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03-神奇的瓦楞紙-教學設計LtDPAGE（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題神奇的瓦楞紙作者崔芳常州市武進區三河口小學類型造型·表現課時1課時教學背景分析作業要求作業：用粗細、顏色不同的瓦楞紙結合廢舊材料來制作你的作品。要求：你可以找最好的朋友一起做,也可以單獨做。在做之前你們討論一下：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種方法外，你能不能自己創造一種方法？教與學的評價1.（舉起作品）感覺好的學生上臺自評（你制作了什么？用什么方法？），其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做得最好？給他提些建議好不好？2.有許多小朋友想上臺，我們可以拿著作品走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一樣？你覺得他的作品好在什么地方？你給他提些建議好不好？教師作扼要的點評。反思和總結瓦楞紙隨處都有，只是有的人不加注意而已。在廢舊的紙盒、包裝盒中都夾有瓦楞紙。撕出來的瓦楞紙較之買來的瓦楞紙質地硬朗，有粗獷感。用廢舊的紙箱撕出的瓦楞紙做出的作品有一種質樸的效果。本節課通過瓦楞紙教學，有了一點自己的想法。一、自己收集課前要求學生自己動手收集瓦楞紙，一方面是在培養學生變廢為寶的意識，重視再生資源的利用；另一方面在學生撕瓦楞紙的同時可以鍛煉學生的耐心和毅力。平時的啤酒箱、水果箱、咸鴨蛋箱等隨處可見，但每種紙箱中的瓦楞紙色彩、紋路都不同，厚的、大的紙箱比較好撕，小的、薄的就比較難撕。學生在撕的過程中進行了技法的積累，體驗到撕的樂趣。二、細心誘導在課堂教學中可以教學生一些基本的技法，讓學生在了解的基礎上進行綜合運用和創造，做到有的放矢，如剪、貼、卷、刻、畫、撕、戳等方法讓學生能夠運用自如。在此基礎上，再教學生立體的瓦楞紙造型，另外在進行創作時要引導學生注意各種瓦楞紙色彩、肌理、背景色等的運用，就拿色彩來說，雖然瓦楞紙色彩并不特別豐富，但有的是淺黃色，有的是深褐色，有的是淺褐色，紋路也各不相同，有的很細，有的很粗。把它們進行合理的搭配，更能起到良好的效果，突出它的“神奇”。三、觸類旁通在以瓦楞紙為主要材質的基礎上，我們還可以讓學生自己收集其他廢舊材料，如：紐扣、棉花、碎布、豆子、麥桿等，進行再次裝飾，因為材料不同，色彩、形狀不同，學生做出來的作品另有奇趣，這樣更能激發學生的興趣。四、綜合深化最后，在學生的作品都做完之后，我們可以開個展覽進行成果展示，肯定學生的成績，還可以開個研討會，討論各自的看法，找出優缺點。在評價時盡量讓學生自己談，教師控制全局，但不用一味地、無原則地進行表揚，要找出不滿意的地方，提出改進的建議，使學生明確自己做得很好，但還可以做得更好。不同教學策略設計由于一年級小朋友年紀比較

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