第頁2023參加遠程教育心得體會參與遠程教化心得體會8篇

有了一些收獲以后，應(yīng)當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是我整理的參與遠程教化心得體會8篇，歡送閱讀與保藏。

參與遠程教化心得體會篇1

本月下旬，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干老師參與“XX國培安排〞遠程教化語文培訓(xùn)。天氣雖然燥熱，但擋不住大家的學(xué)習(xí)主動性。有的學(xué)員家離學(xué)習(xí)地點雖然比擬遠，但是每一個人每天都能準時參與，不早退，學(xué)習(xí)期間總是仔細的傾聽并做好學(xué)習(xí)筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期七天的XX國培安排的小學(xué)語文老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自全鎮(zhèn)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，和一些優(yōu)秀老師的課堂實錄，傾聽他們對語文教學(xué)的理解，感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗博的學(xué)識、睿智的思想、充溢悲憫的人文情懷、對教化的酷愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參與這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我始終在思索的問題。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且學(xué)員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長〞，對于我們今后的教學(xué)有著主動的促進作用。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教化潛意識結(jié)構(gòu)〞的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實力更上一個臺階。

參與遠程教化心得體會篇2

通過參與教化技術(shù)實力的學(xué)習(xí)，給我的體會很深,現(xiàn)將參與這次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天的遠程教化培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不止這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討，教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，同時，我也相識到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我相識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對課程開展、教化信息技術(shù)有了新的相識。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細致的講解，讓我相識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是通過培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會貫穿。

3、教化理念不斷得到更新。通過理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教化教學(xué)觀念，了解了先進的教化科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們理論聯(lián)系實際，切實提高教化教學(xué)的實力和水平。也使我覺察了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，覺察了在教化教學(xué)中的差距與缺乏。

通過這次培訓(xùn)，使我對遠程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清〞的感覺?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索〞。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

參與遠程教化心得體會篇3

遠程教化是隨著信息技術(shù)的開展而產(chǎn)生的一種新型教化形式，是構(gòu)筑學(xué)問經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。隨著信息化社會、學(xué)習(xí)化社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟時代的來臨，教化正在經(jīng)驗深刻的變革。參與遠程開放教化的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和相識。雖然面授時間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)實力。

人們生活、工作環(huán)境的改變越來越快，須要面對不斷出現(xiàn)的新學(xué)問、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教化，越來越不能滿意個人終身的社會須要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們越來越相識到，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生?，F(xiàn)代遠程開放教化為全部求學(xué)者供給了同等的學(xué)習(xí)時機，使接受高等教化不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的根本條件。教化資源、教化對象、教化時空的開放，為群眾的終身學(xué)習(xí)供給了可能性。接受教化不光是學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后接著學(xué)習(xí)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲得學(xué)問和提高教化層次將是特別有益的。遠程教化資源不僅為老師的供給了更加豐富的資源，同時也為學(xué)生供給了更加形象直觀的感性材料。老師能從遠程教化資源網(wǎng)上找尋到更全面更先進的教學(xué)理念，而學(xué)生也能在這們學(xué)習(xí)氣氛中，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中利用圖、文、聲的完備結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、形象地了解所學(xué)學(xué)問，從而彌補學(xué)生抽象思維和語言理解上的缺乏。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，依據(jù)學(xué)生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、新奇心，從而使學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)，并進入自主式學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)之中?？傊?，遠程教化資源的運用既豐富了老師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是特別值得長期運用的資源，我也會在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。學(xué)問經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大改變，信息的獲得、傳輸、處理和應(yīng)用實力將作為人們最根本的實力和文化水平的標記。教化信息化又是教化現(xiàn)代化的一個重要標記。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教化的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教化的一個開展方向。因此，我們堆龍中學(xué)的全體老師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時代開展的潮流，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，從而到達培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互溝通性對教學(xué)探討、課堂教學(xué)等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)探討之中，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也為擴大和豐富廣闊老師的科技文化學(xué)問面開拓了一條新路，為老師創(chuàng)立了一個頂好的接著教化的空間。我作為本校老師，要充分利用現(xiàn)代遠程教化設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培育自己的操作運用實力，。在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)學(xué)問，更好的為激發(fā)廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱而努力。

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正變更著千百年以來以老師講授、課堂灌輸為根底，勞動強度大、效率低的傳統(tǒng)教化教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為根底的全新的、開放式教學(xué)模式，即遠程開放教化?，F(xiàn)代遠程教化模式允許任何時間和任何地點，并使個人駕馭學(xué)習(xí)的主動權(quán)和限制權(quán)，為個體化學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式的多樣化供給了最大限度的便利，將使以促進人的開展為目的的終身教化成為現(xiàn)實。作為遠程教化教學(xué)質(zhì)量保證體系的組成局部，“實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)〞是符合遠程教化教學(xué)規(guī)律、特點的，它不僅是應(yīng)運了“遠程教化質(zhì)量〞的提高而產(chǎn)生，而且將隨著“遠程教化質(zhì)量〞的提高而強化?！皩嵺`性教學(xué)環(huán)節(jié)〞對“遠程教化質(zhì)量〞主動性、大能量的影響將隨著時間的推移而愈加顯著。運用遠教信息不僅能豐富自身學(xué)問，促進現(xiàn)代教化技術(shù)的駕馭，還使我看到了教化開展的美妙前景。多少年來，我們的課堂教學(xué)以老師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了老師的思想，限制了學(xué)生的空間。現(xiàn)在，國家為我們配備了遠程教化接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教化媒體資料。使我們的教學(xué)變得豐富多彩，同時，把我們所學(xué)到的學(xué)問和駕馭的技能充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)立性，讓遠程教化到達最正確效果在教學(xué)運用中，要充分結(jié)合所教內(nèi)容，擇取最優(yōu)教化資源，不能流于形式。

參與遠程教化心得體會篇4

我通過參與吳江區(qū)遠程教化非學(xué)歷培訓(xùn)，增長了學(xué)問，變更了觀念，拓寬了視野，為今后教化教學(xué)指明白開展方向，注入了新的'活力，真是受益匪淺。

一、通過培訓(xùn)，變更了我的思想觀念。

由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教化的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對所從事的教化教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更廣袤的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)實力，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，才能適應(yīng)教化開展對我們老師的要求。

二、通過培訓(xùn)，夯實了專業(yè)學(xué)問根底。

作為一名中學(xué)英語老師，首先應(yīng)當具備的就應(yīng)當是全面系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問。以往，我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點一滴的學(xué)問素材?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)，在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來便利至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為根底，以問題為中心的特色。這次學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)英語教學(xué)有了深化的理解與思索;通過參加學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我精確地把握了英語學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我相識并駕馭了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學(xué)中。

三、轉(zhuǎn)換角色，重點變更教學(xué)行為。

學(xué)生是具有獨立特性的人，老師必需與時俱進，放下“權(quán)威〞思想，變更教學(xué)行為。在詳細的課堂中，老師要由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生供給合作溝通的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

四、創(chuàng)新方式，重點抓住教學(xué)過程。

當今教化提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育其收集和處理信息、獲得新學(xué)問、分析和解決問題等實力。為此，老師在教學(xué)過程中，要“注意設(shè)計，注意方法，注意課堂實效〞，從而實現(xiàn)“學(xué)問技能為根底目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標〞的三維整合，樹立學(xué)生自信念，培育學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了溝通。

21世紀提倡的主旋律是“和諧進取〞，新課程提倡的主旋律是“師生互動，生生互動〞。而平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己探討，自己思索。通過這次培訓(xùn)，我徹底翻開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學(xué)技能邁上一個新的臺階。

參與遠程教化心得體會篇5

作為一名人民老師，我很興奮參與了網(wǎng)絡(luò)接著教化，感悟很多。

遠程教化是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教化體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教〞還是“學(xué)〞，從內(nèi)容到形式都新奇獨特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛好，對我不斷地獲得學(xué)問和提高教化層次是特別有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)立力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教化學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教化的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教化有了實實在在的相識，今日我想借此時機來談一點心得與體會。

遠程教化學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)學(xué)問去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時遇到了疑難，也完全不必擔(dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，探討答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識了很多志同道合的摯友。此時你肯定會為遠程教化的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當成為一個人的一生目標。人應(yīng)當是活到老學(xué)到老。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。〞要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。

一、老師要進行學(xué)問更新

要成為一名好老師，必需將自己沉醉在教化教學(xué)的浩瀚之中。許久以來，對老師職業(yè)的相識，始終停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)切學(xué)生這些外表上，通過學(xué)習(xí)讓我相識到一個勝利的教化者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教化理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、符合時代潮流的教化思想體系。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種實力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)實力的開展和提高的障礙。在充分敬重教化者的根底上，強調(diào)打破教化霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學(xué)問和閱歷累積起來的教化思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充溢朝氣和活力。在這次接著教化培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了全部章節(jié)的課程。我還觀看了老師講解視頻，參加專家輔導(dǎo)答疑。在進行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行比照，主動進行反思，同時和其他學(xué)員進行了充分的探討溝通，努力提高自己的教學(xué)實力。

〔1〕通過學(xué)習(xí)，使我重新相識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教化觀。

現(xiàn)代遠程教化不僅僅是老師的工作，還應(yīng)是老師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教化的老師不僅是照亮別人的“蠟燭〞，更是不斷充電的“長明燈〞。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)立者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，變更了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水〞，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學(xué)問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出奉獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人。〞我國將來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培育的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)立的時機，讓他們在我們創(chuàng)立的氣氛中健康成長。

〔2〕通過這次學(xué)習(xí)，使我對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識。

通過接著學(xué)習(xí)，首先使我相識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細講課，去探討習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間開展其他方面的素養(yǎng)。

二、老師應(yīng)有的課程意識

老師的課程觀不能停留在“課程即教材〞這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不再是由專家編制、老師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、開展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如聞名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

三、老師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討。

〔1〕為崇高的事業(yè)而學(xué)。

老師從事的是太陽底下最光芒、最崇高的事業(yè)，肩負著教書和育人的雙重使命，以傳道、授業(yè)、解惑為己任。

老師要想把這種最光芒、最崇高的事業(yè)做好，就必需學(xué)會終生學(xué)習(xí)，不斷地更新學(xué)問，提高技能，剛好的豐富和開展自己，讓自己適應(yīng)時代飛速開展的須要，方可為社會培育合格的人才，培育具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)實力的人。否那么，假設(shè)老師用已經(jīng)暗淡失色的學(xué)問和老化的方法去應(yīng)對與時俱進的崇高事業(yè)，那簡直是空談和笑話。

〔2〕為教化教學(xué)探討而學(xué)。

新的課程標準要求老師不再是一個教死書的教書匠，而應(yīng)當成為一個教化教學(xué)的探討者。老師要想教好學(xué)生，就必需扮演好這一角色，就必需不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教化理念，用新的、先進的教化理念來指導(dǎo)自己的教化實踐，是使自己的教化取得勝利得法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從理論上學(xué)，從實踐中學(xué)，在同行中學(xué)，在自我的反思中學(xué)，在與老師和學(xué)生的合作中學(xué)，要力爭使自己的教學(xué)方法與時俱進，成為一種開展著的教學(xué)藝術(shù)，才能提高自己的教化教學(xué)質(zhì)量，才能提高自己的身價，實現(xiàn)自己的人生價值。

從某種意義上講，一個不從事教化教學(xué)探討的老師，不是一個稱職的老師，至少不是一個好老師，老師只有在實踐中，擅長探討教化現(xiàn)象，探討教學(xué)過程，并剛好予以總結(jié)，學(xué)會反思，進而使自己日漸成熟，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的業(yè)務(wù)實力，符合時代開展的需求，用自己所學(xué)的新的教化理論來指導(dǎo)自己的教化實踐，而不是只應(yīng)用現(xiàn)成的教化教學(xué)理論和教學(xué)方法，只有這樣才能扮演好新課程標準所要求老師所必需的教化教學(xué)探討者的角色；也只有這樣，才能全面的、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準，為教化教學(xué)探討作出自己的奉獻。

〔3〕為促進學(xué)生的學(xué)而學(xué)

老師的教學(xué)過程并不是僅僅是為了傳授一點學(xué)問，而更主要的是教化學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成技能。那么，怎樣學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，是一個與時俱進的開展的理念，而不是一個陳式化的模式，它必需具有顯明的時代特征和進步的時代氣息。

因此，老師要教化學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，說起來簡單，其實做起來談何簡單。假設(shè)老師自己沒有確立終生學(xué)習(xí)的理念，自己就不會剛好學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，也自然不能駕馭正確的學(xué)習(xí)方法。一個自己都不會學(xué)習(xí)的人，如何去指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)呢？正如一個自己都不會走路的人去牽著別人走路一樣，假設(shè)不是天方夜譚，那簡直是天大的笑話。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

網(wǎng)絡(luò)接著教化為我供給了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充溢機靈，充溢活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活潑了。

接著教化讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

遠程培訓(xùn)使我在政治思想、師德修養(yǎng)等方面都有較大幅度的提高，靈魂得到了凈化。同時遠程培訓(xùn)為我供給了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱情與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)會了文化的博大與多元。在這里，我汲取著豐富的養(yǎng)分；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充溢機靈，充溢活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活潑了。

通過遠程教化的培訓(xùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教化事業(yè)的信念，它會恒久指引著我們?nèi)ヌ骄浚斑M。

參與遠程教化心得體會篇6

網(wǎng)絡(luò)教化，給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)起先全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的開展，我們老師必需首先鞏固樹立信息化、全球化的思想，主動參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1、自我確定學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比方，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2、收獲頗豐

我的收獲是還能與優(yōu)秀老師開展互動。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上接著教化網(wǎng)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲存和播放，更為我們供給了旨在提高實踐實力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學(xué)習(xí)氣氛。比方在線答疑、老師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光臨接著教化網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教化的開展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和探討式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個時機，今日在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師專業(yè)開展的思索與體會，這本身就已經(jīng)表達了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

參與遠程教化心得體會篇7

通過這次遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既增加了自己的專業(yè)學(xué)問，又提高了自己的專業(yè)實力，使我受益匪淺。

一、教學(xué)觀念得到了更新。

我們在培訓(xùn)的同時，恰逢上要求運用電子白板教學(xué)。在邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)的過程中，增長了不少學(xué)問。翻開遠程老師接著教化培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的“課程改革〞、“教學(xué)資源〞、“同步學(xué)堂〞、“示范課〞等欄目，全國聞名語文老師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為干脆表達了當今我國語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上仔細學(xué)習(xí)他們的理論文章，探討“同步學(xué)堂〞、收看“示范課〞，也漸漸悟出了什么是“以人為本〞，什么是“探討性學(xué)習(xí)〞，什么是“啟發(fā)式教學(xué)〞……我也大膽地摒棄了那種一模一樣的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，〞起先全面接受這些優(yōu)秀老師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時間、有精力真正專心去從事教化教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教化教學(xué)理念發(fā)生了根本性的變更,視野漸漸開闊,技能大大提高,教化教學(xué)方法不斷更新。

二、教材理解得更深化。

現(xiàn)行語文教材變動較大，增加了許多新課文，一時半會兒還把握不準，駕馭有肯定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源〞中的“教案例如〞、“同步學(xué)堂〞或“示范課〞、“課文分析〞，把自已模糊的地方弄明白。即或是以往的保存篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時就能找到志向的教學(xué)案例。

三、教學(xué)實力得到了提高。

網(wǎng)上示范課，許多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀老師超群的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清楚……我起先鸚鵡學(xué)舌，全部照著仿照。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強得多，從生硬仿照到嫻熟駕馭，漸漸地就根本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去覺察問題，解決問題，駕馭學(xué)問。毫不夸張地說，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對我們大局部語文老師是一次在職進修。，使得信息技術(shù)的運用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教化工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠程教化資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教化資源之后，我感到自我需求的不滿意和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿足，便起先大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，主動探究新的教化方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲。

四、供給了相關(guān)的教學(xué)資源。

通過我對遠程教化學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教化對傳統(tǒng)教化的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，起先消退地區(qū)性的教化差距，能讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教化資源，不僅變更了課堂教學(xué)以老師的語言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習(xí)到學(xué)問檢測都給語文老師供給了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教化模式的關(guān)鍵性標記。在傳統(tǒng)教化模式向現(xiàn)代遠程教化模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大