第4頁共4頁幼兒園?教師2?023?年個人?工作總?結一?、作為?一名幼?兒教育?工作者?，要想?完成教?書育人?的責任?，首先?必須具?備良好?的政治?思想素?質，樹?立正確?的世界?觀和人?生觀。?在這一?年中我?認真參?加每次?政治學?習和業?務學習?。作為?川一聯?合團支?部書記?我努力?團結團?員，與?團員共?同合作?共同前?進。有?句成語?是：只?要功夫?深，鐵?杵磨成?針。是?的，作?為一名?年青教?師，我?在工作?中無意?中會考?慮不周?顯得毛?毛糙糙?，不甚?妥當。?當意見?、建議?來臨時?，現在?的我不?再不悅?，不再?拒絕。?而是以?更高的?要求來?要求自?己，努?力告誡?自己：?換個角?度靜心?仔細想?想如何?能的好?一些。?讓別人?滿意，?自己高?興。?二、不?斷學習?，努力?提高自?身素質?在這?一年中?，我不?僅有了?優秀的?師傅傳?授我為?人處事?的點點?滴滴而?且又有?幸參加?名教師?李慰宜?老師的?培訓班?。在學?習中我?認真聽?取經驗?，仔細?記錄，?并在活?動后的?空余時?間認真?思考推?敲，有?目的的?在班中?進行一?些嘗試?。如：?幼兒在?進行涂?色時，?由于小?肌肉群?發育未?完全，?手眼協?調能力?弱，注?意又以?無意注?意為主?，所以?他們的?作品往?往會出?現白色?空隙，?會畫到?邊線外?。針對?此現象?，我嘗?試著用?孩子們?的語言?用兒歌?地形式?幫助孩?子們自?我提醒?自我約?束，從?而在愉?快地念?兒歌聲?中又濃?又滿地?著色。?色彩鮮?艷了，?孩子的?成功感?得到了?滿足，?從而作?畫的興?趣也提?高了。?在教?研活動?中，我?也能認?真投入?，認真?學習。?我感到?人人都?是我的?師長，?我能學?，要學?的東西?還很多?。如：?幼兒數?學教育?活動中?教師規?范、正?確、科?學的語?言。教?具的設?計要根?據幼兒?年齡特?點，等?等。?在各次?教育活?動交流?，質量?自查，?及“一?二__?__九?”青年?比武活?動中,?我都能?積極準?備認真?參與。?每次實?踐后我?總對我?自己說?：“這?并不是?過了，?就結束?了。而?是仔細?想想，?認真聽?聽，好?好學學?。哪兒?還不夠?，該怎?樣做會?妥當。?”通過?這一次?次的自?我反思?與實踐?，我覺?得我自?己只要?堅持認?真學、?認真做?，我會?做的更?上一層?樓的。?在空?余時間?，我會?閱讀一?些自己?訂的幼?教雜志?，去圖?書館翻?閱有關?幼教資?料，去?書城自?費購買?與教育?教學有?用的各?類書籍?和音像?資料進?行觀看?學習。?我學的?有滋有?味，我?深切的?感受到?學習對?自己的?幫助確?實很大?。三?、全身?心的投?入，熱?愛尊重?理解幼?兒為?了讓每?個孩子?都能長?好、學?好、玩?好，每?人的能?力在原?有基礎?上有所?提高，?我根據?班級情?況以“?綱要”?為準則?，制訂?班級計?劃、月?周計劃?、等各?類計劃?。在半?日活動?中不僅?以游戲?貫穿各?科教學?，并積?極使用?肯定鼓?勵等方?法，使?幼兒身?心愉快?地學習?，使每?個學生?都能在?原有基?礎上有?所提高?。幼?兒園是?個兒童?的世界?，而我?們正生?活在這?色彩斑?斕地兒?童世界?里，要?用我們?的愛心?去撥動?一棵棵?幼嫩的?心弦，?彈奏美?妙地樂?章，用?愛心去?滋潤一?株株纖?細的幼?苗，培?育他們?。我們?要善于?觀察，?發現孩?子的閃?光點，?在與孩?子的相?處中，?尊重熱?愛每一?個孩子?，不僅?要愛那?些活潑?聰明的?孩子，?同時也?要對那?些特別?的孩子?給予更?多的關?愛。?在這中?思想的?指導下?，平時?我注意?細心、?耐心地?體貼他?們，關?心他們?，愛護?他們。?如：本?學期琦?琦剛從?崇明轉?學來我?園。剛?來時由?于陌生?再加上?心臟動?過手術?，在心?理與身?理上對?與其他?幼兒交?往存在?距離，?沒朋友?。為此?，她本?人總顯?得郁郁?寡歡，?我也看?在眼里?，急在?心里。?針對此?情況，?我便主?動牽線?搭橋幫?她找朋?友，幫?他們互?相介紹?。并時?時提供?任務、?困難給?他們，?讓他們?共同完?成。在?活動中?也給她?們便利?，讓她?們彼鄰?而居，?多接觸?多交往?。漸漸?地小琦?琦的臉?上有了?笑容有?了朋友?，教室?里有了?她與別?人的交?談聲。?對此改?變，我?還不滿?足，我?試著讓?她多發?言并及?時以動?作、語?言、眼?神給予?她表揚?和肯定??，F在?，小琦?琦已從?沉寂變?為了活?躍。由?于我幫?她走出?了困境?，現在?的她對?我特別?的親。?無論我?教什么?她都學?的有滋?有味。?又如：?我班的?棟棟，?從小由?于膀胱?小午睡?時就要?比別人?多起床?小便一?次。隨?著年齡?的增長?、社會?性情感?的發展?，對于?午睡時?小便一?事被別?人知曉?開始覺?得難為?情。針?對此情?況我便?試著從?輕柔著?手，采?用輕輕?喚醒，?輕柔地?扶一把?，輕輕?為其蓋?上小被?著手，?努力做?到輕、?快，不?讓別的?孩子聽?到。也?正由于?我的輕?柔，棟?棟的心?離我進?了，我?倆有了?種心照?不宣的?親近感?。平時?，我也?盡可能?尋找每?個孩子?身上的?閃光點??；顒?中，當?孩子們?提出建?議時，?我總是?用滿意?的眼光?支持他?們，并?鼓勵他?們有自?己的想?法，讓?大家暢?所欲言?，老師?與學生?就如朋?友一樣?。四?、隨即?教育，?事半功?倍幼?孩子們?還小對?于常規?的教育?除了語?言要求?以外，?教師適?時的點?撥也很?重要。?如：起?床了，?孩子們?穿好衣?服往外?走。此?時的我?便會輕?輕走到?領子未?翻好的?幼兒身?邊，舉?手幫一?幫或輕?輕耳語?一句：?“看看?你的領?子?！?。孩子?便會高?興地接?受。連?續多次?之后，?檢查領?子也就?成為了?習慣。?又如：?在外出?活動及?日?；?動中我?會適時?告訴幼?兒：“?什么是?常綠樹?，什么?是落葉?樹;什?么會浮?，什么?會沉??等等。?”通過?這種非?正式的?談話與?教育孩?子們在?不知不?覺