馬頭

小學集備活動記活動時間2015年10月9日

活動地點

馬頭小學科

目

思品

年級

六年級課題

勞動成果要珍惜主持人

李玉蓮

記錄人

吳永明

主備人

朱云飛參加人員活動的意義及目的

謝文軍、柳成芳、朱云飛、李玉蓮、吳永明、施兆奇為了把我校的教研活動落到實處，提高我校教育教學水平，提高我校教師的教育教學能力，切實做好校本教研工作，也為參加鄉課堂教學競賽做好充分的準備，我校根據實際情況，于年10月9日舉行了以“如何培養合作學習，提高教學效率”為主題的第一次教研活動。一、

說教學容《勞動成果要珍惜》是浙教版《品德與社會》六年級上冊第三單元中的內容。本單元以“勞動最光榮”為主題，分為《誰是最值得尊敬的人動需要知識成果要珍惜》三個部分，主要針對當今部分少年兒童勞動觀念相對淡薄，思想上存在輕視勞動，生活上不愛惜勞動成果的現象設計編寫的。我所執教的內容是第三部分《勞動成果要珍惜課要求學生通過活動、路學習，認識到勞動成果凝聚著勞動者的心血和汗水，感悟珍惜勞及設計

動成果就是尊重勞動者，這是中華民族的傳統美德，知道從點滴小事做起，從自己做起，能自覺珍惜勞動成果。本課的教學分為“情境激趣探究化踐行”四個部分，我主要采用情境教學法、體驗教學法和榜樣力量法來引導學生自主探究、合作交流、體驗感悟，以此達到德育目標。二、

說學生我們的學生雖然大都生活在農村，一日三餐都離不開糧食。但是有誰真正想過它是怎么來的呢？有幾個人親自在田里體驗過勞動的艱辛呢？又有幾個人能真正做到不浪費一粒糧食呢？因此，

路及設計

有必要讓學生了解農作物的生長周期，知道小小一粒米來之不容易，懂得珍惜勞動成果，認識到節約每一粒糧食的重要作用。同時，六年級學生已經有了一定的理解、分析能力，所以我一般先讓學生自學后交流，充分發揮學生的主體作用。三、說教法本課的教學分“情境激趣究化展踐行”四個部分，我主要采用情境教學法、體驗教學法和榜樣力量法來引導學生自主探究、合作交流、體驗感悟，以此達到德育目標。四、說學法本節課的教學，我主要是緊扣教法，穿插活動體驗，組織學生交流體會，在自主學習和合作學習過程中培養學生的實踐能力以及合作精神。五、說教學段多媒體課件（整堂課中在情境導入、活動體驗、交流辨別明理、課外拓展等環節都用這個課件展示）六、說教學程開課我以《一粒米的心聲》這部微電影引領學生走進現實生活讓他們了解從一粒種子到碗里香噴噴的米飯所要經歷的過程，直觀感受到農民伯伯的艱辛，糧食的來之不易，應珍惜這來之不易的糧食。緊接著出示一組圖片，讓學生走進各行各業的勞動者，了解是他們給我們的生活帶來了便利和幸福，得出了所有的勞動成果都是來之不易的，都應該珍惜書：勞動成果）接著我以馬頭小學學生倒棄飯菜，浪費糧食為例，從現實生活情境中，讓學生懂得一餐飯不僅凝聚著食堂工作人員的心血，還凝聚著農民伯伯的汗水，是多么的來之不易，讓學生樹立珍惜勞動成果就是尊重勞動者的思想書：尊重勞動者）為了讓學生能更深刻地認識到怎樣做才是尊重勞動者的表現，我以“老師批改作業量的調查報告”和“現場采訪、調查老師一天的工作”為線索，讓學生在體驗活動中，感悟到老師為學生付出的艱辛勞動，懂得了珍惜老

路及設計

師的勞動成果就是尊重老師的表現。最后我以戰功赫赫的陳毅元帥和學生身邊的同學為榜樣，再結合諺語和《小學生日常行為規范》的相關內容，再次強化教育學生要珍惜別人的勞動成果，這是自古以來中華民族的傳統美德書：傳統美德）七、說板書計來之不易↓3、勞動成果要珍惜（傳統美德）↓尊重勞動集體評:優點及建議（手）教研紀實

教研紀實小結

在本次教研活動中，上課的教師采用了“易門縣中小學互動探究教學模式”小組合作學習的方式來進行教學，教學方法靈活多樣，符合學生認