第第頁小班語言教案穿鞋

小班語言教案穿鞋1

活動目標：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內容。

2.學習依據故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗助別和被別人助的歡樂

活動預備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起愛好。

1.小伙伴，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伙伴說說。)

提問：會不會讓客人滿足呢?

二：理解故事內容。

1.乘客對小猴的`出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最末小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進故事里好嗎?

4.請個別幼兒講解并描述。

三.自由表達。

1.小伙伴想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些非常的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

小班語言教案穿鞋2

活動目的：

1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1、爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師引導：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的.鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

小班語言教案穿鞋3

活動目的：

1.通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2.學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3.培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1.爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2.用積木搭成的鞋屋。

3.錄音機、磁帶。

活動過程：

一.帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二.通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1.幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2.第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3.第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…。。

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4.第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的`鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5.幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三.加深嘗試難度，快速穿上不同的鞋。

1.老師表演不同的動作，幼兒依據動作穿不同的鞋，如：老師做搖搖擺晃的動作，幼兒快速穿上媽媽的鞋等。

2.請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四.活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

老師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小伙伴肯定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試吧!

小班語言教案穿鞋4

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?

(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的.鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)

那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋5

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備：

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

〔一〕帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？〔進活動室〕〔二〕讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

1、鞋屋里有些什么鞋呢？〔皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋〕2、這些鞋都是誰穿的？〔爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋〕

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？〔爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高〕顏色一樣嗎？〔不一樣，有白色的、黑色的……〕

4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小伙伴的鞋子呢？〔爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小〕

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

〔三〕通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。〔脫下自己的鞋放到椅子底下〕

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

〔1〕溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

〔2〕我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

〔3〕穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

〔4〕我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

〔5〕請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的'感覺一樣？

〔6〕穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

〔1〕男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

〔2〕女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

〔1〕我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？不大也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

〔2〕那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

〔1〕聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？〔穿反了〕那該怎么辦？我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒暢，也會摔倒。

〔2〕我們在家里不要隨意穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，大家能做到嗎？

活動結束：

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢？〔洗手〕好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

小班語言教案穿鞋6

活動目標：

1.知道喝水對身體健康有益。

2.在提示下，情愿喝足夠量的水。

活動預備：

1.有關喝水的'兒歌與歌曲。

2.小口杯假設干。

3.有關喝水的ppt。

活動過程：

一、以生活活動引入，激發幼兒愛好。

1、洗洗手、喝水嘍!

指導語：我們洗洗小手喝水嘍!(提示幼兒喝水前要洗手)二、播放ppt圖片,引導幼兒了解什么時候要喝水。

指導語：熬煉后、外出游玩時、洗澡后等狀況下人會想喝水，睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難過，小伙伴想喝水的時候可以自己去喝水。

三、播放有關喝水的兒歌與歌曲，組織幼兒喝水。

1、排排隊，來喝水。

指導語：用小手指勾勾小耳朵噢!(提示幼兒握住杯子柄)今日運動你出了汗，要多和點水噢!(提示個別幼兒多喝水)今日你拿了紅牌子，嗓子有點紅，也要多喝點水哦!

2、坐下來，把水喝。

指導語：找個椅子坐下來，小手捧好了喝喔!

3、放杯子，插牌子。

指導語：你今日喝了幾杯水呀?

活動延伸：

家園協作，提示幼兒口渴時喝白開水，少喝飲料，養成健康飲水習慣。

小班語言教案穿鞋7

活動目的：

1.通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2.學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3.培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1.爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2.用積木搭成的鞋屋。

3.錄音機、磁帶。

活動過程：

一.帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二.通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1.幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2.第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3.第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的.鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…。。

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4.第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5.幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三.加深嘗試難度，快速穿上不同的鞋。

1.老師表演不同的動作，幼兒依據動作穿不同的鞋，如：老師做搖搖擺晃的動作，幼兒快速穿上媽媽的鞋等。

2.請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四.活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

老師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小伙伴肯定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試吧!

小班語言教案穿鞋8

活動目標

初步學習兒歌，能按圖序朗誦兒歌。

理解詞語義：“摔跤”、“舒暢”、“累”。

通過學習兒歌，懂得要穿合適大小的鞋才舒暢。

活動預備

教具學具預備:讓幼兒自帶一雙爸爸的皮鞋、一雙媽媽的皮鞋，圖片三幅〔依據兒歌內容繪制的文配圖〕，題目圖一幅，禮物盒一個，音樂一段，天線寶寶指偶一個。

知識閱歷預備:幼兒有肯定的朗誦技能。

活動過程

引導幼兒先試穿爸爸的鞋子，聽音樂跟著老師做動作，當有幼兒站立不穩摔跤時，引出哎呀呀！跌跟斗了！”〔方言說〕出示圖1。

再引導幼兒試穿媽媽的鞋子，聽音樂讓幼兒跟著老師做動作，然后引導幼兒說出哎呀呀！吃力死了！”(方言說〕出示圖2。

穿上自己的鞋子，聽音樂做動作?引導幼兒說出：“哎呀呀！舒暢極了。”〔方言說〕出示圖3。

老師出示圖片，引導幼兒依據圖序念兒歌。

活動滲透

美術活動：各種外形的鞋印畫。

音樂活動：歌曲觀賞：大鞋和小鞋。

科學領域的數學活動：鞋的`配對和分類。

健康領域滲透：體育游戲“撈魚”。

情境滲透：

把幼兒自編的詩歌粘貼出來，讓幼兒共同共享。

在生活中學會觀測，并能即興仿編。

家庭滲透：練習各種鞋子的正確穿法，培育自我服務的意識和技能。

兒歌寶寶穿鞋

噠噠噠，噠噠噠，寶寶穿鞋真有趣。

寶寶穿上爸爸的鞋，哎呀呀！跌跟斗了。

寶寶穿上媽媽的鞋，哎呀呀！吃力死了。

寶寶穿上自己的鞋，哎呀呀！舒暢極了。

活動分析

嘗試穿爸爸媽媽的大鞋是每個幼兒必經的生活場景。本活動選取的兒歌活靈活現地描繪了這一場景，充斥童趣，能夠引起幼兒的共鳴。考慮到小班幼兒的思維的詳細形象性，在活動過程中，老師通過讓幼兒親身嘗試，引導幼兒將生活體驗和兒歌內容聯系起來，水到渠成地掌控了兒歌內容。共享溝通是本活動的一個重要環節，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的閱歷和感受，這對于幼兒全語言的進展有促進作用。

實施指導

活動重點：能夠看圖按序念兒歌。

活動難點：能夠與同伴自如地共享與溝通。

活動拓展：

老師可讓幼兒與家長收集各種鞋子的圖片，進行鞋子展覽會并進行創編。

留意事項

老師的身體語言要富于感染力，激發幼兒相關的生活體驗。

幼兒在試穿爸爸和媽媽的鞋子走路時要提示幼兒當心。

大班數學繪本游戲《向0敬個禮》公開課視頻+PPT課件+教案中班數學活動《梯形變形記》公開課視頻+教案+PPT課件+希沃白板課件+教具

小班語言教案穿鞋9

活動目的：

通過兒歌掌控穿鞋子的方法

分清左腳和右腳，學習將腳伸進鞋子里，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的歡樂

活動預備：

本周一貫練習自己穿鞋子

活動過程：

1、老師講故事：幼兒園的.小伙伴起床了，家都在自己穿鞋子，只有冬冬沒有動，為什么呀?哦。原來冬冬不會自己穿鞋子。這可怎么辦呀?笑瞇瞇老師來了，她教冬冬怎樣穿鞋子：先把鞋子放好：鞋底彎彎面對面，然后把腳伸進鞋子里面，往前頂一頂，然后小手放在鞋后往上提一下，鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子，他可快樂啦。

2、老師一邊示范穿鞋子一邊說兒歌：小腳丫，伸進鞋，小小手，用力拔，小謝子，穿穿好，走路不摔跤。

3、幼兒自己練習：現在小伙伴和冬冬一樣，自己把鞋子穿一遍好不好

4、和幼兒一起說兒歌

5、活動結束

現在我們班的孩子基本上會穿鞋子，只有豐年那么幾個孩子還不會，這節課上的有須要。

小班語言教案穿鞋10

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?

(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的`鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)

那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋11

活動目的：

1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備：

1、爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的.鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了……

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，快速穿上不同的鞋。

1、老師表演不同的動作，幼兒依據動作穿不同的鞋，如：老師做搖搖擺晃的動作，幼兒快速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

老師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小伙伴肯定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧!

小班語言教案穿鞋12

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備：

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)(二)讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的'鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

(2)我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束：

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋13

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片理想!

活動時間：

3月12日4月12日

活動場地：

幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節各班活動場地劃分表”)

活動班級：

幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預備：

1、各班級老師知道各班綠化場地。

2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具假設干。

活動詳細安排：

植樹節當天活動流程：

第一項：“綠色小衛士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

第二項：園領導講解植樹節的來歷，宣布活動開始。

第三項：主持人給小伙伴介紹種樹的.意義，講解護廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內容：“綠化環境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內容：“放一顆童心、飛一片理想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的理想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

小班語言教案穿鞋14

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?

(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的.鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)

那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋15

設計意圖：

一年一度的植樹節在就要到了，我們也為孩子預備了一系列關于植樹節的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標：

1.通過觀測、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調整氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

四、種樹

激發幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伙伴可以給自己的`種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

小班語言教案穿鞋16

活動目標

1、引導幼兒掌控正確的穿鞋方法。

2、提高自我服務技能。

活動預備

1、環境創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2、物質預備：幼兒鞋架三個，拖鞋假設干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的鞋假設干雙。

活動過程

1、入場：在歡快音樂的伴奏下老師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2、和小腳印、小星星玩游戲。老師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3、玩小腳印的游戲。

(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發覺了什么?

幼：很多小腳印。

師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有的`腳印，有正的腳印。師：誰來說一說的腳印什么樣?誰會用小手仿照一下?

(2)師：請寶寶動腦筋想方法將的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4、送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)

師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

5、玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶謬來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發覺了什么?(幼兒：是的)請幼兒將小鞋子擺好。

(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好伙伴，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伙伴。

小班語言教案穿鞋17

[活動目的]

1、通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3、愿意膽地把自己的想法告知家。

4、遵守社會行為規章，不做“禁止”的事。

[活動預備]

1、爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

[活動過程]

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?。屈，老師.礁.網出處。這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的`鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，快速穿上不同的鞋。

1、老師表演不同的動作，幼兒依據動作穿不同的鞋，如：老師做搖搖擺晃的動作，幼兒快速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

老師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小伙伴肯定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧!

活動反思：

生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅持性、立生活技能，學習自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向立。

小班語言教案穿鞋18

活動目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?

(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的.鞋子走路的時候身體怎么樣了?

搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)

那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

2、我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋19

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備：

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

(二)讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的`鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

(2)我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束：

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋20

活動目標：

1、認識鞋有正，學會區分鞋的正。

2、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒認識自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是興奮和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的.鞋印假設干，配樂兒歌磁帶《小鞋伙伴》。

活動過程：

1、引導幼兒認識鞋的正。

老師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙興奮，一雙不興奮。

老師接著部：“為什么一雙鞋興奮，一雙鞋不興奮呢?”

2、引導幼兒發覺一雙鞋穿對了，小鞋興奮;一雙鞋穿了，小鞋不興奮。

老師：“我們聽一聽小鞋伙伴是怎么說的。”然后邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小鞋伙伴》(兩只小鞋，一對伙伴。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、游戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進行操作。老師適時進行引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”

來助幼兒學會辨別鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標識可以助幼兒判斷自己是否穿對了。

4、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。老師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

老師：“你們的小鞋伙伴跑到布下面藏起來了。快把億們找出來，然后擺成兩個好伙伴。”

老師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次觀賞配樂兒歌《小鞋伙伴》。

小班語言教案穿鞋21

活動目標：

1、講講做做玩玩，初步學習穿鞋子。

2、鼓舞幼兒在生活中自己穿鞋子。

活動預備：

墊子、不同小、自己的鞋子

活動過程：

一、小腳動動動

1、進場音樂做運動，學高人走，矮人走。

2、小伙伴熱了脫襪子，一起做小腳游戲。

小腳，小腳，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。

3、老師和幼兒一起爭論：

(1)“你你的鞋子找到伙伴了嗎?那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”

(2)“為什么它們兩個是好伙伴?”(通過爭論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的`在一起，它們是一對好伙伴)

(3)學習認識順。(哪只腳和哪只鞋是好伙伴)

二、學習穿鞋子

1、幼兒先自己嘗試穿鞋子，老師觀測，并適時指導。

2、請個別穿得不對的幼兒到前面，老師和幼兒一起查找緣由，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：鞋子、鞋子真美麗，左腳在這里，右腳在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒暢。

3、音樂響起，幼兒穿好鞋子在墊子做運動。

三、延伸

小伙伴本事真，我們穿好鞋子，讓我們再去做運動吧!

小班語言教案穿鞋22

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

2、能膽表述出觀測到的不同鞋子的區分和穿上后的感受，在探究中獲得知識的樂趣。

活動預備：

1、爸爸、媽媽的鞋假設干雙。

2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

(一)帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

引導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

(二)讓幼兒觀測并表述不同的鞋子都有什么特點：

引導語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小伙伴的鞋子有什么不一樣?

5、誰的最?誰的比較?小伙伴的鞋子呢?(爸爸的最;媽媽的比較;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小伙伴的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎?

(三)通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的`鞋走一走，試一試。

(1)溝通爭論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒暢。

(2)我請一位小伙伴穿爸爸的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小伙伴穿媽媽的鞋走一走讓家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了?搖擺了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖擺晃，穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒”

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

情景延伸：

(1)聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿了)那該怎么辦?我們班的小伙伴可聰慧了沒有把鞋子穿，穿鞋會很不舒暢，也會摔倒。

(2)我們在家里不要隨意穿人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否那么會摔倒或扭到腳，很危急，家能做到嗎?

活動結束：

今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應當怎么辦呢?(洗手)好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

小班語言教案穿鞋23

[活動目的]

1.通過嘗試活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2.學習詞：拖、搖搖擺晃、蹦蹦跳跳。

3.培育幼兒的嘗試精神。

[活動預備]

1.爸爸、媽媽、小伙伴的鞋假設干雙。

2.用積木搭成的鞋屋。

3.錄音機、磁帶。

[活動過程]

一.帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的愛好。

老師導語：今日，我們一起到鞋屋去玩，你們興奮嗎?(進活動室)

二.通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1.幼兒觀測各種鞋。

老師導語：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小伙伴穿的鞋。

2.第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

老師導語：小伙伴穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太了。

3.第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

老師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地上。

4.第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

老師導語：小伙伴穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

幼兒嘗試：不也不小正好，很舒暢，穿自己的鞋跑得快……

5.幼兒小結、老師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的'鞋，一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三.加深嘗試難度，快速穿上不同的鞋。

1.老師表演不同的動作，幼兒依據動作穿不同的鞋，如：老師做搖搖擺晃的動作，幼兒快速穿上媽媽的鞋等。

2.請個別幼兒表演動作，全體幼兒穿鞋。

四.活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

老師導語：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小伙伴肯定很想試一試，等會兒進行自由活動時我們再試吧!

小班語言教案穿鞋24

活動目標：

1、培育幼兒自理技能和團結協作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿小合適的鞋子，學會穿鞋。

活動預備：

1、腳娃娃一個

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂磁帶

4、鞋假設干雙(與幼兒人數相等)

活動過程：

一、導入部分

1、師：今日，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎?

(出示腳娃娃)腳娃娃最喜愛和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

二、基本部分

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問：圖片上都有誰?

(出示腳丫圖片)師問：他們分別是誰的呢?(在回答下列問題中，讓幼兒知道爸爸的腳、寶寶的腳小)

師問：爸爸應當穿什么鞋子?寶寶呢?