圖形寶寶小班教案

（1）圖一：房子提問：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？

（2）圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？

（3）圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

4、操作：給動物吃圖形餅干，依據圖形特征進行匹配。

師：老師給你們帶來了很多圖形餅干，請小伴侶每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發覺了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小伴侶給他們吃餅干吧！

（1）幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2）師幼一起檢查操作結果。

5活動結束

師：今日小伴侶都喂給小動物喜愛吃的餅干，感謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。

反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三種圖形。2、愿意觀看，比較體驗發覺的樂趣，從幼兒和老師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀看法、比較法、嬉戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀看，比較，再描述，幼兒在探究中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應當結合幼兒的生活閱歷和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就簡單讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形。

圖形寶寶小班教案13

活動名稱：

給圖形寶寶排隊

活動來源：

《幼兒園訓練指導綱要》告知我們："科學訓練應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。"因此科學訓練內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟識，又感到新穎，對于老師來說，既符合現實水平，有具有肯定的挑戰性。

活動目標：

1.認知目標：通過觀看、操作、嬉戲等活動，初步感知一一交替排序規律。

2.情感目標：樂于參加嬉戲活動，體驗到數學排序活動的樂趣。

3.行為力量目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的敘述出來，獲得肯定的操作力量和語言表達力量。

活動預備：

1.材料預備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂。

2.閱歷預備：提前讓幼兒熟悉幾種常見的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點難點：

重點：在老師引導下找出圖形排序規律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

活動過程：

一、創設情景，初步感知排序

師：今日圖形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢?(老師拿出一個小盒子，幼兒回答)

師：究竟是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

小結：彩色的閃光紙交替消失，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀看，初步感知排序。

二、集體探究

(一)圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替消失)師：現在我們來告知圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師：一個圓形，一個三角形(老師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序

師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小伴侶來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰情愿?"(幼兒上去操作)

師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(老師引導幼兒一起敘述)

3.嬉戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個淘氣的.圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來排隊"

師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們始終都在關心三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：珍寶們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作，老師在旁觀看指導，提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、溝通爭論，總結共享

師:我們看一下珍寶們是怎么樣關心正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

(幼兒完成后，進行溝通爭論，展現幼兒的作品)

小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假如消失二二間隔等的創新排序，應當賜予幼兒充分的確定。

五、嬉戲"男女寶寶排排隊"

師：我給大家看一樣東西，你們看下這個是什么?(幼兒回答)

師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都預備上馬車了。可是我們也要像它們那樣排好隊才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結束活動

那我們現在就乘上馬車動身吧!(在音樂中結束)

活動延長

在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

圖形寶寶小班教案14

一、活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到訓練目標的。依據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、把握。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜愛的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發覺幼兒感愛好的事務中所隱含的訓練價值，把握時機，樂觀引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進展水平的需要。依據小班幼兒的進展特點，他們能從生活和嬉戲中學習物品的外形，因此，我依據我班孩子的年齡特點，以嬉戲化的形式鼓舞幼兒樂觀參加活動，并設計了本次活動。活動以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過嬉戲"找伴侶""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的熟悉，體驗嬉戲所帶來的歡樂。

二、教學重點、難點重點：

初步把握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動預備：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

四、活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的基礎上，體驗嬉戲的樂趣。

五、活動過程：

（一）集體熟悉正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小伴侶想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個外形伴侶介紹了，現在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

老師小結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的外形分類。

1、小伴侶，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能關心圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請小伴侶們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是外形的？請小伴侶說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伴侶真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

（三）嬉戲：找伴侶師：小伴侶看看胸前，你現在是什么外形的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做伴侶，一起來跳舞吧。

（四）嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好（五）結束部分老師：小伴侶們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動延長：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伴侶給圖形寶寶送餅干吧！

小伴侶真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

七、教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚在進展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伴侶問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今日我們吃的饅頭是方的嗎？"我發覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節熟悉圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據小班的年齡特點，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小伴侶做客，還特殊設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發覺的過程中自主地領悟學問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀看力、思維力量，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的熟悉。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒供應表達的機會，提高幼兒口語表達力量。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達力量、反應力量和觀看力量都得到了進展。在活動的最終，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的制造性，動手操作力量也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理支配活動時間，注意重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的力量。

圖形寶寶小班教案15

活動目標：

1、熟悉圓形、方形、三角形

2、學習按圖形特征進行實物的分類

3、愿意參與嬉戲活動，體驗做客交伴侶的樂趣

活動預備：

1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住

2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片

3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個

活動過程：

一、情景導入——去圖形寶寶家做客

1、孩子們，今日我們要去圖形寶寶家做客，快樂嗎？

2、那我們乘著小火車動身吧——（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）

二、熟悉圖形寶寶

圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓嬉戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。

1、熟悉圓形寶寶：

（1）圖形寶寶躲在哪兒呢？

（2）結合孩子們的猜想出示圓形寶寶的圖片：呀，真的找到了一個寶寶，可他是誰呢？（幼兒結合已有閱歷猜想）對啦，他呀就是圓形寶寶，看看，圓形寶寶什么地方長的圓圓的？圓形寶寶全身都是圓圓的，長的真像個圓圓的皮球，我們一起打個招呼：圓形寶寶，你好

2、熟悉方形寶寶：

（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？

（2）出示方形的圖片：呀，又找到了一個，那他是方形寶寶嗎？（幼兒猜想）圖形媽媽說，方形寶寶長的像塊方方的手帕，（出示手帕）看看他們長的像嗎？原來他就是方形寶寶，方形寶寶想跟我們做伴侶，你們情愿嗎？那我們一起對方形寶寶說句甜甜的話——方形寶寶我喜愛你

3、熟悉三角形寶寶：

（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一