幼兒園拼音公開課教案幼兒園拼音公開課教案篇1

教學要求：

1.學會后鼻韻母ang、eng,讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang、eng組成的音節，能夠精確?????的拼讀音節。

教學重、難點：

后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀。

教學預備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節卡

設計理念：學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去查找學習的樂趣;“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了同學的參加意識，提高了同學的拼讀力量。老師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習伙伴，是學習活動的指導者和關心者。

教學過程：

一、復習檢查

1、師：我們已經在拼音王國熟悉了很多伴侶，你還熟悉他們嗎?小小火車橫著開。生：誰來開?指生開火車讀聲母。

2、昨天剛學過的前鼻韻母也想我們了，誰來讀?出示卡片，指讀，齊讀。

二、看語境圖，學情境歌

1、師：今日，我們連續到拼音王國游玩、找伴侶。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找伴侶。看(看書上情境圖)，一群小伴侶也來到了拼音王國，他們在干什么呀?

生：他們正在放風箏呢。

師：他們的風箏真好看，有有引生說完整的話。

2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小伴侶放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。跟老師來說一遍。生跟學語境歌。

3、圖中黑色、清楚的韻母就是我們這一課要學的內容。

三、創設情境，讀準字母音，學會音節

1、師：我們先來學習ang.“仰頭挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。

(1)師：認真觀看ang由哪幾個字母組成?生：由a、n、g三個字母組成。師：拿出筆把ang的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。

(2)師：讀ang時，先發a的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學讀。指名讀，同位讀，齊讀。

2、圖上的其次個韻母都等焦急了，它想立刻跟我們交伴侶呢。

(1)瞧，它來了。出示eng。蜜蜂的“蜂”把f去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。

(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個字母組成，說給同位聽。生相互說。

(3)讀eng時，先發e音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。

(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。

3、小結：由于讀ang、eng時，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說“后鼻音”。

4、這兩個后鼻韻母可愛交伴侶了。瞧，ang的伴侶多不多?

(1)小黑板出示ang和聲母組成的音節。同學自由讀，指名讀，開火車讀。

(2)假如給他們戴上“帽子”，你還會讀嗎?出示音節卡：máng,zhǎng,bàng,同學試讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。生：媽媽很忙。老師很忙。我長大了。弟弟長高了。你真棒!玉米棒子

4、這時，小eng就更焦急了。

它說;小ang，你找了這么多伴侶，真好!能把你的伴侶介紹給我嗎?小ang說：好啊。看(出示eng與聲母組成的音節)，你還會讀嗎?

(1)自己試讀，同位讀，分組讀。

(2)eng說：剛才都給ang戴“帽子”了，我也要戴。

出示帶調音節：fēng，nng,děng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節組詞。課間操請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請你跟我學拼音，我就跟你學拼音。

四、學習拼音詞

1、給拼音詞找家。

(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來是兩個貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?

(2)出示拼音詞：fángwūhuāshēng誰能讀出它的名字?先推斷什么音節，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。

(3)出示圖片，誰能關心它們找到家?指名連線。

2、音節超市

為了感謝小伴侶給拼音找到家，帶大家去逛音節超市。

出示：①wánggě②luótng③wángchuǎng④hjīnfng⑤huángxuěyáng你情愿讀哪個就讀哪個。

同學自由練讀。指名讀，齊讀。每讀完一個名字后，同學齊拍手說：xxx,在哪里?xxx說：xxx在這里。(如：大家說：wánggěwánggě在哪里?wánggě說：wánggěwánggě在這里。)

幼兒園拼音公開課教案篇2

活動過程：

1、老師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小伴侶怎樣張嘴，發什么聲音開頭，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小伴侶們起床了，早睡早起身體好。”導入教學，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學習：發音時，口打開，舌位低，舌頭居中心，唇形呈自然張開壯，始終到發音停止才能動唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)

3、a外形的學習：老師可以請小伴侶說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，并說明，頭部像a的外形，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o外形的學習方法與a一樣)

4、a四聲的學習：

（1）先熟悉聲調符號，明確聲調符號的作用。老師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。

（2）學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平；其次聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，老師要充分發揮圖及動作示范的作用。例如，老師可以借助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）。”敘述故事的過程中，留意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，留意夸張，突出聲調的先降后升，讓孩子體會聲調的變化。

(o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么狀況下我們會這么說，在理解的基礎上學習、記憶。)

5、在故事閱讀時，老師留意引導幼兒觀看小白兔的表情，揣摩心情，從而精確?????讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

6、學習寫韻母a,o

1.熟悉手。

j通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。

“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手啊？”

“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒依據動作初步體會兒歌內容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。

m長出十個小伴侶：隨便搖擺十根手指。

3.學兒歌。

引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。

j邊做動作，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”

k聽兒歌，做動作。

“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”

l看動作，念兒歌。

“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。

“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好伴侶聽一聽吧！”

5.延長：嬉戲“小手開花”

“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

記錄與反思：

1.兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是訓練幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童好像有些簡單。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了熟悉手上。

2.在幼兒學習兒歌的過程中，我發覺幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就把握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的把握最快。

3.在最終的延長嬉戲中，幼兒的參加樂觀性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清晰，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平常我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的嬉戲必需留意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參加。

幼兒園拼音公開課教案篇3

活動目標：

1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節，并結合日常物品或常用語精確?????拼讀音節。

3、能夠依據音節拼讀詞語和短語，進行看圖說話，并表演。

活動預備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果外形的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業本(就地取材)等物品。

活動過程：

一、復習導入

1、用猜猜我是誰的嬉戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。同學開火車連讀。

2、師：時間過得真快，我們已經熟悉這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好伴侶，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點熟悉你們呢，今日，拼音王國里又來了一個新伴侶。

二、認讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

(1)師：這個新伴侶是誰呢?你們熟悉嗎?部分同學讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

(2)小伴侶們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發音。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節。

1、師：韻母寶寶跟誰是好伴侶呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤獨了，小伴侶們幫我找找小伙伴吧。激發幼兒的查找愛好

(1)出示作業本，引出(ben)，引導小伴侶找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，門(men)。

(2)師：我剛剛趁小伴侶們不留意在黑板上藏了個小東西，小伴侶們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

2、師：小伴侶們真不錯，幫en找了那么多好伴侶，可是en說我們要做嬉戲呢，伴侶還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)

師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導幼兒觀賞盛開的花朵，春天發芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芳香(fen)，柳枝發嫩(nen)芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答

(2)連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好(chen)，柳枝發嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂，公園真喧鬧。

4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍.

三、嬉戲環節。

1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。

師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小伴侶們好，我是豆豆。相互問候。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們情愿幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小伴侶進行嬉戲，全班齊讀，鞏固所學內容。

結束活動：小伴侶們相互角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的嬉戲。

幼兒園拼音公開課教案篇4

學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導入

上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（aneninunün）今日我們學習漢語拼音的最終一課，在這課中我們要學習４個后鼻韻母，在發音上有肯定的難度，比比誰學得最好。

板書：angengingong

二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”

（一）學習韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2、出示圖下音節“yáng”。

3、老師示范讀“yáng”，同學隨讀。

4、老師范讀“ang”，同學隨讀“ang”。

5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“a”的口形，發“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些抖動。

6、同學讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在同學讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。

8、請同學們觀看“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次消失：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最終出示“g”，合起來就是“ang”。

注：老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓“a”變為“e、i、o”，使復韻母隨之變為“ang、ing、ong”便于后面字母的學習。

（二）學習韻母“eng”的音形

1、出示其次幅圖，說說圖的內容。

2、出示音節“dēng”，老師范讀，同學隨讀“dēng”。

3、老師在音節中提出“eng”，進行范讀，同學隨讀。

4、師講發音方法：以韻母“e”的口形開頭，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，同學練習體會。

5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

同學邊說老師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使同學可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，老師范讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節讀法有什么不同？

3、告知同學“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。同學練習讀。

4、老師范讀“ing”，同學隨讀。老師隨時訂正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著同學回答老師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、實行多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什么？

2、出示圖下音節“zhōng”老師范讀，同學隨讀。

3、老師提出“ong”進行范讀，同學隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

老師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試著練習抄寫韻母。

2、展現同學書寫狀況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、老師強調３個字母要靠攏，不要寫成“ang”。

四、小結

照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

幼兒園拼音公開課教案篇5

教學目標：

1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。

2、學會a、o、e三個單韻母的發音和熟悉字形。

3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

教學預備：

1、三幅教學圖。

2、a、o、e三個字母的卡片。

3、在黑板上劃好四線三格。

教學過程：

一、初步談話。

三年來，小伴侶在幼兒園老師的辛勤訓練和培育下歡樂地成長。學會了很多本事，懂得了許多道理，學問豐富，人也長高了很多。再過幾個月，你們將要告辭幼兒園和老師，轉入一個新的學習環境，到學校里連續學習，學習更多的學問和本事。你們立刻要成為一個一班級的學校生了，興奮嗎？

二、學拼音。

1、小伴侶，我們一起學習漢語拼音，為什么要學漢語拼音？

（學習漢語拼音能關心我們識字、讀書，還能關心我們學習一般話，長大以后任憑到哪個地方，都可以和那里的人溝通學習、談話。）

2、學習a

①看圖片，提問：圖上畫的是誰？她在干什么？怎么看出來的？（認真觀看小女孩嘴巴和頭形）

②老師示范發：a音

③幼兒仿照發a，進行發音練習。（先集體，再個別，開火車練習）

④看圖，認字形。

老師指導幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

老師在黑板上板書“a”，初步熟悉四線三格，知道“a”書寫位置。

⑤小結。

認真觀看老師發a音時，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，關心幼兒記字音。

3、教學o、e，方法同“a”。

順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、鞏固練習：聽音練習。

1、卡片放在黑板上，老師發音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

2、老師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

3、找伴侶。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

四、老師小結。

這節課我們學習了a、o、e的發音，熟悉了它們的字形。這三個音發音時，口形和舌頭的位置不變，聲音洪亮。只有一個字母，我們叫它單韻母。

幼兒園拼音公開課教案篇6

適用范圍：

用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

這個嬉戲適用范圍比較廣，所做預備也比較簡潔，這種嬉戲很適合課堂操作，能使全體同學興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

嬉戲預備：相關字母、聲母卡片

操作過程：

1.做這個嬉戲可以依據不同的內容采納不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.導語：小伴侶，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。

開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發同學的學習愛好。

3.在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組同學輪著讀生字字音、組詞。

師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個伴侶。

誰說錯了，火車就停下。

師：哪個修理員來幫著修理一下?

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了連續開。

幼兒園拼音公開課教案篇7

教材分析：

本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。其次部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能好玩味，宜以活動和嬉戲為主，與學說一般話、識字教學相結合。本課設計依據一班級學校生的認知水平和學習特點，在支配上充分體現了玩中學，在嬉戲中學的設計思想，培育同學的學習愛好，提高教學效果。

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

4、熟悉3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節的拼讀方法。

教學難點：

1、區分bp兩個聲母的認讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具預備：

課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。

課時劃分：兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀看課件中的插圖，關心同學記憶聲母的音、形。

3、養成良好的坐姿和寫姿。

教學重點：

1、bpmf的發音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學難點：區分bp兩個聲母的認讀和書寫。

教具預備：課件。

教學過程：

一、復習檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、開心的拍手念兒歌，既復習了舊學問，同時也激發同學學習的愛好，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學習新內容。

(一)學習聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告知同學廣“播”的“播”和我們今日要學的“b”

發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發音，同學觀看、仿照、體會發音要領。

4、個別讀，師正音。

5、啟發記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師依據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

(一)學習聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。

3、老師逐個發音，同學觀看，仿照，體會發音要領。

4、點名讀，師正音，相機區分bp的讀音。(讓同學對著手掌發音，感覺一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環節借助插圖學習新學問，突破重點，使同學從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的嬉戲調動同學學習的樂觀性。〕

幼兒園拼音公開課教案篇8

【教學目標】學習ZCS三個聲母。能發準音，認清形。(重難點)

【教學預備】教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上嬉戲。

【教學過程】

老師：小伴侶們早上好!今日給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎?

幼兒：想知道!

老師：那我們來一起看看信封里究竟寫了什么!

幼兒：好的。

老師：(分別拿出信封里的聲母出來展現給幼兒看，然后開頭教讀。)原來是聲母寶寶ZCS，他們想和我們做伴侶，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告知你們，你們要用耳朵認真聽好了哦。

幼兒：是聲母寶寶ZCS(跟讀聲母ZCS)。

老師：(拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。)現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做伴侶呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

幼兒：跟讀口訣：

2字就像ZZZ，小伴侶們學寫字。

半個圓圈CCC，仙人掌上長滿刺。

半個8字SSS，春蠶寶寶在吐絲。

老師：小伴侶們特別棒，一下子就讀會了口訣，也熟悉了新的聲母寶寶，他們說特別興奮和你們做了好伴侶，而且還要和你們玩捉迷藏的嬉戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小伴侶最能干，能把他們都找出來。

幼兒：(看兒歌圖片，找出隱蔽在字里的聲母ZCS。)四、刺、絲、子、仔。

老師：小伴侶們真聰慧，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓舞你們，老師請你們做個嬉戲好嗎?(說嬉戲規章)

嬉戲：小鴨捉魚蝦

目的：鞏固對聲母ZCS的熟悉。

預備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母ZCS的卡片。

玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母ZCS的卡片，嬉戲開頭，老師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，老師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

幼兒：唱歌做嬉戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

教學小結：

小伴侶們快樂嗎?今日能和大家一起上課老師也特別的快樂，還和聲母寶寶ZCS做了好伴侶，下課后你們可別遺忘它們是你們的好伴侶了哦?

幼兒園拼音公開課教案篇9

教學目標：

1、學習單韻母aoe，讀準音，記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學過程：

一、談話導入

1、出示：pinyin。小伴侶，你們知道這是什么嗎？(對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學好了漢語拼音，才能關心我們識字、讀書，說好一般話，用處可大呢。)

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，關心說好一般話，我們一起學好它。

二、情境揭題

1、請小伴侶看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？(同學自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝似乎在問我：“早上好。”)

2、總結圖意，教兒歌：大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西，小白鵝，ee叫，連聲問我“早上好！”(先后出示aoe卡片，排列成aoe的挨次)。

3、這就是我們今日要學的3個拼音字母：aoe。

過渡：怎樣又快又好地把握這3個字母呢？有竅門呢！

三、學習字母音和形

1、學習a的讀音和字形

⑴出示“阿姨”圖，提問：小伴侶，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

⑵這是一位阿姨。看看老師發a這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？(嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長)

(同學照樣子練習發音)

⑶看畫面：小伴侶，你發a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就簡單記住a的音了。

⑷再看看圖和字母，在圖上能找到a嗎？

(a的`左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發。)

過渡：對了，書上的圖，不但能關心我們記住字母的讀音，還能關心我們記住字母的外形。

2、同法學習單韻母o和e的音和形。

3、小結：aoe，我們叫它單韻母，發音時，口型保持不動，聲音響而長。

(在課上到20分鐘時，帶領孩子做做放松活動。)

四、鞏固復習

1、嬉戲：老師在黑板上貼字卡：aoe，下面標好123，請小伴侶聽老師發音，推斷是哪個單韻母。可以用手指表示1，2，3。(這個嬉戲可以用2種方式進行，一種是老師發出字母聲音，一種是老師擺口型，不發音。)

2、開火車請小伴侶認讀字母。

3、練習書寫：

⑴引導孩子自己學會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍色數字表示筆畫挨次，邊看邊書空。

⑵老師用形象化語言關心孩子熟悉四線格(如：拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶老師留意引導孩子調整呼吸，做做手指操，擺好姿態，練習描紅。

幼兒園拼音公開課教案篇10

活動目標：

學會sh聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

活動預備：

課件、圖片。

活動過程

一、復習1、挨次背誦學過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調的單韻母。

二、借助插圖學習聲母sh的音形1、同學自己借助圖學習聲母的音形：

2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、依據圖中所畫的大獅子的獅來試讀字母sh的發音，假如同學讀對了肯定賜予表揚，假如讀錯了也不要批判，可以請別的同學試讀。

4、字母的音試讀后，老師要進行范讀后告知同學sh這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要留意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要留意輕短。

5、教示范讀，同學練習讀，老師準時訂正。

6、出示ssh對比練讀，讓同學區分比較，對發音有困難的同學老師要加強個別輔導。

7、問你用什么好方法記住它們的形呀?同學說說即可。

三、正確書寫sh聲母1、讓同學自己觀看sh的占格位置：

2、引導同學觀看sh是由哪兩個字母組成的?寫的時候應留意什么?(要靠攏，不能分開3、老師范寫sh，同學觀看。

4、同學練習書寫sh，老師巡察，進行個別輔導，同時訂正同學的寫字姿態和執筆方法，對于姿態合格的同學老師要賜予表揚。

6、同學練習書寫，讓同學邊寫邊發音記憶字形。老師個別輔導。

7、在實物投影上展現