第第頁小班春天來了教案(15篇)

小班春天來了教案1

活動目標：

1．能夠通過多種感官來感受春天到來了。

2．能夠大膽地表達自己的想法和感受。

3．充分利用社區小公園環境，讓幼兒感受大自然的漂亮。

活動預備：

1．有關春天的課件。

2．社區小公園。

活動過程：

一、問題導入，引起幼兒的新奇心。

1．今日老師路過小公園時發覺柳樹姑娘長出了長長的綠辮子，你知道為什么會長出來的嗎？

2．春天是什么樣子的你們知道嗎？

〔幼兒回答后看課件〕

二、戶外查找春天〔幼兒園四周社區小公園〕

1．春天真美啊，讓我們一起去小公園找找吧！

2．引導幼兒觀測樹木、草地、花的模樣。

〔1〕看看這顆小樹，它的樹枝上有什么呀？

〔2〕我們摸摸草地上的小草，是什么感覺？

〔3〕聞聞這些花，有什么味？

〔4〕春天的風吹在身上還冷嗎？你喜愛春天的風嗎？吹在臉上、手上有什么感覺呢？

〔5〕春天的.陽光曬在身上有什么感覺呢？我們一起來曬曬太陽吧，摸摸好伙伴的衣服、頭發，有什么感覺呀？

三、回教室共同小結：

現在誰能說說春天是什么樣的？

〔春天來了，樹葉長出來了；小草從地下鉆出來了；花兒開了，香香的；吹在身上的風暖暖的等。〕

四、延伸活動：

〔1〕師幼共同收集有關春天的照片、圖片帶來幼兒園供大家觀賞。

〔2〕請家長利用雙休日帶孩子春游，到大自然中進一步查找春天。

小班春天來了教案2

活動目標：

1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大膽地表達自己的想法和感受。

3、樂于參加戶外活動，感受大自然的漂亮與豐富。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒知道春天快到了。

2、物質預備：戶外活動場地。

活動過程：

一、談話導入活動，引起幼兒活動的愛好。

老師：小伙伴們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的許多東西都發生了改變，今日我就和小伙伴們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。

引導幼兒觀測樹木、草地、植物的樣子。

1、老師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

2、老師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

3、老師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

老師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

老師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好伙伴的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結。

1、老師：今日我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

2、師幼共同小結：

春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的季節，無論是從氣候的改變，動、植物的生長，還是人們自身，都真實地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕快的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物改變很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀測的`方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀測，培育了幼兒細致的品質。

活動反思：

在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參加的情境中，引導幼兒在情境中探究與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充分的時間、空間，因而無論是老師，還是幼兒都擺脫傳統“老師教、幼兒學”的模式，而是鼓舞幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參加，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參加者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于老師的觀測與指導，更利于幼兒的參加與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得勝利的體驗。在活動中的角色更多是觀測者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有擅長吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

小班春天來了教案3

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能夠運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并且爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的.小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在學校、在回家的路上去查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能激發幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學?；蛑袑W的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班春天來了教案4

主題：春色――春天來了

活動內容：小雞捉蟲

活動目標：1、在游戲中練習5以內的數數，積累數閱歷。

2、感知春天花草的美、激發愛惜花草的情感。

活動預備：母雞、小雞和蟲子的圖片，幼兒自制花朵〔花瓣數量2－5不等〕，貼有數字〔2－5〕的大樹假設干，小包〔點子〕

活動過程：

一、導入活動，激發愛好：

雞媽媽〔老師〕、雞寶寶〔幼兒〕

師：春天到了?；▓@里漂亮的花兒開了，嫩嫩的小草從泥土里鉆出來了，花園變得漂亮極了。小動物們都來到花園里、草地上玩。孩子們，你們想去玩嗎？好，雞媽媽就帶你們到漂亮的草地上去玩一玩。

二、小雞捉蟲：

1、花園真漂亮：引導幼兒看看、數數漂亮的`花朵。

2、小雞捉蟲：

〔1〕寶寶們，快來看呀，這里的花怎么啦？你們知道為什么呀?

雞寶寶快幫小花捉掉蟲子好嗎？你們捉的時候要一邊捉一邊數，等一會兒告知雞媽媽你捉了幾條蟲子。

〔2〕幼兒捉蟲。

3、溝通：你捉了幾條小蟲子？

4、幼兒取包放小蟲子：引導幼兒取相應數字的小包放小蟲子。

5、嘉獎一朵小紅花。

你們的花一樣嗎？引導幼兒看一看，數一數小花的花瓣數。

三、小雞躲雨：

雞媽媽：哎呀，天空有點變黑了，似乎快要下雨了。等一會兒，你們聽到我說“下雨啦！”你們趕快按小花上的數字或點子寶寶躲到和它一樣的大樹下躲起來。

四、天晴了，小雞寶寶回家。

小班春天來了教案5

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。活動預備：

1、知識閱歷預備。

活動前老師組織幼兒觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”?；顒舆^程：

一、預備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的'小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案6

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：1、知識閱歷預備。

活動前老師組織幼兒觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的.小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動

老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案7

課前預備：

1、觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)

二、指導看圖。

1、指導有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

〔注拼音〕從遠到近

2、說話練習。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景色？

依據孩子回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍天

白云

燕子

(1)誰來用“藍天、白云”說一句話？

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話？

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說？

B、下面的.景色我們可以根據從遠到近的順次來找一找。〔方法同上〕

gāoshān

màimiáo

*iǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹

桃花

孩子

逐一說好每一種景色。

C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結束句：我愛春天！)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：〔摘寫有成語的樹葉〕

春暖花開

春色滿園

春光明媚

春意盎然

春華秋實

春風化雨

春風滿面

春寒料峭

4、爬“標點坡”：

小伙伴脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。

四、作業：

把找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班春天來了教案8

一、教學內容：

教材分析：春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生氣蓬勃的季節。春天來了是《品德與生活》一班級下冊第二單元中的一個主題。本單元的設計中以“走進大自然”作為一個切入點，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩，體驗人與自然的相互依存關系，培育喜愛自然的情感。“春天來了”，通過人們到郊外賞春的情景以看、聽、聞、想等方式去找春天，留心觀測春天的特征。教材從一些春天的典型特征作為范例引導同學多側面觀測春天。

二、學情分析：

學校一班級同學，新奇心強，喜愛探究新鮮事物，但是缺少發覺的方法，在老師的帶領引導下，他們喜愛自己去探尋新鮮事物，擅長去發覺，留意力集中時間短，需要著重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動加強同學參加的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和愛好，從而提高學習效果。

三、教學設計特點：

這個教學設計根據“填——說——贊——想”這一思路，通過看、寫、畫、唱等方式引導同學有重點、有目的地觀測，引導同學以自己的方式表達對自然的喜愛與贊美，強化同學對春天的美的感受，激發同學喜愛大自然的情感。整個過程都以兒童認知和自然改變軸線，緊密貼近同學生活，力求在活動中引導同學自己去觀測，去思索，去發覺，從而有所感悟，感悟到春天不僅是漂亮的，而且對萬事萬物是很有用的'，從而做社會的小主人，加強環保意識。

四、學習目標：

1、積極參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2、通過觀測、感受，發覺春天的主要特征。

3、培育同學喜愛大自然的情感，對自然現象的觀測力，感受力和觀賞大自然的技能，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境意識。

4、初步體會農民春耕春種的辛苦及他們對新的一年的期望，感受春天是播種盼望的季節。

五、教學重、難點：

1.積極參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過觀測、感受，發覺春天的主要特征。

3.培育同學喜愛大自然的情感，對自然現象的觀測力、感受力和觀賞大自然的技能。

六、教學預備：

1、老師預備：反映春天特征的音像、圖片資料。

2、同學預備：

〔1〕利用課余時間到自己生活的社區或四周公園里去找春天，記錄春每天的特征。

〔2〕收集反映春天特征的圖片或照片。

〔3〕收集表現春天的歌曲、詩歌。

七、教學過程：

一〕導入

冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來。

二〕填一填：找春天

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測，才會發覺春天的蹤跡，觀測一下課本，再到學校里觀測和查找，看一看春天在哪里。把自己所發覺的最能表現春天特征的現象填在表內。

三〕說一說：小組里說說你找到的春天，選出代表在全班溝通。

依據回答相機課件出示圖片：春天開放的花〔桃花杏花梨花等〕、垂柳、春筍、小蝌蚪、燕子、小草等。

四〕贊一贊：畫一畫唱一唱

春天，百花開放了，我們看到了她；百鳥鳴不停，我們聽到了她；花兒開放，芳香撲鼻，我們聞到了她；冰雪溶化，泉水叮咚，我們觸到了她。同學們喜愛春天嗎？讓我們用我們喜愛的方式來表達我們對春天的喜歡和贊美吧。

1、用你多彩的畫筆來畫一畫漂亮的春天，完成第25頁涂顏色的練習，讓同學根據自己的意愿把春天涂上顏色，展示給大家看。

2、唱一唱、跳一跳贊美春天的歌舞。

3、朗誦一兩首描寫春天的兒歌、詩句。

小結：春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……春天多美??！

五、想一想

1、小組合作：結合同學們的觀測和課本20頁的問題，把春天和冬天比一比，看看春天里的萬事萬物有哪些改變？完成課本第22頁的填空。想一想：為什么會有這些改變？

2、說說自己在春天喜愛的活動，思索：活動和游玩時應當怎么做才能留住漂亮的春天，滲透環保教育。

3、出示名句“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解感悟春天是播種盼望的季節。

六、總結

一年之計在于春，同學們，我們要珍惜大好春光，努力學習，到秋天也會有大好收獲的。

七、延伸：

和爸爸媽媽一起去大自然中查找春天。

小班春天來了教案9

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

教學目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

教學預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

教學過程

一、預備教學

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教學

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗教學

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲教學

游戲：找春天。

教學場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的`圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在學校、在回家的路上去查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話愛好的教具來完成，教學的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學?；蛑袑W的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班教案語言春天來了2

教學目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

教學預備：

1、知識閱歷預備。教學前幼師組織小伙伴觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”。

教學過程：

一、預備教學師幼相互問候，韻律教學《春天》，小伙伴隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教學

1、幼師與小伙伴一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小伙伴一一說出來，并爭論小伙伴運用恰當的詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小伙伴說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小伙伴仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小伙伴仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小伙伴仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小伙伴看書跟讀詩歌。

2、小伙伴在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后小伙伴有序收書。

四、游戲教學游戲：找春天。

教學場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動物，依據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造教學幼師引導小伙伴結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創編的詩歌。

六、結束教學溝通小結，播放音樂，小伙伴有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案10

活動目標：

1、感受春天來臨的美妙和喜悅。

2、能用自己喜愛的方式表達對春天的喜歡。

3、能從花、草、樹木和人的服飾改變中感知初春的主要特征，知道春天來了。

活動預備：

課件、打擊樂器假設干、《春天》音樂帶。

活動過程：

一、開始部分

老師組織談話。“小伙伴，現在是什么季節？〔春天〕你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？”

二、基本部分

1、老師出示課件演示稿，請幼兒觀測圖片上都有什么？然后老師提問：“春天究竟是怎樣來得呢？”

2、老師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒觀賞并思索：

〔1〕你聽到詩歌里說誰來了？

〔2〕小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？〔唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的〕

3、幼兒觀賞課件，老師朗誦詩歌，鼓舞幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

〔1〕小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

〔2〕柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

〔3〕春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的樣子。

4、引發幼兒開展豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的`什么。鼓舞幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

三、結束部分

老師帶幼兒出去查找漂亮的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。

延伸活動：

教育幼兒愛惜春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

小班春天來了教案11

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節已經靜靜來到，農民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的`時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾假設干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，孩子隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與孩子一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請孩子一一說出來，并爭論孩子運用恰當的詞匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？孩子仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，孩子跟讀詩歌。

2、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物，依據老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在學校、在回家的路上去查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發孩子說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓孩子理解故事的內容。但運用不當就會適得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

孩子語言的進展是一種比較隱性的行為表達，它不象數學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但孩子期語言的進展卻會影響到孩子今后入學校或中學的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價孩子的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把孩子的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

小班春天來了教案12

活動目標：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、了解詩歌的句式特點，學習簡約仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預備：

1、知識閱歷預備?；顒忧坝讕熃M織幼兒觀測春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質預備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環境預備。

創設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當的詞匯表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的.小河發出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動溝通小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來了教案13

教學目的：

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能精確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師精確地按音高唱唱名。

教學重點：

指導同學富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

教學難點：

按音高唱唱名。

教學方法：

綜合音樂感教學法

教學用具：

CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：

三課時

第一課時

教學內容：

傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、傾聽歌曲

1、〔多媒體展示〕古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下緩緩開展，老師引導同學齊聲朗讀。

2、老師導入：同學們都特別熟識這首古詩，能告知老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？同學很自然地揭題

3、老師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動物最先涌現在我們面前？”同學依據自己的喜好說幾個動物的名字〔老師依據同學所說相應點擊畫面〕

4、你能仿照自己喜愛的小動物的動作或聲音嗎？〔同學仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？假如你是小動物，你會對春天說一句什么呢？〔同學回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候處處查找春天，我們小伙伴一起來援助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》〔要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告知老師〕

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動作來表現歌詞內容嗎？

同學聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

〔同學回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伙伴的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么樣的？〔同學回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……〕

c、歌曲里小伙伴眼睛里的春天又是什么樣的呢？〔這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝〕

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔老師帶同學一邊拍手一邊演唱〕

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？〔小組爭論、回答〕

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的.歌詞，體驗創遍過程中的歡樂

10、老師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌頌。

三、課堂小結：

看的出同學們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的愛護才會有的，我盼望同學們都行動起來，去愛惜、愛護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的學校，祖國，世界變的更漂亮。

第二課時

教學內容：

表演《大樹媽媽》、編創與活動。

教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地傾聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導同學看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的爭論“你為小樹做了什么?”加深對愛惜樹木，愛護綠色的認識，加強同學的環保意識。

4將同學分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動

1.認識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名稱，只讓同學通過節奏拍擊，掌控時值。

2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探究式的學習，精確地拍擊歌曲的節奏。

3.視同學的