PAGEPAGE4《線段、直線、射線和角的認識》教學設計東方市第四小學王遠呈教學內容：蘇教版數學四年級上冊教材第77～78頁例題1和例題2、“試一試”和“練一練”的內容。教學目標：知識與技能1、讓學生進一步認識線段、直線和射線，知道三者之間的聯系和區別。2、讓學生進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。3、理解射線和角的關系。過程與方法1、使學生懂得數學與生活的聯系，適度關注學生的生活經驗。2、培養學生動手操作的能力和初步的空間觀念。情感、態度與價值觀體會到數學知識與實際生活的緊密聯系，能感受到生活中處處有數學。教學重點：認識線段、直線、射線和角教學難點：建立射線的概念，掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯系與區別，建立角的概念。教學方法：觀察法、操作法、比較法、合作探究法、多媒體演示法。教學準備：三角板、投影機、多媒體課件。教學過程：一、談話導入同學們，二年級我們已認識過直線，現實生活中有哪些物體形狀或者是圖案是直的，誰能舉例說一說嗎？（學生各抒己見）今天我們要在這節課上認識線段、直線、射線和角。板書課題：線段、直線、射線和角的認識二、教學實施1、教學直線課件顯示一根直線。提問：這是一根什么線？（直線）直線有什么特點呢？（1）學生回答并感知直線是無限長，不管延伸多么長都是直的，直線沒有端點。（2）學生在各自的練習紙張上嘗試畫直線。師小結：像這樣沒有端點，可以向兩端無限延伸的線，在數學上我們叫它直線。板書：直線—2、認識線段同學們，請仔細看大屏幕，我給直線點上兩點。（課件顯示直線上點兩個點）。提問：直線上兩點間的一段叫什么線？（線段）線段有什么特點？誰來說一說。（線段也是直的，有限長，有兩個端點）追問：線段和直線有什么關系？同學們比較一下。（線段長度是有限什么線是有始有終？（線段）什么線是有始無終？（射線）那直線應該怎么叫呢，大家來給它出個謎？（無始無終）板書：直線（無始無終）、線段（有始有終）、射線（有始無終）4、建立角的概念（1）教材78頁的例題2。以一點為端點，畫兩條射線。（課件顯示）學生獨立畫角，師巡視并給予糾正。指名學生板演。寫出角的各部分名稱。（課件顯示）角的邊是直線、射線還是線段？（學生回答）根據學生的發言總結畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；（2）啟發學生總結角的概念提問：什么叫做角？總結角的概念。（課件顯示）引出概念：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“∠”表示。提醒：如果畫直角，角內要怎么表示？（學生回答）（3）做一做課本78頁“練一練”的第3題和第4題。第3題學生獨立完成，教師巡視。投影畫得較好學生，及時給予表揚和鼓勵。第4題學生合作交流，匯報結果。三、鞏固練習（課件顯示）今天我們學習了線段、直線、射線和角。接下我考考大家究竟掌握得怎樣。請看大屏幕：1、判斷（1）一條直線長12米。（）（2）直線比射線長。（）（3）線段是直線的一部分。（）（4）小明畫一條長4厘米的射線。（）2、填空（1）射線有（）個端點，線段有（）個端點。（2）一個完整的角是由一個（）點和兩條（）邊組成的。（3）下圖中從一點引出了三條（），組成了（）個角。（圖略）四、總結同學們，這節課我們學習了什么知識？你有什么收獲？請說一說。板書設計：線段、直線、射線和角的認識直線