關于信息技術說課稿模板集錦五篇作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的信息技術說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。信息技術說課稿篇1一、教材分析：學生通過前幾節(jié)課的學習，已經學會了從網上下載資源和收發(fā)電子郵件，但網絡資源往往以壓縮文件的形式提供共享，電子郵件中也經常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，因此本課《文件的壓縮與解壓縮》可以作為拓展內容供學生學習，雖然教材中沒有要求，但讓學生學會壓縮和解壓縮文件，可實現初高中的銜接，為今后的自主學習打下良好的基礎。二、學生狀況分析我校六年級學生，已經掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，搜索引擎等操作,并學會了把Internet上信息下載到本機的方法，也學會了收發(fā)電子郵件，但網上會下載到很多壓縮文件，電子郵件也經常使用壓縮文件作為附件進行傳輸，對于壓縮文件，學生充滿了興趣，因此可以讓他們了解什么是壓縮與解壓縮，并學會對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力和能根據需要壓縮文件的能力，解決生活中的實際問題。三、教學目標的確立知識與技能目標：知道文件壓縮的優(yōu)點、壓縮率了解常見文件類型的壓縮效果；了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟件；了解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；掌握使用WinRAR進行文件壓縮的操作方法；掌握使用WinRAR進行文件解壓縮的操作方法。過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。情感與價值觀目標：逐步培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力；進一步增強學生的表達交流能力；強化學生的信息意識。教學重點：文件的壓縮與解壓縮教學難點：文件的壓縮與解壓縮的應用四、教法學法1.任務驅動法:創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的2.分層教學法:學生的個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些信息技術水平較高的學生自學將多個文件進行壓縮并讓學生來進行講解、示范，并研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決“吃不飽”的問題。3.分組教學法：由于學生的基礎不同，在學習過程中，難免會有學生遇到困難，老師很難在短短的一節(jié)課的時間中作到一一指導。采用分組教學法，即彌補了教師課堂教學的不足，也實現了使每個學生都得到發(fā)展的目標。根據《綱要》關于“能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務”的要求，分組教學能培養(yǎng)學生的合作能力、團隊精神，逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果，提高個人責任感的好方法五、教學媒體：計算機網絡教室、多媒體課件、壓縮練習文件六、教學過程（一）情景引入今年暑假，小紅的爸爸媽媽帶小紅出國旅游時，小紅拍了很多風景照片，她很想與好朋友小明同學分享，于是小紅就利用她的電子郵箱把照片發(fā)給了小明同學，可是小明打開自己的郵箱時卻沒有看到照片，只看到了附件中的一個文件photo.rar，小明范愁了，該怎樣打開這個文件來欣賞美麗的照片呢？同學們，你們知道嗎？讓我們一起來幫幫小明吧！（設計說明：創(chuàng)設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學生帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性、形象化，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，從而轉化為他們內在的探究欲望。）（二）新課講授1.文件的解壓縮提問學生是否知道該文件類型，由學生回答引入并板書課題：文件的壓縮與解壓縮。教師提問：什么是壓縮文件？壓縮文件有哪些類型？有哪些壓縮軟件，它們都有哪些特點？（請同學們閱讀“壓縮文件.html”，得出結論）任務1：查看photo.rar有哪些內容？（設計說明：布置學習任務，能使學生通過完成任務，達到掌握所學知識的目的。）在這里，我們以winrar為例，學習文件解壓縮的具體操作。教師演示最簡單的方法——雙擊photo.rar查看產看壓縮包內容——用命令“解壓到當前文件佳”解壓壓縮包學生完成任務1學生嘗試完成任務2信息技術說課稿篇2一、教學目標1.網頁屬性設置2.插入水平線、字幕、動畫、表格3.理解并掌握超鏈接的設置4.遵守道德，負責任的使用和發(fā)布網絡信息，學會協作。二、重難點1.網頁屬性設置2.網頁基本元素輸入3.理解掌握超鏈接設置三、教具準備電子教室課件四、教學方法探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵五、說課過程1.創(chuàng)設情景導入利用極域電子教室給學生展示制作好的網站，給學生以視覺沖擊和操作沖動。讓學生說說對展示網站的看法并說出網頁中重要有哪些網頁元素，順勢導入frontpage20xx復習。2、根據學生指出網頁中的網頁元素，制定展示本課學習目標。3、自主探究組織學生對照網頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。學生利用學案，對照frontpage練習使用。六、上機實踐將學生分組進行網頁文件的制作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐制作，教師隨機巡回指導。根據學生制作效果，選擇優(yōu)秀學生作品展示教學成果。首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優(yōu)秀的作品。然后進行小組間的互評。教師根據學生自評互評內容及時進行點評，并進行相關廣播演示，優(yōu)秀作品共享展示。重點強調網頁制作的習慣養(yǎng)成，幫助學生構建良好的信息意識。七、教學總結讓學生總結本課復習學習心得。信息技術說課稿篇3今天我說課的題目是數據處理與統(tǒng)計中的《數據的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。一、教材分析：（一）教材所處的地位和作用：《數據排序》是山西經濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節(jié)的內容。本節(jié)課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的運算等知識的基礎上，進一步對數據進行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數據的重要基礎。是本單元的重點內容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。（二）教學目標：根據新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數據進行排序的方法；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標：1、通過看書操作，培養(yǎng)學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養(yǎng)學生的協作能力。（三）教學重難點：根據以上目標我確定本節(jié)課的教學重點為：數據排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。二、學情分析經過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數和公式進行較簡單的計算。但基于學生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。三、教學理念本著“以學生發(fā)展為本，讓學生參與”的教學理念，根據本課內容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的實際問題的能力。四、說教學方法和手段1、教學方法：本節(jié)課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在適當的演示后，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。五、教學準備（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數據的排序操作。（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數據清單，課前分發(fā)至每臺學生機，上課使用。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入課題（二）合作交流，探索新知數據排序對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。（三）綜合實踐，鞏固新知（四）知識拓展：學生完成課后題“試一試”。信息技術說課稿篇4尊敬的各位領導、老師：今天我說課的題目是《信息表達》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法、說教學過程六個方面，對這堂課進行解說。一、說教材：我所選用的教材是全市統(tǒng)一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技術基礎，“信息表達”這節(jié)信息內容它是高中信息技術必修模塊中的一個重要的組成部分，是在對獲取的信息進行加工和管理的基礎上，對信息的表達和交流進行學習。二、說學情：而高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經具有較強的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴密。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。那么通過本節(jié)課的學習交流，幫助同學們提升自己的信息素養(yǎng)。三、說教學目標：（1）、知識目標：a、掌握信息表達的各種方式；b、了解常用的信息表達技術；c、理解信息表達規(guī)范化的作用及意義。（2）、能力目標：提高學生的信息處理能力、表達能力和交流能力。（3）、情感目標：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生自主探究、解決實際問題的能力，形成對問題的思考，從而養(yǎng)成主動學習的態(tài)度。四、說教學難點、重點重點是知識目標的a和c。難點是知識目標的c。解決難點的方法是讓同學們舉一些生活中常見的信息表達規(guī)范化的實例，然后老師進行講說其信息表達規(guī)范化的帶來的方便和作用。五、說教法為了更好的突出教學重點，突破教學難點，圓滿的完成教學任務，我設計了學習任務單，以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，學生在完成一個個任務中掌握本課的學習內容，同時體驗成功的快樂。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，通過自主探索、合作交流完成教學任務。以上是我對《信息的表達》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：體現了新課程標準的設計理念,改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。2、體現了學生的自主、探究學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主、合作，探究完成任務。3、創(chuàng)造良好的學習氛圍，即鞏固所學的知識，又貼近學生生活實際，有利于問題的解決。《信息的表達》學習任務單1、信息常用的表達方式有哪些？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、3、通過實例說明規(guī)范信息表達對日常生活的重要意義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、通過學習，你對信息表達有了哪些認識？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、通過學習，你對信息表達有哪些疑惑及新的想法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________信息技術說課稿篇5一、說教材1、教材內容的地位和作用本節(jié)內容選自新綱要云南省實驗教材《信息技術》三年級第一冊第二單元第7課《愛的回聲》，本課主要是曲線工具的用法，并將曲線分解為單弧曲線、雙弧曲線、閉合曲線三種，用簡潔、易懂的方式，講解了曲線畫法的基本要領。本課主要使用三種曲線進行繪畫，還使用了橢圓、復制、粘貼及填充工具，這既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對橢圓、復制、粘貼、填充工具的補充和進一步深化。本節(jié)課是《畫圖》單元的難點。2、設計理念在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：①學科整合。本課整合了美術、信息技術，通過學科的整合使學生得到全面發(fā)展。②講練結合。三年級學生對單元的內容非常感興趣，因此在課堂上教師要把握精講多練的原則。重難點知識精講，把更多的時間留給學生去實踐和探究。③關注學生的學習方式，讓合作、探究性學習貫穿學習的始終。同時，教師恰當的組織調控，能夠創(chuàng)造一種平等和諧的學習氣氛。④情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當的情景，讓學生不知不覺在情景中積極主動地接受任務。3、教學對象分析教學對象為小學三年級學生，學生已經熟悉了Windows中自帶的畫圖軟件的界面，以及部分工具的使用，能夠對軟件進行簡單操作，課程設計應照顧到各種層次的學生，難易程度適中。4、教學目標從美術與信息技術學科整合出發(fā)，根據中低年級學生特點，本著提高學生對美術與信息技術的感受能力和操作能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：①了解曲線的畫法，領會畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領。②通過實踐和上機討論，結合教師的演示、講解，提高使用畫圖程序的技能與技巧，讓學生在學習中受到美的教育。③培養(yǎng)學生主動參與活動的意識，激發(fā)他們學習信息技術的積極性，大膽實踐、積極探索、敢于創(chuàng)新。5、教學重點、難點掌握單弧曲線、雙弧曲線和閉合曲線的畫法，為本課重點。畫曲線時鼠標操作中的畫、點、拉操作要領，尤其是閉合曲線的畫法，為本課難點。二、說教學結合法以任務驅動為主線，設計以下教法：啟發(fā)式(發(fā)現問題)：讓學生自己動手探索曲線工具的使用方法與前面學的直線等工具的不同之處，找出問題。探究式(解決問題)：針對發(fā)現的問題，師生共同探索曲線工具的使用要領。實踐式(熟練提高)：使用曲線工具繪圖，進一步熟練曲線工具的使用方法。導撥式(確保掌握)：針對學生操作中出現的問題，教師給予及時點撥，確保每個學生掌握突破課堂難點。7、課型：造型．表現8、課時安排：一課時三、說教學過程(一)激發(fā)興趣，引入主題1、課前活動，獲得新知。心理學的研究證明，學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。上課開始，播放影片，海底小精靈(水母)，現在海洋中的小水母越來越少了，為什么啊?(水母具有監(jiān)測水質和檢測海浪的作用)讓學生了解水母的生存環(huán)境。2、創(chuàng)設情景，引出課題影片結束我設計了這樣的導語：同學們，老師最近收到了一個環(huán)保繪畫比賽通知，要求以水母為主題進行電腦繪畫，展示宣傳海報和教師完成的電腦繪畫，讓學生觀察，吸引學生并激發(fā)他們學習的興趣，引出今天的重點內容。通過觀察和欣賞已經完成的畫面，分析畫面的形成和工具的使用，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。通過問題競猜引出課堂，激起學生探知的渴望。我展示電腦繪畫并提問：“如果想把水母畫在電腦上，應該怎么做呢?”學生討論后得出了答案：太難了；不是畫圖軟件畫的；用橢圓工具畫的；用曲線工具完成的。我結合學生答案引出，這幅作品是用曲線工具完成的，老師有簡便方法，按照老師的方法，能很簡單的完成，同時給予學生肯定性的評價“你們真棒，觀察的很仔細!”然后順勢導入新課“今天就讓我們一起來學習用曲線工具畫圖，大家有信心這項完成任務嗎?”學生學習興趣高漲，信心十足。這些問題的設計不僅有效的激發(fā)了學生學習新知識的渴望，而且讓學生明確了本節(jié)課的學習任務。這樣的導入，是用學生感興趣的話題引起的，集中學生的注意力。又是在無意間給了學生一個任務，用“任務驅動法”，引導學生一步一步往前探索。(二)互動學習，交流體驗1講練結合，探究學習。(1)互動游戲，曲線分類：讓學生觀察，畫里面都出現了哪些圖形和線條，你能用什么方法畫出來?單弧曲線小水母的身體、海底世界雙弧曲線小水母的觸須、海底世界閉合曲線小水母身體上的斑紋(通過尋找繪畫中的曲線，讓學生明確曲線的形成和分類，讓學生帶著好奇心去學習和體會。)(2)初步體驗，巧畫水母。任務1：初步體驗單弧曲線的畫法。學生通過觀察水母的身體，自己感受單弧曲線的.形成和特點，初步體驗曲線的畫法，試著用曲線畫出水母的身體。同學之間互相交流，進行探究練習，培養(yǎng)學生合作交流的精神。演示1：教師講解演示單弧曲線即水母身體輪廓的畫法。結合三年級學生學習特點，對于教材上比較制式的操作方法，我總結出針對三種不同曲線的繪畫口訣，口訣淺顯易懂，方便低年齡學生學習、操作和掌握。單弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相同的方向拉。由于第一次使用曲線工具畫曲線，學生自主探究起來有一定的難度，因此在教學此環(huán)節(jié)時采用了演示教法。我先通過多媒體控制平臺向全體學生演示畫曲線的方法，邊演示邊介紹畫法。教師介紹之后再讓學生動手實踐，并提示學生注意曲線的粗細和顏色的設置。(3)小試牛刀，巧畫花紋。任務2：分小組討論如何使用雙弧曲線畫出小水母的觸須。在學會單弧曲線畫法的基礎上，教師出示雙弧曲線，分小組找方法，讓學生在小組內互相交流嘗試畫水母觸須，并說說雙弧曲線應該如何繪制，小組內推薦同學到教師機進行繪制展示，共同探究總結雙弧曲線的使用要領。演示2：學生嘗試講解演示雙弧曲線即水母觸須的畫法。教師與學生共同總結歸納出雙弧曲線的口訣：畫——拉——拉，朝相反的方向拉。任務3：學生自學教材，使用閉合曲線畫出水母身上的斑紋。演示3：學生自學繪制閉合曲線的方法，并填充水母顏色。鼓勵學生先自學教材，再動手嘗試繪制封閉曲線。學生只有通過親自動手去試一試，他們才能掌握曲線的奧妙所在。并讓完成較好的學生進行展示。請學生演示并一起總結閉合曲線的口訣：點——點——拉，選好方向慢慢拉。學生畫出