捏塑造型的樂趣適用年八年級級所需時（課內共用3課時，每周1課時；課外共用2課時，搜集間素材、調研）主題單元學習概述本主題根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥塑作品來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。由浮雕逐步過渡到圓雕的嘗試制作。初三學生由于已經在小學接觸泥塑的課程，對于泥塑的技法已經初步掌握，而用軋制骨架做泥塑學生還是有一定的難度，軋制骨架能否體現要塑造的形象的基本結構造型特征，這是本課的一大難點，部分美術素養高的能很好表現，其他的需要平時加強訓練。主題單元規劃思維導圖主題單元學習目標桐琮舐麻料慚出喇已浪.第。?融順時主題單元學習目標桐琮舐麻料慚出喇已浪.第。?融順時,脖錯 K 理型.溺用知識與技能：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步驟過程與方法：學會用泥塑造型的表現手法做一件簡單的泥塑小品情感態度與價值觀：體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。對應課標欣賞不同形式的民間藝術形態，尊重文化藝術瑰寶，自己親手制作泥塑作品，保護和傳承民間美術主題單1、 泥塑藝術的表現形式、技法。元問題2、 泥浮雕的制作

設計3、設計3、捏塑人物動物的練習專題一：民間藝術一一泥塑 （1課時）專題劃專題二：泥浮雕 （1課時）分專題三：捏塑人物、動物造型 （1課時）其中，專題三：人物、動物的塑造作為研究性學習專題一民間藝術一一泥塑所需課1課時時專題學習目標知識目標：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步驟能力目標：學會用扎制骨架的方法塑造一件簡單的泥塑小品情感態度與價值觀：體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。專題問1、 你所熟悉的泥塑藝術題設計2、 繪畫與泥塑的區別在哪里？所需教學環境和教學資源橡皮泥、黃泥、泥塑工具、鐵絲、鉗子、記分牌等多媒體設備、視頻、圖片等學習活動設計第一環節：初試樂趣。請同學們利用身邊的泥，隨便的捏捏，打打，搓搓，卷卷，試著捏個自己喜歡的東西（小動物、人物、，花卉、房屋或生活用品杯子、盤子或吃的水果等等）。3分鐘。（師：泥塑的材料一般是含沙少，質地細，粘性強的泥土，今天咱們用的這些泥就有這樣的特性，搓成長條不容易斷。）師：在剛才的捏泥中覺得好玩嗎？比起學數理化快樂吧？生：是的。師：這么好玩的泥巴，我們怎么才能玩的更有藝術性，更有創造性，更美呢？有些同學私下就說了，不就是一些沒有生命的泥嗎，能玩出什么花樣啊？好，請同學帶著這個疑問，一起來看大屏幕，看看這些頑泥在藝人們的手中有什么樣的奇妙變化？下面怎么共同欣賞民間彩塑和現代泥塑作品。第二環節：欣賞民間彩塑和現代泥塑作品請同學們邊欣賞變思考，從色彩上，造型上去觀察。這些作品泥塑有什么樣的特點？在欣賞的同時教師邊講解“彩塑”是雕塑的一種基本形式，有圓雕和浮雕之分。中國民間彩塑歷史悠久、文化積淀豐厚、流傳地區廣泛、種類題材多樣。它們都有共同的特色，即造型整體感強、形態優美生動、色彩淳樸明快喜慶。它們的創作者以其勤勞和智慧在藝術實踐的不懈求索中，積淀了豐富的經驗，自然形成了特定的審美習慣。民間彩塑不僅融入民生禮俗、民間故事、舞臺戲劇、古典名著。還飽含了純真與質樸的本土情節，塑型、繪意，將具有智性理念與塑繪和諧統一的藝術靈性鑄錠于泥土間，達到物我合一的審美境界。其中最著名的有天津“泥人張”、無錫“惠山泥人”和陜西鳳翔泥人，其作品各具特色，栩栩如生，令人萬分喜愛。現代泥塑作品內容更是廣泛，藝術手法大膽夸張，形式多樣。欣賞完這些精美的泥塑作品咱們回到咱們的問題上，這些泥塑有什么樣的特點，從造型上，色彩上分析。泥塑的特點：造型簡潔、夸張，整體感強。色彩艷麗喜慶。形態稚拙可愛。師：看似呆板的泥巴在藝人們的手中變得活了起來，有了生命。這么漂亮的泥塑作品是怎樣做出來的呢？采用了什么樣的制作手法？第三環節：教師制作：教師演示一個人物形象的制作過程。同學在觀察中細細體會老師的制作手法。在老師的制作過程中同學們都看到了那些手法呢？第四環節：泥塑的制作手法：捏、搓、按、拍、打、卷、粘。。。。。。。第五環節：欣賞學生作品，開拓創作思路第六環節：快樂體驗：請同學們把你熟悉的人或物，用泥塑的方法，塑一個有趣的形象，從中體驗泥塑的獨特魅力。要求：巧妙運用制作方法，表現物象要大膽、夸張。第七環節：作品展示分享樂趣第八環節：自我評價，在泥塑造型的實踐中，你感受到樂趣了嗎？在同學們的作品中你喜歡什么樣的？為什么？明確繪畫與泥塑的區別。評價要感受泥土的特點點捏、搓、按、拍、打，體會捏泥巴的快樂專題二泥浮雕制作所需課1課時時專題學習目標1、知識目標：學生會欣賞、分析石刻浮雕作品，會借鑒徐州漢畫像石浮雕的藝術特點，拓展浮雕制作方法。2、能力目標：使學生學會從文化遺產中汲取營養，在參觀、收集等綜合實踐中加強學生的動手和社會實踐能力，增強個體的獨立創造能力。3、情感目標：學生在欣賞、制作過程中得到美的享受，使學生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活態度。在制作過程中充分認識古代勞動人民的偉大，樹立民族自豪感，培養學生熱愛傳統民族藝術的思想感情。讓學生了解浮雕技法的多樣性。有效利用地方資源，專題問拓展泥浮雕的表現形式，培養學生的創造能力。題設計指導學生利用漢畫像石的表現手法拓展表現所需教學環境和教學資源橡皮泥、黃泥、泥塑工具、鐵絲、鉗子多媒體設備、視頻、圖片、硬幣等學習活動設計（一）聆聽美的聲音出示圖片讓學生辨別作品是圓雕還是浮雕，鞏固浮雕的分類。總結泥塑浮雕的制作方法。接著提示還有一種制作浮雕的表現形式，激起學生探究新知的欲望。引入課題。（二）欣賞美的畫面用課件展示徐州畫像石。分別出示漢畫像石實物照片、漢墓內景圖和徐州漢畫像石視頻片段。聲畫并茂的視頻片段會吸引學生的注意力，把他們帶到一個美的世界，讓學生感受到徐州漢畫像石古樸的藝術之美。然后請幾個學生談談通過參觀對畫像石有了哪些認識，參觀過畫像石的同學會有很深的感受，學生的主動發言把課堂推向第一個高潮。（三）探求美的內涵通過大屏幕顯示導學題目，和學生一起從線條造型、題材、構圖和雕刻技法四個方面討論徐州畫像石的藝術特點。課前我已經安排學生查閱這方面的資料，請學生把自己收集的資料展示給大家看。這時，會有各種各樣的答案出現，我會鼓勵學生敢于發表自己的獨特見解，暢所欲言。，師生間幽默風趣的交流把課堂氣氛推向第二個高潮。討論造型時，出示畫像石拓片《有翼的犀牛》。為了說明畫像石的選用題材多表現現實生活時，給學生提供拓片《建鼓舞》，讓學生充分認識藝術來源于生活，而又高于生活。從漢代人信仰厚葬的習俗出發，讓學生懂得古代人想讓死者死后能升天，和活著時候一樣享受榮華富貴，所以畫像石題材多表達神話故事和吉祥圖案。在討論雕刻技法時，讓學生用畫像石浮雕和上節課所學的泥塑浮雕相比較，找出二者在制作技法上的異同。（四）實現美的創造為了給學生一個真實的感受，我通過實物投影儀展示的方式制作一個《馬頭》的形象，邊示范邊講解制作步驟。第一步制版（課前完成）。第二步起稿。提醒學生要注意物象的形態，要夸張又不失其真。第三步描形。把稿紙蒙在泥版上用針扎出輪廓。第四步刻制。雕刻時給學生講解什么是‘減地（也叫剔地）”，什么地方用沖刀，什么地方用切刀，要刻出層次。第五步調整。作品完成后展示給學生看，并出示已經準備好的作品供學生參考。接下來是課堂練習，我先給學生提出作業要求，提醒學生借鑒并不是模仿，要力求有所創新。然后學生之間討論制作構思，讓他們的思維發生碰撞。師生互動，請學生談談自己準備做什么樣的形象，借鑒了畫像石的哪些特點，有什么含義？在學生踴躍發言中，會有五花八門的構思和各種奇特的象征寓意，歡快的課堂氣氛讓課堂進入第三個高潮。學生制作時，繼續播放舒緩的音樂。教師巡回指導，參與學生的小組制作，對敢于運用夸張手法、有創意的同學及時表揚。作業制作過程中會出現泥版過干或過濕等情況，過濕就讓學生結合雕、塑等技法制作。過干的泥版刻起來會使學生非常吃力，我會告訴學生畫像石是在比這硬百倍的石頭上一鑿一鑿敲出來的，從而讓學生認識勞動人民的不平凡。1、重點放在作業自評上。請學生把自己的作品通過投影儀展示給大家看，讓學生把自己的作品運用了哪些雕刻技法，哪些結合了畫像石的特點，哪些是自己的創新講給大家聽，評價要目的就是為了發展個體的獨立創造能力。點2、學生自評后請學生互評。3、教師簡評。教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構圖是否飽滿、造型是否大膽夸張幾個方面來談。專題三捏塑人物、動物造型所需課1課時時專題學習目標1,學生初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟。2,通過泥塑的創作，培養學生的造型設計能力和藝術想象力；3,鍛煉學生團結協作能力，充分認識工藝美術的教育意義和應用價值。1、 你見過泥巴做的東西，你認為泥巴可以做出什么東專題問西？題設計2、 你喜歡什么動物，它有什么結構特點？你可以用泥巴做動物、人物嗎？所需教學環境和教學資源1木質雕塑刀，雕塑泥。2教學圖片，課件，多媒體設備、視頻、圖片等學習活動設計）1向學生展示一些泥塑作品圖片提問，學生觀后的感受，老師拿出課前做好的泥塑作品展示，讓學生