【步步為“贏”】17《出師表》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、理解課文，掌握重點(diǎn)詞句。2、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。（三）學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。二、知識(shí)概覽圖三、新課導(dǎo)引蜀國(guó)建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時(shí)年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國(guó)軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國(guó)軍隊(duì)北進(jìn)，駐軍漢中，準(zhǔn)備征伐曹魏，奪取中原，復(fù)興漢室。他當(dāng)時(shí)感到劉禪暗昧懦弱，頗有內(nèi)顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要?jiǎng)⒍U繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，聽信忠言，任用賢良，黜斥佞人，嚴(yán)明賞罰，盡心國(guó)事，以圖完成復(fù)興漢室、統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。四、教材精華先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。（先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世，如今天下分成三國(guó)，益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時(shí)刻。）[先帝：指劉備。而：連詞，表承接，就。中道崩殂(ｃú)：中途去世。古代皇帝死稱“崩”或“殂”。疲弊(ｂì)：人力疲憊、民生凋敝。誠(chéng)：副詞，實(shí)在。秋：這里是“時(shí)”的意思。]然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追光帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。（但是，宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈??；疆場(chǎng)上的忠誠(chéng)有志的將士，舍身忘死地作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報(bào)答給陛下的緣故。）[然：轉(zhuǎn)折連詞，然而、但是。內(nèi)：指朝廷內(nèi)。外：指邊境上。忠志：忠誠(chéng)有志。忘身：奮不顧身?！撸骸脑?。蓋：副詞，表示推測(cè)原因。殊遇：優(yōu)待，厚遇。陛(ｂì)下：指劉禪。]誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。((陛下)實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽取群臣的意見，來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士的勇氣，絕不應(yīng)隨便看輕自己，說出無道理的話，從而堵塞了忠誠(chéng)進(jìn)諫的道路。)[開張圣聽：擴(kuò)大圣明的聽聞。意思是要后主廣泛地聽取別人的意見。開張，擴(kuò)大。以：第一個(gè)“以”，連詞，表目的，譯作“來”；第二個(gè)“以”，連詞，表結(jié)果，以致。諫：直言規(guī)勸。光：發(fā)揚(yáng)光大。遺德：遺留下來的美德。指劉備廣開言路的作風(fēng)?；趾?ｈóｎɡ)：擴(kuò)大，發(fā)揚(yáng)。志士：有志向有抱負(fù)的人。妄自菲(ｆěｉ)?。弘S便地小看自己。妄，胡亂。菲薄，小看、輕視。引喻失義：說話不恰當(dāng)。引喻，稱引、譬喻。義，適宜、恰當(dāng)。]【句段分析】起筆從時(shí)局形勢(shì)敘起，表達(dá)了作者痛惜劉備大業(yè)未竟而去世的感情，也隱含著創(chuàng)業(yè)維艱的意思，意在引起劉禪深思。分析形勢(shì)先說不利的客觀條件，指出目前正是“存亡之秋”，希望劉禪“思?！??！叭弧弊忠晦D(zhuǎn)，分析有利的主觀條件。特意說明“蓋追先帝之殊遇”，這就意味著客觀形勢(shì)固然堪憂，但希望仍然存在。建議一：廣開言路——“開張圣聽”。從正面說廣開言路的目的；從反面說不廣開言路的后果。有了前面對(duì)天下形勢(shì)的分析，再提建議，就將是否廣開言路與關(guān)系國(guó)家存亡、關(guān)系忠于先帝聯(lián)系起來，使人聞之驚心、思之動(dòng)心。本段分析當(dāng)前形勢(shì)，提出廣開言路的建議。此段為全篇議論張本。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。（皇宮里的近臣和朝廷里的官吏，本來都是一個(gè)整體，升賞懲罰，揚(yáng)善除惡，不應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不同。）[宮中：指皇宮中。府中：指丞相府中。俱：都。為：是。陟(ｚｈì)罰臧(ｚ?。瞑?否(ｐǐ)：提升、處分、表?yè)P(yáng)、批評(píng)。異同：偏義復(fù)詞，義在“異”。]若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。(如果有做奸邪事情，觸犯科條法令的或盡忠心做好事的人，應(yīng)該交給主管的部門判定他們受罰或受賞，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，不應(yīng)該有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同啊。)[若：如果。作奸犯科：做奸邪事情，觸犯法律條文。為：做。忠善：形容詞活用作名詞，忠善之事。付：交給。有司：主管某部門的官吏。論：評(píng)定，判定。刑：罰。以：連詞，表目的，來。昭：顯示。平明：公正嚴(yán)明。理：治理。偏私：偏袒，徇私情。]【句段分析】建議二：嚴(yán)明賞罰。兩次提到“不宜”，旨在對(duì)執(zhí)法中可能出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)不一和“偏私”這兩種情況提出告誡?！叭粲凶骷榉缚萍盀橹疑普撸烁队兴菊撈湫藤p”，強(qiáng)調(diào)依法辦事。這一段作者提出嚴(yán)明賞罰的建議。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)偉、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。（侍中郭攸之、費(fèi)諱，侍郎董允等，他們都是賢良誠(chéng)實(shí)的大臣，志向和心思忠誠(chéng)無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。）[侍中、侍郎：都是宮職名，均為皇帝的近臣。郭攸之、費(fèi)祎(ｙī)是侍中，董允是侍郎。良實(shí)：形容詞活用作名詞，善良、誠(chéng)實(shí)的人。志慮：志向和心思。忠純：忠誠(chéng)純正。是以：即“以是”，此處是因此的意思。是，代詞，此。以，介詞，因?yàn)?。以：連詞，譯為“來”。遺(ｗèｉ)：給予。]愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。(我認(rèn)為宮中的事情，事情不管大小，都拿來問問他們，然后再去施行，一定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)和疏漏之處，有更多更大的好處。)[愚：自稱，謙詞。悉：都。咨：詢問，征求意見。裨(ｂì)補(bǔ)闕漏：彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處。裨補(bǔ)，補(bǔ)。所廣益：所字短語(yǔ)，擴(kuò)大或增加的東西，即好處。]【句段分析】以“良實(shí)”“志慮忠純”高度評(píng)價(jià)郭、費(fèi)、董等人，又特別指出他們是“先帝簡(jiǎn)拔”出來的，為下文說“親賢”張本。緊切“開張圣聽”的精神，對(duì)“宮中之事”作安排。這一段是作者在出師前對(duì)內(nèi)政的安排。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。(將軍向?qū)?，性格品行善良公正，精通軍事，過去試用時(shí)，先帝稱贊說他能干，因此大家商議推舉向?qū)欁隽酥胁慷健?[性行(ｘíｎɡ)淑均：性格品行善良公正。淑，善。均，平。曉暢：精通，熟練。昔日：從前，過去。眾議：大家商議。舉：推舉。為：做。督：官名，向?qū)櫾沃胁慷?禁衛(wèi)軍統(tǒng)帥)。]愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。(我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情，都拿來問問他，一定能夠使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，能力強(qiáng)的和能力弱的都能各得其所。)[營(yíng)中：軍營(yíng)中。行(ｈáｎɡ)陣：軍隊(duì)的行列，這里指軍隊(duì)。優(yōu)劣得所：才能高的和才能低的都得到合理的安排。]【句段分析】寫將軍向?qū)欀档眯刨嚒＿@一段是作者在出師前對(duì)軍政的安排，也是為下文說“親賢”張本。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（親近賢良的忠臣，疏遠(yuǎn)奸佞的小人，這是西漢興隆的原因啊；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢傾覆衰敗的原因啊。）[親、遠(yuǎn)：形容詞活用作動(dòng)詞，親近、疏遠(yuǎn)。賢臣：德才兼?zhèn)涞某甲印Ｐ∪耍悍褐感袨椴徽苫蛞娐劀\薄的人。先漢：指西漢(前206～25)。所以：……的原因。后漢：指東漢(25～220)。傾頹(ｔｕí)：傾覆衰敗。]先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。(先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有不對(duì)桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)表示慨嘆和痛心遺憾的。)[在時(shí)：在世的時(shí)候。每：每次。論：談?wù)?。未嘗：未曾，不曾。痛恨：痛心和遺憾。桓、靈：東漢末年的桓帝和靈帝。他們都因信任宦官，加深了政治的腐敗。]侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。(侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的振興，就時(shí)間不遠(yuǎn)了。)[貞良死節(jié)：堅(jiān)貞可靠，能以死報(bào)國(guó)。則：連詞，那么。漢室：漢朝。劉備為劉漢皇帝后裔，以繼承正統(tǒng)自命。?。号d隆，這里有振興之意。計(jì)日而待：計(jì)算日期來等待，意思是很快可以實(shí)現(xiàn)。]【句段分析】“侍中、尚書……計(jì)日而待也”，補(bǔ)薦賢臣，說明“親賢臣”才能使國(guó)家興旺發(fā)達(dá)。這一段作者提出第三條建議——親賢遠(yuǎn)佞。第一部分：從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出三條建議。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（我本來是個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田種地，只想在亂世中茍且保全性命，并不謀求在諸侯中揚(yáng)名做大官。）[布衣：平民。躬耕：親自耕種。茍全：茍且保全。聞達(dá)：出名做大官，聞，揚(yáng)名。達(dá)，發(fā)達(dá)，指做官。]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（先帝不因?yàn)槲疑矸莸臀ⅲ档蜕矸菸约?，三次到草廬里來拜訪我，拿當(dāng)世的大事來問我，因此我非常感激，于是答應(yīng)替先帝奔走效勞。)[以：動(dòng)詞，認(rèn)為、以為。卑鄙：身份低微，出身低下。猥(ｗěｉ)：說話人表示謙卑的詞。枉屈：屈尊。由是：因此。遂：于是。許：答應(yīng)。驅(qū)馳：趕著馬快跑。這里是奔走效勞的意思。]后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（后來遇到軍事失利，(我)在兵敗的時(shí)候接受重任，在危機(jī)患難期間受到委任，從那時(shí)到現(xiàn)在已有二十一年了。）[后：后來。值：遇到，碰上。傾覆：指兵敗。漢獻(xiàn)帝建安十三年(208)曹操自襄陽(yáng)追擊劉備，在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂(在今湖北當(dāng)陽(yáng)東北)大敗劉軍。爾來：那時(shí)以來。]【句段分析】先自敘本志。以“布衣”表示身份，為下文“卑鄙”作鋪墊；以“躬耕”寫淡泊的生活；以“茍全性命”“不求聞達(dá)”表明無意于功名利祿。這句話雖屬自謙之辭，卻可以使人想到作者品格的高遠(yuǎn)。次敘先帝“三顧茅廬”一事。以“猥自枉屈”“咨臣以當(dāng)世之事”稱頌先帝的寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的“感激”之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉氏父子的心愿。本段是以“陳情”的方式為“出師”作鋪墊的。作者自敘本志，為的是突出先帝的“三顧”之恩，而出師伐魏、“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)，報(bào)答先帝的深恩，由此自然引出下文。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。（先帝知道我辦事嚴(yán)謹(jǐn)慎重，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。）[臨崩寄臣以大事：臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。章武三年(223)，劉備在白帝城病危時(shí)，托孤于諸葛亮。劉備臨終前對(duì)諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！敝T葛亮流淚回答說：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！眲浞愿绖⒍U說：“汝與丞相從事，事之如父?！币裕喊?。]受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。（接受托付以來，我早晚憂愁嘆息，擔(dān)心托付(給我的事)沒有成效，以致?lián)p害了先帝的知人之明，所以才在(建興三年)五月橫渡瀘水，深入到荒涼的地方。）[受命：接受使命，這里指接受劉備之托。夙(ｓù)夜：早晚。憂嘆：憂愁嘆息。不效：沒有成效。傷：損害。不毛：不生草木，意思是荒涼的地方。]今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。(現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器準(zhǔn)備已經(jīng)本足，應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)并統(tǒng)率全軍將士，北上去平定中原，但愿竭盡(我的)平庸才能，鏟除奸臣賊黨，振興恢復(fù)漢朝帝業(yè)，遷回到舊日的都城洛陽(yáng)。)[兵甲：泛指軍隊(duì)的武器裝備。獎(jiǎng)率：獎(jiǎng)勵(lì)，率領(lǐng)。三軍：全軍。．中原：本指黃河中下游一帶，這里指曹魏轄區(qū)。庶(ｓｈù)：副詞，表示可能或希望。竭：盡。駑鈍(ｎúｄùｎ)：比喻才能平庸，自謙詞。駑，劣馬。鈍，刀刃不鋒利。攘(ｒǎｎɡ)除：排除。奸兇：形容詞活用作名詞，奸邪兇頑的人，指曹魏君臣。舊都：指東漢的都城洛陽(yáng)。蜀漢自稱繼承東漢政權(quán)，所以稱洛陽(yáng)為舊都。]此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。（這就是我用來報(bào)答先帝并盡忠于陛下的職責(zé)和本分啊。）[所以：用來……的。而：并列連詞。忠陛下：忠于陛下。職分：職責(zé)，本分。]至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（至于（處理事務(wù))斟情酌理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言，那就是郭攸之、費(fèi)柿、董允的責(zé)任了。）[損：減少。益：增加。進(jìn)盡忠言：無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠言。則：副詞，就是。任：責(zé)任。]【句段分析】敘述“受命以來”的心情和行動(dòng)，說明自己時(shí)時(shí)以先帝為念，深感使命沉重?！百硪埂瓊鹊壑鳌笔恰俺鰩煛钡乃枷牖A(chǔ)。然后著一“今”字，從回顧過去轉(zhuǎn)到說目前?！澳戏揭讯ā斌w現(xiàn)了作者的戰(zhàn)略思想；“兵甲已足”說明戰(zhàn)備工作已經(jīng)就緒?！爱?dāng)”字引出六個(gè)四字句，以磅礴的氣勢(shì)指出這次“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)，使后主深信伐魏一舉勢(shì)在必行?！氨滓炎恪笔恰俺鰩煛钡奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。“報(bào)先帝”一語(yǔ)呼應(yīng)上述“三顧茅廬”和“臨崩寄臣以大事”兩件事，表達(dá)了作者的真摯感情。“至于斟酌……幃、允之任也”為補(bǔ)筆，再說出師后對(duì)國(guó)內(nèi)政事的安排，強(qiáng)調(diào)了郭攸之等人的職責(zé)，又啟發(fā)后主親賢納諫。本段作者追憶了“白帝托孤”一事，并表達(dá)了光復(fù)漢室的決心。第二部分：追述經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)劉氏父子的忠誠(chéng)和北伐的決心。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；（希望陛下把征討奸賊、興復(fù)漢室的重任委托給我，(如果)不見成效就請(qǐng)懲治我的罪過，米祭告先帝的在天之靈。）[以：第一個(gè)“以”是介詞，把；第二個(gè)“以”是連詞，來。效：第一個(gè)“效”，任務(wù)；第二個(gè)“效”，成效。治：懲治。告：祭告。]若無興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，（如果沒有發(fā)揚(yáng)美德的忠言，就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)當(dāng)自己認(rèn)真思慮謀劃，來詢問(治國(guó)的)好道理，識(shí)別采納正確的意見,)[興德之言：發(fā)揚(yáng)圣德的言論。慢：怠慢，疏忽。彰：表明，顯揚(yáng)。咎(ｊｉù)：過失。自謀：自己謀劃。諏(ｚōｕ)：詢問。察納：識(shí)別，采納。雅言：正確的言論。]深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（深切地追念先帝臨終時(shí)留給陛下的詔命。(這樣)我就受恩感激不盡了。）[不勝：非常。]【句段分析】首先，嚴(yán)于律己。其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣。最后，向后主提出“咨諏善道，察納雅言”“深追先帝遺詔”的期望。第三部分：明確歸納各方面的責(zé)任。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（現(xiàn)在（我）就要遠(yuǎn)離陛下，面對(duì)著這篇奏表，禁不住眼淚直流，不知道說了些什么。)[當(dāng)：在……時(shí)候。涕零：流淚。]【句段分析】這一段是表文的結(jié)束語(yǔ)，雖是套語(yǔ)，但情真意切，令人讀之哽然。第四部分：表文的結(jié)束語(yǔ)。五、課堂檢測(cè)后出師表先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊，才弱敵強(qiáng)也；然不伐賊，王業(yè)亦亡，惟坐而待亡，孰與伐之?是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏全于蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意也，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。謹(jǐn)陳其事如左：高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險(xiǎn)被創(chuàng)，危然后安。今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長(zhǎng)計(jì)取勝，坐定天下，此臣之未解一也。劉繇、王朗，各據(jù)州郡，論安言計(jì)，動(dòng)引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸，今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大，遂并江東，此臣之未解二也。曹操智計(jì)，殊絕于人，其用兵也，仿佛孫、吳，然困于南陽(yáng)，險(xiǎn)于烏巢，危于祁連，逼于黎陽(yáng)，幾敗北山，殆死潼關(guān)，然后偽定一時(shí)耳。況臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成。任用李服，而李服圖之。委夏侯，而夏侯敗亡。先帝每稱操為能，猶有此失，況臣駑下，何能必勝?此臣之未解四也。自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、陽(yáng)群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉邰、鄧銅等及曲長(zhǎng)、屯將七十余人，突將無前；賨、叟、青羌散騎、武騎一千余人。此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳，非一州之所有。若復(fù)數(shù)年，則損三分之二也。當(dāng)何以圖敵?此臣之未解五也。今民窮兵疲，而事不可息。事不可息，則住與行，勞費(fèi)正等。而不及早圖之，欲以一州之地，與賊持久，此臣之未解六也。夫難平者，事也。昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳、越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首。此操之失計(jì)，而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秭歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見，臣鞠躬盡瘁，死而后已，至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。鑒賞要點(diǎn)《后出師表》是歷代傳誦的名篇，同時(shí)又是一篇有爭(zhēng)議的文章。這篇文章未見載于晉陳壽原編《諸葛亮集》，而出自吳人張儼的《默記》，后世頗有人懷疑其真實(shí)可靠性，但歷來仍將它視為《前出師表》的姊妹篇，宋司馬光編集《資治通鑒》時(shí)亦將此表全文照錄。而“鞠躬盡瘁，死而后已”兩句則成為諸葛亮為國(guó)事竭盡心力的千古名言。細(xì)細(xì)玩味,前、后兩表所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)、所反映的問題、所喻指的對(duì)象、所論述的旨趣并不相同，于是在寫法乃至風(fēng)格上也就有明顯的差別。《后出師表》懇切務(wù)實(shí)，有為而發(fā)，立論遠(yuǎn)大，文風(fēng)曉暢，與《前出師表》如出一轍。但由于論說的題旨不一，它也形成了自身的特點(diǎn)。比如，行文上不像《前出師表》那樣娓娓陳說，舒卷自如，而顯得辯難迭起，議論風(fēng)發(fā)。這不僅使它在篇章結(jié)構(gòu)上更為嚴(yán)密，更加條理分明，也使它在語(yǔ)言表達(dá)上更有氣勢(shì)，更見慷慨沉雄。問題探究1．文章揭示蜀漢立國(guó)的基本原則是什么?2．文中千古流傳的名句是什么?3．針對(duì)有人想偏安一方的思想，諸葛亮提出了怎樣的看法?六、體驗(yàn)中考例題（2022·黃岡）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！比甑臅r(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永?，留下我們很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘，在開展“歲月如歌”的活動(dòng)中，你將完成下面任務(wù)：【自我激勵(lì)】坐在中考考場(chǎng)的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過成功的榮耀，也曾遭遇過失敗的沮喪。請(qǐng)你自選角度真情創(chuàng)作一則格言激勵(lì)自己。(溫馨提示：不能抄襲名人名言)我的格言：【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言，現(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門。下面是從中摘抄的三則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇一則你最欣賞或不欣賞的留言進(jìn)行評(píng)析。①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)!②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好!③愿你上一所好學(xué)校!找一個(gè)好工作!!嫁一個(gè)好老公!!!我選第則，我的評(píng)析：【師恩難忘】曾經(jīng)的你，總覺得老師眼里沒有自己。可細(xì)細(xì)思量，初中三年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)……請(qǐng)捕捉這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的回憶!(100字以內(nèi))例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學(xué)們都在津津有味地喝著學(xué)生奶。班主任來了，雙手捧著一大杯熱氣騰騰的開水走到我跟前，說：“我?guī)湍銦釤?。”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手中，喝著美味無比的牛奶，我心里暖洋洋的，望著老師，我笑了，老師也笑了。我寫老師：【熱點(diǎn)調(diào)查】閱讀下列表格，寫出你得出的調(diào)查結(jié)論，并談?wù)勀銓?duì)就讀職業(yè)中專(包括理工中專)的看法。畢業(yè)去向調(diào)查數(shù)據(jù)（百分比）對(duì)象高中職業(yè)中專社會(huì)學(xué)生78%17%5%家長(zhǎng)90%6%4%我的結(jié)論：