3鳥的天堂一、教材分析：《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的寫作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受“鳥的天堂”的和諧之美。三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文閱讀資料五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)談話導(dǎo)入1、課件出示“天堂”，提問：你認(rèn)為天堂是個(gè)怎樣的世界？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。3、課件出示課時(shí)目標(biāo)。（我們通過學(xué)習(xí)課文要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？）課時(shí)目標(biāo)初讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞理清課文層次初步了解課文描寫大榕樹的方法初讀課文自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的多讀幾遍。把畫出來的詞語(yǔ)先自己讀一讀，再讀給同桌聽。想辦法記一記方格內(nèi)的生字，難寫的字在方格下面用手多寫幾遍。檢查自學(xué)情況（1）檢查字詞（看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師想看看你們學(xué)的怎么樣。誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語(yǔ)）課件出示詞語(yǔ)：燦爛、白茫茫、船槳、規(guī)律、一簇簇、不計(jì)其數(shù)、榕樹、縫隙、照耀、應(yīng)接不暇、顫動(dòng)、靜寂、拋在后面（2）指導(dǎo)生字書寫“耀、律”3、檢查讀文（同學(xué)們的字詞認(rèn)讀非常好，相信同學(xué)們課文也一定讀的很棒，我們叫幾位同學(xué)來展示一下。）理清層次課件出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文（大家把課文讀的這么流利，說明同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分，接下來讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，解決一下幾個(gè)問題。）學(xué)生匯報(bào)（兩次。第一次看到茂盛的大榕樹，卻看不見一只鳥：第二次看到了許多鳥。）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”的重點(diǎn)段各為一大段，其余的前面為一大段，后面的為一段，那么課文可以分為4大段，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，這幾大段寫了什么？小結(jié)方法1、學(xué)生自由讀課文，思考：作者看到什么景象？2、再讀課文，把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說一說你有什么感受？3、學(xué)生自讀課文，互相交流。4、匯報(bào)交流：把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么？①我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥多。②大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！盎ǖ模诘摹笨闯鲱伾?，“有的…有的”可以看出的鳥的姿態(tài)很多。③我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。解釋和體會(huì)什么是應(yīng)接不暇？說明鳥多，看不過來。（看清楚了……，又錯(cuò)過了……這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇?。。芤恢划嬅鉴B飛了出來……那歌聲真好聽！興奮的叫說明鳥很快樂。6、“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們?cè)?jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一看錄像中的大榕樹鳥兒那么多，那么熱鬧的景象。6、看了這段錄像你有什么感受？7、指導(dǎo)朗讀。a，讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?b．讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c，師讀后，師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d．13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂1、師：看到這么一棵奇特的榕樹，看到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，巴金爺爺還真舍不得離開呢，他情不自禁地贊嘆到：那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂??！2、第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來比喻這里對(duì)鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的堂。）四、學(xué)習(xí)課外閱讀篇目1、引導(dǎo)學(xué)生讀片段師：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀，字里行間流露出作者的喜愛、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動(dòng)，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。,很多文章會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法。請(qǐng)你讀讀這篇文章請(qǐng)你找出動(dòng)態(tài)美的語(yǔ)句和靜態(tài)美的語(yǔ)句，和你的同桌交流交流。2、匯報(bào)。3、小結(jié)：我們身邊的很多事物也可以用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法去描繪，比如，秋天的景色、課間十分鐘、校園里的美景等等。五、拓展訓(xùn)練運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)描寫寫一寫你身邊的事物板書設(shè)計(jì)：第一次——樹：大、枝繁、葉綠鳥的天堂喜愛、贊美第二次——鳥：多、歡課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會(huì)認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個(gè)過程中，用直線勾畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字詞，用“△”標(biāo)出要求會(huì)寫的生字詞。4、給要求會(huì)寫的生字組詞。（至少組兩個(gè)，課內(nèi)一個(gè)，課外一個(gè)。）5、查閱資料，了解并能介紹作者巴金，了解榕樹植物的特點(diǎn)。課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會(huì)認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個(gè)過程中，用直線勾畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字詞，用“△”標(biāo)出要求會(huì)寫的生字詞。4、給要求會(huì)寫的生字組詞。（至少組兩個(gè)，課內(nèi)一個(gè)，課外一個(gè)。）5、查閱資料，了解并能介紹作者巴金，了解榕樹植物的特點(diǎn)。課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會(huì)認(rèn)讀（