初一學生的常見問題如果現在不打好基礎，在初三的總復習時就會被拖腿。建議同學們在新初一的學習規劃中可以語文、數學、英語三門課為主，因為初二的時候物理來了，初三的時候化學來了，然后是總復習了，課程越來越多，精力越來越分散，所以要把基礎課學扎實，這樣的話到初二、初三時候，應對就會輕松一些。初一孩子正處于青春期初中三年對于塑造學生各方面生活學習習慣是非常關鍵的時期，同時中考也是非常重要的轉折點。能否順利度過這個階段對一個孩子的未來發展至關重要。新初一學生往往自律性差，獨立思考問題的能力也比較弱，因此新初一學生首要的就是要學會獨立思考，學會用更嚴格的要求去要求自己。新初一面臨心理生理雙重變化對于剛從4學私初中的孩子來說，需要完成習慣適應和心理適應兩個過程。小學與初中的要求不同、標準不同，軟、硬件的差別更給一些孩子帶來適應上的困擾。剛從小學畢業的學生，往往對學習方法還沒有概念，只有逐漸養成良好的學習習慣和方法，才有利于循序漸進，更好地適應中學生活。初一新生在生理、心理上都表現出了一些很明顯的特點。例如自尊心增強、獨立意識增強，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，例如大多數初一學生照鏡子的頻率有所增加。但他們對自己的情緒和行為的控制能力不是很強，很容易受外界影響等。這時家長要時刻關注孩子的各方面變化，積極與之溝通，尊重孩子的意見。其次是在生活方面，心理上的變化直接影響學生生活上的變化，這時候最易出現的就是叛逆的心理，學生不再接受簡單獎勵式的學習或是其他方面，家長更多的應該做的是深入學生的心里去講道理。學生到初一進入新的生活環境這時候也不單單是小學時的簡單的玩伴，所以家長也要幫助學生去處理學生的人際關系，如何與學生、老師溝通，如何更快地適應新的環境，為中學學習打破第一層障礙。止矽卜，新初一學生還要面臨學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化、學習的課程門類逐漸增加等變化，例如語文、數學、英語由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求（比如數學，小學階段都是只涉及一個系統知識的一部分，但是進入初中之后會在一個專題上做深化，比如方程，初中會把一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程等全部學完，這就需要孩子具備良好的系統總結能力）；物理、化學等課程也相繼開設。第三：學習習慣的變化。小學生主要是被家長老師牽著鼻子走，到了初中必須要求學生鍛煉主動學習、主動歸納總結的能力。1、培養學生自律意識和獨立思考不少學生在小學階段以“他律"為主，在生活、學習上聽從家長和老師的引導。但是到了中學，就要逐漸學會自我管理。從他律到自律的過程是痛苦的，因此更需要做好心理上的準備。自律意識也表現在做作業時養成獨立思考、獨立完成的習慣，不要看完題目就去尋找答案，不要看完題目就去問別人，不要借助計算器來完成作業，久而久之，就會形成條件反射，限制自身能力的發展。要盡自己的最大努力去挑戰性完成作業，不要輕易放棄作業，把經過挑戰還不能解決的問題記錄好，再想方設法去解決問題。如果抓住了作業環節，學習成績也就會不斷提升。2:注重聽課效率為終生學習奠基學生每天的大部分時間都是在課堂度過的課堂是實施素質教育的主陣地劉老師認為，學生應該特別重視課堂的學習效率，努力做好課前一切準備。同時熱情、積極參與課堂思考與合作研討；要眼、手、腦、耳并用，充分調動多個器官參與；要學會抓關鍵、抓重點、記錄好的思考方法與疑難問題，課外及時延伸、拓展與解決。當學生牢牢抓住了課堂，學習也就抓住了根本。中學時代，是學習的黃金時期，是培養終身學習能力的重要時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。學好知識、打好基礎、練就本領是同學們的主要任務，也是我們老師最核心的價值體現。3:找到適合自己的學習方法初中對于學生理解能力要求較高，而這些主要是以概念、性質為主，所以要求學生夯實基礎，做到這一點必須提前預習，課后鞏固。清楚認識自己的軟肋。比如有的學生幾何學的不好，比如有的學生語文作文不好，這時要花費比別人更多的時間，攻下自己的軟肋。學生應當有“三個本"，分別是課堂筆記本、錯題記錄本及重難點摘抄本。無論做作業還是考試前快速翻閱，養成一個固定的習慣，對于快速提高成績有很大的幫助。挑戰特色例題。有的學生做題很多但是成效卻不顯著，這是進入了題海的盲區，此時要挑題去做，做有技巧，出方法的題目。精選復習資料。反思能讓人進步。反思的本質是：明白哪里犯的錯，同樣的錯誤不犯第二次。錯題本的使用通常分三個階段。第一階段：凡是遇到錯題一律記下來。先把原題抄下來，把答案整理下來，有時間拿出來翻一遍，這是第一階段。這個階段，是最難堅持的階段。因為往往發現整理的錯題是〃沒用的“，感覺浪費時間，沒幾天就放棄了。我當時也有一樣的感受。當記錄了十幾頁的時候，我看了前面記錄下來的題目，覺得很幼稚，覺得這么簡單的題整理下來，太耽誤時間。不過換個角度想，如果我沒有記錄這些錯題，如果沒有經常看他們，也許現在不會覺得這么簡單。這樣，也就堅持下來了。第二階段：有選擇性的記錄錯題，并且把更多的思考記錄下來。反思第一階段的錯題，我覺得技術含量太低，對后來的復習作用不大，我開始調整方法。為了節約時間，我把錯題直接撕下來，貼在本子上，這樣有必要講一下，〃撕下來〃是一件很有成就感的事。因為錯題總是讓人覺得惱火的，它們分布在各個角落，伺機搗亂，當把他們一個一個撕下來，貼在本子上的時候，心里覺得很踏實。因為那份講義、那本參考書對我的幫助，其實就是那幾道錯題帶來的幫助，我撕下來的全是有價值的東西，扔掉的講義對我是沒有價值的。在整理答案上，也有了進步。我不再只寫每道題的解答過程，而是思考當時如何錯的，而通過老師的講解，我到底學到了什么，我會像日記那樣把心得寫上去。比如：〃這類題通常以這里為突破口。。“這個階段大概維持了一個月，我真正體驗到了錯題本帶來的好處，在后面的考試中，我沒有緊張感，甚至期待發現自己更多的錯誤。因為這些考試并不重要，我無需在這些考試中考出好成績給任何人看（包括我自己），考試對于我，只是一個發現錯誤的過程。我會在每次練習或考試后，攤平試卷，一道一道的處理，有不懂的就問老師。以前我很頭疼的化學，經過兩個月，我發現我能考到班級前三，客觀題幾乎滿分，總之腰也不酸了，腿也不疼了，一口氣上5樓也不出氣了第三階段：錯題本不僅局限于整理錯題。有時老師上課講的知識點，我聽懂了，覺得很有收獲，在自習課時，我會把這個知識點整理一下，把相關題型整理下來，寫幾個思路。比如語文，你可以把老師整理下來的有關讀音、詞語辨析，成語用法、好詞好句找時間整理下來。這個時候，你會感覺，這個錯題本是一個寶庫，把不會的吸收進來，然后有時間就翻一翻，變成自己的知識。4、特別補充，關于錯題本在數學學習中的使用方法。相信大家在之前的學習中，遇到了太多不會做或做錯的題，所以錯題本不缺少素材。建議大家這樣做：每周上完課后，再拿出至少一個小時的復習時間，把覺得難理解的，上課沒做出來的，逐個整理下來。在整理的過程中，一定要寫思路，如何想到的，為什么要這樣想，等等，把解題思路寫上去對學習會有極大的幫助。當整理完第一本時，升級錯題整理方法--分類整理。把同一個知識點的整理在相鄰的幾頁。把同一種錯誤整理在一起。比如：例1、例3只是算錯了，思路沒問題，則沒有必要把一道題重新做一遍，只需要把那步算錯的步驟整理下來即可，并且把所有的計算錯誤整理到一起。整理到10道時，你一定會發現，算錯的題是有規律的，通常就是那幾個數經常算錯，這樣經常在考前翻看，一定不會犯錯。又比如：行程問題這個知識點，老師講過相遇、追及、流水、過橋、變速變道、環形行程、接送問題、發車問題、樓梯問題等等，可以在錯題本留出5頁空白，專門整