生人數不多，能積極主動的學習，但不夠靈敏；差生有幾人，根底不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析^p，全班學生大局部態度還比擬端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的卻繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。五、教學措施1．轉變教學觀念樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。2．在課堂中浸透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學才能及合作交往等才能為主，進步學生語言的聽說讀寫才能。3．優化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法進步學習興趣，從而進步課堂效率。4．加強讀寫訓練，啟發催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。5．做好月月清工作，及時反應，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生落伍。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。6、老師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。六年級語文教學工作方案13一、分析^p學情，明確目的。六〔6〕班有71名學生，男生人，女生人。成績差需要每天關注的學生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀律差需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目的，形成濃重的學習風氣，營造團結友愛的班級氣氛，不放棄每一個學生，人人成為最正確的我。二、重視根底知識的教學，根本才能的形成。老師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生根本才能的時機，如：用多種方法理解詞語的才能〔聯絡上下文、、解釋重點字、造句〕，概括主要內容的才能〔根據課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句〕，品詞析句感悟才能〔從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，并通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在詳細語境中的比擬，詞語放在特定的語言環境中，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的準確，煉句的精妙；想象畫面感情朗讀〕。三、激發學生習作興趣，進步習作才能。課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進展小練筆；仿照課文段落構造進展仿寫。課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄老師要定時分類如：人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。生活中發現寫作素材。每天寫我發現，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。留心身邊事勤于練筆。老師要擅長發現課上課下的事情，發現習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合，還是我發現，日記，老師一定要及時評價，讀優秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優秀的作文要及時整理成冊。四、重視寫字教學，端正學習態度。本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。發揮老師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的典范。發揮老師指導作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進展指導，一看二寫三對照，老師一定要示范書寫。提筆即是練字時。每一次寫作業、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的時機，老師要嚴格要求。開展寫字比賽和優秀作業評比。每周都要進展，頒發喜報。五、重