本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班美術活動教學設計(5篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術活動教學設計篇一

1、能獨立設計、制作“紀念冊〞。

2、用愉快的、高傲的心情迎接畢業。

彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術用書《好朋友的紀念冊》。

1、師生探討；

師生交談。

——“馬上要畢業了，好朋友也即將分別，為了紀念大家在意起的日子，

我們一起做本紀念冊吧！〞

“紀念冊里可以有哪些內容？〞

幼兒探討，教師歸納紀念冊的主要內容。

紀念冊里可以有聯系電話、家庭地址、e-mail、照片、相互贈言等內容。

2、幼兒制作：

幼兒設計、制作紀念冊，教師可參與個別幼兒的設計制作，對操作有困難的幼兒適時提供幫助。

幼兒相互介紹自己的“紀念冊〞。

教師在每一幼兒的“紀念冊〞上寫上臨別贈言。

大班美術活動教學設計篇二

1.初步了解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。（重點）

2.學習運用濃墨、淡墨及中鋒、側鋒等形式來表現蝦的基本特征與動態，感受國畫的魅力。（難點）

3.感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

1.經驗準備：幼兒了解水墨畫的特點、毛筆的運筆方式及蝦的外形特征。

2.物質準備：水墨畫作品《蝦趣圖》、蝦視頻資料、毛筆、宣紙、國畫染料、筆桶、背景音樂《月光》、作品展示板。

一、欣賞了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。

1、觀看真實蝦視頻，了解蝦的`外形特征和形態。

播放不同動態的蝦，如：正面的、側面的，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。

提問：蝦是什么樣子？引導幼兒說出蝦的基本特征。

2.欣賞水墨畫《蝦趣》圖，進一步感知水墨畫蝦的獨特。

提問：你覺得它們在干什么？用水墨畫出來的蝦是什么樣的感覺？

哪些地方是濃墨，哪些地方是淡墨？

讓幼兒自由的觀測、交流，感知水墨畫蝦好像會游泳、會跳動的動態、栩栩如生的逼真特點。

二、幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫出蝦的基本外形。

1.幼兒自主摸索繪畫水墨畫蝦。

“三分鐘來挑戰〞：教師給幼兒3分鐘時間，幼兒嘗試自主運用已有經驗來繪畫蝦。

提問：你用毛筆的什么位置畫出了蝦的蝦頭、身體、蝦須？

相互看看，誰畫的蝦像真的一樣？請畫的好的小朋友進行經驗介紹。

2.師幼互動探討交流，以兒歌形式，讓幼兒進一步把握繪畫蝦的順序和運筆方法。

提問：蝦哪些地方是用濃墨來畫？

蝦的哪些部位是用淡墨畫的？

教師邊畫邊朗讀兒歌：淡墨中鋒畫蝦頭，淡墨側鋒畫蝦身、蝦尾，濃墨中鋒點頭刺再勾畫蝦的足，濃墨中鋒點眼睛，再用淡墨勾畫蝦的須。

3.拓展幼兒想象，創作不同動態的蝦及添畫。

引導幼兒構思畫面：你想畫蝦在做什么？

三、幼兒創作水墨畫《蝦趣圖》。

1.提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，先蘸淡墨畫出蝦的外形；大膽繪畫不同動態的蝦，適當添畫場景。

2.幼兒聽音樂作畫，教師巡回指導。關注幼兒的創想和繪畫技法，

進行適當的技法幫助和對幼兒想象的勉勵，重點指導幼兒運用濃墨和淡

2.墨畫出蝦的基本外形。

四、幼兒共享交流自己的作品，體驗水墨畫的開心。

1.幼兒相互欣賞作品。請幼兒自行張貼作品到展示板上，并與同伴相互觀看、交流：說說自己畫的蝦。

2.師幼共同賞析作品。請幼兒交流：你喜歡哪幅蝦趣圖？為什么？

引導幼兒從創想、繪畫運筆的技法角度欣賞和交流，學習同伴作畫的想法和畫法。

3.陳述作品里的小故事：你的作品里藏著什么好玩兒的事情？勉勵幼

兒用簡短的小故事去介紹自己的作品，勉勵幼兒完整、明了地陳述。

水墨畫是我國特有的藝術表現形式，是國畫的主要代表，它以簡單的作畫工具勾畫出千變萬化的事物形象，惟妙惟肖，充滿情趣。中班幼兒已經在教育活動、活動區等多種形式中對水墨畫有過初步的感知和操作。升入大班，幼兒水墨畫的技能和審美能力有了很大提高，具備了進一步繪畫的能力。活動通過欣賞水墨畫《蝦趣圖》，激發幼兒對蝦的愛好及作畫的興趣，隨后利用兒歌將濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的運用向幼兒進行形象的介紹，幫助幼兒學習水墨畫蝦的作畫技巧。整個活動，引導幼兒從美術的角度體驗中華文化，感受國畫特有的風格和魅力。針對大班幼兒的年齡特點，我運用演示法、啟發式提問法、欣賞評價法、練習法等，引領幼兒嘗試自主摸索繪畫蝦，從而激發學習水墨畫的樂趣。環節設計層層遞進。第一環節了解蝦，感受水墨畫蝦的繪畫特點。通過播放不同動態的蝦，如：在水中游動的視頻，激發幼兒對蝦的愛好，了解蝦的外形特征和動態，為下一步作畫做好充分地準備。讓幼兒自由的觀測、交流。其次環節幼兒嘗試繪畫蝦，學習運用濃墨、淡墨和中、側鋒繪畫蝦基本外形。這個環節主要是讓幼兒通過摸索和體驗，初步學習運用和把握濃墨、淡墨及中鋒、側鋒的形式來表現蝦的外形特征。通過欣賞多種不同動態水墨畫蝦及教師兒歌式演示，進一步把握繪畫蝦的順序和運筆方法。第三環節引導幼兒創作蝦趣圖。在作畫的過程中，我用建議、參與商榷的口吻，幫助他們進一步創作不同動態蝦。勉勵幼兒創造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的語言評價中獲得更多的啟示。自由欣賞，幼兒相互評價。在完成作品后，我勉勵孩子大膽介紹自己的水墨畫作品，通過給作品編一個好玩兒的小故事、相互欣賞作品的形式，讓孩子們充分感受水墨畫帶來的樂趣。這種交流方式，給了幼兒一個更大的達空間，不僅僅限制于技能的評價，也增加了對作品內涵的關注。

大班美術活動教學設計篇三

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1.學習泡泡印畫的創作過程，知道什么是泡泡借形想象畫。

2.把握泡泡印畫的方法，能在泡泡留下的痕跡上進行大膽添畫并能陳述自己的想象。

3.感受泡泡印畫的巧妙和藝術美，體驗泡泡印畫借形想象的樂趣。

學習泡泡印畫的創作過程，知道什么是泡泡借形想象畫。

把握泡泡印畫的方法，能在泡泡留下的痕跡上進行大膽添畫并能陳述自己的想象。

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1.材料準備：各種顏色的泡泡液；每人1根吸管、一套吹泡泡工具、彩筆、畫紙。

2.知識準備：對借形想象畫有一定的了解；會吹泡泡。

3.多媒體：課件、背景音樂。

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一、創設“泡泡樂園〞情景，引導幼兒觀測泡泡的特征，激發幼兒摸索泡泡的興趣。

1.玩“接泡泡〞游戲，觀測泡泡的顏色，知道泡泡本身是透明無色的。提問：泡泡是什么顏色的？泡泡留下的痕跡是什么顏色的？

小結：泡泡在光線的照射下是五顏六色的，但泡泡本身是無色的，留下的痕跡也是無色的。

2.探討并摸索如何將泡泡的痕跡變成有色的，感受有色泡泡的藝術美。提問：如何將泡泡的痕跡變成有色的？（將泡泡液中參與顏料）

二、交流探討，摸索泡泡印畫的方法。

1.組織探討：泡泡很快就會破掉，怎樣才能留住泡泡的痕跡？

2.請個別幼兒示范兩種不同泡泡印畫的方法。小結：第一種方法用吸管將有色的泡泡吹到紙上，留下單個或多個泡泡痕跡；將吸管直接插入泡泡液中吹出大量密集的泡泡，用紙扣到泡泡上，將密集的泡泡印到紙上。

三、觀測泡泡痕跡的變化，進行借形想象添畫，知道什么是泡泡借形想象畫。

1.根據泡泡印跡的大小、顏色、位置及組合成的形狀，想象它們像什么？提問：請小朋友細心觀測剛剛這倆位小朋友在紙上留下的泡泡痕跡是什么形狀的？想象一下它們像什么？可變換紙張方向引導幼兒觀測，不同方向的泡泡印跡可以想象不同的物體。

2.請個別幼兒示范借形想象添畫：根據自己的想法在泡泡痕跡上進行添畫。小結：泡泡借形想象畫就是將泡泡留在紙上的印跡通過大膽想象并進行添畫而形成的畫作。

四、播放背景音樂，幼兒嘗試泡泡借形想象畫創作，教師巡回指導。

1.提出創作要求：第一步，選擇自己喜歡的方法將泡泡印到紙上。其次步，根據泡泡印跡想象一下它像什么，可以轉動不同的方向觀測想象，并進行添畫。

2.作畫注意的問題：

（1）吹泡泡的時候要注意衛生，不能把泡泡液吸到嘴巴里、撒到桌子上。

（2）假使泡泡的痕跡沒干添畫的時候不要太用力將紙劃破。

五、創設情景“泡泡畫展〞,展示、交流、共享作品。

1.作品展示：相互觀測交流泡泡都變成了什么？

2.陳述作品：

（1）誰來說一說你創作了一幅什么作品？將自己的繪畫作品編成一個小故事，大膽講給同伴聽。

（2）你喜歡哪幅作品？你在他的作品中看到了什么？小結：教師根據幼兒的評價及時表揚、勉勵，確定幼兒的作品，提升幼兒作畫新經驗。

六、欣賞藝術家作品，感受借形想象的藝術魅力，提高幼兒對借形想象畫的欣賞水平，拓展幼兒的經驗。播放國內外借形想象藝術家的作品，引導幼兒欣賞，感受借形想象畫的藝術魅力，提升幼兒對借形想象作品的欣賞水平及創作能力。

大班美術活動教學設計篇四

1、情感目標：讓幼兒感受過新年的開心，體驗關愛別人的積極情感。

2、能力目標：營造藝術創作的氣氛，讓幼兒樂于動手操作。

3、知識目標：讓幼兒學會自主選擇材料，運用剪、貼、畫等技能參與美術活動。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

動畫片《小豬巧妙的帽子》、課件《災區小朋友》、投影儀、圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）、“愛心列車〞展示板、操作材料：

1、梅花：紅、白水粉顏料，抹布，操作底板圖

2、雪人：棉花，紅、白臘光紙，白乳膠，抹布，操作底板圖

3、襪子：記號筆、油畫棒、裝飾范例圖板，操作底板圖

4、焰火：水彩顏料、吸管、抹布，操作底板圖

1、欣賞動畫、激發興趣

師：新年快到了，你們高興嗎？（高興）有一只小豬也特別的高興，由于小豬收到新年老人送給的新年禮物，你想知道是什么禮物嗎？（想）請欣賞動畫片吧！

小豬的新年禮物是什么呢？（一頂巧妙的帽子）

小豬用巧妙的帽子幫助了誰？（幼兒個別用完整的一句話回復）

師邊小結邊依次出示圖片（糖果、梅花、襪子、雪人、焰火）

2、教師引導、幼兒摸索

a觀測材料

師：小豬想用巧妙的帽子變出許多的新年禮物送給好朋友，可是帽子的巧妙魔力一每日減弱變出的禮物會怎樣呢？（教師邊出示操作底板圖）我們該怎么幫忙呢？

小豬的工作室已經準備大量的材料，咱們去參觀參觀吧！（教師講解幼兒觀測）

b動手操作

師：每人選擇一種自己喜歡的材料幫助小豬完成一份禮物吧！開始行動！

c師幼點評

師：比一比，說一說誰的禮物最漂亮？小豬會滿意嗎？

d展示作品

師：聽，嗚！嗚！愛心列車即將起航，快把禮物送上火車吧！

3、欣賞課件、情感升華

師：禮物要送往哪里？小豬的好朋友會是誰呢？請看大屏幕……

哦！原來，小豬的好朋友是四川災區的小朋友，讓我們乘上愛心列車和四川災區的小朋友一起快開心樂的過年吧！

大班美術活動教學設計篇五

1、知道名片能為人們的生活工作帶來便利，體驗與眾不同的創新所帶來的開心與成就感。

2、培養幼兒的觀測、審美和創造能力

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

在日常生活中，我發現孩子對名片很感興趣，還經常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機遇，借這個機遇我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內容。

一、導入，激發幼兒興趣。

（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。

活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能加強幼兒的節奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參與活動。

（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內容，師幼一起回憶故事內容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？

幼：名片

師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發給小動物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"

師：然后又遇到誰？

幼：碰見了小兔，又拿出一張名片又送給小兔

師：就這樣，樂樂通過名片認識了大量朋友，樂樂可高興了。

（3）教師小結：有了名片真好，可以交到大量的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。

活動評析：師生共同回憶故事內容，不僅加強了幼兒對故事內容的理解，而且使幼兒對名片產生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、欣賞名片

（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們猛烈的探討起來，有的還相互比較起來）

蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說有名片上的內容。

（3）幼兒小結：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結：小朋友們觀測的真細心，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現在小朋友自己制作一張自己的名片吧。

活動評析：這個環節我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀測，還能激發他們制作名片的欲望。

三、

1、制作名片

（一）在最短的時間內（5分鐘），看誰的名片制作得最明白，最漂亮。

（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫明白，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內作出最漂亮的名片。

（2）老師到幼兒中間觀測幼兒設計的名片。

活動評析：在這個環節當中，我沒有進行指導，只是對個別特別孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發揮想象能力和創造能力，能夠依照自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片

（二）在最短的時間內（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。

（1）教師提要求（基本的美術技能）：線條要明了，色調搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。

活動評析：我設計這個環節的主要意圖是為了讓孩子把握一

四、介紹名片

（1）自評名片。