數學期末工作總結（精選8篇）數學期末工作總結（精選8篇）

數學期末工作總結篇120xx年就要結束了，在這個學期里，我擔任七班級(2)班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，怒力實施教學工作計劃，有組織，有步驟地開展。

一、專心備課，在備學生、備教材、備教法的同時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的打算。為提高課堂教學效果和容量，盡量使用多媒體進行授課。課后準時對該課作出總結，寫好教學后記及反思，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習。在各個章節的學習上都樂觀征求同級同組其他老師的意見，學習他們的教學態度和教學方法。多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，邊學習別人的優點，克服自己的不足。此外還常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、專心批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改準時、專心，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發愛好，提高他們的信心。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動素養教育。我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

經過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高。存在的不足是：學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空的部分。由于很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展，學生的學習成果很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學中的困惑：在教學中，我采納杜郎口的教學模式，注意小組合作溝通，共同學習，但在此過程中，好的學生能樂觀討論、發言、學到了很多知識，進展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。什么也沒有學到，學生與學生之間的差距日趨嚴重，作為老師十分頭疼，如何解決呢?還有待探究和討論。

數學期末工作總結篇2眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里，我獲益良多。作為剛接一班級的新老師，感受到自己肩上的擔子之重。由于低班級數學教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，虛心向其他老師學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出三點總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、激發學生的學習愛好愛好

小學生年齡還比較小，穩定性較差，留意力容易分散。要轉變這種現象，必須使小學生對數學課產生深厚的愛好，那么，怎樣才能使他們產生學習的愛好呢?

首先，學生是數學學習的主人。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立公平的地位，象伴侶一樣討論教學內容，走進小伴侶的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使要我學轉變成為我要學。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小伴侶當小老師來判定其他同學的答案是否正確或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生愛好。創設問題情景是小學課堂教學中一個必不行少的環節，是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的奇怪???心和思考，是激發學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育學生解決問題的能力和信心。我在教學誰比誰多(少)幾的熟悉時，結合情境，感受誰比誰多，使學生看得著、摸得到、用得上，培育學生的空間觀念、觀察想像力和探究問題得能力。因材施教，削減坡度，保持愛好。而削減坡度對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部爛殘車拋錨，打擊學習的信心，這一點作為老師是值得留意的。

二、教授符合小學生年齡特點的學習方法。

低班級兒童活潑好動，概括水平的進展處于概括事物的直觀的、詳細形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所把握的概念大部分是詳細的、直接感知的。因此，低班級兒童學習方法的選擇和運用應留意直觀形象性和游戲活動性。教學中老師要進行有序實物演示，再讓學生仿照老師操作進行湊十。

三、結合基礎知識，聯系實際生活，加強學生各種能力的培育。

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如在熟悉圖形的過程中發揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。教學長方體和正方體的熟悉時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉容易記憶，懂得運用。

四、存在的不足之處

反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不專心，家庭作業常常完不成有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

五、今后努力方向

過去常說，要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。老師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這是我必須去思考和面對的問題。因此，在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

數學期末工作總結篇3本學期我擔任四班級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、努力提高課堂教學質量：

1、備課。學期初，鉆研了《新版數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、討論，從中把握知識，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，進展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對學生的回答實行揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

三、參加教研活動：

1、轉變教育觀念。明確教育是為學生今后的進展服務的。閱讀教育期刊，思考培育學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、本學期我參加了協作區組織的生態課堂，通過自己上公開課，大家溝通、討論：在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種適宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學，提高了自己的業務水平。

總之，在今后的教學工作中，我將努力工作，爭取使自己的教學更上一層樓。

數學期末工作總結篇4本學期，我繼續擔任六班級數學教學工作，專心學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，樂觀向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的討論成果，致力于轉變小學生的數學學習方式，在課堂中推動素養教育，力求體現三個面對的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題形成勇于探究，勇于創新的科學精神獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注意課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培育學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面進展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、專心批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，專心分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

數學期末工作總結篇5在這一個學期里，我在思惟上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還樂觀加入各類政治營業進修，盡力提高本身的政治程度和營業程度。遵從學校的工作放置，共同帶領和教員們做好校表里的各項工作。

本學期我擔任五班級數學講授工作，一學期來，我自始到終以當真、嚴謹的治學立場，勤懇、對峙不懈的精力從事講授工作。作為數學老師，我能當真制訂打算，注意講授理論，當真備課和講授，樂觀加入教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能常常聽列位優異教員的課，從中汲取講授閱歷，取長補短，提高本身的講授的營業程度。根據新課標要求進行施教，讓學生把握好數學常識。還留意以德為本，連系實際糊口中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育學生的數學能力。在講授中我從以下幾方面做的：

一、課前預備

備好課：

①當真鉆研教材，把握教材的根基思惟、根基概念，領會教材的布局，重點與難點，把握常識的規律，能運用自如，知道應彌補哪些資料，如何才能教好。

②領會學生原有的常識技術，領會他們的愛好、需要和習慣，知道他們進修新常識可能會有哪些堅苦，采納響應的預防方法。

③考慮教法，解決若何把常識與技術教授給學生，培育學生能力，包羅若何組織教材、若何放置每節課的活動。

二、講堂上的環境

在數學課上，把抽象的數學常識與學生的糊口慎密聯系，為學生創設一個富有糊口氣息的進修情境，同時，也注意對學生進修能力的培育，指導學生在合作溝通中進修，在自動探討中進修。講堂上，始終以學生為進修主體，把進修的自動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自立進修，學生本身能完成的，我決不包攬取代。碰著簡潔的講授攻略，我就罷休讓學生自學，不懂的處所提出來，由教員和同窗們協作解決。讓學生的聰慧、能力、感情、心理獲得知足，學生成了進修的主人，進修成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收成，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其連結相對不變性，同時，激發學生的感情，使他們發生愉悅的心境，締造杰出的講堂氛圍，講堂說話簡練了然，講堂提問面對全體學生，留意激發學生學數學的愛好。

三、要提高講授質量，還要做好課后教育工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在進修上不克不及按時完成功課，有的學生剽竊功課。針對這種問題，抓勤學生的思惟教育。但對于進修差的學生的個體教育我感應做的不敷，沒有更多的活動舉辦時間去教育他們，使這部門學生的成就老是不睬想。

一份耕作，一份收成，講授工作苦樂相伴。在今后的講授工作中，我要不竭總結閱歷，力圖提高本身的講授程度，還要多下功夫增強對個體差生的教育，信任一切問題城市水到渠成，我也信任有耕作總會有收成!

數學期末工作總結篇6本學年，學生剛剛升入五班級，我努力根據學生的實際情況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現老師的`引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

一是創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、討論，從中把握知識，培育能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，進展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

二是準時復習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。

三是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，激勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對學生的回答實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識把握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用知識。

二、培育學生綜合能力

轉變“以知識為本”的傳統熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律動物拼圖我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、實驗的機會獨立思考的機會表達自己想法的機會自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去樂觀主動的參加學習，從而培育學生各方面能力。

三、注意學生學習體驗，精心設計過程

《數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“了解、理解、應用”的基礎上，同時強調學生“經歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注意學生的學習體驗。作為老師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在探究中經歷“再制造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、溝通、反思等活動中，逐步體會數學知識的形成、進展和應用，讓學生在多向溝通、合作、探究中學會學習。盡管我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的.推動過程。一方面它不行能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從老師設想的教學程序到實際進行著的過程，從教到學到學生進展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過程。老師需要重新批閱課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學涌動生命的靈性。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素養教育的觀念通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的進展服務。

數學期末工作總結篇7本學期，我擔任四班級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我根據教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素養教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課

①專心鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、提高教學質量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。

三、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，到網上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、存在問題。進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉化工作。新的課程改革對老師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為