稻草人★第一單元要點簡析：本單元將帶領學生進行一次“童話寓言之旅”。單元中《》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。

本單元以“要注意領悟作者在童話、寓言中所蘊含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。1、稻草人★教材分析：《稻草人》這篇課文講的是一個農人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。★教學內容：1、認識課文中出現(xiàn)的會認、會寫的字，掌握重點詞語。2、把握課文內容。3、引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出評價。★課時安排：兩課時第一課時一、教學內容：學習文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內容，理清文章脈絡，學習課文第一部分。二、教學三維目標：1、知識與能力：（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。2、過程與方法：（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟稻草人的優(yōu)秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

三、教學分析

（1）教學重點：學會本課生字新詞，把握課文主要內容，

（2）教學難點：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。

四、教學準備小黑板寫好本課生字，課文錄音課件

五、教學構思：

以學生為主體，在學生生活實際中，談談對稻草人的認識，拉近課堂與學生認知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談談課文講了稻草人的什么故事，在此基礎上進行理清課文脈絡。六、教學過程：（一）、談話導入：一個輕松、快樂的暑假即將成為過去，同學們。。。2、請同學讀第一單元《導讀》，指名說說告訴我們什么。3、讓學生說說知道哪些童話故事，激發(fā)學生課堂興趣。學過的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》4、教師點撥文學知識：“童話“是一種文學體裁，那么文學體裁還有：詩歌、散文、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特征根據(jù)兒童的特點，通過豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往采取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。（二）板書課題《稻草人》，學習課文1、簡介作者:葉圣陶2、聯(lián)系生活談談對稻草人的了解3、聽錄音后同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面（三）出示小黑板學生學習本課生字1、生自由拼讀等不同形式的認讀2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音3、激勵學生進行挑戰(zhàn)（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰(zhàn)）4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、穗”等生字（四）讀課文，理清文章脈絡1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什么故事2、全班反饋3、根據(jù)故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什么見板書（五）學習課文第一部分（第1—2自然段）1、引導質疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個什么樣的人2、齊讀課文并反饋（盡責任）3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？A、找出中心句：稻草人非常盡責任。B、找出能體現(xiàn)盡責任的部分C、認識本段中破折號的作用（六）小結七、作業(yè)設計1、抄寫本課生字2、家庭作業(yè)：（1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？（2）積累本課詞語如“平板板、盡責任、沙拉拉、費苦力八、板書設計稻草人一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常盡責任。二、（3--8）稻子長得好，稻草人高興；有禍事發(fā)生，稻草人焦急、發(fā)愁。三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。

九、教學后記

第二課時一、教學內容：深入學習課文第二、三部分，體會稻草人急他人所急，想他人所想，忠于職守的優(yōu)秀品質；學習作者通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格。二、教學三維目標：

（1）知識與能力：了解文中稻草人的心情發(fā)生怎樣的變化，有感情的朗讀課文。學習作者的表達方法；認識破折號的在句子中的作用。（2）過程與方法：以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良的美好品質。（3）情感態(tài)度與價值觀：把握課文主要內容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質。激發(fā)學生對稻草人的美好品質的敬佩和贊嘆。三、教學分析

（1）教學重點：感悟描寫稻草人情感變化的句段，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質。（2）教學難點：理解作品的思想內涵。

四、教學準備：做好部分心理描寫的句子的課件

五、教學構思：以學生為主體，放手讓學生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復朗讀，感受稻草人的優(yōu)良品質，體會作者表達的情感。六、教學過程（一）復習導入1、認讀本課生字詞2、簡要復述稻草人的故事3、教師導入課堂，稻草人在看守稻田時發(fā)生了怎樣的情感變化呢（二）研讀課文第二部分1、合作探究：讀課文第3至8自然段，找出描寫稻草人感情變化的語句,想想為什么會有這樣的變化?2、引導質疑：為什么說“如果真有這一笑，在稻草人看來，那就比星星月亮的笑更可愛，更珍貴，因為他愛他的主人”?3、聯(lián)系上文激發(fā)學生情感，找出表現(xiàn)稻草人焦急的句段，感悟稻草人看到稻子有禍事時那種焦急的心情。4、體會除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁。（突出了稻草人的愁苦，表現(xiàn)對老婦人盡職、忠誠）5、指導朗讀讀出稻草人6、從文中心理描寫可以體會稻草人急他人所急，想他人所想。你還能從別的地方感受到他的情感變化嗎？（扇扇子的動作也能反映）擅自輕輕搖動高興扇子搖得更勤驚恐使勁搖動扇子著急斜著扇子彎著腰痛心（三）細讀課文第三部分1、導入：時間一天又一天過去了，蟲子一天比一天長大，稻田的禾苗呢？2、讀課文第三部分3、理解“咬嚼”1.咀嚼。比喻精心琢磨，反復玩味。2.指趣味;回味。表現(xiàn)肉蟲貪婪的吃稻子。4、體會稻草人痛心的情感。為什么稻草人哭了呢？（瘋狂地蟲子毀了稻子，主人又白白辛苦了，她仍將在貧窮中掙扎。這人稻草人心里十分痛苦、難過。）（四）拓展延伸，想象說話稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事呢？