淺談留守兒童教育問題與對策綱要:隨著出門務工人數的不斷增加，留守兒童現已成為學校教育中不能忽視的特別集體。作為特別集體，留守兒童有著不同樣于其他兒童的教育問題.為此,本研究以留守兒童的教育問題為切入點，圍繞著“留守兒童看法界定"、“留守兒童教育存在的問題”以及“留守兒童教育的對策”三個方面進行了初步的商議.要點詞：留守兒童；教育；問題；對策一、序言隨著經濟的不斷發展，人們的美好生活需要日益增加,越來越多的人選擇出門務工。這也使得留守兒童這一集體的人數連續增加，成為學校教育中不能忽視的特別集體.現此刻留守兒童已成為一種寬泛現象，隨之也產生了一系列的教育問題,如學習困難、自卑、叛逆等一系列問題。可見,對于留守兒童教育問題的研究有著十分必要的現實意義.二、留守兒童看法界定留守兒童泛指父親母親雙方均長遠在外務工，將子女留給老人或其他親戚在戶籍所在地進行監護的接受義務教育的適齡兒童。三、留守兒童教育存在的問題1.生活問題留守兒童大多由爺爺奶奶等撫養，喜愛是大多數隔代教育的共性，隨著生活條件的不斷改進，多數老人認為“苦了誰也不能夠苦孩子"，“能為孩子做多少就做多少”，老人們替孩子籌備了所有，以致于有些在少兒時期就應該養成的生活基本技術到了小學階段還不能獨立完成。比方部分留守兒童到了小學階段還不能夠自己釘紐扣、整理床鋪、整理房間等，以致留守兒童的自理能力很差。2.學習問題留守兒童的監護人多數是老人，文化水平較低,有的甚至不識字.當孩子在學習上遇到問題時,家長很少能對其進行指導，對孩子的學習不能夠起到優異的引導作用。同時，老人對于教育問題的重視也遠低于生活問題，經常認為在生活上？M可能的恩賜孩子支持就可以了。因此,留守兒童在學習上很難獲取督促，進而以致學習的自覺性較差,缺少優異的學習習慣，學習成績較差。3.心理問題留守兒童從小與父親母親聚少離多,與父親母親的溝通較少,在生活和學習中遇到問題很難獲取父親母親在感情上的支持,這種感情上的缺失很簡單以致留守兒童產生自卑、缺少安全感等心理問題。多數研究表示親子關系對兒童的行為習慣、學習習慣以及伙伴關系的形成有重視要的影響作用，也是兒童健康成長不能或缺的前提條件.比方,留守兒童由于缺少父親母親的關愛而缺少安全感，與其他兒童對照更簡單成為被伙伴欺辱的群體。4。安全問題小學階段是義務教育的初始階段，小學生由于年齡較小，心智發展不夠成熟，寬泛安全防范意識較差.而留守兒童由于缺少父親母親的監護，以及其他監護人的監護意識單薄,較正常兒童對照留守兒童面對著更大的安全隱患。據檢查統計,發生溺水、交通事故、燙傷等事故中,留守兒童所占的比率要遠高于非留守兒童.四、留守兒童教育的對策1。成立特地的留守兒童管理體系針對留守兒童學校應看作立特地的管理體系,為留守兒童成立特地的檔案，如期記錄其學生情況和在校表現，對于有經濟困難或心理問題的留守兒童恩賜幫助。同時可采用幫扶、結對的形式對留守兒童進行幫助，比方生生幫扶、師生幫扶等形式，讓留守兒童獲取感情和學習上的支持，進而感覺到學校訂其關愛與重視，使其安全感獲取必然的滿足,其他還應成立特地的家校溝通體系，便于學習與家長之間的聯系.2。重視留守兒童的心理指導留守兒童由于感情上的缺失，心理問題要遠多于非留守兒童。為此，班主任應該擁有必然的心理指導能力，及時發現留守兒童的心理問題，對其進行開導和干預。學校也能夠邀請特地的心理教師為留守兒童進行特地的心理咨詢，來緩解他們心中的壓力，清除其生活和學習中的困擾。其他,學校還可以夠經過感恩教育、社會實踐、演講比賽等多種活動方式來讓學生理解父親母親工作的不易，指惹起成立正確的人生觀和價值觀。3。加強學校與家長之間的溝通學校應如期與留守兒童的父親母親以及監護人進行溝通,將留守兒童的學習情況、思想情況及行為表現及時的反響給家長。也可利用出門務工父親母親返家率較高的春節長假時期，召開特地的家長會，經過當面的溝通更進一步的認識留守兒童的成長情況。其他,學校還應對于留守兒童的監護人供應相應的家庭教育理論與實踐指導,加強其安全意識和家庭教育能力，讓留守兒童能夠更好的成長和發展。總之,留守兒童的教育離不開家庭教育和學校教育,只有在家庭教育和學校教育的有效結合下，經過成立特地的留守兒童管理體系、重視留守兒童的心理指導、加強學校與家長之間的溝通等多種路子，留守兒童才能夠健康成長,更好的實現自己的價值。參照文件李玉金。留守兒童問題與對策研究[D］.河北師范大學，2015。[2］段成榮.我國流動和留守兒童的幾個基本問題［J].中國農業大學學報（社會科學版）,2015，32（01）：46—50。[3］范先佐，郭清揚。農村留守兒童教育問題的回顧與反思[J］。中國農業大學學報（社會科學版），2015，32（01)：55—