家校交流的策略及技巧做好家校交流直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗，學(xué)生的健康成長。如何做好家校交流工作，對(duì)于班主任來說，確實(shí)是個(gè)難題。一個(gè)班級(jí)四十多個(gè)學(xué)生，八十多個(gè)家長，所謂眾口難調(diào)，不論班主任怎么努力，家長總會(huì)有不滿意的，長此以往，不免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對(duì)峙，這就會(huì)影響班級(jí)工作的正常展開和家校關(guān)系的和睦。所以，要求我們班主任去思慮確實(shí)有效的教育策略，提升辦理問題的層次與境地，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)付變化多端的矛盾。如何進(jìn)行有效的家校交流呢？我在這方面做了一些勇敢的試試。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)為家校交流供給了更多的方便和快捷，如電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級(jí)主頁等。1、利用電話促使家校交流這是最方便、最廣泛的一種聯(lián)系方式。假如能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離，凝集力量的“感情專線”。在給家長打電話時(shí)，我會(huì)注意到以下幾方面：（1）多贊嘆，少責(zé)備。孩子都是父親母親心目中的寶貝，沒有一個(gè)家長喜愛聽老師只訴說罪行。所以，我會(huì)多多夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，比如：“這孩子長得很可愛”“孩子挺聰慧的”“小家伙特別靈巧、反響很快”“孩子可關(guān)懷集體啦”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進(jìn)去孩子的其余弊端，自然就會(huì)接受老師的一些建議和建議。（2）注意電話中的語辭和腔調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，全部的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、語言如何？我都會(huì)控制自己的情緒。至始至終以和藹、自然、流利的語調(diào)，平心靜氣地、耐心地與家長談話。（3）發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，不免會(huì)商到孩子的弊端，一般我會(huì)避重就輕，不立刻切入正題，而是待家長心情趨于沉靜的時(shí)候再自然引出主題。2、利用網(wǎng)絡(luò)促使家校交流作為家長，誰不關(guān)懷自己兒童在學(xué)校的一舉一動(dòng)？而家長想知道兒童的“詳情”，一定從老師的口中才能詳細(xì)得悉。給老師撥個(gè)電話吧，白日怕老師在上課不敢冒然打，夜晚怕影響老師歇息仍是不敢“下手”，一天下來總找不到合適的時(shí)間與老師交流交流。在這樣的狀況下，網(wǎng)絡(luò)是一種很好的聯(lián)系方式，在班成立班級(jí)QQ群，在QQ群的群空間里大家發(fā)發(fā)議論帖，把孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)寫在討論帖里，使家長能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。家長有什么教育問題上的困擾，也實(shí)時(shí)地提出，老師和家長共同商討交流。在群空間里家長也更能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)。二、合時(shí)進(jìn)專家訪家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教課中的一種感情投資，它能夠加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長間的關(guān)系，促使學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生成才的責(zé)任。依據(jù)不一樣目的和內(nèi)容，我家訪主要有以下幾種方式：1、交流式。即學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生的事情實(shí)時(shí)和家長交流，以共同商議教育舉措。如：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，需要和家長交流，我先做讓學(xué)生自己主動(dòng)和家長講，而后再和家長會(huì)面交流。考慮到家長在得悉孩子在學(xué)校里“惹禍”了，常常會(huì)局促不安，在剛與家長會(huì)面時(shí)，我先不襯著孩子的“錯(cuò)誤”，而是談一些其余的話題，家長就會(huì)減少心理顧忌。此時(shí)再與家長共同剖析并找出原由，踴躍追求解決的方法。2、談心式。班主任和每位學(xué)生的家長都應(yīng)是貼心朋友，常常交流，征采建議。有時(shí)我與家長談班級(jí)管理，請(qǐng)家長提出建議和建議；有時(shí)與家長談學(xué)生自己的身體、智力、學(xué)習(xí)成績、興趣與喜好等解，以便實(shí)行有的放矢的教育。有時(shí)與家長談教育規(guī)律，共同探究科學(xué)的教育方法。在談話中漸漸認(rèn)識(shí)家長的性格特點(diǎn)、文化素質(zhì)、教育水平與手段、家庭生活狀況等，以便全面剖析影響學(xué)生身心發(fā)展的要素。3、互助式。即學(xué)生自己或家庭出現(xiàn)什么矛盾對(duì)學(xué)生組成影響時(shí)，我會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)專家庭走訪，實(shí)時(shí)幫助解決問題。三、精心組織好家長會(huì)組織家長會(huì)是家校教育過程中的必需環(huán)節(jié)，是班主任同家長交流，凝集教育協(xié)力的主要方式之一。學(xué)校經(jīng)過家長會(huì)，向家長報(bào)告學(xué)校教育教課的工作狀況及此后工作計(jì)劃，并向家長提出教育的詳細(xì)要求，聽取家長的建議，共同研究改良工作，進(jìn)而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長經(jīng)過家長會(huì)，不單能認(rèn)識(shí)到自己兒女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還可以認(rèn)識(shí)兒女所在班級(jí)其余學(xué)生的成績與表現(xiàn)等，進(jìn)而能更客觀地認(rèn)識(shí)自己兒女發(fā)展水平在集體中的地點(diǎn)。這是對(duì)學(xué)生施以教育不行缺乏的信息。所以，組織好家長會(huì)是不容忽略的。四、建立家長開放日，與家長共同商討學(xué)生發(fā)展大計(jì)。在指定的日期，組織家長到學(xué)校聽課，針對(duì)老師的授課提出建設(shè)性的建議和建議，用以指導(dǎo)教課。在詳細(xì)的家校交流過程中，應(yīng)注意哪些策略呢？（一）、電話：用電話交流，多數(shù)應(yīng)當(dāng)是一些小事情，同時(shí)應(yīng)當(dāng)以踴躍地夸獎(jiǎng)為主，由于在電話里只好經(jīng)過語氣語調(diào)來判斷對(duì)方的態(tài)度，所以很簡單惹起誤解，反倒會(huì)起到副作用。打電話應(yīng)當(dāng)注意的問題：1、要用禮貌用語，語氣要輕柔。我們好多老師說話語氣太僵硬，這應(yīng)當(dāng)是職業(yè)病，老是很浮躁的感覺。讓家長有一種法院傳票的感覺。有人說，打電話時(shí)對(duì)方會(huì)經(jīng)過語調(diào)語氣看到你的臉。所以要學(xué)會(huì)著淺笑著打電話。2、要咨詢家長能否方便接電話。應(yīng)當(dāng)是"你說話方便嗎？對(duì)于某某有件事我想和你說說"。3、不要長篇大論，不給家長說話的余地。盡量長話短說。假如解決不了，就邀請(qǐng)家長會(huì)面。4、要注意告訴家長真相，"孩子失事了，你來學(xué)校一趟"，這一句話家長神態(tài)恍然，來了一看，手刮破點(diǎn)皮。假如真的出現(xiàn)大問題，也要講事情，對(duì)結(jié)果要輕描淡寫。有人認(rèn)為不說嚴(yán)重了，家長不重視。5、碰到不配合的家長，要有耐心，應(yīng)當(dāng)說"您沒時(shí)間，您什么時(shí)候有時(shí)間，那我再找時(shí)間打給您"，而不是"反正我和你說了，你自己看著辦吧。"6、碰到比你還啰嗦的家長，必定要明確打電話的目的，并且時(shí)刻要將談話引回到重點(diǎn)問題上，禮貌地遏止家長討論其余的沒關(guān)問題。不可以由著家長的思想，天南地北漫無邊沿地說。到最后撂下電話，我要說什么了？忘了沒說?；剡^頭來家長還疑惑，老師為何給我打電話啊。這就是無效工作。（二）、家訪、約見我們常常會(huì)由于學(xué)生的問題家訪或約見家長，那么與家長會(huì)商應(yīng)當(dāng)怎么做，才能起到預(yù)期的成效那？與家長會(huì)商的七大策略（1）要擺事實(shí)，不要講看法在跟家長講話時(shí)，要記著一點(diǎn)，要擺事實(shí)，而不要講看法。要取出對(duì)于學(xué)生成績和行為的詳細(xì)案例，而不要直接使用形容詞，給學(xué)生貼標(biāo)簽。比方，不說"孩子數(shù)學(xué)不好"，而說"上周我們學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)，孩子感覺有困難，沒有交作業(yè)"。任何時(shí)候都不要平常而談，空下結(jié)論，而要為家長供給詳細(xì)案例。（2）表示出對(duì)孩子的真實(shí)關(guān)懷必定要向家長咨詢孩子的專長、興趣和成就，比方，孩子在家里的平時(shí)起居，在家負(fù)責(zé)哪些家務(wù)，如何辦理家庭作業(yè)，在家里是怎么玩的，有什么令人驚喜的好事，面對(duì)著哪些挑戰(zhàn)，等等。對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孩子表示出真實(shí)的興趣，獲取有助于加深你對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的信息。（3）把負(fù)面信息做成"夾心面包"假如你要告訴家長一些負(fù)面信息，必定要把負(fù)面信息做成"夾心面包"。也就是說，一開始說一些正面、踴躍的信息，而后再說負(fù)面信息，最后再以正面信息來結(jié)尾。（4）使用"踴躍傾聽"技巧必定要使用"踴躍傾聽"技巧。踴躍地傾聽家長，對(duì)家長表達(dá)的感覺要抱以同理心，盡可能地感同身受。比方："我知道，你對(duì)孩子在講堂上沒有獲取更多的關(guān)注感覺絕望。""看得出你對(duì)這件事感情覺很生氣"這表示出你真的在全力理解家長的想法，但是這其實(shí)不意味著你就贊同他們的看法。對(duì)于那些心中有怨氣和怒火的家長，使用"踴躍傾聽"技巧特別有效。經(jīng)過近似這樣的"踴躍傾聽"，你便能成功地搭建起跟家長交流的橋梁，這對(duì)于家長會(huì)來說是至關(guān)重要的。（5）不要對(duì)家長發(fā)號(hào)布令為家長供給兩三條他們能夠在家實(shí)行的有助于孩子成長的詳細(xì)建議。不要讓他們感覺這是命令，而要讓他們感覺這是在其余孩子身上起過作用的經(jīng)驗(yàn)。不要對(duì)家長使用"你應(yīng)當(dāng)"、"你一定"這樣的字眼，而要以邀請(qǐng)的口氣為他們供給詳細(xì)的建議。"邀請(qǐng)"家長參加到問題的解決中來，比"告訴"他們應(yīng)當(dāng)怎么做，或不該當(dāng)怎么做要強(qiáng)得多。比方：經(jīng)過我們今日的講話，我在想，你和孩子能否能夠每晚多花10分鐘在背單詞上？（6）給家長充分的說話時(shí)間給家長充分的說話時(shí)間，仔細(xì)傾聽家長的話。鼓舞家長發(fā)問，回答家長的問題要真摯，得體，不失時(shí)智。假如你內(nèi)心緊張，你就會(huì)不斷地說話，這樣會(huì)占據(jù)好多時(shí)間，甚至?xí)加?0%的時(shí)間。最好讓你和家長的說話時(shí)間各占一半。（7）不時(shí)找尋共鳴在議論你跟孩子之間的問題時(shí)，要防止情緒化，更要避免跟家長爭論。記著，你的目的是爭取家長跟你一同解決問題。在跟家長議論孩子的困難時(shí)，必定要盡量做到公正、坦誠，而不是譴責(zé)。在會(huì)商中，教師應(yīng)不時(shí)找尋共鳴，力求找到兩方建議一致的解決方法。比方，你能夠?qū)议L說："我理解你們對(duì)羅斯的擔(dān)憂。讓我們看看可否一同來為之想方法。"而后把你和家長的建議交融在一同，形成一個(gè)可行的行動(dòng)方案。你還可以夠?yàn)榧议L復(fù)印一些他們也許用得上的資料，如社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息、家庭作業(yè)幫助熱線或網(wǎng)站、社區(qū)個(gè)人指導(dǎo)信息，等等。2、教師在家長會(huì)商時(shí)的七大講話禁忌教師在跟家長講話的過程中，必定要小心一些話題圈套。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一般都知道，有些話題是永久都不宜在會(huì)商上出現(xiàn)的，這包含：（1）把孩子跟其余孩子進(jìn)行比較。（2）給孩子貼心理學(xué)標(biāo)簽，用精神剖析法對(duì)孩子進(jìn)行診療和治療。這個(gè)阻礙那個(gè)阻礙的。（3）使用教育界的行話或術(shù)語。（4）討論其余教師。（5）因孩子的不良行為而怪罪家長。（6）對(duì)孩子沒法改變的特質(zhì)和家長很難控制的要素大做文章。3、與家長會(huì)商應(yīng)當(dāng)注意的一些細(xì)節(jié)（1）不論在任何狀況請(qǐng)家長到校，應(yīng)主動(dòng)給家長讓座、倒水，特別是學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)要修業(yè)生家長到校時(shí)更應(yīng)注意這一點(diǎn)。（2）假如能自己聯(lián)系上的就盡量不叫學(xué)生自己回家聯(lián)系，應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系以表示我們做老師的誠心和態(tài)度。（3）學(xué)生家長來校此后不該應(yīng)當(dāng)著學(xué)生家長的面訓(xùn)誡他的孩子，不論怎么樣，聽他人訓(xùn)誡自己的孩子必定不好受。（4）講話盡量做到一對(duì)一，可先把家長叫出辦公室，在一個(gè)獨(dú)自的環(huán)境里向?qū)W生家長說明狀況，形成一致建議。（三）、家校聯(lián)系本家校聯(lián)系本傳達(dá)的是一份責(zé)任，一份愛心，一份成功。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，更希望老師把這些進(jìn)步告訴同學(xué)、家長，而作為家長，又有誰不想聽老師對(duì)自己孩子真摯贊嘆那？記得有位語言學(xué)家以前說過"要贊嘆一個(gè)母親，您只要贊嘆她的孩子就能夠了。"所以我們要在必定中提出要求，在要求中透著我們的欣賞。（四）、家長會(huì)與個(gè)別家長或許個(gè)別狀況下交流要掌握以下技巧；要以柔克剛，以靜制