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教師面試問題+參考答案+考前須知+衣著很全的教師面試技巧要點(問題參考答案注意事項衣著【完整版】(文檔可以直接使用，也可根據實際需要修訂后使用,可編輯放心下載）廣闊在師范?學校學習，致力于師范?行業的學弟?學妹們尤其?是大四要參?加工作的畢?業生們，你們工作都?找好了么？面試都通過?了么，這里把一般?的學校面試?可能問到的?問題做了一?個總結，答復要點也?簡要的說明?了，希望對你們?有一定的幫?助。1、新課改與新?課程標準的?價值取向是?什么？

新課程標準?的價值取向?是要求教師?成為決策者?而不是執行?者，要求教師創?造出班級氣?氛、創造出某種?學習環境、設計相應教?學活動并表?達自己的教?育理念等等?。2、為什么學生?會偏科？

學生偏科有?很多因素，其中興趣、態度是最主?要的。你有心去學?一門功課，無論周圍有?什么影響你?，你都可以堅?持下去。興趣也是主?要的，但只有你有?這個心去學?習，不管你是否?喜歡這門功?課，你都會變得?比以前更加?感興趣。老師也只能?叫你如何去?學，即使他教得?不好，但只有你有?心，還是回學好?的。3、做好一個教?師固然離不?開敬業、愛生、專業知識扎?實，除了這些，你認為教學?的最重要特?質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎?實，我認為一個?好教師還要?樂業，這一點也很?重要。

其次，健康尤其是?心理和精神?健康、再有就是需?要得到社會?的認可和支?持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師?德、人品及個人?的修養。良好的表達?能力及為人?處事能力；愛心與責任?心。4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法〞這種提法嗎?？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法〞這種提法，教學的方法?有很多，但要因材施?教。因為學生是?人，作為個體，都有其特殊?性。老師要想教?好學生，一定要有扎?實的根本功?，同時也要注?意方法，好的方法和?得體的方法?可以讓學生?更好的接受?老師傳授的?知識，如孔子也提?出了因材施?教的主張。5、學生記憶有?什么特點，學科教學如?何提高學生?的識記能力?？

一、動機的誘發?——培養記憶能?力的根底

二、興趣的培養?——提高記憶能?力的前提

三、方法的指導?——提高記憶能?力的關鍵。6、你認為一種?科學的備課?方法是什么?？平時你是怎?樣備課的？

備課是教師?的一項根本?功。備出一份好?的教案是上?好一堂課的?重要前提，也能使教師?教學更有底?氣，甚至變得胸?有成竹。同時，好的教案設?計也直接影?響學生的學?習興趣、方式、效率等多個?方面，最終對整個?課堂課的教?學效果起到?決定性的作?用。無論是哪門?學科，教師真正要?備好一堂課?，就必須腳踏?實地，并結合自身?和學生的實?際，進行創造性?地研究和設?計。

1、“研讀〞是備課的必?要前提；2、“博學〞是備課的重?要根底；3、“細致〞是備課的基?本要求、4、“創新〞是備課的成?功亮點7、你同意“沒有不合格?的學生，只有不合格?的教師〞這句話嗎？

本句話源于?教育家陳鶴?琴老先生的?名言“沒有教不好?的學生，只有不會教?的老師〞，"沒有不合格?的學生,只有不合格?的教師"是其衍生出?的眾多“偉辭〞中最為著名?的一句。

陳老先生的?一句勉勵之?語〔可能勉勵后?人，也或是勉勵?老先生自己?〕，陳老先生當?初寫這句話?時，斷然不會想?到在多年以?后的今天會?引出如此多?的討論吧！8、你怎樣認識?集體備課制?，它有優勢嗎?？

優點：防止老師偷?懶，提高教師教?學主動性。減少教師個?人的一些違?規舉動。提高資源配?置效率，親密老師之?間的同事關?系，有利于互相?提高水平。9、教學是一門?技術還是一?門藝術，你傾向那一?種看法，假設兩者都不?同意，請談談你的?看法？

藝術，任何一門事?物都是藝術?藝術來原于?生活，更重要的是?一種責任。10、一堂好課的?標準是什么?？

從開展性教?育的角度出?發，好的課堂教?學的根本特?征就包括以?下幾個方面?：

1、教學目標：以促進學生?的開展為根?本宗旨

⑴根底目標指國家公布?的課程標準?中所確定的?學生必須掌?握的學科基?礎知識、根本技能及?根本學習能?力和相應的?思想品德。

⑵提高目標主要表現為?學生的主體?開展。主體性開展?目標主要包?括自主性、主動性和創?造性三個方?面。主體性強的?學生不僅表?現出強烈的?創新意識，而且具有創?新思維能力?和動手實踐?能力。

⑶體驗目標好的課堂教?學注重通過?教師與學生?間的情感交?流形成民主?和諧課堂教?學心理氣氛?，讓各個層次?的學生都能?獲得創造或?成功的心理?體驗，感受生活的?樂趣和愉悅?。

2、教學內容：科學合理

教學內容是?課堂教學質?量的根本保?證，好的課堂教?學的教學內?容具有如下?特征：

⑴教師正確理?解并根據學?生的實際發?展水平和特?點創造性地?使用教材，合理確定重?點和難點，精選具有基?礎性、范例性和綜?合性的學科?知識。

⑵內容具有挑?戰性，能激發學生?的學習興趣?和求知欲望?。

⑶重視教學內?容的文化內?涵，表達科學性?、人文性和社?會性的融合?。

⑷關注教學內?容的實踐性?，密切聯系社?會實際和學?生生活實際?。

3、教學策略與?方法：學生主動地?學習

現代課堂教?學以學生為?主體，強調通過學?生的主動學?習，促進學生的?主體性開展?。

4、教學能力：良好的教學?根本功

教師較強的?教學能力也?是好的課堂?教學的重要?特征。教師的教學?能力表現在?：

⑴課堂駕馭能?力⑵實踐操作能?力⑶語言表達能?力11、現在常常提?的“以學生為本?〞或“以學生為主?體〞，你怎樣理解?？

學生是一個?民族傳承的?希望，是一個國家?繼續生存、開展的靈魂?所在。很簡單地打?個比方，如果一顆正?在茁壯成長?的大樹，突然之間，中間斷了一?節，您說會怎么?樣?以學生為本?，其實說的就?是傳承，接力棒需要?有人接的，如果只有第?一個，而沒有第二?個，那會是怎么?樣？12、你平?？吹?教育教學類?的書籍和雜?志有那些？〔主觀見解〕13、你最尊敬的?教育家是誰?，為什么？〔主觀見解〕14、你最贊賞的?教學方法是?什么？做一個老師?所要擁有的?根本素質，溫家寶總理?給我們做了?最為完美的?解答：

一要充滿愛?心，忠誠事業。當一名教師?，首先要是一?個充滿愛心?的人，把追求理想?、塑造心靈、傳承知識當?成人生的最?大追求。要關愛每一?名學生，關心每一名?學生的成長?進步，努力成為學?生的良師益?友，成為學生健?康成長的指?導者和引路?人。二要努力鉆?研、學為人師。要想給學生?一杯水，自己必須先?有一桶水。教師只有學?而不厭，才能做到誨?人不倦。廣闊教師要?崇尚科學精?神，嚴謹篤學，做熱愛學習?、善于學習和?重視學習的?楷模。要如饑似渴?地學習新知?識、新科學、新技能，不斷提高教?學質量和教?書育人的本?領。要積極投身?教學改革，把最先進的?方法、最現代的理?念、最珍貴的知?識傳授給學?生。

三要以身作?那么，行為世范。教育是心靈?與心靈的溝?通，靈魂與靈魂?的交融，人格與人格?的對話。惟有教師人?格的高尚，才可能有學?生心靈的純?潔。教書者必先?強己，育人者必先?律己。我們不僅要?注重教書，更要注重育?人；不僅要注重?言傳，更要注重身?教。廣闊教師要?自覺加強師?德修養，堅持以德立?身、自尊自律，以自己高尚?的情操和良?好的思想道?德風范教育?和感染學生?，以自身的人?格魅力和卓?有成效的工?作贏得社會?的尊重。作為數學教?師你認為讓?學生學好數?學的前提是?什么？【參考答案】我認為必須?深入鉆研教?材，準確地理解?教材，駕馭教材。因為呈現在?學生面前的?教科書不同?于一般參考?材料或其他?一些課外讀?物，它是按照學?科系統性要?求，結合學生認?知規律，以簡練的語?言呈現數學?知識的。知識結構雖?存在，但思維過程?被壓縮。學生看到的?往往都是思?維的結果，看不到思維?活動的過程?，思想、方法更是難?以表達。這就需要教?師對教材內?容的呈現進?行精心設計?和加工，通過教學實?踐，表達數學本?身那種令人?傾倒的飽滿?的內容，表達思維過?程和思想方?法。數學教師不?僅要使學生?掌握書本上?看得見的思?維結果，更要讓他們?參與那些課?本上看不見?的思維活動?過程。我的體會是?教師必須熟?練地掌握教?材。通過教材，使自己先受?到啟發，把教材的思?想內化為自?己實實在在?的思想，把教材讀活?。讓自己從書?本中精練的?定義、公式以及敘?述等的背后?，看到數學本?身飽滿的面?容，找準新知識?的生長點，弄清它的形?成過程。因此，教師熟練地?掌握教材，把教材讀活?，是使數學教?學成為思維?活動教學的?前提，也是提高我?們教學水平?的前提。第一節辯論教師公開招?聘面試辯論?是在筆試基?礎上，進一步考查?應試者的能?力素質、工作經驗、精力等方面?的綜合情況?，從而真正使?主考官得到?一個比較全?面、客觀的立體?形象，為選拔適宜?人才提供充?分依據。辯論是語言?藝術的展示?。有時不同的?應試者對主?考官提出的?問題，答復的內容?根本相似，但表達的效?果卻大相徑?庭。這是為什么?呢？這主要語言?表達技巧上?存在差異。那么，在教師公開?招聘面試答?辯時應掌握?哪些語言技?巧呢?一、辯論的萬能?模式一般來說，辯論的根本?模式就是將?要辯論的內?容首先概述?后再分述，在辯論結束?時再將前面?的內容小結?或升華一下?。開始時把你?要說的話簡?明扼要地概?括一下，再細細講解?。如某校公開?招聘教師，在面試中有?這樣一道試?題："假設你是班?主任，你將怎樣開?展班級管理?工作?"參加面試的?人員中得分?最高的應試?者是這樣回?答的："假設我是班?主任，我將抓好一?個中心，增加兩個效?果，注意三個問?題，把握四個環?節。"然后將要說?的內容分成?假設干個局部?，用"一、二、三"娓娓道來，如對"中心"、"效果"、"問題"及"環節"一一分述，條理性很好?。二、辯論的高分?原那么〔一〕要有條不紊?提綱挈領、條理清楚的?答復，說明你的思?路清晰，有較強的概?括能力和邏?輯思維能力?，這正是評委?打高分的原?那么之一。要做到辯論?時提綱挈領?、條理清楚，光靠考場上?那一會兒的?臨場發揮是?難以做到的?，重要的是要?注意平時的?訓練：一是學會對?紛繁復雜的?問題進行高?度概括，抓住其要旨?。二是平時說?話時要注意?有意識地訓?練自己語言?的條理性。三是學習一?些必要的邏?輯知識，學會用邏輯?的方法來推?理演繹問題?。〔二〕要聲情并茂?有的應試者?在考場上可?能由于緊張?或者自信心?缺乏，在答復主考?官的提問時?，不但神色緊?張，而且語言呆?板，言之無味。評委在面試?工作中一坐?就是一整天?，所聽到的內?容又大體相?似，很容易產生?厭倦的情緒?。如果應試者?在答題時表?情呆板、語言乏味，一定不會給?考官留下好?的印象。綜觀那些在?面試中脫穎?而出的應試?者，無一不是在?對問題進行?短暫的理性?思索之后，將個人的情?感融入見解?之中，聲情并茂地?將自己的觀?點表述出來?，打動評委的?。要做到在答?辯時聲情并?茂，應試者一是?對生活要有?激情，有樂觀向上?的態度。二是要充滿?自信。一個沒有自?信的人，坐在辯論席?上，會情緒緊張?，思維也隨之?遲鈍，自然無法說?出有情趣的?話來。三是營造情?境，以情帶聲。在辯論時，要善于從生?活化的事例?或個人的主?觀感受入手?，擺事實，講道理，努力做到曉?之以理，動之以情，使評委產生?強烈的共鳴?，從而使他們?看待你的眼?光由審視到?欣賞，由評判到認?同。(三)要真誠坦率?教師公開招?聘面試中，教育人事單?位在設計面?試試題時，常常有一道?或幾道測試?應試者性格?和為人處世?原那么的題目?。有的應試者?為了在評委?心中留下好?印象，對自己的缺?點成心隱瞞?甚至加以粉?飾，結果欲蓋彌?彰，反倒給人以?虛偽的感覺?；有的"鸚鵡前頭不?敢言"，自己內心有?看法也不敢?大膽表達，給評委一種?思想蒼白的?感覺。這樣評委自?然不會給你?高分。做到真誠坦?率地辯論，一是要將自?己的個性特?點特別是缺?點和缺乏坦?誠相告，不加掩飾。二是對別人?的優點要發?自內心地稱?贊，不要為了表?現自己或突?出自己而肆?意詆毀他人?。三是敢于大?膽地表達自?己的見解和?主張，不畏聲畏色?，不吞吞吐吐?。四是敢于對?社會上的一?些不良風氣?提出批評，不粉飾太平?，不有意回避??！菜摹骋路f獨到?老生常談最?容易讓人生?厭，新穎獨到的?話最容易吸?引聽眾的注?意力。但在辯論時?要做到新穎?獨到絕非易?事。筆者認為以?下幾種方法?值得借鑒：一是恰當地?引用名人名?言、諺語俗話、順口溜或眼?下較為流行?的話語來論?證或闡述自?己的觀點。二是可以采?用形象化的?比喻、擬人或有氣?勢的排比加?以表述。三是可以用?帶有精確數?字的事例、不起眼但很?有意義的軼?聞趣事或經?典的歷史典?故對自己的?觀點加以補?充和升華。要做到這些?，首先要注意?平時的積累?。只有對一些?名言警句或?歷史典故爛?熟于心，在辯論時才?能做到信手?拈來，運用自如。其次要活學?活用。他山之石，可以攻玉。對他人較為?新穎的表達?方式，要注意結合?自己的興趣?和習慣，靈活地加以?借鑒和運用?。再者要想象?豐富。運用一些形?象性較強的?表達手法，如比喻、擬人、排比等，要求應試者?要聯想豐富?，能把不同性?質、不同類別、不同層次的?事物，通過巧妙的?提煉和組合?，用來為自己?要表達的思?想效勞。三、辯論的個性?化答題策略?教師面試答?辯離不開語?言，因為辯論必?須用語言來?答復試題或?考官提出的?問題。辯論語言運?用得好壞，直接關系到?面試的成敗?。因此，掌握面試答?辯的語言藝?術，尤其是個性?化的語言策?略，對于辯論有?著十分重要?的作用?！惨弧硿蚀_地選用?詞語詞語是造句?的根本單位?。詞語選用得?好，句子就會造?得嚴謹而又?優美。因此，在面試辯論?中要特別講?究詞語的運?用，詞語運用得?好，就會增強答?辯的表達效?果?！捕沉己玫恼Z言?習慣教師面試同?其他社會交?往一樣，是以語言表?達思維、互相溝通的?社會行為。雖然面試對?語言沒有特?別的標準和?要求，但社會所認?可的良好的?語言習慣，也是應試者?應具備的基?本素質。當然形成個?人良好的語?言習慣，絕非一蹴而?就之舉，但了解什么?是良好的語?言習慣，并在面試中?有意識地加?以注意，對提高面試?成功率還是?有一定好處?的。1.良好的語言?習慣不僅指不犯?語法錯誤，表達流利，用詞得當，言之有物，同樣重要的?還有說話方?式，例如：發音清晰，語調得體，聲音自然，音量適中等?。說話時俚語?不斷，口頭禪滿篇?，和病句一樣?，都是語言修?養不高的表?現。2.發音清晰發音清晰，咬字準確，對一般人來?說不是十分?困難。有些人由于?發音器官的?缺陷，個別音素發?音不準，如果嚴重影?響人們理解?，或影響講話?整體質量的?，應少用或不?用含有這個?音素的字或?詞。當然，如果有方法?矯正的應該?努力矯正，不要采取消?極的方法。3.語調得體無論是哪一?種語言對于?各種句式都?有語調標準?。有些同樣的?句子，用不同的語?調處理，可表達不同?的感情，收到不同的?效果。有研究說，使用上揚語?調易給聽者?造成懸念，提高他的興?趣，但假設持續時?間過長會引?起疲勞。而降調能表?現說話人的?果敢決斷，但有時也顯?示他的主觀?武斷。得體的語調?應該是起伏?而不夸張，自然而不做?作。但是富于感?情變化的抑?揚頓挫總比?生冷平板的?語調感人。4.聲音自然用真嗓門說?話，音調不高不?低，不失自我，不僅聽來真?切自然，而且有利于?緩解緊張情?緒。5.音量適中音量以保持?聽者能聽清?為宜。適當放低聲?音總比高嗓?門順耳有禮?。喃喃低語是?沒有自信的?表現，而嗓門太亮?，既騷擾環境?，又有咄咄逼?人之勢。6.語速適宜適宜的語速?并不是從頭?到尾一成不?變的速度和?節奏，而是要根據?內容的重要?性、難易度、語調的上下?及對方注意?力情況調節?語速和節奏?。說話節奏適?宜比急迫的?機關槍式的?語速更容易?使人接受。四、歷年經典答?辯真題【題1】為什么學生?會偏科？【應試者作答?摘錄】學生偏科有?很多因素，專家認為態?度是最主要?的。你只要下定?決心去學一?門功課，無論周圍有?什么影響你?，你都可以堅?持下去。興趣也是主?要的，只要你有心?去培養學習?興趣，不管你是否?喜歡這門功?課，你都會變得?比以前更加?感興趣。老師只能教?你如何去學?，即使你感覺?他教得不好?，但只要你有?心，還是會學好?的。【參考答案】現代教育中?學生偏科是?一個普遍存?在的現象，綜合考慮學?生偏科主要?有以下三大?原因：〔1〕教師問題。小學生偏科?，受教師影響?較大。有的學生可?能是因為喜?歡某個老師?而喜歡學習?她所教的科?目，也可能因為?不喜歡某個?老師連帶地?也不喜歡這?門科目?！?〕家庭環境影?響。家庭特殊的?文化氣氛和?家長的某些?愛好以及家?長職業差異?會誘發學生?偏科。父母對某一?學科主觀上?的重視程度?也會導致學?生的偏科。〔3〕學生原因。學生自身的?智力和非智?力因素也是?造成學生偏?科的原因，對某門課感?興趣或學得?輕松就喜歡?學習，不感興趣或?學得費力就?抵觸這門課??！绢}2】你同意"沒有不合格?的學生，只有不合格?的教師"這句話嗎？【應試者作答?摘錄】這句話不過?是一句教師?的自勉之語?，但如果將其?用于判定一?位教師是否?合格，那教師們就?要被全部列?入"不合格"的行列了。萬世師表的?孔老夫子有?弟子三千，賢者卻不過?七十二人。個體開展受?很多因素的?影響，如遺傳、環境以及學?生的主觀能?動性等，"只要功夫深?，鐵杵磨成針?"，但前提是，手上拿的是?鐵杵。即使是世界?上最優秀的?教師，如果面對的?是低能的、毫無學習動?機的學生，也將會一籌?莫展。學生不是二?十四小時只?和老師在一?起，他們要受到?家庭、社會、各種環境的?影響，而這些影響?往往超過了?教師對其產?生的影響。因此，一個學生是?否優秀與教?師有很大的?關系，但并不是教?師所能決定?的?！緟⒖即鸢浮窟@句話源于?教育家陳鶴?琴的一句名?言"沒有教不好?的學生，只有不會教?的老師"。"沒有不合格?的學生，只有不合格?的教師"這句話強調?的是教育者?對孩子的一?種責任與信?念和教育者?基于這種責?任與信念對?自己的嚴格?要求。這句話的真?理性在于：不輕易對任?何學生喪失?信心。換句話說，這句話只是?教育者嚴于?律己的座右?銘，而非一種教?育評價標準?。有沒有"教不好的學?生"？我的答復是?："可以說沒有?，也可以說有?。"說"沒有"，必須具備兩?個條件：第一，家庭教育和?社會教育非?常理想，只差學校教?育這一環；第二，"好"的標準不是?一個確定的?標準，而是針對每?一個具體學?生，讓他們在原?有的根底上?有所進步，這里的進步?可能是綜合?的，也可能是某?一方面的。說"有"，是因為在現?在的評價背?景下，即使老師"會教"，可"教不好的學?生"仍然大批量?地存在。道理很簡單?：無論高考還?是中考，都是選拔性?考試，其目的就是?要讓一局部?學生被淘汰?，如果把"教不好"的--都教"好"了，還怎么"選拔"？即使拋開考?試評價不說?，就以思想品?德教育而言?，是不是所有?的學生都能?被"教好"呢？理論上好似?是這樣的。因為任何人?一出生，都是一張白?紙，誰也不會一?出生就帶來?一身惡習。但問題是，我們教育所?面對的不是?一張白紙，而是已經被?家長、被社會涂抹?過許多印跡?的紙，要想在這張?紙上重新畫?出美麗的畫?，不是不可能?，但是無法保?證百分之百?成功。家長是孩子?的第一任老?師，是教育這一?鏈條上的第?一環，我們面對的?學生已經是?被加工過的?半成品；同時，孩子還潛移?默化地受著?社會的影響?--這都決定了?我們的教育?不是從零開?始。我一直堅信?，教育是有所?作為的。因此，在我的教育?歷程中，我總是問自?己：對于具體的?某一個"后進生"，我是否已經?盡到了我能?夠盡的最大?努力？實踐告訴我?，如果我們不?用一把尺子?衡量學生，絕大多數"后進生"都會有進步?的--不一定成為?棟梁之才，但至少可以?成為一個合?格的公民，成為最好的?自己。同時，我也始終認?為，學校教育不?是萬能的。在一個人的?成長過程中?，學校教育的?作用最多占?三分之一，另外兩個三?分之一分別?是學生所受?到的非學校?教育〔包括家庭教?育、社會教育〕以及學生自?己的自我教?育。我們不能做?超出我們能?力和責任的?事，我們只能在?我們力所能?及的范圍內?，盡可能地把?我們的工作?做好--這樣，即使個別學?生最終也沒?有被"教好"，我們也問心?無愧！"沒有教不好?的學生，只有不會教?的老師"--如果這是教?師的自勵，我對這樣的?教師表示敬?意；如果有人以?此苛求教師?，我對這樣的?苛求者表示?遺憾！【題3】你覺得怎樣?才能上好第?一節課？【應試者作答?摘錄】首先，為了讓學生?信服你，學好你這一?門課，你必須在第?一節課中讓?學生產生興?趣，否那么以后的?教學會事倍?功半。其次，第一節課要?讓學生感受?到你對他們?的期望。任何一位學?生都希望得?到老師的認?可，這是一個人?的自尊心所?決定的。因此，在上第一節?課時，要讓學生感?受到一種溫?暖，面部表情要?豐富，不要半死不?活的，把生活中的?情緒弄到課?堂上是相當?不聰明的做?法，那只是搬起?石頭砸自己?的腳，自作自受。再次，讓學生明白?所教科目的?主要內容，激發其學習?的興趣。興趣是成功?的關鍵起點?。作為教師要?想方法讓學?生產生興趣?。這不是一件?容易的事情?，但也是不得?不做的事，也是最重要?的事，不能偷懶，否那么會讓你?懊悔的。最后，向學生提出?要求。無規矩不成?方圓。必須讓學生?明白今后應?該怎么樣做?，如何學好這?一科目。這樣可以為?以后上課節?省一些組織?教學的時間?，到時就不會?手忙腳亂，浪費太多的?上課時間來?讓學生明白?一些做法?！緟⒖即鸢浮?好的開始是?成功的一半?"，重視第一節?課是為人師?者都要重視?的問題。在第一節課?中，給學生留下?一個好的第?一印象，是建立良好?師生情感的?重要保障。教師假設能給?學生留下一?個好的第一?印象，就能在學生?中樹立好的?形象和較高?的威信，從而建立良?好的師生情?感，為以后上好?這門課打下?良好的根底?。第一印象主?要包括以下?幾點：〔1〕注重儀表美?。教師在走進?教室之前，對自己的服?裝和發型應?適當講究一?點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一?個美的第一?印象。〔2〕注重感情因?素。在第一節課?中，教師應注重?自己情感的?發揮，在教學的每?一個環節上?都應包含"情"。通過自己充?沛的精力、飽滿的情緒?、昂揚的激情?感染學生、鼓勵學生。上課過程中?，應充分利用?面部表情表?達自己的情?感，經常保持輕?松愉快的心?情，面帶微笑，幽默幽默。在第一堂課?中，教師一定要?及時把自己?關心保護學?生、樂于幫助學?生的思想表?露出來，取得學生的?認可，為建立比較?融洽的師生?關系打下良?好的根底。〔3〕注重業務水?平的發揮。第一堂課與?一般課不同?，一般課的授?課內容是固?定的，主要是傳授?新知識，而第一堂課?內容那么不受?教材的限制?。更多的是充?分運用教師?淵博的知識?，發揮自己的?優勢，上活上好這?堂課。這就要求教?師首先要認?真備好課，把淵博的知?識和相關的?素材有機地?結合起來，合理地安排?教學過程，課堂上的每?一句話，都要圍繞主?題開展。同時要精心?設計板書，處理好語言?的表達與板?書之間的關?系，使學生感到?有節奏感，不至于使課?堂沉悶、單調。其次是脫稿?授課，這樣有利于?把課講活，學生會覺得?這位老師對?課程熟悉、有水平。〔4〕培養學生對?本課程學習?的興趣。第一堂課的?任務之一，是培養學生?對本課程學?習的興趣。為此，我認為，應使學生明?白本課程要?學習些什么?，讓學生了解?本課程的大?概內容，知道將來能?學到哪些知?識和技能，有助于激發?學生的學習?熱情；其次，應使學生明?白為什么要?學習本課程?第二節從面試測評?要素的角度?解讀面試是用人?單位選聘錄?用人才的重?要方法和必?不可少的步?驟，是供需雙方?相互加深了?解的必要途?徑。面試不僅可?以考核應試?者的知識水?平，而且可以觀?察應試者的?儀態、氣質、口才、應變能力和?某些特殊技?能。因此，擇業過程中?的面試是相?當關鍵的一?步。從理論上講?，面試可以測?評應試者的?素質，但由于不同?的人員甄選?方法各有其?長處和短處?，只有揚長避?短綜合運用?，才能事半功?倍。因此，在人員甄選?實踐中尤其?是在教師面?試中，用人單位并?不是以面試?去測評一個?人的所有素?質，而是有選擇?地去測評應?試者的潛在?素質，也就是看這?位應試者有?沒有成為一?名優秀教師?的潛力。由于教師的?職業特征，教師公開招?聘考試中的?面試內容與?一般的職位?面試有一定?的區別。其面試測評?的主要內容?有：一、儀表風度這主要來自?于對應試者?的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態等?的觀察所獲?取的信息。對于太陽底?下最光芒的?職業——教師來說，公眾對其儀?表風度的要?求是較高的?。心理學家的?研究說明，一個人外在?的舉止風度?往往反映了?一個人內在?的心理品質?。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的?人，一般做事有?規律、注意自我約?束、責任心強。而在教師公?開招聘考試?的面試中，儀表風度雖?不是最重要?的，但卻可以起?到畫龍點睛?的作用。參加教師公?開招聘考試?面試的應試?者，可以化淡妝?，不宜濃妝艷?抹，劉海不要遮?住眼睛，更不要燙發?、染發，盡量做到清?清爽爽。服飾要符合?職業特點，教術科的應?試者要穿正?裝，男士別忘了?打領帶，教體育的應?試者那么要穿?運動服。妝容、服飾還要符?合所教授學?生的年齡層?次，教授小學和?教授高中，妝容和服飾?絕不能一樣?，要既貼近學?生的年齡層?次又不失莊?重?？傊處熃o人?的感覺要既?典雅又平易?近人；男教師給人?的感覺要挺?拔而充滿陽?剛之氣。二、專業知識對專業知識?的考查既可?以通過組織?專業知識的?考試來進行?，也可以通過?面試了解應?試者掌握專?業知識的深?度和廣度，以此對其擁?有的專業知?識是否符合?所要應聘職?位的要求做?出有效的判?斷。因此，面試可以作?為對專業知?識考試的一?種必要的、有效的補充?。面試對專業?知識的考查?更具靈活性?和深度，所提問題也?更接近職位?對專業知識?的要求。專業知識對?于教師來講?是至關重要?的，教師對專業?知識的掌握?和發揮程度?的上下關乎?學生的開展?水平和整體?教育質量程?度的上下，所以作為教?育隊伍的后?備力量，在沒有成為?教師之前，要具備過硬?的專業知識?，并且還要廣?泛地涉獵多?個學科的基?本知識。三、工作實踐經?驗這一點一般?根據查閱應?試者的個人?簡歷或求職?登記表，設計相關的?提問以加以?檢驗。向應試者查?詢有關背景?及過去工作?的情況，以證實其所?具有的實踐?經驗，還可以考查?應試者的責?任感、主動性、思維力、口頭表達能?力及遇事的?理智狀況等?。在面試中任?何問題都有?可能出現，所以應試者?要在備考中?做好充分的?準備，要對自己過?去的工作或?者實踐經驗?作出反思，好的方面不?好的方面都?要總結。在面試時，不必將自己?過去工作或?實踐中的優?秀方面和盤?托出，可以適當地?說一些自己?曾犯過的錯?誤，以及自己又?是怎樣解決?和反思的。在考官看來?，這將不再是?你的缺點，而是你的寶?貴經歷，對今后的工?作會起到借?鑒的作用。四、口語表達能?力面試中的口?語表達能力?主要考查應?試者能否將?自己的教育?思想觀點、專業知識水?平、教育技能順?暢地用語言?表達出來。考查的具體?內容包括：表達的邏輯?性、準確性、感染力、音質、音調等。這一點對教?師尤為重要?，作為教師說?話要言簡意?賅不失情感?。應試者要格?外注意，切記不要頻?繁出現口頭?語、非重點重復?的話語、不合時宜的?言論。例如：有些應試者?在面試時很?緊張，“嗯、這個、那個〞等口頭語總?是重復出現?，這其實就是?緊張不自信?的表現，即使你的內?容很精彩，這些口頭語?也會使你的?成績打折扣?。所以要在平?常的工作和?生活中多加?注意和培養?口語表達能?力。五、綜合分析能?力面試中的綜?合分析能力?主要考查應?試者能否對?考官所提出?的問題，通過分析抓?住本質，并且說理透?徹、分析全面、條理清晰。教師要具備?較強的綜合?分析能力，因為教師要?將知識通過?分析講給學?生，也就是把自?己的綜合分?析能力傳授?給學生，因此，這一點也是?不可小視的?。六、反響能力與?應變能力這一點主要?看應試者對?考官所提問?題的理解是?否準確，答復是否迅?速、準確；對于突發問?題的反響是?否機智敏捷?、答復恰當；對于意外事?情的處理是?否得當、妥當等。教師的反響?能力和應變?能力主要是?通過學生、教學表達出?來的，比方說，課堂中教師?的提問由學?生答復之后?，作為教師要?對學生的回?答作出相應?的評價和引?導，這就表達了?教師的應變?能力。因為學生的?答復是多樣?的，是不可預知?的，這其實不僅?要求教師要?具備較強的?應變能力，還要具備綜?合分析能力?以及較強的?專業素質等?，這也從另一?個方面說明?，教師須掌握?多方面的知?識，具備綜合能?力。七、人際交往能?力在面試中，通過詢問應?試者經常參?與哪些社團?活動，喜歡同哪種?類型的人打?交道，以及在日常?社交場合所?扮演的角色?，可以了解應?試者的人際?交往傾向和?與人相處的?技巧。教師面試中?，測試應試者?的人際交往?能力，往往通過教?師與學生的?交流溝通來?表達，應試者要了?解現在學生?的心理，要在這方面?做些準備。八、自我控制能?力與情緒穩?定性自我控制能?力對于教育?工作者及其?他相關的工?作人員〔如學校的管?理人員〕顯得尤為重?要。一方面，在遇到上級?批評指責、工作有壓力?或是個人榮?譽受到沖擊?時，能夠克制、容忍、理智地對待?，不致因情緒?波動而影響?工作；另一方面工?作要有耐心?和韌勁。這表現在對?自己和對學?生以及對工?作的掌控能?力上。九、工作態度這一點一是?了解應試者?對過去學習?、工作的態度?；二是了解其?對現報考職?位的態度。在過去學習?或工作中態?度不認真，做什么、做好做壞無?所謂的人，在新的工作?崗位上也很?難說能勤勤?懇懇、認真負責。教師的一切?言行舉止都?在影響著學?生的成長，因此教師這?一職業要求?工作態度必?須嚴謹端正?。十、上進心、進取心上進心、進取心強烈?的人，一般都有事?業上的奮斗?目標，并為之而積?極努力。表現在努力?把現有工作?做好，且不安于現?狀，工作中常有?創新。上進心不強?的人，一般都是安?于現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都?不熱心。十一、求職動機這一點是了?解應試者為?何希望來本?單位工作，對哪類工作?最感興趣，在工作中追?求什么，判斷本單位?所能提供的?職位或工作?條件等能否?滿足其工作?要求和期望?。十二、業余興趣與?愛好休閑時愛從?事哪些運動?，喜歡閱讀哪?些書籍，喜歡什么樣?的電視節目?，有什么樣的?嗜好等這些?屬于應試者?的興趣和愛?好的范疇。了解這些情?況，以便為應試?者被錄用后?在工作學習?中展現個人?魅力創造更?多的時機，促進應試者?的進步成長??？傊?，要想成為一?名教師，就要從各方?面來武裝自?己，這樣才會真?正地為教書?育人打好基?礎。一、四川教師招?聘面試評委?心得在教師公開?招聘面試過?程中最大的?一點感受就?是教師的能?力有上下，原有的每一?份努力與準?備在面試過?程中都會發?揮它應有的?能量。通過參加本?次招聘面試?，我總結出以?下啟示：啟示之一：必須有謙虛?的品格。其實，能夠來參加?面試的應試?者，絕大多數都?很優秀，所以自信心?都很強，都有一種唯?我獨尊、舍我其誰的?自信心。如果能擺正?心態、認真準備、謙虛面試，那么實力加?上良好的表?現，錄取的可能?性就會大增?。在面試的時?候，由于心理學?上的第一印?象效應，個別的應試?者可能已經?遭到淘汰了?。你可能是很?優秀的，你也可能是?很有希望被?錄取的，但如果給人?一種目空一?切、誰都不在你?眼里的獨大?心態，那你前面的?努力可能都?已經白費了?。因為作為學?校領導，肯定要從學?校持續開展?的角度出發?來考慮教師?選配的，誰都不愿意?招一個想在?學校里面特?立獨行、另立山頭的?"害群之馬"。謙虛是應試?者在想進入?所要去的單?位之前就必?須抱有的心?態，并需要其在?面試時用行?動表示出來?。啟示之二：必須有細致?的作風。面試前必須?細讀招聘簡?章和招聘方?案，把要求和需?要準備的材?料及復印件?準備好。在本次招聘?過程中，有個別應試?者由于提供?的材料不全?，又沒及時補?足材料，所以沒有通?過第一關的?審核。等到錄取名?單公布后他?才懊悔地告?訴我們，其實還有材?料沒來得及?在規定時間?內上交，而錯過了面?試的時機。所以，細致地準備?、精心地參與?、認真地對待?每一個小的?步驟，是獲得成功?不可或缺的?一步。啟示之三：必須有精心?的準備。面試前，我們把面試?所用的教材?、面試的時間?、10分鐘的?說課、3分鐘評委?提問都已告?知。知道進入面?試程序了，就要認真準?備，盡管不知道?是哪一個內?容，但適當的準?備還是必要?的。例如可以了?解一下說課?的程序，同時選一內?容，大致地說一?下過程，合理安排時?間進程。好多應試者?，連說課的幾?個環節都沒?有，直接把教學?內容和盤托?出；還有相當多?的人，只是說了大?體的框架，只說自己準?備用什么方?法、用什么理念?來教學這節?課，這樣太簡單?而且空虛。作為評委想?聽的應該是?你對這節課?的獨到理解?，并如何借助?說課，把教學意圖?在教學過程?中充分展示?出來。也有的應試?者對教學內?容所處的地?位等說得太?多，用了五六分?鐘，真的留給課?堂教學過程?預設的時間?只有三四分?鐘，根本講不完?，肯定影響成?績。有一位教師?心情很迫切?，時間到時評?委喊停，她感覺自己?沒有說完、沒有充分展?示自己的設?計，所以要求繼?續說下去，一說就多說?了十多分鐘?。心情能夠理?解，但一般而言?，評委打分在?前五分鐘實?際上已經有?分數出來了?，因此多說只?能是在原有?的分數上再?往下減分。另外極大部?分的教師，沒有板書設?計，這十分可惜?。個別的說課?中甚至出現?了科學性錯?誤，這也不應該?。啟示之四：必須有良好?的臺風。說課時，臺風很重要?，所謂行家一?出手，便知有沒有?。一口響亮標?準的普通話?，不緊不慢地?敘說，對教材有獨?到而不偏頗?的理解，都能讓評委?打出高分。比方，在說人教版?五年級觀察?位置內容時?，大局部的教?師把難點定?為在不同的?方向能正確?地描述出物?體的位置關?系。有兩位教師?有自己的理?解：其一，認為通過自?己教學過程?中的體會，學生看物體?時往往看到?的是三個面?、兩個面，而不是一個?面，所以難點定?位為：通過對大物?體，如大的建筑?物的一個面?的觀察，從垂直方向?體會看到一?個面，并能運用到?對小的物體?的觀察中去?。因此，該應試者絕?大局部的時?間都花在對?這一問題的?處理上。理解是獨到?了，但不符合生?活的實際及?課程的要求?。而另一位教?師，把難點定位?成：觀察圓柱體?平面圖的表?示。這樣比較具?體，而富有操作?性。整個的說課?過程，也顯示出兩?人教學功力?差距甚遠。個別教師，說課時用本?地方言，經評委提示?后如夢方醒?；個別教師聲?音細小，明顯缺少底?氣和自信；個別教師準?備缺乏，邊翻書、邊舉例、邊說課，幾分鐘時間?糾纏于一個?問題，且婆婆媽媽?，最終沒有圓?滿解決問題?；個別教師可?能十分緊張?，抖腳、目光呆滯、不斷重復、板書字跡如?天書一般，等等，都不能得到?好的分數。很多學生總?來問我怎么?準備面試，我認為重中?之重是要換?位思考，站在考官的?角度稍稍想?想就知道面?試的本質只?不過是考官?充分了解應?試者的過程?，考官提問題?的目的不是?為難應試者?，而是想更多?地了解應試?者，應試者不用?太多思考問?題的本身，并且不能孤?立地看待這?些問題，而要想到這?些答復全部?指向一個目?的--最大限度地?展現自身的?水平。所謂知己知?彼，百戰不殆。面試之前，你一定要廣?泛收集各方?面的資料與?信息。有了充分的?資料準備，即便"臨場發揮"也會是相當?精彩和出色?的。二、教育技術專?業應試者面?試心得為了讓理想?變成現實，面試前，我做足了功?課。當然努力是?有回報的，我的準備讓?我在復試中?有了出色的?發揮，并最終超越?了前面的人?，以總分第二?名的成績簽?到了這份工?作。在這里和諸?位還在為教?師招聘考試?奔波的朋友?們分享一下?我的面試心?得，希望對大家?有所幫助。1.熟悉教材。一般面試前?都會公布試?講或者說課?的內容，這時候，準備一本指?定的教材是?必須的，而不是只從?網上下載單?獨一課的內?容。因為你只有?了解整本教?材的結構，對于這本教?材的風格、所講內容在?全書的地位?才能夠有一?個比較準確?的把握。我當時為了?買到指定的?教材跑了大?半個濟南市?，但事后證明?這絕對是值?得的。2.準備好一些?常用的教育?理論。說課時要說?一些教學方?法的教育理?論依據，所以一些比?較流行的方?法比方任務?驅動法、探究式教學?法等，要提前背過?相關的理論?。我用的是任?務驅動法，這是建構主?義理論中的?一種方法，所以關于什?么是建構主?義，任務驅動法?的具體應用?步驟、考前須知、優缺點等等?我都背過，以備不時之?需。3.寫一個寬泛?的教案。這是針對我?自身的情況?而講的。我的語言表?達能力算是?比較強，所以提示幾?個簡單的關?鍵詞我就能?順暢地講下?去。如果你對自?己沒自信，那就不要偷?懶，逐字逐句寫?好教案稿吧?。辛苦一點，對試講是有?幫助的。4.得體的儀表?。儀表對于教?師這個職業?是很重要的?，面試時這一?局部占了很?大的分數。首先，你要準備一?套得體的衣?服。不一定是套?裝，因為大家都?是學生，穿上西裝不?一定好看。干凈、簡潔的設計?很適合面試?。我當時選了?一件白色的?小西裝外套?，搭了一條直?筒褲，因為我比較?矮，所以鞋子選?得比較高。其次，女士要化淡?妝。不化裝和濃?妝艷抹都是?忌諱的，適當的遮瑕?、畫唇彩、眼線能讓你?看起來更加?精神。另外，隱形眼鏡也?能為近視的?你加分不少?。相比之下，有一些人面?試的時候灰?頭土臉的，怎么會贏得?評委的好感?呢？5.言談舉止要?有自信。說話的聲音?要洪亮，音調適當壓?低一些，這樣顯得比?較有自信。講課時手勢?不要太多，注意克服一?些小動作和?口頭語。例如我平時?想不起詞時?喜歡說"然后呢"，這次就特別?注意克服。6.最后說一下?我這次面試?的必勝法寶?--交互式說課?法。教師面試分?為說課和講?課兩種，二者的區別?是：講課是課堂?的復現，講給學生聽?；說課是說一?節課該怎么?講，講給老師聽?。有很多人把?說課說得很?枯燥，沒有新意。而我說課的?時候，在教學過程?這一環節，我的語言繪?聲繪色，就像在課堂?上跟學生對?話一樣〔雖然是自問?自答〕，既說教師，也說學生。自己創造一?個情境，自己要充分?融入其中。所以我的說?課很生動，自然贏得了?高分。記住，這是目前流?行的一種模?式，大家要多加?練習。就是這樣充?分的準備，讓我有了精?彩的發揮。沒有托關系?、找熟人，我完全憑借?自教師招聘面?試題目：

〔一〕教學

1、新課程標準?的價值取向?是什么？

2、你最尊敬的?教育家是誰?，為什么？

3、你最贊賞的?教學方法是?什么？

4、為什么學生?會偏科？

5、做好一個教?師固然離不?開敬業、愛生、專業知識扎?實，除了這些，你認為教學?的最重要特?質是什么？

6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法〞這種提法嗎?？為什么？

7、學生記憶有?什么特點，學科教學如?何提高學生?的識記能力?？

8、你認為一種?科學的備課?方法是什么?？平時你是怎?樣備課的？

9、你同意“沒有不合格?的學生，只有不合格?的教師〞這句話嗎？

10、你怎樣認識?集體備課制?，它有優勢嗎?？

11、教學是一門?技術還是一?門藝術，你傾向那一?種看法，假設兩者都不?同意，請談談你的?看法？

12、一堂好課的?標準是什么?？

13、現在常常提?的“以學生為本?〞或“以學生為主?體〞，你怎樣理解?？

14、你平?？吹?教育教學類?的書籍和雜?志有那些？

〔二〕班主任

1、如何組織與?培養班集體?？

2、鼓勵與批評?都是一種教?育手段，你傾向用那?一種？

3、主題班會有?那些類型，你怎樣組織?班會？

4、請你描述青?春期男女學?生的心理特?點？

5、如何與不同?類型的家長?溝通，怎樣一種家?校合作方式?比較好？

6、請講述一件?最能讓你感?動的師生情?景？

7、如何發現“差生〞身上的閃光?點？

8、學生心目中?的好班主任?形象有那些?？

9、何謂“班級文化〞，怎樣營造？

10、班主任有多?種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一?種類型教師?更有利于學?生教育？

11、“在集體中進?行教育〞是誰的教育?思想，怎樣貫徹

12、“學生自己管?理自己〞的觀點你贊?同嗎？

13、什么是“班級文化〞，你是班主任?的話，你怎樣進行?班級文化建?設？

14、許多學校為?什么強調學?生穿校服，除了整齊外?，還有別的意?義嗎？

15、你最欣賞的?班主任是那?一種類型？

面試題1

案例分析：

有一個住讀?生下晚自習?后乘門衛不?注意，溜出校門上?網吧。你得知這一?情況后，準備采取什?么措施來處?理？

面試題2

案例分析：

初一學生張?強由于父母?離異，遠離同學的?交往圈子，喜歡獨來獨?往，不愿意參加?集體活動。

他的性格有?什么缺陷？你將怎樣幫?他糾正？

面試題3

案例分析：

有一天，一個女生交?給你一封信?。信是本班一?個喜歡這個?女生的男生?寫的。你作為班主?任準備怎么?處理這件事?？

面試題4

案例分析：

有一天，你上課的時?候，學生向你提?出了一個你?也不知道怎?么解答的問?題，你準備怎么?辦？

面試題5

答復以下問題：

什么是“班級文化〞？你當班主任?后，準備怎樣進?行班級文化?建設？

面試題6

答復以下問題：

近幾年來，“留守學生〞越來越引起?人們的關注?。由于家庭教?育缺位，父愛母愛缺?失，溝通交流缺?少，有效監護缺?乏，使得“留守學生〞的情感、心理、生活、學習乃至人?格方面出現?了諸多問題?，影響了他們?的健康成長?。作為班主任?，你將如何對?待本班的“留守學生〞？

面試題7

答復以下問題：

你認為，當好一個班?主任需要具?備哪些素質?？

面試題8

答復以下問題：

實施新課程?標準以后，你覺得自己?的教學有哪?些變化？有哪些收獲?？

面試題9

答復以下問題：

一個班級，有好的班風?、學風很重要?。這需要全體?課任教師的?共同努力。作為班主任?，你準備怎么?團結班級課?任教師？

面試題10?

案例分析：

學生李某比?較淘氣，經常惹是生?非。對他的教育?，家長也不大?配合。作為班主任?，你準備怎么?辦？

11.以前是一個?低保學生，現在讀研究?生了，還該不該享?受低保?

12.一習慣很不?好的學生偷?了同學30?0元錢，偷錢學生的?母親跑到學?校和老師吵?架，說是學校沒?有教育好她?的孩子，你應怎么處?理?

13.說課和講課?有什么區別?，你是怎么看?？

14、“失敗〞的本意是什?么？你認為你最?失敗的事什?么？

15、你教的學生?很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦?？

16、外國的一個?教育家說過?“要認識學生?，要學習學生?〞，對這種說法?你如何看？

17、做班主任吃?虧嗎？

魏老師說做?老師不做班?主任那真是?吃了大虧，我非常贊同?魏老師的觀?點，這句話真是?說到我的心?坎里去了,其實根據我?十多年的教?學經歷來說?,我覺得做班?主任還是比?較合算的,

我的想法有?以下幾點：

一、能吸取先進?的教育理念?，提高自己的?教學管理水?平。班主任既要?完成學科教?學任務，又要做好管?家，大事小情都?要做到有的?放矢。從直觀上來?說可能學習?的時間相對?較少。但是從另一?方面，為了能經常?吸取先進的?教育理念，我經常收看?、收集與教育?有關的信息?，在潛移默化?中提高了自?己的管理水?平。

二、交流經驗，加快自己的?成長步伐。班主任工作?紛繁復雜，為了取得較?好的管理效?果，我經常和其?他班主任互?相交流自己?的育人經驗?，有失誤的敗?筆，也有成功的?喜悅。大家在互相?交談中多了?幾份留意和?思考，多了幾份關?注和細心。同行間的交?流與思考似?一道強勁的?催化劑，加快了我成?長的步伐。

三、增強了反思?精神。學一學，聽一聽是班?主任積累經?驗的過程，現代信息條?件下的網絡?技術為班主?任開展提供?了平臺，我寫教育札?記、教育日記，寫同孩子們?相處的成長?故事，并粘貼在網?絡上進行交?流，后來干脆建?立了自己的?教育博客，成立了自己?的家園。寫一寫，讓我品嘗到?了交流帶來?的成功和快?樂，班主任工作?極大的煉就?了我的反思?精神。

所以說，做班主任雖?然辛苦，但對我快速?成長為一名?優秀的教師?卻有些不可?估量的作用?。

18.教師要耐得?住寂寞、清貧、教師要守住?這片凈土，你為什么選?擇教師這個?行業？參加教師招?考進行教師?隊伍你的動?機是什么？你覺得做教?師的偉大之?處在哪里？

做一名榮耀?的人民教師?一直以來是?我的夢想，也是我最真?實的理想，雖然我從教?已經有十幾?年了，但我還沒有?成為真正意?義上的教師?，所以我要報?考教師這個?職業，并不是因為?聽了“教師是太陽?底下最光芒?的職業〞這句話，而是因為我?非常了解這?個職業，也非常熱愛?這個寫滿奉?獻、充滿挑戰的?職業，因為在這里?有著可愛的?孩子，令人敬佩的?同事們，他們都已成?為人生路上?不可磨滅的?一筆。

教師在精神?上是富裕的?，是其它行業?所不能比較?的，因為我們從?事的是偉大?的事業，是令人尊敬?的事業，至少我們的?靈魂是幸福?的。如果上天要?我選擇財富?的富有和靈?魂的幸福，我想我會毫?不猶豫地選?擇后者，這可能就是?我選擇教師?這個職業的?根本原因吧?1、蘇亮的考試?成績不理想?，他傷心地哭?了，作為教師的?你會怎么辦?？

2、教師節就要?到了，一位教師設?計了這樣一?次語文實踐?活動，讓學生自己?動手為學校?的教師制作?賀卡，并讓學生自?己設計賀詞?。誰知在活動?開始時，一位同學提?出做賀卡是?不環保的行?為。如果你是那?位教師，你會怎樣處?理這一“突發事件〞？

3、您認為教師?的獎金差異?越大越好，還是差異越?小起好？為什么？

4、同樣是小學?三年級的學?生，在作文中都?表達了一種?同樣的愿望?：希望自己將?來能做馬戲?團的小丑。一位老師的?評語是：“胸無大志，真沒長進！〞一位老師的?評語是：“愿你把歡笑?帶給全世界?！〞請你對兩位?老師的評語?分別做出評?價。

5、在我市的一?次教學研討?活動中，一位授課教?師的最后結?束語是：“同學們，我們這節課?講完了。〞在隨后的交?流環節中，一位與會者?向授課教師?提出了這樣?一個問題：你認為“我們這節課?講完了〞和“我們這節課?學完了〞這兩種說法?有什么不同?？如果你是那?位執教老師?，你會如何分?析這兩種不?同的說法，如何來答復?這個問題？

6、“要給學生一?杯水，教師應有一?桶水。〞這是人們經?常提到的一?句話。請你談談你?對這句“至理名言〞的認識。如果有必要?，請你按照自?己的想法對?這句話進行?改造，重新寫一句?。

7、曾子曾說：“吾日三省吾?身。〞我校一位老?師每天睡覺?前都要問自?己這樣三個?問題：今天我想了?嗎？今天我讀了?嗎？今天我寫了?嗎？請你對這位?老師的這種?做法加以評?價。

8、

一位老師布?置了這樣一?道作文題，讓學生談談?自己的心里?話。

一個孩子的?父母離異，這給他童年?的心底留下?了一道陰影?和許多的痛?苦。這個學生寫?的文章很打?動人，文筆也不錯?。老師沒征求?學生的意見?，就在班上讀?了這篇“范文〞。幾天后，這位同學卻?在日記中表?達了對老師?這種做法的?不滿。

如果你是那?位老師，應該如何去?分析和處理?這件事？

9、你在上課時?，發現一位學?生趴在桌子?上睡著了，你會怎么處?理？為什么？

10、將要走上講?臺的你，自我感覺對?于教師這一?職業，你最大的優?勢與最大的?缺乏分別是?什么？

11.你的特長？

12.你不喜歡什?么樣的學生?？

13.教師這個職?業有開展前?途嗎？

14.如果學生當?面指責你，你會如何處?理？

15.你對學校有?什么要求？

16.你覺得怎么?樣做才算是?優秀的教師?？

17.什么情況你?會辭職？

18.你覺得老師?的收入多少?比較適宜？

19.你用什么辦?法讓不喜歡?你的學生變?的喜歡你

20

如何做一個?好老師

為何要報考?教師?①人和工作的?關系是建立?在自我認知?的根底上的?。通過幾年的?工作我發現?我的性格特?點：〔省略，自己發揮〕。我的自我認?知讓我覺得?我做教師一?個正確的選?擇。

②我是一個進?取心或者工?作成就心很?強的人，我不喜歡閑?著。教師的活動?比較多而且?能遇到不同?的新問題，我覺得很有?挑戰性，我喜歡挑戰??，F在的工作?比較清閑，雖然我可以?用其他廣泛?的興趣愛好?來彌補工作?悠閑這個缺?憾，但對工作的?過程我感到?不能滿足。

③我從小受到?的教育是很?傳統的，喜歡助人為?樂，很佩服教師?的高風亮節?。教師有廣泛?的社會功能?，這個職位能?讓我實現我?的社會理想?，因此對這項?工作有著濃?厚的興趣和?熱情。也正是因為?這個原因我?寧愿放棄其?他單位的高?收入來報考?教師。

④而且我學的?師范，在其他單位?怕荒廢了四?年的學習內?容。

我以為，既來之，那么安之。即敞開心懷?，坦然處之，不以成敗論?英雄，只要經過自?己的奮斗，對得起自己?的努力，不必十分在?乎最后的結?果。既不因通過?而沾沾自喜?，也不因失利?而喪失信心?。應當從中吸?取更多的經?驗教訓和其?他選手的優?點，防止在今后?工作中再出?現類似的問?題。就這點來說?，就是一種收?獲和勝利。

能談談你的?優點和缺點?嗎？

考生答復時?除了注意上?面三個要點?外，還應注意以?下幾點：

①盡管這是你?的主觀評價?，受個人自信?程度、價值取向等?影響很大，也就是說你?所描述的優?、缺點與實際?情況可能不?符，但你的陳述?在一定程度?上會影響考?官對你能力?的判斷。例如考生謙?虛他說自己?語言表達能?力尚需完善?，那么盡管你?實際在面試?中語言流暢?、結構清晰、層次清楚，且能夠充分?利用非言語?符號，但考官下結?論時多多少?少會受到考?生自己否認?性結論的影?響。

②作為一個"社會人"，考生實際具?有的優點是?很多的，如：勤奮學習、集體觀念強?、善于分析問?題。人際溝通能?力，甚至連聽母?親的話、對愛情忠貞?也是優點，但考生一定?要突出重點?：非常出色的?特質和與報?考教師相關?的優點。假設考生反復?強調的優點?其實很一般?，就會適得其?反了。同樣談缺點?也應從這兩?點出發，不過具體處?理卻恰恰相?反；一個是"避實就虛"，談一談無關?緊要的小缺?點，而不要過于?坦白暴露自?己能力結構?中的重大缺?陷，另一個是談?一些與報考?教師無關或?關系不大的?缺點，例如考生報?考的是語文?老師，就可以坦然?相告自己體?育不好。此外還有一?個"投機"的方法，就是談自己?的"平安缺點"，就是那些在?某些場合是?缺點，但在另外一?些場合下又?可能是優點?的缺點，如你與那些?對工作不負?責任的人很?難相處，經常由于苛?求自己做事?十全十美而?導致工作的?延誤等。不過這種"平安缺點"由于易讓經?驗豐富的考?官認為你是?"油嘴滑舌"，所以應慎用?！

③談論優點應?注意表情、神態、語調等，請"低調"處理。有時可表示?自己"更上一層樓?"的希望和努?力；談論自己的?缺點不要停?留于缺點本?身，可將重點放?在自己克服?缺點的決心?和行動上。

④不要泛泛而?談，可以結合事?例具體說明?--盡管考官未?明確要求。

⑤談優點不要?超過三個〔具體或強調?談論的優點?〕；談缺點只談?一個并不少?。

人際溝通：假設領導派?你和一個有?矛盾的同志?一起出差，你如何處理??在日常生活?中，出現這樣的?事情你是如?何處理的？試舉例說明?。

答：在日常生活?中，由于每個人?的觀點和立?場，看待和分析?問題的方法?不同，矛盾是不可?防止的。假設我和一?個和我有矛?盾的同志一?起出差，我想首先應?該開誠布公?，因為有矛盾?，就把許多東?西隱藏起來?，這只會加深?誤會，假設互相坦?誠相見，以一種客觀?，不帶個人情?緒的態度看?問題，你會發現你?原先自認為?十分得意的?想法并不完?全正確，你先前反對?的看法和觀?點可能只是?一個事物的?另一側面，你們原來在?許多方面可?以互相補充?，互相完善。我個人認為?在處理矛盾?問題上要有?一種寬容的?態度，俗話說的好?：宰相肚里能?撐船。心胸狹隘是?化解矛盾的?大敵，而一個心胸?狹隘的人是?絕不可能成?就一番大事?業的。我在上大學?時，同寢室一個?同學喜歡在?寢室隨地吐?痰，我很不喜歡?這一點，但他脾氣比?較暴躁，如果我直接?向他說，矛盾就會激?化，對此我采取?了以下方法?：一是通過別?的同學委婉?地表達我對?他隨地吐痰?的反對態度?；二是經常拿?一些有關隨?地吐痰危害?自己和他人?健康的書籍?放在寢室的?桌子上，使他能夠看?到；三是我在他?在寢室的時?候也吐痰，但是不在寢?室里吐，而是在外邊?吐，暗示其應到?外邊吐痰.

人際溝通：你作為領導?干部在工作?中碰到上級?的某一批示?精神與本地?實際情況不?一致、發生矛盾時?，你將如何處?理？

思考準備時?可明確三點?：一是對上級?批示精神要?認真學習研?究，領會實質，把好政策關?；二是樹立全?局觀念，部署工作，服從大局，立足于同黨?中央保持一?致，做到令行禁?止；三是如發現?上級批示中?確有不符合?本地、本部門實際?情況的問題?，可向上級領?導機關提出?改良建議和?實施意見。

綜合分析："古人云'疑人不用，用人不疑'，你在使用下?屬干部時，是否采用'用人不疑'的觀點？"

評析這個問?題，不應簡單地?肯定或否認?。對古人格言?要作辯證分?析，此句有其可?用的一面，也有弊端。

〔1〕"用人不疑"表達了在用?人上，經考查、分析、判斷之后應?有的一種充?分信任、大膽使用的?氣魄和風格?，應感化、鼓勵被用者?，促其產生"士為知己者?死"的精神狀態?。但用人完全?"不疑"也不可取，因為所用之?人的成長是?受各種因素?影響、不斷發生變?化的，而〔2〕"不疑"論會把事物?看死，容易以偏概?全、以優掩劣，產生放任現?象，忽略使用、培養、教育、考查、監督的措施?，使被用人發?生變故，所以正確地?用人的"疑"與"不疑"是辯證的，不應絕對化?。

綜合分析："為什么有的?單位能'三個臭皮匠?賽過一個諸?葛亮'，而有的單位?那么是'三個和尚沒?水喝'。對待后一種?情況，如果你去上?任，該怎樣處理?？"

聽題后可首?先簡要思考?前單位"賽過諸葛亮?"的經驗，再按新形勢?的要求思考?后單位的解?決方法。比方：

〔1〕尋找根源，激發合力；〔2〕合理用人，各盡其能；〔3〕明確職責，按制獎懲；〔4〕定編定崗，引進競爭機?制。這樣答問就?與當前形勢?結合得緊密?，表達出新意?。

綜合分析：如果你遇到?了挫折你將?怎么辦?

答:事業有成一?帆風順時許?多人的美好?想法,其實很難做?到一帆風順?,要接受這樣?一個現實,人的一生不?可能是一帆?風順的,成功的背后?會有許許多?多的艱辛,痛苦甚至挫?折.在人生的一?段時期遇到?一些挫折是?很正常的.只有經驗知?識和經歷的?積累才能塑?造出一個成?功者.我覺得面對?挫折要做到?以下幾點:

第一要敢于?面對.哪里跌倒要?從哪里爬起?來,小平同志還?是三起三落?呢,不要懼怕困?難,要敢于向困?難挑戰.再者要認真?分析失敗的?原因,尋根究源,俗話說失敗?乃成功之母?,在挫折中掌?握教訓,為下一次奮?起提供經驗?.還有在平時?的工作生化?中要加強學?習,人的一生是?有限的,不可能經歷?所有的事,要在別人的?經驗吸取教?訓.最后可能由?于當局者迷?或者知識經?歷的缺乏,自己對于挫?折并沒有特?別好的處理?方法,這是可以求?教自己的親?人朋友,群策群力渡?過難關

綜合分析：你最喜歡的?一本書是那?本?

答：我喜歡讀書?,一個人最早?看的一本書?可能會對個?人的一生產?生很大的影?響,我小時候最?早看的一本?書是三國演?義,三國演義這?本書博大精?深,書中描寫的?一些人物我?對我的成長?起了許多潛?移默化的作?用,現在看來我?還是最喜歡?三國演義如?果我說我喜?歡關羽,可能俗了一?點,但從關羽身?上表現出來?的誠信和忠?誠一直是我?很推崇的。我覺得誠心?是立身之本?,而對單位的?忠誠是你能?不能做出一?番事業的前?提條件。當然這個忠?誠還包括對?領導的忠誠?.

從周瑜身上?我學到對別?人要寬容,不要又嫉妒?心；從諸葛亮身?上學到要加?強自己學習?等等。三國演義這?本書博大精?深,對我的影響?也是全方位?的，時間原因我?不再贅述。

綜合分析：再窮不能窮?教育，再苦不能苦?孩子，體會？

①教育是百年?大計，所謂"經濟未動，教育先行"，它關系著國?家的興衰，表達著社會?的文明程度?，所以，全社會都應?該重視教育?。社會以人為?本，有受教育的?人才有經濟?的繁榮。特別是現在?，我國經濟發?展迅速，更應該把教?育放在突出?的位置，讓每個孩子?都有書讀，都讀好書。

②再苦不能苦?孩子，是因為父母?都從艱苦的?環境中走來?，而現在日子?好了，孩子少了，物質條件又?好了，所以家長都?不希望孩子?再受苦受累?。但在滿足孩?子根本條件?的過程中，也應培養他?們艱苦奮斗?，自強自立的?精神，不能放縱與?溺愛。對孩子人格?的培養應放?在首位。所以，社會輿論及?家長的認識?要全面。

綜合分析：'誰在背后不?議人，誰人背后無?人議'對此你是怎?么理解的

①這是一個客?觀存在的事?實，每個人都得?面對及正視?它。

②每個人應首?先約束自己?，不在背后議?論別人，特別是別人?的缺點和隱?私，這是不道德?的，它不利于大?家的相處。

③別人對自己?的議論，如果無大礙?的，抱以"有那么改，無那么勉"的態度，不用一味追?究，如假設涉及重?大問題，應當在適應?的場合予以?指出。

④一個單位如?果背后議論?的現象嚴重?，那么應講明利?弊，以正風氣。

綜合分析：俗話說："大丈夫一言?既出，駟馬難追"。你是怎么理?解的。

主要是講信?用，誠信問題，當然得在堅?持原那么的前?提下，同時要說教?師要怎么做?。

〔綜合分析能?力〕有人說"成功是對人?有益的",也有人說"失敗是對人?有益的".請你談談對?此的看法?

①成功是對努?力的一種回?報,一種肯定,能使人們認?識到自身的?價值,對自身是一?種動力,能激發人們?繼續創新,學習的勇氣?!②失敗對人是?有益的俗話說失敗?乃成功之母?，它給予人更?多的是經驗?與堅韌頑強?的精神，能激發人的?不屈的斗志??！才e例〕

③作為一名教?師，應用正確的?心態去處理?成功與失敗?，做到成不驕?，敗不餒！

〔人際溝通能?力〕都說同事關?系很難相處??你如何看待??如你被錄用?你如何和同?事相處?

答：首先要認識?到大家同在?一間辦公室?里工作,和睦相處形?成一個和諧?一致心情舒?暢的工作環?境是非常重?要的,否那么單位的?正常工作可?能都要受到?干擾,作為教師要?有和同事和?睦相處的能?力。

其次人都是?有感情的，有可塑性的?，是可以被說?服的。因此和同事?友好相處是?完全可以做?到的。

第三和任何?人相處都要?尊重對方,只有尊重別?人，別人才會尊?重你.在單位中應?真誠的對待?他人,有分歧時要?多做溝通,不在背后傳?播謠言。

第四要謙虛?謹慎,自己剛進單?位比較年輕?,資歷淺工作?經驗少,要本著請教?學習的態度?和同事交流?,不恃才傲物?，善于發現別?人的優點,不苛求別人?。

第五同事和?同事又有不?同的地方,有的工作性?質和你不沾?邊,有的工作性?質完全相同?。對待后一種?同事,除了正常相?處之外還要?注意一些問?題,要有主動承?擔繁重工作?的精神,有成績不要?自我夸耀,不計較個人?的得失,有忍讓精神?等等。

我相信通過?自己的努力?應該能夠與?同事友好相?處.共同促進科?室工作的工?作效率。

〔人際溝通能?力〕你有一個很?好的工作設?想，你經過實際?調查認為這?個設想既科?學又可行，但你的領導?和同事們很?固執，你采取什么?方法說服他?們與你合作??

答：第一、如果產生這?種情況我會?感到很遺憾?,但要一片公?心,不能心存怨?恨覺得領導?和同事不同?意你的方案?有其他方面?的原因.

第二、認真查找自?己方案的可?行性,保證在實施?過程中不但?會出現自己?意料中的效?果而且也不?會出現不良?的后果.

第三、和領導和同?事們進行溝?通,問清楚因為?是什么原因?不同意你的?方案,并虛心聽取?他們對你方?案的意見,很多時候由?于閱歷缺乏?等原因,方案并沒有?可行性.

第四、如果方案沒?有問題,那么根據不?同的原因進?行說服工作?,統一思想.如果是涉及?到榮譽的問?題,可以將你的?想法公開當?作大家討論?集體的結晶?.

〔綜合分析能?力〕改革開放以?來，民辦學校如?雨后春筍涌?現，你對此有何?看法？

①隨著體制的?改革，民辦學校的?興起應該說?是件好事。一是：辦教育是全?民的事，不能由政府?一家獨辦，民辦學校的?興起表達了?全民對教育?的重視，又可以解決?辦教育經費?高的問題。二是：民辦學校的?興起勢必帶?來各種教育?模式和管理?方法，能形成各級?各類學校間?的競爭，提高整體的?教育素質。

②當然，辦民辦學校?要具備一定?的條件和設?施，開辦者要對?受教育者負?責，而其開辦的?本身是以贏?利為目的的?，所以，在支持、扶值民辦學?校的同時，政府對其要?嚴格審批，加強指導，加強監督。

〔綜合分析能?力〕用人單位要?求高學歷你?怎么看?

①一般人都認?為高學歷者?大多掌握的?知識相比照?較豐富、全面和扎實?一點。在高和低之?間選擇，當然擇優擇?高，與其以后花?錢去培養和?培訓低學歷?者，不如一步到?位。

②當然，誰都知道高?學歷不等于?高能力，但能力的考?核不是一時?能完成的，所以只有以?學歷這個標?準來衡量能?力。而且有些企?業在企業驗?收及升級時?對職員的素?質有一定的?要求，所以單位也?需要招收高?學歷。

③其實用人單?位應結合本?單位的實際?與需要，不能盲目，不能一概而?論，要充分發揮?人才資源，否那么對人才?、對社會都是?一種浪費。

〔綜合分析能?力〕一位外商到?某地考察投?資環境，當地政府熱?情招待，擺了一桌豐?盛的宴席，其中有珍惜?動物的肉。外商遂一去?不復返，請你就此事?談談看法。

應該說那位?外商的環保?意識是比較?強的，他能從珍貴?動物的肉想?到當地對環?保的認識，對法律的意?識。當前，各地政府都?吸引外資，開展經濟，這是好事，但吸引外資?不能以犧牲?生態環境作?為代價。否那么，即使現在經?濟一時上去?了，沒有環境的?支持，也達不到以?后的可持續?開展。同時外商投?資不僅考慮?天然的或市?場的因素，還會考慮人?的因素。當地的做法?，可想而知人?口素質的低?下，所以外商才?一去不復返?。

〔綜合分析能?力〕你對反腐敗?的問題怎么?看？

腐敗問題是?一個政治性?的問題，黨風正那么民?風純，腐敗墮落，必然背離黨?的宗旨，為效勞人民?也就成了一?句空話，腐敗分子也?必將被人民?群眾所唾棄?。所以反腐敗?是必然的。如果腐敗問?題得不到根?本的解決，我國在社會?主義現代化?建設